Transcript of Reflexión primera semana
- 1. 2014. Ao de los tratados de Teoloyucan ESCUELA NORMAL DE
ATIZAPN DE ZARAGOZA Formar para transformar, con calidad, calidez y
compromiso social Reflexin de la Primera Jornada de Prctica
(primera semana) Cruz Godoy Zayra Patricia Licenciatura en Educacin
Preescolar 3 II MISIN INSTITUCIONAL VISIN INSTITUCIONAL Formar
profesionales innovadores para la educacin bsica, sustentada en los
avances de la ciencia y la tecnologa de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo colaborativo, con el
fin de potenciar holsticamente las competencias profesionales; en
el marco de una cultura axiolgica que responda con calidad, calidez
y compromiso a las expectativas y retos de la sociedad actual Somos
una Institucin de Educacin Superior formadora de Profesionales de
la Educacin, comprometidos con la calidad de los procesos de
innovacin orientados a elevar la Capacidad, Competitividad
acadmicas y Gestin estratgica y prospectiva, que responda a los
retos, expectativas y desafos de la sociedad hacia la excelencia
educativa
- 2. Descripcin Lo que se ha presentado a lo largo de la prctica
en el saln de 2 grupo A a cargo de la maestra Vera Miranda Ponce en
el jardn de nios Victoria Chaix es que a pesar de que en el saln
siempre se escucha ruido debido a que los nios platican pero aun as
los nios realizan las actividades de manera correcta y en el tiempo
que se ve establecida, y estas se vieron realizadas para el nivel
que tienen los nios as que no hubo necesidad de hacer alguna cambio
en alguna de estas. Al momento de realizar las actividades los nios
se mostraban interesados en realizadas ya que en algunas de estas
introduje lo que son los cuentos y los tteres cosa que al grupo les
gusta mucho y se logra atraer esa atencin de ellos, al igual lo que
me resulto muy benfico fue que al inicio de cada da se comenzaba
con un cuento motor como rutina de activacin fsica y a travsde esta
comenzar a tener desde un inicio su atencin y obtener un ambiente
ms tranquilo y bueno para el aprendizaje. Aunque hubo una ocasin en
la que a pesar de tener estos materiales no se logr la actividad de
la manera en la que se esperaba. De igual forma lo que se me ha
estado complicando un poco es lo que va relacionado con respecto a
los tiempos debido a que ya estaba contemplado el ensayo del
bailable para el festival de primavera, pero no tena previstoque el
da juevesserealizaralajunta parala entregade evaluaciones,ademsde
un ensayo ms sobreelhomenajedel da lunes23 de marzo conmotivodela
conmemoracin del nataliciode BenitoJurez,estodebidoa quela maestra
MinervaBrigidoCiprian del grupo de 3 D le pidi apoyo a la maestra
Vera para la realizacin de una obra de teatro, por lo que vi media
hora menos para la realizacin de las actividades durante los
siguientes das. Tambin me ha tocado observar algunas de las
actividades administrativas que se tienen aparte de la realizacin
de las actividades que se tiene planeadas con el grupo, como es la
preparacin para una junta de entrega den evaluaciones, la entrega
de informe de inasistencias, entre otras, siendo tramites que
requieren de algo de tiempo y siendo tramites que se piden de un
momento a otro. He logrado tener buena comunicacin con la maestra
titular del grupo, cosa que me ha ayudado ya que a diario me da
sugerencias de cmo trabajar con el grupo y ms an en estos das que a
pesar de que est en el saln de clases se ha encontrado ocupada
haciendo trmites administrativos, siendo yo quien me quede a cargo
del grupo sin recibir apoyo de ella, para m a resultado bueno ya
que a travs de esto logro darme cuenta en las fallas que an tengo,
y lo que es verdaderamente estar frente al grupo y enfrenta esto,
al igual otra nueva experiencia que tuve fue que el da de la junta
con los padres de familia, en ese horario, hice la realizacin del
ensayo con los nios, algo que se me dificulto un poco ya que los
nios estaban inquietos por ver a sus paps, adems de que bien
- 3. establecido los pasos yo no los tengo, entonces esto me
causaba un poco de confusin, pero con estas situaciones me he
percatado de lo que es a lo que realmente uno se enfrentar cuando
ya se est frente a grupo y que no solo es cosa de planificar y
hacer las actividades, sino que tienes que buscar algunos espacios
en ocasiones como la maestra me comenta no se est totalmente al
pendiente de los nios y de su trabajo ya que salen imprevistosque
se deben de cubrir en ese momento. Algo que note les llam mucho la
atencin fueron las clases de ingls el aprender los colores ya que
para ellos es algo nuevo ya en este preescolar no se les imparte
este conocimiento. Explicacin Los temas que se trabajarondurantela
primera semana estn relacionadosconlos siguientes campos
formativos: Referente al campo de pensamiento matemtico se trabaj
lo que es en relacin al conocimientos de las figuras geomtricas y
sus caractersticas esto a travs de un cuento con tteres, de
actividades grficas para observar si las identifican por medio de
sus caractersticas, En el campo de desarrollo personal y social,
como tal no se encuentra planificado conun
aprendizajeesperadodentrodela planificacinperosiempreseveinmerso en
las situaciones didcticas que se van llevandoa cabo, ya que en cada
una de las actividades que se van realizando se trata de manejar el
que ellos vayan realizando a creando su autonoma de igual forma que
se puede observar en la forma en que se desenvuelveo en cada una de
las participacionesque este tiene, el expresar lo que siente, el
relacionarse con los otras para pedir ayuda o que al observar que
el otro no puede el ofrecerle su ayuda, el compartir el material,
entre otros aspectos. Referente al campo de desarrollo fsico y
salud, se trabaj lo que son los juegos basados en reglas esto a
travs de los juegos motores que se llevaron a cado a diario antes
de iniciar la clase como rutina de activacin fsica con la finalidad
de que los nios comiencen a agilizarse. En el campo de lenguaje y
comunicacin se trabaj las partes del libro a travs de la
presentacin de estas con ayuda de un ttere en forma de libro, de
igual forma que setrabaja
travsdelaexploracindediversoslibrosenloscualesellosdeban de
identificar las partes que lo conforman. En el campo de exploracin
y conocimiento del mundo, aunque no lo tena planificado la maestra
me dio una actividad que va en relacin con el da internacional del
cuidado del agua, por lo que lo trabaje con ayuda de un ttere y
cuestionndolos sobresi ellos cuidan el agua, cmo es que lo hacen y
dems que
- 4. lo relaciones con el campo de lenguaje y comunicacin ya que
a travs de una ilustracin del cuidado del agua ellos deban de crear
un cuento y escribirlo. Lo que refierealcampo de expresin
yapreciacinartsticacomotal no lo trabaje, pero si se vio presente
en la jornada debido a que se estn haciendo los ensayos para el
festival del da de la primavera y sobre la obra de teatro para la
ceremonia cvica. Confrontacin Algunas de las confrontaciones que se
me presentaron durante esta primera semana de prcticas, fue el no
tener la atencin como tal de los nios al momento de algunas
presentaciones de cuentos, debido a que me faltaron hacer ms
ademanes para atraer su atencin. Otra de estas fue el tiempo el que
no se tena contemplada la participacin de grupo en la ceremonia
cvica, lo que est haciendo que no concluya con las actividades que
se tenan planificadas. Tras estos ensayos (festival de primavera)
me vi inmersa en ser quien dirigiera este pero no fue muy exitoso
ya que como tal no me sabia el orden de los pasos, y aunque los
dejar que ellos lo hicieran solos no lo hacan debido a que se
distraan con las actividades que se estaban realizando en el patio
con otros grupos. Dentro de las confrontaciones se encuentra la
manera de convivencia entre los nios,ya quelos
problemaslosresuelvenconungolpeo empujn, sin anteshaberle hecho
saber a alguna de las maestras el pedir o mencionar lo que no les
parezca. Y dentrodel trabajoconlos
niostuveelconflictosobrequealgunosniosterminan muy rpido sus
trabajos y hay otros que se tardan ms en realizarlos, es decir, los
ritmos de trabajo entre los nios se logra ver muy diverso. Durante
las clases de ingls no pude cerrar la sesin ya que los nios se vean
entretenidos e interesados haciendo en las actividades que les
ponan para reconocer los colores. Reconstruccin Al principio yo no
saba exactamente lo que me haca falta durante los cuentos y fue la
maestra titular quien me sugiri que hiciera ms ademanes para atraer
su atencin y fue as como lo hice dentro de las dems situaciones que
implicaran leer o contar un cuento y se notaron otros resultados.
Sobre las actividades que no he logrado realizar debido a los
ensayos y juntas que se han tenido lo que estoy haciendo es retomar
las actividades que vean ms impactantes para los nios y obtengan un
aprendizaje.
- 5. Dentro de como interactan y como es que resuelven sus
conflictos es necesario trabajar el campo de desarrollo personal y
social en el aspecto de identidad interpersonaldebidoaque esaqu
dondese muestranaprendizajespara tener una mejor convivencia con
menos agresividad y ms saludable dentro de grupo. Sobre el ritmo de
trabajo, creo debo de buscar actividades que los nios que terminen
antes puedan realizar mientras los dems terminan, para evitar que
el grupo se pierda de la secuencia se comiencen a distraer todos
inclusolos que an no terminan las actividades.