Post on 07-Oct-2018
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Tema 7: Mecanismos motivacionales
2ª parte: REGULACIÓN CONDUCTUAL
Regulación conductual
Principio de Premack:10%
20%
70%
2
Regulación conductual
Principio de Premack:
10%
20%
70%
PROBABILIDAD DIFERENCIAL
Regulación conductual
Principio de Premack:
IMPONGO UNA CONTINGENCIA INSTRUMENTAL:“Sólo te dejo jugar con la jirafa (conducta preferida) si te portas bien con tus hermanos (conducta no preferida)”
3
Regulación conductual
Principio de Premack:
30%
20%
50%
10%
20%
70%
Regulación conductual
Principio de Premack:– Una conducta muy probable es una conducta
muy preferida.– Las conductas probables (preferidas) sirven
para reforzar las menos probables y hacer que se repitan más en el futuro.
– Respuesta reforzadora: La que se usa para reforzar otra.
– Respuesta instrumental: La que es reforzada con otra.
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Regulación conductual
Principio de Premack:
30%
20%
50%
Regulación conductual
Principio de Premack:
30%
20%
50%
PROBABILIDAD DIFERENCIAL
5
Regulación conductual
Principio de Premack:
“Si te peleas con tus hermanos (conducta preferida), te mando a la cama (conducta no preferida)”
Regulación conductual
Principio de Premack:
20%
20%
60%
30%
20%
50%
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Regulación conductual
Principio de Premack:– Las conductas poco probables (no preferidas)
sirven para castigar las más probables y hacer que no se repitan tanto en el futuro.
– La conducta instrumental es la que castigo, la conducta reforzadora es la que yo impongo como castigo.
Regulación conductual
Principio de Premack (procedimiento habitual):– Dejo a los animales libremente y observo las
probabilidades diferenciales de las conductas. O sea:
– Cuáles son las conductas que más repiten. Ésas son las conductas que puedo usar como conductas reforzadoras.
– Las que menos repiten pueden usarse como conductas instrumentales.
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Regulación conductual
Principio de Premack: Respuestas instrumentales vs. Respuestas reforzadoras.– Una misma conducta puede ser reforzante para
un animal (o una persona) y no para otra.
Regulación conductual
Ejemplo: Unos niños prefieren comer caramelos a hacer ejercicio. NIÑOS A.Otros justo lo contrario, prefieren hacer ejercicio a comer caramelos. NIÑOS B.
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Regulación conductual
NIÑOS A: Prefieren comer caramelos. La conducta de hacer ejercicio puede aumentarse reforzándola con la conducta de comer caramelos.Conducta Reforzadora: Comer caramelos.Conducta Instrumental: Ejercicio.
Regulación conductual
NIÑOS B: Prefieren hacer ejercicio. La conducta de comer caramelos puede aumentarse reforzándola con la conducta de hacer ejercicio.Conducta Reforzadora: Ejercicio.Conducta Instrumental: Comer caramelos.
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Regulación conductual
Principio de Premack:– En este principio influyen variables como el
estado motivacional del animal:Si un animal tiene sed, pasa más tiempo bebiendo que corriendo. Por eso beber puede ser una respuesta reforzadora de correr.Si un animal no tiene sed, pasa más tiempo corriendo que bebiendo. Por eso no podemos reforzar el correr con acceso a bebida.
Regulación conductual
Principio de Premack:– Hipótesis de la privación de la respuesta: Lo
importante no es la probabilidad diferencial de las conductas (cuáles se repiten más y cuáles menos), sino el estado de privación de una determinada conducta. Puede que en el estado natural correr sea una conducta de baja probabilidad, pero si yo privo el acceso a esta conducta, entonces la puedo usar como respuesta reforzadora.
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Regulación conductual
Punto de deleite conductual.– Es la distribución relativa de respuestas preferida
por el animal.
Vs.
Regulación conductual
Punto de deleite conductual.
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60 70
Tiempo estudiando
Tiem
po v
iend
o la
TV
Mi punto de deleite:Pasar 60 min viendo
la TV por cada 15 minque paso estudiando.
Mi punto de deleite:Pasar 60 min viendo
la TV por cada 15 minque paso estudiando.
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Regulación conductual
Punto de deleite conductual.
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60 70
Tiempo estudiando
Tiem
po v
iend
o la
TV
Esta línea marca el punto medio entre las 2 conductas: 1 minestudiando x 1 min de TV.
Por encima de la línea, veo la TV más que estudio. Por debajo de la línea, estudio más que veo
la TV.
Regulación conductual
Punto de deleite conductual.– Imposición de una contingencia instrumental:
Si dejamos al sujeto a su aire, se quedará en el punto de deleite. Eso puede ser malo (ej: estudiar poco, fumar mucho...).El terapeuta quiere modificar esa distribución de conductas haciendo que se aparten del punto de deleite. ¿Cómo? Mediante reforzamientos y castigos.
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Regulación conductual
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60 70
Tiempo estudiando
Tiem
po v
iend
o la
TV
El terapeuta te obliga a ver la TV el mismo tiempo que le dedicas a estudiar (o sea, a quedarte en la línea negra). Tu punto de deleite es: 60 min TV x 15 min estudio.Si quieres ver la TV 60 min, deberías estudiar otros 60. Pero túno quieres estudiar tanto.Si quieres estudiar sólo 15 min, sólo deberías ver la TV otros 15 min. Pero tú quieres ver a TV más tiempo.
El terapeuta te obliga a ver la TV el mismo tiempo que le dedicas a estudiar (o sea, a quedarte en la línea negra). Tu punto de deleite es: 60 min TV x 15 min estudio.Si quieres ver la TV 60 min, deberías estudiar otros 60. Pero túno quieres estudiar tanto.Si quieres estudiar sólo 15 min, sólo deberías ver la TV otros 15 min. Pero tú quieres ver a TV más tiempo.
Regulación conductual
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60 70
Tiempo estudiando
Tiem
po v
iend
o la
TV
El terapeuta te obliga a ver la TV el mismo tiempo que le dedicas a estudiar (o sea, a quedarte en la línea negra). Tu punto de deleite es: 60 min TV x 15 min estudio.Si quieres ver la TV 60 min, deberías estudiar otros 60. Pero túno quieres estudiar tanto.Si quieres estudiar sólo 15 min, sólo deberías ver la TV otros 15 min. Pero tú quieres ver a TV más tiempo.
El terapeuta te obliga a ver la TV el mismo tiempo que le dedicas a estudiar (o sea, a quedarte en la línea negra). Tu punto de deleite es: 60 min TV x 15 min estudio.Si quieres ver la TV 60 min, deberías estudiar otros 60. Pero túno quieres estudiar tanto.Si quieres estudiar sólo 15 min, sólo deberías ver la TV otros 15 min. Pero tú quieres ver a TV más tiempo.
El resultado es una distribución de conductas que
se queda en la línea negra (porque te obligan a ello) pero se desvía el mínimo
posible de tu punto de deleite.
PUNTO DE DESVIACIÓN MÍNIMA
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Regulación conductual
Conceptos económicos.– Curva de demanda: Relación beneficio / coste.
Can
tidad
com
prad
a
Precio
Curva de demanda de un producto con alta sensibilidad al precio.
Curva de demanda de un producto con alta sensibilidad al precio.
Regulación conductual
Conceptos económicos.– Curva de demanda: Relación beneficio / coste.
Can
tidad
com
prad
a
Precio
La sensibilidad al precio se llama elasticidad. Si los caramelos son caros, la gente no los compra (producto elástico). Si la gasolina es cara, se compra igualmente (producto no elástico).
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Regulación conductual
Conceptos económicos.– Curva de demanda: Relación beneficio / coste.
Can
tidad
de
resp
uest
as
Nº de respuestas necesarias para obtener el reforzador
Con las conductas, sucede lo mismo. El “precio” de un reforzador es el esfuerzo que hay que invertir para conseguirlo.Hay reforzadores más elásticos que otros.
Regulación conductual
Conceptos económicos.– Curva de demanda: Relación beneficio / coste.
Can
tidad
de
ciga
rrill
os
Cantidad que hay que pagar por cigarrillo fumado
Ej: La cantidad de cigarrillos fumados disminuye si el terapeuta pide al paciente que “pague” 1 € por cada cigarrillo que se fume.Y más todavía si son 3 €...
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Regulación conductual
Conceptos económicos.En la elasticidad a la demanda influyen varios factores:
-Disponibilidad de sustitutos:Cuando hay disponible un producto (o conducta) que sustituye a otro que se ha vuelto “caro”, entonces podemos abandonar el producto caro y pasar al sustituto.
Regulación conductual
RF 2RF 2
RF 2
RF 2
Nada
Dextrosa
Cocaína
(Sustitutos)
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Regulación conductual
RF 5RF 2
RF 2
RF 2
Nada
Dextrosa
Cocaína
(Sustitutos)
Regulación conductual
RF 10RF 2
RF 2
RF 2
Nada
Dextrosa
Cocaína
(Sustitutos)
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Regulación conductual
RF 20RF 2
RF 2
RF 2
Nada
Dextrosa
Cocaína
(Sustitutos)¡¡¡GRRRR!!!
QUIERO CARNE... ¡DE
INVESTIGADOR!
Regulación conductual
Curva de elasticidad de la demanda de COMIDA
Can
tidad
de
com
ida
cons
umid
a
Cuando el sustituto es: NADA
“Precio” de la comida: Nº de respuestas para obtenerla
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Regulación conductual
Curva de elasticidad de la demanda de COMIDAC
antid
ad d
e co
mid
a co
nsum
ida
Cuando el sustituto es: DEXTROSA
“Precio” de la comida: Nº de respuestas para obtenerla
Regulación conductual
Curva de elasticidad de la demanda de COMIDA
Can
tidad
de
com
ida
cons
umid
a
Cuando el sustituto es: COCAÍNA
CONCLUSIÓN: La cocaína es un buen sustituto de la comida y por eso hace que la demanda de comida sea ELÁSTICA. Es decir, que si hay cocaína disponible y el coste de la comida aumenta, el animal prefiere pasarse a la cocaína y dejar de conseguir comida.
“Precio” de la comida: Nº de respuestas para obtenerla
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Regulación conductual
Uso del mismo principio en el tratamiento de adicciones a drogas (es lo mismo, pero a la inversa):
-Se fija un coste alto para el uso de la droga (multas, penas de cárcel, daño físico y psíquico).
-Un reforzador que sustituye a la droga y NO es una droga está disponible (hace falta encontrar ese sustituto).
-Eso hace que la demanda de la droga sea MÁS ELÁSTICA: al aumentar su coste, se consume menos la droga y más el sustituto que hemos buscado.
Regulación conductual
Conceptos económicos.En la elasticidad a la demanda influyen varios factores:
-Rango de precios.Los productos baratos suelen seguir vendiéndose bien aunque suban de precio.
¡El doble de 30 céntimos es 60 céntimos!¡El doble de 300 euros es 600 euros!
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Regulación conductual
Curva de elasticidad de la demanda de COMIDA
“Precio” de la comida: Nº de respuestas para obtenerlaCan
tidad
de
com
ida
cons
umid
a
NADA
DEXTROSA
COCAÍNA
EFECTO DEL RANGO DE PRECIOS:
Lo vimos en el anterior experimento:Cuando la comida es “barata”, siempre es menos elástica. Cuando empieza a ser más cara, la demanda es más sensible a las subidas de precio.
Regulación conductual
Conceptos económicos.En la elasticidad a la demanda influyen varios factores:
-Nivel de ingresos.Un coste elevado de un producto no significa mucho para quien es rico.Igualmente, cuantas más respuestas o tiempo tengan disponibles los animales, menos elástica es la demanda (menos sensible a las subidas de coste).
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Regulación conductual
Algunos problemas con la aproximación de la regulación conductual:1. El punto de deleite se formula desde un punto
de vista molar (como un conjunto, y a lo largo de un periodo amplio). Sin embargo, estádemostrado que es importante cómo se alcanza ese punto de deleite (pautas de elección en los cambios de una conducta a otra), desde un punto de vista más molecular.
Regulación conductual
Algunos problemas con la aproximación de la regulación conductual:2. El “valor reforzante” de una conducta puede
cambiar según si es obligada o no (por ejemplo). Por ejemplo, al principio una conducta A puede ser agradable, pero cuando la utilizo para reforzar otra conducta B, estoy imponiendo la conducta A. ¿Cómo sé si sigue siendo tan agradable como al principio?
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Regulación conductual
Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual.1. Antes se pensaba en los reforzadores como tipos
especiales de estímulos. Desde la aproximación de la regulación conductual, la causa del reforzamiento está en la forma en que el flujo libre, natural, de la conducta se ve alterado por las contingencias instrumentales. Una conducta puede ser reforzante.
Regulación conductual
Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual.2. Ahora, el entrenamiento instrumental ya no sirve sólo
para “fijar” o “eliminar” una conducta, sino que crea una nueva distribución de conductas en general.
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Regulación conductual
Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual.3. Una respuesta reforzadora no tiene nada
inherentemente distinto de una respuesta instrumental: no proporciona ningún beneficio especial, por ejemplo fisiológico (ej: hacer ejercicio vs. comer caramelos).Simplemente, el que una conducta sea reforzadora o instrumental va a depender de los papeles que les asigne el terapeuta / experimentador.
Regulación conductual
Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual.4. Ha contribuido a ver el condicionamiento
instrumental como un sistema, en vez de cómo elementos aislados. Al cambiar un solo elemento, el sistema entero se ve afectado.