Post on 10-Mar-2021
Representaciones del contexto psiquiátrico en la enseñanza de la enfermería
Objetivos: Identificar los conceptos/representaciones asociadas al contexto de psiquiatría en los
estudiantes del cuarto año de la Licenciatura en Enfermería.
Autores: Martinho, J. 1; Pimenta, G.2; Ramos, J.L.3
1 Profesora adjunto de la Escuela Superior de Enfermería de Oporto. Doctorado en Ciencias de Enfermería; 2 Profesora Coordinadora da Escuela Superior de Enfermería de Oporto. Doctorada en Psicología; 3 Profesor Coordinador de la Escuela Superior de Enfermería de
Oporto, Master en Ciencias de Enfermería.
Introducción: Es necesario saber cómo utilizar herramientas para desarrollar las capacidades
críticas y reflexivas para que cada uno construya su conocimiento frente a las demandas que se
plantean. El desarrollo de la persona consiste en aprender a ser y actuar en consecuencia, de ahí
la importancia de trabajar las actitudes, los valores y las representaciones en el contexto de la
supervisión clínica en psiquiatría. En esta disciplina, los valores y las acciones requieren atención
y una inventiva enseñanza sistemática, ya que estando en prácticas el medio también se puede
utilizar como un mensaje para el aprendizaje
Procedimientos metodológicos: cualitativos. Estudio descriptivo. Usamos datos de
dinámica de grupos de alumnos del cuarto año de la Licenciatura en la unidad
curricular - Integración de la práctica clínica de Salud Mental y Psiquiatría en el año
académico 2014/2015. Se seleccionó una muestra aleatoria de 76 estudiantes. Se
analizaron los documentos, que resultaran de las dinámicas de grupo, a través de
análisis de contenido, centrándose el análisis en conceptos (paciente mental,
psiquiatría, enfermería psiquiátrica) al principio y al final de la unidad.
Se analizaron 208 registros documentales, 104 dibujos y 12 horas de grabaciones
transcritas que describen los dibujos realizados.
Seguimos las directrices metodológicas recomendadas por Bardin (2006). Utilizamos
esta técnica en tres fases: "pre-análisis; exploración material; procesamiento de datos y
la interpretación".
Después de una lectura minuciosa y el cumplimiento de los objetivos del estudio y los
problemas teóricos planteados, ordenamos y clasificar el contenido de los textos,
analizándolos.
Antes de comienzo de prácticas:
Miedo
Inseguridad
Ansiedad
Vergüenza
Sentimientos
PsiquiatríaRepercusión
en la persona
Experiencia
Dificultad
Desconocido
Daño
Contexto del desarrollo de habilidades
Expectativas
Psiquiatría
Relación
Comunicación (escucha)
Confronto personal
Comprensión (enfermedad,
del otro y de si propio)
Aprender
Inesperado
Prejuicio
Estigma
Exclusión
Mundo aparte
Mito
Violencia
Locura
Tontos Hospicio
Barrera
Out
Estereotipo locos
Psiquiatria
Representaciones
sociales
Antes de la etapa
Contexto
Psiquiátrico
Cerrado
Entorno triste
Oscuro
Deprimente
Vacío
Contexto
Psiquiátrico
Cerrado
Situaciones cómicas
Control
Espontáneo
Otra realidad
Después de la etapa
Enfermo Mental
Desequilibrio
Aislamiento
Desvalorización
Dependencia
Agresividad
Rechazo
Abandono
Manipulación
Tristeza
Pobre
Incapacidad
Frustración
Infelicidad
Soledad
Impotencia
Esperanza
Astucia
Potencialidad
IntegraciónExhausto
Individualidad
Diferencia
Sufrimiento
Inteligencia
Antes Después
Enfermo mental: antes de la etapaEnfermo mental: después de la etapa
Discusión: En la Ronda 1, la representación de los enfermos mentales surge como alienado,
loco, diferente, y la psiquiatría asociado con la agresión, el estigma, el miedo, el control de
enfermería, el descubrimiento y el desarrollo.
En la segunda fase los conceptos cambian y se centran en el conocimiento asociado a la
experiencia que sigue a la práctica clínica. La representación de la enfermedad mental surge
como el resultado del desequilibrio, el sufrimiento y el cansancio. La psiquiatría se asocia con
la relación, el aprendizaje, la comprensión, la comunicación de enfermería, la estimulación y
el desafío.
Conclusión: La dinámica de grupo dirigida a la identificación de conceptos /representaciones
son un medio para llegar a entender y transformar los abordajes de los contextos, alterando
las estrategias de enseñanza centrado-las en el alumno.
Enfermería: antes Enfermería: después
Enfermería Psiquiátrica y de Salud Mental
Implicaciones prácticas: Es importante centrar la atención de la enseñanza en las creencias
de los estudiantes como sujetos de un proceso de construcción de la identidad profesional
con el fin de fomentar actitudes que promuevan la inclusión y la reducción del estigma