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Guía Académica de la asignatura
“PSICOLOGÍA, CONDUCTA HUMANA Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN APLICADAS A LA PRÁCTICA CLÍNICA”
GRADO EN PODOLOGÍA
Curso 2015-2016
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GUÍA ACADÉMICA “PSICOLOGÍA, CONDUCTA
HUMANA Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN APLICADAS A LA PRÁCTICA CLÍNICA”
Curso 2015-2016
1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Asignatura
Psicología, conducta humana y habilidades de
comunicación aplicadas a la práctica clínica
Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado
Materia
Psicología
Curso Semestre Créditos
1º 1º 6
Profesor/a 1
Rubén García Sánchez
Despacho Teléfono E-mail
Sala de profesores
(Edificio C)
917401980/ ext503 rubengarcia@lasallecampus.es
Horario de Tutorías
Se concretará un día y hora a comienzo del semestre, aunque se puede pedir cita a través del
correo electrónico.
Profesor/a 2
Despacho Teléfono E-mail
Horario de Tutorías
Profesor/a 3
Despacho Teléfono E-mail
Horario de Tutorías
Horario de Clases
Puede consultar los horarios siguiendo este link: http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/e
studios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/Paginas/modalidad.aspx
Fecha Evaluación.
Convocatoria Ordinaria
14 de septiembre al 23 de enero
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Fecha Revisión. Convocatoria Ordinaria
Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura
Fecha Evaluación.
Convocatoria Extraordinaria
http://universidadlasallesg.cseu.lasalle/est
udios/estudios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/Paginas/CalendarioAcademico.as
px
Fecha Revisión.
Convocatoria Extraordinaria
Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura
2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignaturas que debe haber superado el alumnado
Ninguna
Conocimientos previos
esenciales para el seguimiento de la asignatura
Conocimientos previos recomendables para el
seguimiento de la asignatura
Otras observaciones
3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
La asignatura se desarrolla en una doble vertiente: Por una parte se establecen los fundamentos básicos de la Psicología de la Salud, y por otra
parte se analizan las habilidades personales y específicamente aquellas que favorecen la relación terapéutica con el/la paciente. Los objetivos son los siguientes:
Profundizar en las bases teóricas y aplicadas de la Psicología de la Salud.
Conocer los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud.
Conocer los factores psicológicos y sociales explicativos de la
discapacidad física. Profundizar en las bases del aprendizaje de conductas adaptativas y
desadaptativas. Conocer la aplicación de las técnicas de modificación conductual en
el contexto de la Podología.
Profundizar en el concepto de estrés y las habilidades personales que facilitan su manejo.
Comprender los procesos emociones y motivacionales que explican la conducta humana.
Ahondar en los aspectos psicológicos (comportamentales y
actitudinales) en la relación terapéutica con el/la paciente. Entrenar el desarrollo de habilidades sociales para su aplicación en
la relación con el/la paciente y con el equipo interdisciplinar.
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4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA
CEB1 - Conocer el concepto anatómico y funcional de la enfermedad y la clasificación de las enfermedades. Describir la patología de los diferentes órganos, aparatos y sistemas. Semiología médica. Dermatología.
Reumatología. Traumatología. Neurología. Endocrinología. Procesos vasculares patologícos. Patologías sistémicas con repercusión en el pie.
CEB2 - Conocer la anatomía patológica. Patología celular. Reparación tisular. Alteraciones del crecimiento celular. Nomenclatura y clasificación de las neoplasias.
CEB3 - Adquirir y aplicar los conocimientos teóricos y prácticos implicados en los aspectos psicológicos intervinientes en la relación paciente-
terapeuta. Desarrollo cognitivo emocional y psicosocial del ser humano. Conocer los aspectos psicológicos del dolor. Introducción al estudio del comportamiento humano. Psicología social.
CEB8 - Adquirir el concepto de salud y enfermedad. Conocer los determinantes de la salud en la población. Desarrollar los factores que
influyen en el fenómeno salud-enfermedad. Diseño de protocolos de prevención y su aplicación práctica. Salud pública. Concepto, método y uso de la epidemiología
CEB12 - Conocer el Sistema Sanitario Español y los aspectos básicos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente
los que estén relacionados con la atención y rehabilitación podológica. CEB13 - Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los
profesionales y demás personal relacionados con la prevención, evaluación diagnóstica y tratamiento podológico.
CEB14 - Identificar e integrar la práctica profesional desde el respeto a la autonomía del paciente; describir los elementos propios del manejo de la documentación clínica con especial atención a los aspectos de
confidencialidad; identificar los criterios básicos de gestión clínica, economía de la salud y uso eficiente de los recursos.
4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1 - El alumno debe adquirir la habilidad de concretar las ideas a transmitir, utilizar un vocabulario y una adecuación del tono y del lenguaje
corporal en las exposiciones orales, así como una gestión adecuada del tiempo. Debe ser capaz de transmitir la información con claridad y precisión en la redacción demostrando un dominio adecuado de la
gramática y ortografía.
CT2 - El alumno debe ser capaz de desarrollar la habilidad para integrar los elementos que forman parte de un problema y la manera en que estos se relacionan. Debe ser, por tanto capaz de identificar, agrupar, gestionar,
sintetizar y analizar la información para obtener la solución/diagnóstico a diversos problemas/situaciones.
CT3 - El alumno debe ser capaz de planificar y gestionar el tiempo para obtener un rendimiento adecuado en su aprendizaje y en el desarrollo de
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las actividades específicas de formación y aprendizaje orientadas a la obtención de habilidades profesionales. Debe ser capaz de analizar el tiempo, establecer objetivos, realizar planificación personal y grupal,
establecer prioridades, organizar las tareas y establecer hábitos nuevos y de mejora.
CT6 - El alumno debe adquirir la capacidad de integrarse en grupos, asumiendo responsabilidades de trabajo inter y multidisciplinar, y ser capaz de desarrollar roles de liderazgo y apoyo en función de las
situaciones y objetivos grupales. Trabajar de forma cooperativa, identificarse con un proyecto común, reconocer los logros de otros,
compartir la información, y crear un buen clima de trabajo. Debe cumplir la tarea asignada, cumplir con los plazos establecidos, resolver conflictos, comunicarse con el equipo y colaborar en las actividades.
CT11 - El alumno debe ser capaz de adaptarse y conocer la pluralidad de
los individuos y expresar un comportamiento respetuoso ante diferentes formas de pensamiento, culturas, religiones y etnias. Debe tener conocimientos y conciencia intercultural, interés y respeto hacia culturas
diferentes, conducta eficaz y adecuada a las variantes culturales y comunicación intercultural.
CT12 - El alumno debe adquirir competencia en la gestión de su propio
aprendizaje, siendo capaz de actuar activamente en una actitud de mejora constante. Debe ser capaz de buscar información, aprender a desarrollar una actividad profesional, reconocer sus limitaciones y errores y reconocer
el derecho de participación, información y autonomía en la toma de decisiones de terceros.
5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Bloque 1
Introducción a la Psicología
Créditos Horas Interacción
Profesorado (lectivas)
Horas Trabajo Autónomo
Semanas Lectivas
Previstas
1,25 15 20 3
Descripción del contenido del bloque
Conceptos.
Antecedentes filosóficos y procedentes de las ciencias naturales. Escuelas de psicología y perspectivas de estudio de la psicología. Método científico en psicología.
Especializaciones de la psicología. El trabajo de la Psicología en colaboración con la Podología.
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Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura
Myers D. Psicología. 7ª ed. Madrid: Editorial médica Panamericana; 2005. ISBN 84-7903-917-5.
Sanz de Acedo M.L. Psicología. Individuo y Medio Social. Bilbao: Desclée de
Brouwer; 2012. ISBN:978-84-330-2560-9.
Bibliografía complementaria del bloque
Seleccionar si es para toda la asignatura
Beltrán Llera J. Para comprender la psicología. Estella (Navarra): Ed. Evd;
1996. ISBN 84-7151-596-4. Blázquez M. Claves de la Psicología. Barcelona: Aula Abierta Salvat; 1981.
ISBN 84-345-7860-3.
Gardner H. La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva. Barcelona: Paidós; 1996. ISBN 84-7509-503-5.
Papalia D., Wendkos S. Psicología. México: McGraw Hill; 1988. ISBN 0-07-048401-5
Valverde J.M. La mente de nuestro siglo. Barcelona:Aula Abierta Salvat; 1982. ISBN 84-345-7868-5.
Wade C., Tabriz C. Psicología. Madrid: Pearson Prentice Hall; 2003. ISBN 0-
13-098263-6
Bloque 2
Aprendizaje
Créditos Horas Interacción
Profesorado (lectivas)
Horas Trabajo Autónomo
Semanas Lectivas
Previstas
1,25 15 20 3
Descripción del contenido del bloque
El peso de los factores innatos y el aprendizaje en la conducta. Modelos del aprendizaje (condicionamiento clásico, condicionamiento
operante, teorías sociocognitivas).
Técnicas de modificación conductual aplicadas al ámbito de aplicación de la Podología.
Bases neuropsicológicas del aprendizaje: la plasticidad cerebral.
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Bibliografía básica del bloque
Kazdin A.E. Modificación de la Conducta y sus Aplicaciones Prácticas. México D.F.: Manual Moderno; 1996 ISBN 968-426-709-6.
Martin G., Pear J. Modificación de conducta. Qué es y cómo aplicarla. Madrid: Pearson. Prentice Hall; 2007 ISBN 84-83223-80-2.
Myers D. Psicología. 7ª ed. Madrid: Editorial médica Panamericana; 2005. ISBN 84-7903-917-5.
Sanz de Acedo M.L. Psicología. Individuo y Medio Social. Bilbao: Desclée de
Brouwer; 2012. ISBN:978-84-330-2560-9.
Bibliografía complementaria del bloque
Butcher J., Mineka S., Hooley J.M. Psicología Clínica. Madrid: Pearson - Addison Wesley; 2006. ISBN 84-8322-317-1.
Godoy J.F. Medicina Conductual. En Caballo, V. (comp.), Manual de
Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Manual de Psicología. Madrid: Siglo XXI; 1998. ISBN 84-323-0717-3.
Montorio I., Izal M. Intervención psicológica en la vejez. Aplicaciones en el ámbito clínico de la salud. Madrid: Síntesis; 2000. ISBN 84-7738-671-4.
Bloque 3
Emoción, Motivación y Estrés
Créditos Horas
Interacción Profesorado
(lectivas)
Horas Trabajo
Autónomo
Semanas
Lectivas Previstas
1,25 15 20 3
Descripción del contenido del bloque
Emoción: características y funciones de la respuesta emocional,
teorías de la emoción.
Motivación: teorías de la motivación. Los enfoques biológicos, cognitivos y sociales.
Emociones positivas y motivación a la acción. Experiencia de flujo. Estudios sobre bienestar psicológico.
Concepto de estrés. Relación mente-cuerpo. Fisiología del estrés. La génesis del estrés. Modelo transaccional del estrés de Lázarus y
Folkman. El estrés crónico.
Estrés, personalidad y salud
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Bibliografía básica del bloque
Myers D. Psicología. 7ª ed. Madrid: Editorial médica Panamericana; 2005. ISBN 84-7903-917-5.
Sanz de Acedo M.L. Psicología. Individuo y Medio Social. Bilbao: Desclée de Brouwer; 2012. ISBN:978-84-330-2560-9.
Bibliografía complementaria del bloque
Avia M.D., Vázquez C. Optimismo inteligente. Madrid: Alianza Editorial;
2009. ISBN 84-206-3962-8. Fernández-Abascal E. Emociones positivas. Madrid: Psicología-Pirámide;
2009. ISBN 84-368-2239-7.
Bloque 4
Habilidades terapéuticas
Créditos Horas Interacción
Profesorado (lectivas)
Horas Trabajo Autónomo
Semanas Lectivas
Previstas
2 25 15 5
Descripción del contenido del bloque
Componentes de una relación terapéutica efectiva.
˗ Características de los terapeutas eficientes. ˗ Factores que influyen sobre la relación terapéutica.
˗ Destrezas fundamentales de la terapia centrada en la persona.
Variables que favorecen la relación y la influencia interpersonal.
Conducta no verbal. Respuestas de escucha.
Respuestas de acción. Conceptualizar los problemas del/de la paciente.
Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura
Cormier, W. H., & Cormier, L. S. (2004). Estrategias de entrevista para terapeutas (3º Ed.). Bilbao: Descleé de Brouwer.
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Bibliografía complementaria del bloque
Seleccionar si es para toda la asignatura
Andrés V., Bas F., Martín R. Habilidades del Gerontólogo, en R. Fernández-Ballesteros (dir), Gerontología Social. Madrid: Psicología Pirámide; 2000.
ISBN: 84-368-1437-1
Caballo V. El entrenamiento en Habilidades Sociales, en V. Caballo
(comp.), Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Manual de Psicología. Madrid: Siglo. XXI; 1998. ISBN: 84-323-0717-3
Ruiz M.A., Villalobos, A. Habilidades terapéuticas. Madrid: UNED –
Fundación Universidad Empresa; 1994. ISBN: 84-7842-113-0
6. A METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL
Interacción en el centro y con el profesorado
Sesión magistral Debate y puesta en
común
Exposición por
alumnado
Técnicas de dinámica de grupo
Trabajos en equipo Ejercicios de simulación
Estudio de casos Aprendizaje basado en
problemas (ABP)
Prácticas laboratorio
Portafolio Trabajo por proyectos
Resolución de
problemas
Cine-fórum Análisis documental Conferencias
Actividades de
aplicación práctica
Prácticas de taller Búsqueda de
información y documentación
Tutorías programadas
Actividades externas Otros .................
Descripción de la metodología
En el abordaje de cada tema, la mitad del tiempo de trabajo en clase será llevaba a cabo por el profesor efectuando la explicación del temario a
partir del material elaborado para el mismo. El resto del tiempo será dedicado a la realización de una práctica por tema de manera grupal y su
posterior exposición al resto de la clase.
Trabajo autónomo
Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo
Estudio y/o preparación de la asignatura
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Lecturas y ampliaciones
Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado
Se dedicará la mitad de la clase a la realización de los trabajos de forma
cooperativa y supervisada por el profesor. Posteriormente, se dividirán las tareas necesarias entre los miembros del equipo y en los días siguientes se evaluarán y resolverán las dificultades encontradas en su ejecución en las
tutorías en clase. Finalmente, se redactará un trabajo escrito de una extensión limitada y se expondrán los resultados más relevantes al resto
de la clase.
Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura)
Las tutorías se desarrollarán en clase de manera grupal. El objetivo es
supervisar, de forma más individualizada, el desarrollo de las prácticas grupales. De igual modo, todos/as los/as alumnos/as pueden solicitar
realizar una tutoría individualizada para tratar cualquier problema o duda que haya surgido en relación al material a estudiar o el trabajo a realizar.
7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO
Puede consultar los horarios siguiendo este link: http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gr
adoterapiaocupacional/Paginas/modalidad.aspx
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9. EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos y porcentajes
Instrumento Competencia
Evaluada
Porcentaj
e de la nota
Instrumento Competenci
a Evaluada
Porcentaje
de la nota
Examen. Prueba objetiva
CEB8, CT2 60% Examen. Prueba de desarrollo
Lecturas (recensión,
comentario)
Trabajo individual
Trabajo en
grupo
CE9, CE38,
CT1, CT2
40% Exposición en
clase
Portafolio
Participación
Asistencia
Examen.
Prueba práctica
Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios)
8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje
Interacción con el profesorado (tutor de
centro-Tutor de CSEU)
Contenido teórico 19
40% (60 horas)
Contenido práctico 31
Tutorías programadas 7
Pruebas de evaluación 3
Trabajo
autónomo
Trabajos y tareas individuales 0
60%
(90 horas)
Trabajos en equipo 34
Estudio y/o preparación de asignatura 56
Lecturas y ampliaciones 0
Carga total de horas de trabajo: 150
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Convocatoria Ordinaria:
Prueba objetiva
Examen final: se trata de un examen tipo test con tres opciones de respuesta. Se recoge el contenido trabajado en clase y está basado en el material didáctico y la explicación del mismo que se ha ofrecido. Esta prueba equivale al 60% de la nota global de la
asignatura. Es preciso puntuar un 4 (sobre 10) como nota mínima para hacer media con el resto de indicadores de la asignatura.
Exámenes parciales: en cada tema se realizará un examen parcial no evaluable, esto es, no es vinculante en la nota de la asignatura. El objetivo es familiarizarse con el contenido
y formato de evaluación y ofrecer la oportunidad de corregirlo de forma colectiva y resolver las dudas que surjan sobre el contenido. Se trata igualmente de un examen tipo
test con tres opciones de respuesta.
Prácticas evaluables
Consiste en la realización de un trabajo cooperativo en grupo sobre los contenidos
relacionado con cada tema. Se facilitarán los recursos necesarios para su realización, se trabajará en clase para efectuar la coordinación y supervisión por parte del profesor y
será necesario el trabajo autónomo de los/as alumnos/as. A partir de la práctica, se realizará un trabajo escrito y una exposición que se llevará a cabo en clase. La evaluación de esta práctica consiste en un 40% de la nota y es preciso puntuar un 4 (sobre 10)
como nota mínima para hacer media con la prueba objetiva del examen.
Los criterios de evaluación de las prácticas son los siguientes:
- Dominio del contenido.
- Estructura, secuencia y claridad del trabajo escrito y la exposición oral.
- Coordinación entre los/as miembros del equipo.
- Comunicación: aspectos verbales y no verbales de la exposición.
Ambos criterios son de obligado cumplimiento para hacer la media global de la asignatura. No obstante, se facilita una opción de superar la asignatura únicamente realizando el examen teórico y no habiendo entregado las prácticas. En este caso, en
el examen habría que obtener una nota mínima de 7 (sobre 10) para conseguir el aprobado.
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Participación en clase
La asistencia a clase no es obligatoria. No obstante, la participación en las actividades de clase será premiada con 1 punto extra en la nota final.
Los criterios de evaluación para obtener esta valoración son:
- Aportación que demuestre el dominio del contenido trabajado en los temas de
clase. - Aportaciones creativas y que logren vincular otros temas de interés para la
profesión. - Originalidad de la propuesta y participación en las actividades.
Convocatoria Extraordinaria
Examen final: se trata de un examen tipo test con tres opciones de respuesta. Se recoge
el contenido trabajado en clase y está basado en el material didáctico y la explicación del mismo que se ha ofrecido. Esta prueba equivale al 60% de la nota global de la
asignatura. Es preciso puntuar un 4 (sobre 10) como nota mínima para hacer media con el resto de indicadores de la asignatura.
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10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA
SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS
METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON
PROFESORADO
METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO
EVALUACIÓN
1
Acogida
Jornadas de acogida
2 PRESENTACIÓN DE LA
ASIGNATURA BLOQUE 1: Introducción a la
psicología.
CEB8, CE9
CT1, CT2, CT7, CG10,
CG11
Dinámica de Introducción
Sesión magistral Actividades de aplicación
práctica y trabajo en equipo
Estudio y preparación
de la asignatura Trabajo en equipo
3 BLOQUE 1: Introducción a la
psicología.
CEB8, CE9
CT1, CT2, CT7,
CG10, CG11
Sesión magistral
Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo.
Estudio y preparación
de la asignatura Trabajo en equipo
4 BLOQUE 1: Introducción a la psicología.
CEB8, CE9 CT1, CT2, CT7,
CG10, CG11
Sesión magistral Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo.
Estudio y preparación de la asignatura Trabajo en equipo
Entrega y exposición
de las
prácticas grupales
5 BLOQUE 2: Aprendizaje
CEB8, CE9 CT1, CT2,
CT7, CG10, CG11
Sesión magistral Actividades de aplicación
práctica y trabajo en equipo.
Estudio y preparación de la asignatura
Trabajo en equipo
6 BLOQUE 2: Aprendizaje
CEB8, CE9 CT1, CT2,
CT7, CG10,
CG11
Sesión magistral Actividades de aplicación
práctica y trabajo en equipo.
Estudio y preparación de la asignatura
Trabajo en equipo
15
7 BLOQUE 2: Aprendizaje
CEB8, CE9 CT1, CT2,
CT7, CG10,
CG11
Sesión magistral Actividades de aplicación
práctica y trabajo en equipo.
Estudio y preparación de la asignatura
Trabajo en equipo
Entrega y exposición
de las prácticas
grupales
8 BLOQUE 3: Emoción, motivación y estrés
CEB8, CE9 CT1, CT2,
CT7,
CG10, CG11
Sesión magistral Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo.
Estudio y preparación de la asignatura Trabajo en equipo
9 BLOQUE 3: Emoción, motivación y estrés
CEB8, CE9 CT1, CT2,
CT7, CG10, CG11
Sesión magistral Actividades de aplicación
práctica y trabajo en equipo. Role-playing
Estudio y preparación de la asignatura
Trabajo en equipo
10 BLOQUE 3: Emoción, motivación y estrés
CEB8, CE9 CT1, CT2,
CT7, CG10,
CG11
Sesión magistral Actividades de aplicación
práctica y trabajo en equipo. Role-playing
Estudio y preparación de la asignatura
Trabajo en equipo
Entrega y exposición
de las prácticas
grupales
11 BLOQUE 4: Habilidades
terapéuticas.
CE33,
CE38, CE44, CT4, CT5,
CT8, CT11,
Sesión magistral
Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo. Role-playing
Estudio y preparación
de la asignatura Trabajo en equipo
16
12 BLOQUE 4: Habilidades terapéuticas.
CE33, CE38,
CE44, CT4, CT5,
CT8, CT11,
Sesión magistral Actividades de aplicación
práctica y trabajo en equipo. Role-playing
Estudio y preparación de la asignatura
Trabajo en equipo
13 BLOQUE 4: Habilidades terapéuticas.
CE33, CE38, CE44,
CT4, CT5, CT8,
CT11,
Sesión magistral Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo.
Estudio y preparación de la asignatura Trabajo en equipo
14 BLOQUE 4: Habilidades
terapéuticas.
CE33,
CE38, CE44,
CT4, CT5,
CT8, CT11,
Sesión magistral
Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo. Role-playing
Estudio y preparación
de la asignatura Trabajo en equipo
15 BLOQUE 4: Habilidades terapéuticas.
CE33, CE38,
CE44, CT4, CT5, CT8,
CT11,
Sesión magistral Actividades de aplicación
práctica y trabajo en equipo. Role-playing
Estudio y preparación de la asignatura
Trabajo en equipo
Entrega y exposición
de las prácticas grupales
16 Resolución de dudas Debate y puesta en común Trabajo en equipo
17 Evaluación teórica de la asignatura
Examen final