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Hoy en día ya no sorprende como la
invención de nuevos aparatos
electrónicos nos invaden nuestros
hogares en las herramientas de
trabajo.
Marzo, 2016
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: PEDAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR CATEDRÁTICO: M.A. Janeth Silva
INGRID JUDITH CARRERA PERAZA CARNÉ No. 6752-10-2881
Introducción
La siguiente revista se propone presentar a ustedes queridos lectores un
panorama de la aplicación de las nuevas tecnologías digitales en la educación del
siglo actual. En algunos casos hemos identificado algunas que ya se están
utilizando las cuales tienen respuestas bastantes positivas, como las plataformas
las pizarras inteligentes entre otras
Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías
de información y comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales,
culturales y económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia,
eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una
comunicación ubicua y muy sincronizada.
La eficacia de estas nuevas tecnologías -actuando sobre elementos básicos de la
persona como el habla, el recuerdo o el aprendizaje-, modifica en muchos sentidos
la forma en la que es posible desarrollar muchas actividades propias de la
sociedad moderna, tomando en cuenta el adelanto que la tecnología hoy día
emerge nuestro mundo y nuestro diario vivir
I LA ERA DIGITAL, LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Las máquinas digitales se revelaron como “máquinas universales” y pronto
desbordaron el cauce numérico de sus orígenes. No sólo sirven para hacer
enormes cálculos a gran velocidad sino que los mismos dígitos binarios se pueden
emplear para representar y para transmitir toda suerte de información, para
procesar textos, imágenes y sonidos. Esta prodigiosa versatilidad digital ha
transformado profundamente a la sociedad de este fin de siglo y, como veremos,
ha iniciado una revolución irreversible en la educación. Especialmente ha invertido
el paradigma pedagógico que giraba en torno a la escuela, centro tradicional de
atracción y foco del aprendizaje. La educación digital ha comenzado a distribuir el
conocimiento fuera de la escuela, del colegio y de la universidad, llevándolo hacia
el hogar y el trabajo, gracias al empleo creciente de la informática y de las
telecomunicaciones. (denham, 1997)
Cuando hablamos de una nueva ere nos refiere al conjunto no unificado de
creencias y prácticas que se centran en promover la evolución espiritual del ser
humano con un propósito primordial: el cambio global que permita a la humanidad
entrar en un tiempo nuevo de paz, unión y armonía.
El bit es un elemento indestructible, algo así como el gen hereditario que se
transmite intacto de generación en generación. Tiene una capacidad ilimitada
para combinarse con otros bits y puede correr a la velocidad de la luz por las
redes digitales. Los dígitos binarios 1 y 0 bastan para representar las más variadas
formas del mundo continuo y cambiante, del mundo “analógico” donde vivimos.
Ese proceso se llama “digitalización”. Y con la digitalización nada quedará como
antes aunque todavía nos resulte difícil comprender en profundidad el impacto de
este nuevo modo de comunicación y de información, en particular en la educación
de las nuevas generaciones. (denham, 1997)
Tomando en cuenta que lo usual es que un registro digital u otras memorias
digitales vinculadas con la computación y/o con las telecomunicaciones, tengan
una capacidad de representación de informaciones. La Nueva Era es más bien un
movimiento o corriente donde sus seguidores son libres de adoptar y descartar
creencias según juzguen útil para su crecimiento espiritual.
En realidad asistimos a la agonía de una forma secular de educar. En todos los
niveles de enseñanza, desde el jardín de infantes hasta los institutos superiores de
investigación y enseñanza, nos encontramos en una fase de transición crítica del
sistema educativo. En este punto, una levísima perturbación de las condiciones
políticas, sociales y económicas puede hacer balancear las instituciones
educativas hacia una regresión irreversible o hacia una nueva etapa constructiva,
colmada de desafíos e interrogantes. Bastaría una onda de “fundamentalismo”
ideológico o de “proteccionismo” comercial para destruir irremisiblemente a la
educación del futuro. Sería suficiente, en cambio, el impulso de una genuina
“desregularización” de las comunicaciones y de la educación para abrir nuevas
oportunidades a la enseñanza y al aprendizaje de todo tipo y nivel. (denham,
1997)
Todos los caminos llevan al mismo fin y cada individuo es libre de adoptar estilos
de vida distintos, filosofías y prácticas a su antojo, siempre teniendo en cuenta
que debe asumir la responsabilidad de sus acciones y que no existen
equivocaciones. Todo esfuerzo, voluntario o involuntario, lleva eventualmente al
camino de la evolución espiritual pero el "precio" que se paga y las lecciones
varían considerablemente. Pero creemos que en el futuro será imprescindible que
todas nuestras acciones educativas estén diseñadas para que también tengan
sentido fuera de nuestro circuito local.
II EL HÁBITO DIGITAL.
Actualmente el concepto de hábito ha pasado a segundo plano, tanto en la teoría
como en la práctica, especialmente entre los educadores, pero merecería mayor
atención. En realidad podríamos decir que todo el proceso de la educación se
basa en la creación de “nuevos hábitos”. Recientemente las ciencias
contemporáneas han venido al rescate de esta noción casi olvidada pero tan
necesaria.
¿Pero cómo se forma este hábito digital? En primer lugar, la familiaridad con las
computadoras y las comunicaciones para aprender y enseñar es todavía escasa.
En efecto, la organización típica de una escuela (mal) llamada “informatizada”
consiste en la existencia de un mundo aparte donde se “hace computación”, con
horarios rígidos y espaciados. Pero este ejercicio no influye, como debería
hacerlo, en la intimidad de la educación. La prueba es que si quitásemos el
pizarrón de un aula de esa escuela la maestra no podría dar clase, si en cambio
elimináramos de un día para otro todas las computadoras, ¡las clases se seguirían
dando sin problemas! (pero no así la facturación del colegio). En realidad, a pesar
de tantos esfuerzos la computadora no se ha incorporado plenamente a la
educación moderna. Aún no ha sido debidamente domesticada. Para muchos es
apenas un instrumento que conviene tener por imposición social y/ o programática.
Ciertamente no ha logrado renovar, hasta hoy, los viejos hábitos de la enseñanza
y del aprendizaje heredados del siglo pasado como las actividades presenciales,
las clases magistrales, los exámenes. (denham, 1997)
Es importante generar en cada una de las persona el habito digital ya que
contribuyen uno de los aspectos más importantes, la educación así como en su
proceso de enseñanza-aprendizaje. Se considera que es preciso vivir en un
hábito digital ya que el mismo perdurara una educación a distancia la cual en
ningún momento será suspendida, pues es un sistema de comunicación
permanente y abierta. A partir de la práctica de este tipo de educación se llega
a formar una escuela digital la cual enriquecerá la calidad del encuentro entre
el profesor y el alumno, a partir de la participación constructiva; a su vez para el
docente presentara un desafío de enseñar ya que aprenden con los alumnos
III La nueva cultura digital
En la práctica, este camino hacia una mayor unión de la sociedad humana exige
un cambio de cultura, comenzando por un profundo cambio de hábitos de trabajo
en la vida cotidiana. Y esto supone un entrenamiento particular que no es fácil
pero merece ser ensayado ya que sus ventajas son evidentes. Por de pronto
ayuda a nivelar los tiempos de ocio y de estudio. Disminuye el estrés del cambio.
Por ejemplo, salir o volver de vacaciones no significará un salto tan brusco de
actividad para los alumnos y profesores. Desaparecerán tanto la urgencia de
“dejar todo listo” al partir, como la montaña de tareas al regreso y las decisiones
en lista de espera. El “escalón” de las vacaciones se hará menos abrupto, más
gentil y podríamos llegar de esta manera a una mayor armonía personal. Este
aspecto primará en la educación a distancia, que no se suspenderá jamás por
vacaciones. Siempre encontraremos alguien en red con nosotros para aprender y
para enseñar, en todo momento. Pero el hecho de estar siempre conectado, de
estar siempre en red, no significa estar atado a una tarea sino todo lo contrario,
crea una sensación de enorme libertad, que podemos ejercer en cualquier
momento y lugar. (denham, 1997)
La nueva cultura digital, en la práctica, es un camino hacia una mayor unión de la
sociedad humana, la cual exige un cambio de cultura, comenzando por un
profundo cambio de hábitos de trabajo en la vida cotidiana. Podríamos hacer
mención también que es una cultura basada en las ventajas y desventajas de la
libertad absoluta, el anonimato, y ciberciudadanos con derechos y obligaciones.
Las personas, la ciudadanía debemos ser responsables de nuestros actos, y
hacer un buen uso de la tecnología, el problema es cuando empezamos a utilizarla
para hacer daño a terceras personas. Es muy importante el papel que juegan los
padres de familia en el tema internet ya que los niños y jóvenes que utilizan
redes sociales e internet a una temprana edad deben ser monitoreados por los
padres de familia
IV TIC
Definición:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como
TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y
enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio.
Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar
y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular
resultados y elaborar informes. El hombre a lo largo de su evolución ha necesitado
continuamente mejorar, desarrollar y perfeccionar sus formas y medios de
producción. Uno de los resultados de su trabajo ha sido el desarrollo tecnológico
que lo ha impulsado a nuevas conquista y dominios nunca antes imaginados. En
su afán por desarrollar nuevos medios para facilitar el trabajo con la información,
así como su almacenamiento y manipulación, se vio obligado a imponerse nuevas
metas y la tarea de crear nuevos medios y herramientas. Así fue cómo surgió,
después de un largo proceso científico – tecnológico lo que hoy llamamos
ordenador o computadora. Se denominan Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación
de informaciones; en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica
como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la
información audiovisual. (http://www.ilustrados.com/tema/13003/educacion.html)
El importante hacer mención sobre el desarrollo creciente de redes informáticas en
centros escolares, se está convirtiendo en un poderoso soporte para el uso cada
vez más eficiente de este recurso para la automatización de la gestión educativa,
la información científica, las investigaciones pedagógicas y el proceso de
enseñanza- aprendizaje en particular.
LA BIBLIOTECA DIGITAL
Para ello es preciso entrar en el debate del libro, de la lectura y de la escritura en
la era digital. Esta distinción expuesta con contundencia por Nicholas Negroponte
es central en la discusión sobre la función del libro en la era de la educación
digital. El libro como objeto físico (y, por extensión, todas las publicaciones, las
revistas y los diarios) está hecho de “átomos”, que es menester imprimir,
encuadernar, conservar y distribuir. Lo mismo sucede con los demás medios
audiovisuales (discos, casetes, vídeos, CDs, etcétera). Estos objetos requieren en
la actualidad una tecnología muy especializada y costosa de almacenamiento,
producción y de distribución. El negocio del libro mueve enorme cantidad de
personas y de dinero (denham, 1997)
Cuando hablamos de la biblioteca digital nos referimos a los recursos informáticos
documentales, a quienes se accede mediante diferentes dispositivos de
comunicación que usan los servicios de Internet. En el concepto de biblioteca
digital está implícita la integración de la tecnología informática y las
comunicaciones. La información ofrecida suele estar disponible en formatos pdf,
doc, jpg, bmp o mp3, entre otros.
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA.
https://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY
Conclusión
Concluimos el tema de las de la era digital, dejándole a usted querido lector la
reflexión siguiente. Hace algunos años atrás con saber un poco de Word, Excel y
algo de PowerPoint prácticamente éramos los expertos de la informática. Hoy eso
no basta. Se requieren de nuevas competencias, en un mundo que cada día se
hace más digital. Hoy el avance viene a pasos agigantados, y casi que no nos
damos cuenta. Recibimos decenas de correos electrónicos por día, cuando no
hace mucho un “mail” era algo que esperábamos con ansias.
Parece que fue ayer cuando nos quedábamos al lado del equipo de audio,
esperando para grabar “la canción del verano” apretaba red, y el casete
comenzaba a mover su cinta. Hoy eso parece que fuera de tiempos del blanco y
negro, en donde, con un clic tenemos el mundo de la música a nuestros pies (más
bien a nuestros oídos.) Hoy somos ciudadanos del mundo, porque podemos estar
acá y allá en solo cuestión de segundos. Podemos recorrer el mundo a través de
imágenes satelitales, podemos saber que está pasando acá o allá en este preciso
momento. Es por ello que debemos tomar en cuenta el gran avance del internet en
nuestros días y la importancia que tiene el mismo.
Battro, A. M., & Denham, P. J. (1997). La educación digital una nueva era del conocimiento. Buenos Aires: Emecé.
http://www.ilustrados.com/tema/13003/educacion.html