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8/16/2019 Reporte de Lectura Tema 17
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UNIVERSID D JUÁREZ
UTÓNOM DE T B SCO
División Académica de Educación y Artes
Lic. Ciencias de la Educación
RESUMEN DEL TEMA 17MATERIA:
Comunidades Virtuales
NOMBRE DE ALUMNA:
Rosa Ivet Herrera Martínez.
GRUPO:6to “D”
FECHA:12 de Mayo de 2016
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L S PL T FORM S E LE RNING P R L ENSEÑ
EL PRENDIZ JE UNIVERSIT RIO EN INTERN
Las plataformas e-learning , plataformas educativas o entornos virtuenseñanza y aprendizaje (VLE1), constituyen, actualmente, esta retecnológica creada en Internet y que da soporte a la enseñanza y aprendizaje universitarios.
Comprender, sin embargo, estas nuevas herramientas y saber cómo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje es una tarea realmente co
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as plataformas e le rning y los espacios de ap
Una plataforma e-learning, plataforma educativa web o Ent
Enseñanza y Aprendizaje es una aplicación web que integraherramientas para la enseñanza-aprendizaje en línea, perenseñanza no presencial (e-learning) y/o una enseñanza mdonde se combina la enseñanza en Internet con experienc
presencial
El objetivo primordial de una plataformae-learning es permitir la creación y
gestión de los espacios de enseñanza yaprendizaje en Internet, donde losprofesores y los alumnos puedan
interaccionar durante su proceso de
formación.
Un proceso dese puede organ
un diseño de
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Funcionesdel LMS
Administracióndel EA
lacomunicación
de losparticipantes
la gestiónde
contenidos
la gestióndel trabajoen grupos
Laevaluación
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El mecanismo más extendido y de mayor éxito para el uso de lasplataformas e-learning en la enseñanza y el aprendizaje universitarioen la actualidad, es el campus virtual. Un campus virtual (CV) puededefinirse como el lugar para la enseñanza, aprendizaje e investigacióncreado mediante la confluencia de múltiples aplicaciones de laTecnología la Información y las Comunicaciones (TIC)
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Los campusvirtuales
dependede varios
parámetros
las finalidadesinstitucionales
Lainfraestrucorganizativafuncionamie
Los recursos
El contextopolítico, social yeconómico de la
institución
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p a r á m e
t r o s a g r u p
a d o s
e n t r e s d i m e n s i o
n e s
La dimensión institucional. Se refiere a la definiciónpropósito que tiene el CV, la estructura organizativanormas de funcionamiento, la estrategia de difusiónapoyo o soporte previsto para desarrollar las dimensitecnológicas y didácticas.
La dimensión tecnológica. Se refiere a la definición dinfraestructura informática, tecnológica ycomunicaciones y a los recursos económicos y de persnecesarios para su desarrollo y mantenimiento.
La dimensión didáctica. Se refiere a la definición del tipparticipación de los usuarios – profesores, alumdiseñadores-, a las metodologías didácticas que se vpromover, la formación y el soporte y políticaspromoción de uso del e-learning.
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Características de los LMS Número de usuarios Tipos de servidoresBases de datos
Especificación de E-Learning
Creación y Administración de ContenidosHerramientas de instrucción de salas reales y virtualesColaboración
Multi-idioma
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El Estándar ADL SCORM
En el mercado existen muchos LMS y por ello se hace necesaria una norm
compatibilice los distintos sistemas y cursos a fin de lograr tres objetivos1. Intercambiar cursos entre fabricantes de cursos y LMS independient fabricantes.2. Reusar contenidos de diferentes sistemas LMS, y3. Crear bibliotecas o repositorios con contenidos que puedan ser usado
diferentes LMS.
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Dist intos estándares que se desarrollan hoy en día para la industria del elearning
Sobre el Contenido o CursoEstructuras de los contenidos,empaquetamiento decontenidos, seguimiento de losresultados.
Sobre el Alumno
Almacenamiento e intercambio entre alumnos, privacidad yseguridad.
Sobre la InteropIntegraci ón de
del LMS, interope entre m últiples
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LMS ertificados por S ORM
El proceso de certificación para ADL SCORM está siendotres centros de Pruebas:
1 . Wisconsin Testing Organization
2. Naval Undersea Warfare Center (NUWC) Division Keyport
3. Madison Area Technical College & Learning Innovations
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Los siguientes LMS: Web Mentor 4.2. Knowledge
Centre 3.1.Semvra 2.4. NetCampus21 3.0. W
C
Es un LMS
desarrollado por Avilar Technologies,Inc.25, permite cuatrotipos deusuarios: Estudiantes,Instructores de curso,Administradores decursos yAdministradores
Generales o deOrganización. Permitea cualquier personaregistrarsecomo un usuarionuevo y acceder auna serie de cursospúblicos
Es un LMS
desarrollado por Meridian KnowledgeSolutions, Inc., yespecíficamenteintegra softwarepara la construcciónde cursos, gestiónde contenidos,seguimiento de
estudiantes, capturay mapero deconocimiento,colaboración, unmodelo decompetencias y ungestor de eficiencia
Viene del acrónimo
“Servidor deModelos Virtuales deAprendizaje” y es
desarrollada por laempresa españolaACORDE Media.
Creación/Producción de
Contenidos Gestión de
Formación Publicación/Trans
ferencia delAprendizaje y laFormación
Seguimiento dela Actividad
Formativa
Es un LMS
desarrollado porla empresa Alex IT
Herramientasde Gestión
Herramienta deDiseño
Instruccional.
Generador dePáginas Web
La PizarraElectrónica
E
Ltfod
WT
CB
EAT
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Una plataforma de teleformación, o un sistema de gestión de aprendizaje en red, es:
una herramienta informática y telemática organizada ende unos objetivos formativos de forma integral [es decir qpuedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unode intervención psicopedagógica y organizativos, de manercumplen los siguientes criterios básicos
Posibilita el acceso remoto tanto a profesores como a alumnos Utiliza un navegador El acceso es independiente de la plataforma o del ordenador pe
de cada usuario Tiene estructura servidor/cliente El acceso es restringido y selectivo Utiliza páginas elaboradas con
estándar aceptado por el protocolo http: HTML o XML Permite estructurar la información y los espacios en formato hipert
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Las plataformas nacen teniendo en cuenta exclusiva o preferentemente la reconceptual, o Cognitiva, que de ellas se hacen los técnicos , los informá tic
programadores o los técnicos en comunicación.
Análisis desde el punto de vista del
servicio o de la herramienta.
Abordando las siguientescuestiones:+ ¿Qué metodologías son lasmás eficientes?+ ¿Qué características ha detener?+¿Qué ventajas ofrece sobrecualquier otra estrategia?
Análisis desde el punto de v
función.
Y entonces tendríamos qlas cuestiones:+ ¿Qué herramientas soindicadas para determinpedagógica o instruccio+ ¿Qué características h+¿Qué ventajas ofrece scualquier otra herramienservicio?
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Los espacios
El espacio de
atención personal
El espacio ddebate
El foro
El espacio virtual
de la información,la biblioteca
virtual , el FTP
El espacio virtualdocente o aula
virtual
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ejemplos de programas para la comunicación y el trcolaborativo, plataformas de trabajo colaborativo
Nos referimos a aquellas herramientas que permiten a un gcomunicarse en el desarrollo de un proyecto o actividad celaborar un producto conjunto.
Este tipo de herramientas son de tipo asíncrono por lo generapueden ir provistas de servicios síncronos como el chat. Se utilizan los ámbitos donde se trabaja cooperativamente (estudios, gabinetede investigación,...) En el tipo de actividad a la que va referido este tcomunicación y la colaboración se establece entre: alumno-profesor oalumno.
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Sistemas de evaluación y comparativos
Edu. Tools
Marcelo yotros
GATE
Unide
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