Post on 01-Oct-2015
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est formado por un conjunto de aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL que sirve para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia: Rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto y de memoria, sopa de letras, crucigramas, actividades de identificacin, de exploracin, de respuesta escrita y palabras cruzadas Las actividades pueden contener texto, grficos, sonidos y otros recursos multimedia. Fue Ideado por el profesor Cataln Francesc Busquets en 1992.
Uno de los estudios ms completos sobre este
software educativo es el de Vidal en el 2006,
auspiciado por el Departamento de Pedagoga
Aplicada de la Facultad de Ciencias de la
Educacin de la Universidad Autnoma de
Barcelona en Espaa donde reporta que el
programa permite crear actividades para
cualquier rea de cualquier etapa educativa,
permitiendo desarrollar actividades especficas
para contenidos transversales como es la
educacin ambiental o las ciencias naturales.
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JClic est formado por cuatro aplicaciones:
JClic Player Applet: que permite incrustar actividades JClic en una pgina web para ejecutarlas en nuestro navegador favorito. Aplicacin JClic: Un programa independiente que una vez instalado permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador (o desde la red) sin que sea necesario estar conectado a Internet. JClic Author: es la herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las actividades de una manera sencilla, visual e intuitiva. JClic reports: es el mdulo encargado de recopilar los datos (tiempo empleado en cada actividad, intentos, aciertos, etc) y presentarlos despus en informes estadsticos de diversos tipos.
Todos los textos y mensajes de JClic se encuentran en ficheros externos, con el fin de simplificar su traduccin a otros idiomas.
Tanto los textos del programa como los de las actividades se encuentran en formato Unicode. Eso permite utilizarlo con alfabetos y sistemas de escritura no occidentales.
El programa soporta tambin la representacin y escritura bidireccional (derecha-izquierda o izquierda-derecha) cundo el idioma utilizado as lo requiera. El proyecto de desarrollo est abierto a la participacin de todos los que quieran elaborar traducciones del programa a otros idiomas.
Actividades que se pueden realizar, usos:
... plantean la
reconstruccin de una informacin que se
presenta inicialmente desordenada. Esta
informacin puede ser grfica, textual, sonora o
combinar aspectos grficos y auditivos al
mismo tiempo.
... pretenden que el
usuario descubra las relaciones existentes entre
dos conjuntos de informacin.
... son
variantes interactivas de los conocidos
pasatiempos de palabras escondidas.
... plantean ejercicios basados siempre en las palabras, frases, letras y prrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener tambin imgenes y ventanas con contenido activo
...Fortalezas Facilidad de uso JClic es un programa fcil de usar y muy intuitivo. Por esta razn, no es de extraar que se utilice en Educacin Infantil para resolver las diferentes actividades; el usuario slo necesita disponer de las habilidades necesarias para utilizar el mouse.
Mediante el manejo del mouse podr desplazarse por las diferentes pantallas y resolver las actividades. Adems, tambin es necesario disponer de un teclado y de las habilidades necesarias ya que el alumno ha de escribir las palabras de los sentidos en algunas ocasiones.
La estructura del programa es siempre la misma, aspecto que facilita aun ms su uso. La actividad se nos presenta mediante un sonido y mediante un enunciado en la parte inferior que nos da instrucciones para realizar la actividad. Por tanto, el usuario siempre debe buscar las instrucciones de las diferentes pantallas en el mismo lugar.
Las actividades que se realizan a lo largo del programa son del mismo tipo pero variando el contenido. Este aspecto tambin facilita su uso ya que el alumno ya ha realizado actividades similares, en cuanto a aspectos procedimentales.
Finalmente, cuando se acaba una actividad basta con hacer clic en una flecha para pasar a la siguiente actividad sin tener que esperar mucho tiempo. Esto es muy importante ya que en muchos programas te encuentras con el mensaje "cargando", que puede causar cansancio al usuario. As pues, la navegacin es muy simple.
JClic se puede ejecutar de dos maneras diferentes. En primer lugar, se puede ejecutar estando conectado a la red sin tener que instalar nada en el ordenador. Pero tambin permite descargarlo e instalarlo en el ordenador para ejecutarlo sin conexin a Internet. Al final de la realizacin del JClic, los alumnos tiene acceso a informacin detallada sobre la actividad en general, como:
El momento del inicio de la sesin.
El tipo y nmero de actividades realizadas.
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La puntuacin global.
Tiempo total invertido para la realizacin de las actividades.
Total de acciones efectuadas.
Detalle de la evaluacin para actividad con informacin sobre la correcta o incorrecta realizacin.
...Carencias Jclic pone a disposicin del usuario actividades determinadas, dictaminando todas las tareas que el usuario ha de realizar y de qu manera las ha de hacer; pero, el usuario, en ningn momento, puede realizar actividades que no estn planteadas ni diseadas. Adems, las actividades estn secuenciadas con un orden determinado. El alumno puede ir pasando las actividades que ha de realizar e incluso llegar al final del programa sin realizar ninguna. El gran inconveniente es que para llegar a la ltima actividad se ha de ir pasando por cada una de las actividades. En este sentido, sera de gran ayuda disponer de un pequeo ndice al inicio de las actividades para dar la posibilidad al alumno de elegir que actividades realizar primero y cuales despus. As, cuando acabe de realizar las actividades el alumno puede volver al ndice y elegir otras actividades diferentes. Otro aspecto a destacar, es que todos los alumnos realizarn siempre las mismas actividades dejando de lado la atencin a la diversidad, sin tener en cuenta diferentes ritmos de aprendizaje, diferentes motivaciones, diferentes estilos de aprendizaje. En Jclic cuando el alumno realiza las actividades y comete errores al realizarlas es el programa el que informa de los errores dando al usuario la posibilidad de rectificar el error cometido. Pero lo que no se informa al alumno es el porqu de su error sino que simplemente se le dice si est bien o mal. Por tanto el alumno no puede entender su error y necesitar
ayuda. De manera que el usuario est solo para la realizacin de las actividades.
Jclic ... no presenta orientacin alguna, simplemente lo bsico que es til para el conocimiento de los Cinco Sentidos, lo que deja cojo no solo al progreso del aprendizaje de los nios, sino que tambin sin ideas de cul es la forma de aplicar o el objetivo de aplicacin para que lo aplique cualquier docente, de igual forma el recurso es sencillo a la mirada de un adulto, pero en estricto rigor, no presenta orientaciones de uso metodolgico ni prctico. Lo nico que presenta de apoyo el recurso es lo que vemos en la siguiente imagen:
Podemos relacionar el programa con un aprendizaje memorstico y repetitivo. cuando lo que se espera es que el alumno adquiera ciertas habilidades y desarrolle una memoria ms compleja.
...POTENCIALIDADES
En trminos generales, Jclic es bastante completo, prctico y sencillo de utilizar, con lo que su valoracin es positiva, entendemos JClic como un programa para reforzar determinados aspectos de un proceso de aprendizaje ms amplio y ms detallado.
Jclic permite una interactividad nica y exclusivamente entre ordenador-alumno. Por tanto el alumno ha de ir realizando las diferentes actividades que plantea JClic de manera aislada sin interaccin con otros alumnos ni con el docente permitindole mayor concentracin y dependencia adquiriendo mayor responsabilidad y sentido de autoformacin ya que el propio programa se encarga de informar al alumno si las respuestas son correctas o incorrectas dejando de lado al docente. JClic permite realizar siete tipos bsicos de actividades:
Las asociaciones: que pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes entre conjuntos de informacin.
Los juegos de memoria: donde hay que ir descubriendo parejas de elementos iguales o relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos, dando paso a la concentracin.
Las actividades de exploracin, identificacin e informacin, que parten de un nico conjunto de informacin.
Los puzzles, que plantean la reconstruccin de una informacin que se presenta inicialmente desordenada. Esta informacin puede ser grfica, textual, sonora o combinar aspectos grficos y auditivos al mismo tiempo.
Las actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto (una sola palabra o frases ms o menos complejas).
Las actividades de texto, que plantean ejercicios basados siempre en las palabras, frases, letras y prrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener tambin imgenes y ventanas con contenido activo.
Las sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos pasatiempos de palabras escondidas.
DESDE LA EDUCACIN SE DEBE:
Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en lnea", directamente desde Internet.
Ampliar el mbito de cooperacin e intercambio de materiales entre escuelas y educadores de diferentes pases y culturas, facilitando la traduccin y adaptacin tanto del programa como de las actividades creadas.
Hacer posible que el programa pueda ir amplindose a partir del trabajo cooperativo entre diversos equipos de programacin.
Crear un entorno de creacin de actividades ms potente, sencillo e intuitivo, adaptndolo a las caractersticas de los actuales entornos grficos de usuario.
Conocer acciones que se pueden realizar a travs de los rganos de los sentidos.
Identificar diversas sensaciones que se perciben a partir de los rganos de los sentidos.
Utilizar las coordinaciones visuales y habilidades manipulativas necesarias.
Conocer el funcionamiento y las caractersticas de los sentidos.
Conocer las diferentes localizaciones de los rganos de los sentidos.
Interpretar sencillos textos escritos e imgenes.
Relacionar cada sentido con su rgano correspondiente y as conocer el propio cuerpo.
Reconocer diferentes objetos de la vida cotidiana con los sentidos que los pueden reconocer.
Relacionar sonidos con los objetos que los producen.
Discriminar los sonidos y su duracin. Reconocer los propios errores y
rectificar.
https://clic.xtec.cat/docs/JClic_referencia.pdf https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chromeinst
ant&rlz=1C1GIGM_enCO555CO634&ion=1&espv=2&ie
=UTF8#q=caracteristicas%
El JClic es utilizado para complementar
algn tipo de actividad que se est
desarrollando en el aula: bsqueda de
informacin, profundizacin en algn
aspecto del temario, etc.
Para muchos profesores, el JClic constituye una especie de
bendicin, al disponer de actividades organizadas y
secuenciadas que facilitan la programacin de sus tareas y un
ahorro importante de tiempo en el diseo de su trabajo.
...EN CONCLUSIN
JClic es un software educativo en donde cada
conocimiento a impartir se lo da en forma visual
e interactiva, creando en el saln de clase un
ambiente participativo donde los conocimientos
son aprendidos mutuamente y con ello el
profesor tambin llega a conocer las distintas
capacidades de razonamiento, motivacin y
actitudes que posee. Es importante destacar,
entonces, que JClic no solo se emplea en
ramas informticas sino tambin en todos los
procesos de enseanza aprendizaje y por
supuesto en la educacin ambiental.
No es programa de test, ni un sistema
integral de enseanza asistida por ordenador, ni
un videojuego en el que hay que llegar a la
ltima pantalla. Es, simplemente, una
plataforma que permite realizar ejercicios de
ordenacin, de relacin, de completar textos,
etc. Igual que lo haramos en un cuaderno, pero
con la ventaja de poder incluir sonidos e
imgenes y que tiene la posibilidad de ser
creado, desarrollado, evaluado y contestado por
los propios estudiantes, los cuales son
responsables de su propio aprendizaje.
El software educativo JClic es muy verstil ya que puede usarse como un entorno de aprendizaje de temas relacionados con la educacin ambiental o simplemente como una herramienta educativa al poder realizar actividades especficas; puede usarse como recurso principal, como complemento, como gua, para hacer nfasis en un tema en especifico o simplemente como una actividad ldica.
Usar JClic en el saln de clases no es necesaria
una conexin a Internet, ya que el programa
tiene la posibilidad de portabilidad en CD o en
USB para instalarlo y usarlo sin necesidad de
Internet
JClic da la posibilidad de poder subir a un blog
educativo mediante dos vas, a travs de la
pgina oficial del programa llamada Zona Clic en
la biblioteca de actividades donde la actividad
seleccionada nos genera un cdigo HTML
(embed) que podemos insertar en el blog o
subiendo las actividades a un servidor externo y
seguir los pasos reportados por Aragn 2010 en
su Blog Taller de TIC.
Referencias
es un programa diseado para representar grficamente funciones en un sistema de coordenadas matemticas.
Es un programa afn a Windows, con mens y cuadros de dilogo, y capaz de dibujar funciones explcitas, paramtricas y polares, e igualmente, tangentes, rellenos, series de puntos, ecuaciones e inecuaciones. Asimismo, permite evaluar una grfica en un punto dado u obtener una tabla de valores respecto a la funcin seleccionada, y mucho ms.
Este programa es gratuito, y puedes modificarlo y/o redistribuirlo bajo los trminos de la GNU General Public License. La versin ms reciente de Graph, as como su cdigo fuente, pueden ser descargados desde su pgina principal: http://www.padowan.dk.
Graph ha sido probado en varios sistemas operativos de Microsoft como Windows 2000, Windows XP, Windows Vista y Windows 7.
Graph es un programa nativo de Windows, y no est ideado para funcionar bajo Linux, pero varios usuarios han informado que Graph se ejecuta sin problemas en ese sistema operativo mediante la aplicacin Wine.
Graph no puede ser ejecutado directamente en un Mac, pero esto sera posible con algn emulador de Windows.
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INTERNETNota adhesivahttp://www.mclibre.org/descargar/docs/manual-mec/mec-curso-jclic-200902.pdf
...FORTALEZAS
- Numerosos pases utilizan la coma para separar la parte entera de la parte decimal, pero Graph adopta la coma para separar los argumentos de una funcin. Por ello, el programa emplea un punto como separador decimal, no importa cul sea el separador predeterminado de tu sistema operativo
- Graph recupera el tamao de la ventana
que fijaste por ltima vez fijando el
cursor en el cuadro de dilogo Opciones
activa la casilla Guardar tamao de la
ventana al salir.
- Puedes emplear varias clases de smbolos para agrupar trminos dentro de las expresiones y variar as la precedencia de los operadores: parntesis (), corchetes [] y llaves {}.
- El uso de maysculas y minsculas es indiferente. Las nicas excepciones son la constante de Euler, e, y el indicador del exponente de un nmero expresado en notacin exponencial o cientfica, E. Recuerda que el argumento de las funciones trigonomtricas puede indicarse en radianes o en grados sexagesimales (en Editar ejes> Configuracin, podrs definir la unidad angular).
- Adems se puede personalizar las barras de
herramientas tan solo haciendo click derecho sobre
ellas y seleccionando personalizar
- En lugar de eliminar un elemento (funcin, cuadro
de texto etc) puedes hacerlo invisible quitando la
marca de su casilla de verificacin.
- Puedes pegar imgenes en un cuadro de texto.
- Un cuadro de texto puede contener cualquier clase
de objeto OLE, ejm: procedente del edtor de
ecuaciones de microsoft
- Puedes exportar una serie de puntos a un archivo
que puede ser ledo por otros programas, ejm: excel
- Una lnea perpendicular al eje de abscisas
en x=5 puede ser dibujada como funcin
paramtrica y as sucesivamente
- Puedes usar zoom> escalar uniformemente
para aplicar el mismo factor de escala a los dos
ejes. Evitars as cierta deformacin en la
grfica dibujada, especialmente cuando se
dibujan crculos o funciones similares.
- Se puede combinar dos funciones en una
- Graph puede guardar el sistema de
coordenadas en seis formatos diferentes,
bmp, emf, jpg, jpeg, pdf, png, svg
- Mltiples ejecuciones del programa pueden
ser abiertas simultneamente
- Contiene una tabla de valores que puede ser
exportada a otro archivo para ser abierto por
otros programas
- Siempre se pueden eliminar acciones
realizadas y viceversa
- Existe la facilidad de copiar datos desde otros
programas y pegarlos en la cuadrcula de graph
- Puedes personalizar el color para el fondo
de los cuadros de texto
- Podemos emplear fraccionarios y crear
nuestras propias constantes
representndolas grficamente
...CARENCIAS
Existen ciertas operaciones no se puede
elevar un nmero a cierta
Al intentar insertar una lnea de
tendencia basada en un modelo
definido por el usuario, el programa ha
fracasado. Es posible que no se haya
podido calcular un valor ptimo para
las constantes contenidas en el modelo
seleccionado, aunque tambin podra
ocurrir que dicho modelo sea incapaz
de ajustar los datos suministrados. En
cualquier caso, se recomienda
seleccionar otro modelo.
No se ha hallado ningn resultado vlido.
Esto puede ocurrir, por ejemplo, cuando
intentas crear una lnea de tendencia
respecto a una serie de puntos, pero eso
no es posible. Una razn podra ser que
alguna de las constantes calculadas
debera ser infinito.
En algunas ocasiones Graph no podra
calcular un resultado exacto. Esto puede
ocurrir cuando calculas una integral
definida y se produce un resultado con
un error estimado demasiado grande.
Cuando el programa ha llevado a cabo
algo que, en principio, no es posible,
pero que ha realizado de todos modos
no es convincente trabajar con esos
resultados.
mk:@MSITStore:C:\Program%20Files\Graph\Help\G
raph-Spanish.chm::/
...CONCLUSION
La anterior aplicacin nos permite explorar
ms internamente el sentido de la
matemticas, el uso y la facilidad para sacar
provecha de cada una de las herramientas
que nos brinda, hay claridad en la
manipulacin de sus contenidos, se puede
encontrar especificidad en las diversas
orientaciones dadas en la realizacin de los
respectivos ejercicios.
Generalmente, no se puede juzgar si hay o no hay mtodos exactos puesto que las operaciones matemticas son complejas y lgicas que a veces parecen resultar difciles de resolver, pero este es un programa que nos orienta y facilita el desarrollo de numerosas actividades.
PASTORA ROSEROTexto escrito a mquinaHna Gloria Nancy Gaviria MLic educ bsica nfasis en matemticasCau - Pasto
PASTORA ROSEROTexto escrito a mquina
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PASTORA ROSEROTexto escrito a mquina
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