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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDADTIEMPO UTILIZA
DOEVALUACION
19- 23 AGOSTO.
Fracciones
Interpretar la fracción en
diversos significados. Determinand
Razonamiento
Solución de problemas
Orientar al estudiante al reconocimiento de clases de fracciones
en diferentes
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Clases de fracciones
Presentación y tratamiento de
información
Tabulación de datos
o su respectivas
clasificación.
Interpretarinformación del entorno
haciendo uso de la
tabulación de datos y
apoyado en información estadística
contextos, a través de actividades
prácticas y problemas que surgen de la
cotidianidad. Este proceso se
puede apoyar con los talleres planteados
en la guía retos matemáticas 4,
paginas 86, 87 88.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos
básicos páginas 256, 257, 258, guía
aprendizaje Páginas 276,277.
Actividad practica en clase.
Videos.
Actividad extra clase.
de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividadesextra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El día lunes 19 de agosto del 2013 fue Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO
EVALUACION
19 – 23 AGOSTO.
Fracciones equivalentes,
simplificación y
Establecer relaciones de simplificación, complificacion y equivalencia
Razonamiento
Solución de problemas
Buscar que los estudiantes hagan
sus análisis, que los expliquen y los
comuniquen
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en
complificacion
Diagramas circulares
entre dos o más
fracciones.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en diagramas
de manera clara, Apoyar el proceso con las actividades
de la guía retos matemáticas 5.
Páginas 72, 73, 74.
Desarrollar actividades
prácticas guía retos matemáticas 5,
páginas 181,182.
Actividad practica en clase.
Actividad extra clase.
de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El día lunes 19 de agosto del 2013 fue Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. ( diagramas de barras, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
19 – 23 AGOSTO.
División de fracciones.
.
Establecer la división de
fracciones en la solución
de
Razonamiento
Solución de problemas
Desarrollar habilidades en la
solución de problemas que involucren la división de
fracciones. Apoyar
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y
3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Presentación y tratamiento de
la información y nociones de probabilidad
Diagrama circular
situaciones problemas.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
el proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 6,
telesecundaria.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
265, 266, 267, guía aprendizaje Páginas
285,286.
Explicación del docente.
Videos
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra clase.
lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El día lunes 19 de agosto del 2013 fue Festivo. El 22 de agosto no hubo clase, capacitación chaparral Érica.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica..
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
19 – 23 AGOSTO.
Clases de Relaciones.
ReflexivaSimétricaTransitiva
.Reconocer y emplear las diferentes clases de relaciones
ComunicaciónRazonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la guía serie textos matemáticas 7,
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo,
3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Organización y representación
de datos “tabulación de
datos, frecuencia absoluta”
para dar solución a situaciones problema.
Interpretarinformación del entorno
haciendo uso de la
tabulación de datos y
apoyado en información estadística
páginas 62, 63, 64, 65, 67,68.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 267, 268, 269, 270, 271.
Actividad extra clase.
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El día lunes 19 de agosto del 2013 fue Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
19 – 23 AGOSTO.
Trinomio de la forma x2 + bx +
c
Resolver ejercicios
relacionados con procesos
de factorización:
ComunicaciónRazonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Encuesta y censos.
.
Trinomio de la forma x2 +
bx + c
Interpretarinformación del entorno
haciendo uso de encuestas
y censos apoyados en información estadística
Algebra de Baldor; páginas 158, 159,
160, 161.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 409, 410, 411.
procesos de comparación al
momento de medir, calcular y ubicar
espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El día lunes 19 de agosto del 2013 fue Festivo. El 23 de agosto no hubo clase. Capacitación Érica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
19 – 23 AGOSTO.
Progresiones Geométricas.
Deducción de la fórmula del
término Enésimo
.Calcular términos de sucesiones, identificando progresiones geométricas, hallando el valor de las
mismas.
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor.Paginas: 499, 500.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al
Probabilidad de eventos
combinados.Regla de la
suma.
Usar conceptos básicos de
probabilidad para
comprender la ocurrencia
de unos sucesos evento.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 519, 520, 521, 522, 523, 524.
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
desarrollo de cada actividad
aplicada en clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El día lunes 19 de agosto del 2013 fue Festivo. El 23 de agosto no hubo clase. Capacitación Érica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
26 – 30 AGOSTO.
Fracciones Equivalentes
.Interpretar la fracción en
diversos significados. Estableciend
RazonamientoSolución de problemas
Orientar al estudiante al
reconocimiento de fracciones
equivalentes en
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Frecuencia absoluta
o relaciones de orden y
de equivalencia entre dos o
más fracciones.
. Interpretarinformación del entorno
haciendo uso de la
tabulación de datos y
apoyado en información estadística
diferentes contextos, a través
de actividades prácticas y
problemas que surgen de la cotidianidad.
Este proceso se puede apoyar con
los talleres planteados en la
guía retos matemáticas 4,
páginas 89, 90,91.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
258, 259, 260, 261. Guía aprendizaje Páginas 278, 279.
Actividad practica en clase.
Videos.
Actividad extra clase.
de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
26 – 30 AGOSTO.
Comparación de fracciones.
Diagrama circulares
Reconocer la fracción como parte
todo, operador y medida en contextos.
Desarrollar habilidades
en la comprensión
de información relacionada
con situaciones
que involucran la estadística descriptiva.
Razonamiento
Solución de problemas
Buscar que los estudiantes hagan
sus análisis, que los expliquen y los
comuniquende manera clara,
Apoyar el proceso con las actividades
de la guía retos matemáticas 5 Páginas 75, 76.
Desarrollar actividades
prácticas guía retos matemáticas 5,
páginas 181, 182.
Actividad practica en clase.
Actividad extra clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. ( diagramas de barras, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
26 – 30 AGOSTO.
.Plantear y Razonamiento
Desarrollar habilidades en la
Integrar las actividades con
Se realizara una evaluación
Números decimales.
Noción de un numero decimal.
Histogramas
resolver problemas en contexto matemático, aplicando las
diversas nociones y
operaciones con los
números decimales
.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
Solución de problemas
solución de problemas que
involucre la noción de un número
decimal. Apoyar el proceso con las
actividades planteadas en el
guía matemáticas 6, telesecundaria. Páginas 96, 97.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
268, 269, 270, guía aprendizaje Páginas
287, 288, 289
Explicación del docente.
Videos
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
clase.
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
26 – 30 AGOSTO.
Funciones, . Comunicación Apoyar el proceso Se realizara
proporcionalidad y
aplicaciones.
Organización y representación
de datos “tabulación de
datos, frecuencia absoluta”
Identificar las funciones en relación a
la proporcionali
dad para describir
cambios en un
fenómeno.
Interpretarinformación del entorno
haciendo uso de la
tabulación de datos y
apoyado en información estadística
RazonamientoSolución de problemas
con las actividades planteadas en la guía serie textos matemáticas 7,
páginas 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 267, 268, 269, 270, 271.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
26 – 30 AGOSTO.
.Trinomio de la forma x2 + bx + c
. Resolver ejercicios
relacionados con procesos
de factorización:
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Estudios estadísticos
.
Trinomio de la forma x2 +
bx + c
Interpretar información del entorno apoyado en información estadística
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor; páginas 158, 159,
160, 161.
.
.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 412, 413, 414, 415, 416, 417.
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
26 – 30 AGOSTO.
Progresiones Geométricas.
Deducción de la fórmula del
término Enésimo
Calcular términos de sucesiones, identificando progresiones geométricas, hallando el valor de las
ComunicaciónRazonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Diagrama del árbol
mismas.
Comprender la
probabilidad de
ocurrencia de un suceso
o evento, tanto en forma
experimental como teórica.
Paginas: 499, 500
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 524, 525, 526, 527, 528.
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horasProceso de
seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
2 – 6 SEPTIEMBRE .
Simplificación y Complificacion de fracciones.
Determinar e Interpretar la simplificación
y la complificacio
Razonamiento
Solución de problemas
Orientar al estudiante al
reconocimiento de simplificación y
complificacion de fracciones en
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Pictogramas
n de fracciones
usando diversos
significados.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
diferentes contextos, a través
de actividades prácticas y
problemas que surgen de la cotidianidad.
Este proceso se puede apoyar con
los talleres planteados en la
guía retos matemáticas 4,
paginas 92, 93, 94.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 261,262, guía
aprendizaje Páginas 280,281.
Actividad practica en clase.
Videos.
Actividad extra clase.
de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
2 – 6 SEPTIEMBRE .
Adición y Sustracción de
fracciones.
Diagrama de doble barras.
Utilizar procedimientos formales y no formales para realizar operaciones
(adición y sustraccione
s) de fracciones.
Desarrollar habilidades
en la comprensión
de información relacionada
con situaciones
que involucran la estadística descriptiva.
RazonamientoSolución de problemas
Fortalecer el proceso de la
adición y sustracción de
fracciones apoyándose con
talleres de la guía retos matemáticas 5
páginas 77, 78.
Desarrollar actividades
prácticas guía retos matemáticas 5,
páginas 183, 184.
.Internet
Actividades prácticas en clase.
Actividad extra clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. ( diagramas de barras, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
2 – 6 SEPTIEMBRE .
Lectura y Escritura de
Plantear y resolver
problemas en contexto
RazonamientoSolución de problemas
Desarrollar habilidades en la
solución de problemas que
Integrar las actividades con
situaciones problemas
3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se
Números Decimales.
Histogramas
matemático, aplicando las
diversas nociones con los números decimales
.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
involucre la lectura y escritura de
números decimales. Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 6,
telesecundaria. Páginas 97, 98, 99.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
268, 269, 270, guía aprendizaje Páginas
287, 288, 289
Explicación del docente.
Videos
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra clase.
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
2 – 6 SEPTIEMBRE .
Funciones, proporcionalida
d y aplicaciones.
.Identificar
las funciones en relación a
ComunicaciónRazonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la guía serie textos
Este tema se transversaliza con
3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se
Frecuencia Relativa.
la proporcionali
dad para describir
cambios en un
fenómeno.
Interpretarinformación del entorno
haciendo uso de la
tabulación de datos y
apoyado en información estadística
matemáticas 7, páginas 69, 70, 71,
72, 73, 74, 75.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 272, 273, 274, 275.
Actividad extra clase.
emprendimiento y proyecto productivo,
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
2 – 6 SEPTIEMBRE .
Trinomio de la forma ax2 + bx+ c
. Resolver ejercicios
relacionados con procesos
de factorización:
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Estudios estadísticos
.
Trinomio de la forma ax2
+ bx + c
.
Interpretar información del entorno apoyado en información estadística
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor; páginas 163, 164.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 412, 413, 414, 415, 416, 417.
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO III
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
2 – 6 SEPTIEMBRE .
Progresiones Geométricas.
Deducción de la fórmula del primer término
y la razón.
Calcular términos de sucesiones, identificando progresiones geométricas, hallando el valor de las
mismas.
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor.Paginas: 501, 502.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de
Diagrama del árbol
. Comprender
la probabilidad
de ocurrencia
de un suceso o evento, tanto en forma
experimental como teórica.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 524, 525, 526, 527, 528.
espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horas seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDA
DTIEMPO
UTILIZADO
EVALUACION
9 – 13 SEPTIEMBRE
Simplificación y Complificacion de fracciones.
Determinar e Interpretar la simplificación
y la complificacion
RazonamientoSolución de problemas
Orientar al estudiante al
reconocimiento de simplificación y
complificacion de
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Pictogramas
de fracciones usando diversos
significados.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en diagramas
fracciones en diferentes
contextos, a través de actividades
prácticas y problemas que
surgen de la cotidianidad.
Este proceso se puede apoyar con
los talleres planteados en la
guía retos matemáticas 4,
paginas 92, 93, 94.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 261,262, guía
aprendizaje Páginas 280,281.
Actividad practica en clase.
Videos.
Actividad extra clase.
de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
9 – 13 SEPTIEMBRE.
Adición y Sustracción de
fracciones.
Diagrama de doble barras.
Utilizar procedimientos formales y no formales para realizar operaciones
(adición y sustracción)
de fracciones.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
RazonamientoSolución de problemas
Fortalecer el proceso de la
adición y sustracción de
fracciones apoyándose con
talleres de la guía retos matemáticas 5
páginas 77, 78.
Desarrollar actividades
prácticas guía retos matemáticas 5,
páginas 183, 184.
.Internet
Actividades prácticas en clase.
Actividad extra clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. ( diagramas de barras, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
9 – 13 SEPTIEMBRE.
Comparación de fracciones
decimales.
.Plantear y
resolver Razonamiento
Solución de
Desarrollar habilidades en la
solución de
Integrar las actividades con
situaciones 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
Polígonos de frecuencia
problemas en contexto matemático, aplicando las
diversas nociones con los números decimales
.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
problemas problemas que involucren la
comparación de fracciones
decimales. Apoyar el proceso con las
actividades planteadas en el
guía matemáticas 6, telesecundaria.
Páginas 99, 100.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
270, 271, 272, 273, guía aprendizaje Páginas 287, 289,
290,291.
Explicación del docente.
Videos
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra clase.
problemas determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
9 – 13 SEPTIEMBRE.
Razones y Proporciones.
Identificar y describir el
concepto de
ComunicaciónRazonamiento
Solución de Apoyar el proceso con las actividades Este tema se 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
Frecuencia Relativa.
razón y proporción
en relación a cambios en
un fenómeno.
.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
problemas planteadas en la guía serie textos matemáticas 7,
páginas 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88,
89, 90.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 272, 273, 274, 275.
Actividad extra clase.
transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
9 – 13 SEPTIEMBRE.
Trinomio de la forma ax2 + bx + c
Resolver ejercicios
relacionados con procesos
de factorización:
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
.Fortalecer el
proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases,
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Tasa constante.
Trinomio de la forma ax2
+ bx + c
Desarrollar habilidades
en la comprensión
de información relacionada
con situaciones
que involucran la estadística descriptiva.
apoyados en el libro Algebra de Baldor; páginas 163, 164.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 418, 419.
procesos de comparación al
momento de medir, calcular y ubicar
espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
9 – 13 SEPTIEMBRE
Progresiones Geométricas.
Deducción de la fórmula de la suma de los
Calcular términos de sucesiones, identificando progresiones geométricas, hallando el valor de las
ComunicaciónRazonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
términos de una progresión
Geometría.
Urna de Bernoulli
mismas.
Calcular la probabilidad de eventos
simples usando
métodos diversos..
Paginas: 502, 503, 504.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 529, 530, 531, 532, 533, 534.
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horasProceso de
seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: : 4 al 13 de septiembre, ausencia del profesor Robert, LEY MARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
16 – 20 SEPTIEMBRE.
Adición y Sustracción de
fracciones
Utilizar procedimientos formales y no formales para realizar operaciones
RazonamientoSolución de problemas
Orientar al estudiante al
reconocimiento de la adición y
sustracción de fracciones
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales,
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Homogéneas.
Grafica de barras
(adición y sustracción)
de fracciones homogéneas
, en la solución de situaciones problemas.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
homogéneas en diferentes
contextos, a través de actividades
prácticas y problemas que
surgen de la cotidianidad.
Este proceso se puede apoyar con
los talleres planteados en la
guía retos matemáticas 4,
paginas 98, 99,100, 101.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 263,264, guía
aprendizaje Páginas 283,284.
Actividad practica en clase.
Videos.
Actividad extra
ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
clase.
Observaciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
16 – 20 SEPTIEMBRE.
Multiplicación de fracciones.
Fenómenos aleatorios y
deterministas
Utilizar procedimientos formales y no formales para realizar operaciones (multiplicació
n) de fracciones.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
RazonamientoSolución de problemas
Fortalecer el proceso de la
multiplicación de fracciones
apoyándose con talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 79, 80.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 276,277, guía
aprendizaje Páginas 301,302
Internet
Actividades prácticas en clase.
.
Actividad extra clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. ( diagramas de barras, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
16 – 20 SEPTIEMBRE.
Adición y . Desarrollar Integrar las Se realizara
Sustracción de Números
Decimales.
Polígonos de frecuencia
Plantear y resolver
problemas en contexto matemático, aplicando las
diversas operaciones
con los números
decimales.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
RazonamientoSolución de problemas
habilidades en la solución de
problemas que involucren la adición
y sustracción de números decimales. Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 6,
telesecundaria. Páginas 104, 105,
106, 107.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
270, 271, 272, 273, guía aprendizaje Páginas 287, 289,
290,291.
Explicación del docente.
Videos
Actividades prácticas en clase.
actividades con situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Actividades extra clase.
.
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
16 – 20 SEPTIEMBRE.
Razones y Proporciones.
Grafica Frecuencia Relativa.
.Identificar y describir el
concepto de razón y
proporción en relación a cambios en
un fenómeno.
Expresar la frecuencia de forma relativa representando datos en gráficas.
ComunicaciónRazonamiento
Solución de problemas Apoyar el proceso
con las actividades planteadas en la guía serie textos matemáticas 7,
páginas 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88,
89, 90.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 276, 277, 278, 279.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
16 – 20 SEPTIEMBRE
Trinomio de la forma ax2 + bx
+ c
Resolver ejercicios
relacionados
ComunicaciónRazonamiento
Solución de
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos Este tema se
Se realizara una evaluación
formativa
Tasa constante
con procesos de
factorización:
.
Trinomio de la forma ax2
+ bx + c ..
Desarrollar habilidades
en la comprensión
de información relacionada
con situaciones
que involucran la estadística descriptiva.
problemas individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor; páginas 158, 159,
160, 161.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 418, 419.
transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
16 – 20 SEPTIEMBRE
Progresiones geométricas
Deducción de la fórmula de la suma de los
términos de
Calcular términos de sucesiones, identificando progresiones geométricas, hallando el
ComunicaciónRazonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
una progresión Geométrica.
Urna de Bernoulli
valor de las mismas.
..Calcular la
probabilidad de eventos
simples usando
métodos diversos
Algebra de Baldor.Paginas: 499, 500
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 529, 530, 531, 532, 533, 534.
momento de medir, calcular y ubicar
espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horasProceso de
seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
23 – 27 SEPTIEMBRE .
Adición y Sustracción de
fracciones
Utilizar procedimientos formales y no formales para realizar
RazonamientoSolución de problemas
Orientar al estudiante al
reconocimiento de la adición y
sustracción de fracciones
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Heterogéneas.
Grafica de barras
operaciones (adición y
sustracción) de fracciones homogéneas
, en la solución de situaciones problemas.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
heterogéneas en diferentes
contextos, a través de actividades
prácticas y problemas que
surgen de la cotidianidad.
Este proceso se puede apoyar con
los talleres planteados en la
guía retos matemáticas 4,
paginas 102, 103.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 263,264, guía
aprendizaje Páginas 283,284.
Actividad practica en clase.
Videos.
Actividad extra clase.
de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicadas en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de septiembre. Reunión Emcosalud
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
23 – 27 SEPTIEMBRE .
División de fracciones
Fenómenos aleatorios y
deterministas
Utilizar y realizar
procedimientos formales y no formales
para la división de fracciones.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
RazonamientoSolución de problemas
Fortalecer el proceso de la división de fracciones
apoyándose con talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 81, 82.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 276, 277, guía
aprendizaje Páginas 301,302.
Internet
Actividades prácticas en clase.
.
Actividad extra clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicadas en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de septiembre. Reunión Emcosalud
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
23 – 27 SEPTIEMBRE
Multiplicación . Integrar las Se realizara
de Números Decimales
Fenómenos aleatorios y
deterministas
Plantear y resolver
problemas en contexto matemático, aplicando las
diversas operaciones
con los números
decimales.
Mostrar la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
RazonamientoSolución de problemas
Desarrollar habilidades en la
solución de problemas que involucren la
multiplicación de números decimales. Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 6,
telesecundaria. Páginas 107, 108,
109.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 276, 277, guía
aprendizaje Páginas 301, 302.
Explicación del docente.
Videos
Actividades prácticas en clase.
actividades con situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Actividades extra clase.
.
Observaciones: 23 de septiembre. Reunión Emcosalud
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
23 – 27 SEPTIEMBRE
Razones y Proporciones.
Grafica Frecuencia Relativa.
Identificar y describir el
concepto de razón y
proporción en relación a cambios en
un fenómeno.
Expresar la frecuencia de forma relativa
representando datos en gráficas.
.
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la guía serie textos matemáticas 7,
páginas 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88,
89, 90.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 276, 277, 278, 279.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de septiembre. Reunión Emcosalud
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
23 – 27 SEPTIEMBRE
Suma o
Resolver ejercicios
relacionados
Comunicación
Razonamiento
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos Este tema se
Se realizara una evaluación
formativa
diferencia de cubos perfectos
Crecimientos aritméticos
con procesos de
factorización:
.
Suma o diferencia de
cubos perfectos
Desarrollar habilidades
en la comprensión
de información relacionada
con situaciones
que involucran la estadística descriptiva.
Solución de problemas
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor; páginas 167, 168,
169.
.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 420,421, 422, 423, 424.
transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de septiembre. Reunión Emcosalud
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
23 – 27 SEPTIEMBRE .
Números
Identificar y realizar
operaciones con el
Comunicación
Razonamiento
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
Complejos
Cantidades Imaginarias.
Operaciones con Imaginarias
Puras.
Urna de Bernoulli
conjunto de los números complejos.
Calcular la probabilidad de eventos
simples usando
métodos diversos
Solución de problemas
grupales en clases y extra clases,
apoyados en el libro Algebra de Baldor.Paginas: 437, 438,
439, 440.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 529, 530, 531, 532, 533, 534.
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de septiembre. Reunión Emcosalud
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición; relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
30 – 4 OCTUBRE.
Adición y Sustracción de
fracciones
Utilizar procedimientos formales y
RazonamientoOrientar al
estudiante al reconocimiento de
Integrar las actividades con
situaciones 3 horas
Se realizara una evaluación formativa donde
Heterogéneas.
Grafica circular
no formales para realizar operaciones(
adición y sustracción )de fracciones heterogénea
s, en la solución de situaciones problemas
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramasCirculares.
Solución de problemas
la adición y sustracción de
fracciones heterogéneas en
diferentes contextos, a través
de actividades prácticas y
problemas que surgen de la cotidianidad.
Este proceso se puede apoyar con
los talleres planteados en la
guía retos matemáticas 4,
paginas 102, 103.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
265,266, 267, guía aprendizaje Páginas
285,286.
Actividad practica en clase.
Videos.
problemas determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Actividad extra clase.
Observaciones: El 4 de octubre se pinto el colegio.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
30 – 4 OCTUBRE
.
Números Decimales
Comparación de Números Decimales.
Espacio Muestral
Plantear y solucionar problemas en diversos contextos,
aplicando la comparación de números decimales.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso de
comparación de números decimales
apoyándose con talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 92, 93,
94, 95.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
277, 278, 279, guía aprendizaje Páginas
302, 303, 304.
Internet
Actividades prácticas en clase.
.
Actividad extra
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
clase.
Observaciones: El 4 de octubre se pinto el colegio.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
30 – 4 OCTUBRE.
Multiplicación de Números Decimales
Fenómenos aleatorios y
deterministas.
Plantear y resolver
problemas en contexto matemático, aplicando las
diversas operaciones
con los números
decimales.
Mostrar la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Razonamiento
Solución de problemas
Desarrollar habilidades en la
solución de problemas que involucren la
multiplicación de números decimales. Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 6,
telesecundaria. Páginas 107, 108,
109.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 276, 277, guía
aprendizaje Páginas 301, 302.
Explicación del docente.
Videos
Actividades prácticas en clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Actividades extra clase.
Observaciones: El 4 de octubre se pinto el colegio.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
30 – 4 OCTUBRE
Razones y Proporciones.
Grafica Circular
.Identificar y describir el
concepto de razón y
proporción en relación a cambios en
un fenómeno.
Expresar la frecuencia de forma absoluta, relativa y
porcentual representando los datos en gráficas
circular.
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la guía serie textos matemáticas 7,
páginas 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88,
89, 90.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 280, 281, 282, 283.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El 4 de octubre se pinto el colegio.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
30 – 4 OCTUBRE
Suma o Resolver ejercicios
Comunicación Fortalecer el proceso a partir de
Se realizara una evaluación
diferencia de dos potencias
iguales.
Crecimientos aritméticos
relacionados con procesos
de factorización:
.
Suma o diferencia de
dos potencias iguales.
Desarrollar habilidades
en la comprensión
de información relacionada
con situaciones
que involucran la estadística descriptiva.
Razonamiento
Solución de problemas
ejercicios prácticos individuales y
grupales en clases y extra clases,
apoyados en el libro Algebra de Baldor; páginas 169, 170,
171.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 420,421, 422, 423, 424.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El 4 de octubre se pinto el colegio.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
30 – 4 OCTUBRE.
Números Complejos
Cantidades
Identificar y realizar
operaciones con el
Comunicación
Razonamiento
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
Imaginarias.
Operaciones con Imaginarias
Puras.
Probabilidad condicional.
conjunto de los números complejos
Predecir la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y probabilidad.
Solución de problemas
grupales en clases y extra clases,
apoyados en el libro Algebra de Baldor.Paginas: 437, 438,
439, 440.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 538, 539, 540, 541.
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El 4 de octubre se pinto el colegio.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
7 – 11 OCTUBRE..
SEMANA INSTITUCIONAL.
SE ASISTIO A RIOBLANCO.
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
14- 18 OCTUBRE .
Números Decimales.
Plantear y resolver
problemas en contexto matemático,
Razonamiento
Solución de problemas
Orientar a los estudiantes a
utilizar los números decimales,
estableciendo la relación entre
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Decimas, Centésimas y
Milésimas.
Grafica Circular
aplicando las diversas nociones (decimas,
centésimas, milésimas)
con los números
decimales.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramasCirculares.
escritura con decimales y expresiones
compuestas de medidas, así
mismo estableciendo
relaciones elementales entre
decimas, centésimas y
milésima, apoyados con las actividades
de la guía retos matemáticos 4.
Páginas 116, 117.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
265,266, 267, guía aprendizaje Páginas
285,286.
Actividad practica en clase.
Actividad extra clase.
de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El 14 de octubre fue festivo. 16 de octubre se licenciaron a los estudiantes. Prueba diagnostica SABER.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
14- 18 OCTUBRE .
Fortalecer el Integrar las Se realizara
Adición y Sustracción de
Números Decimales.
Espacio Muestral.
Plantear y solucionar problemas en diversos contextos,
aplicando la adición y
sustracción de números decimales.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Razonamiento
Solución de problemas
proceso de la adición y
sustracción de números decimales
apoyándose con talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 98, 99,
100.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
277, 278, 279, guía aprendizaje Páginas
302, 303, 304.
Internet
Actividades prácticas en clase.
.
Actividad extra clase.
actividades con situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El 14 de octubre fue festivo. 16 de octubre presentación de prueba diagnostica SABER.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
14- 18 OCTUBRE .
División de Números
Decimales.
.Plantear y resolver
problemas en contexto
Razonamiento
Solución de problemas
Desarrollar habilidades en la
solución de problemas que
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área
3 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en
Espacio Muestral
matemático, aplicando las
diversas operaciones
con los números
decimales.
Identificar el concepto de
espacio muestral
apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
involucren la división de
números decimales. Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 6,
telesecundaria. Páginas 109, 110,
111, 112.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
277, 278, 279 guía aprendizaje Páginas
302, 303, 304.
Explicación del docente.
Videos
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra clase.
de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
.
Observaciones: El 14 de octubre fue festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
14- 18 OCTUBRE .
. Comunicación Se realizara
Números Racionales
Equivalencia y orden.
Grafica Circular
Identificar el conjunto de
números fraccionarios aplicando los conocimiento
s previos y establecer
relaciones de equivalencia entre dos o
más números
fraccionarios.
Expresar la frecuencia de forma absoluta, relativa y
porcentual representando los datos en gráficas
circular.
Razonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la
guía telesecundaria matemáticas 8,
concepto guía de aprendizaje.
Páginas 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51,
52, 53, 54.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 280, 281, 282, 283.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El 14 de octubre fue festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
14- 18 OCTUBRE .
Identificar las funciones
Comunicación
Razonamiento
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos Este tema se
Se realizara una evaluación
formativa
Función Lineal.
Crecimiento exponencial.
lineales como
modelos para
describir cambios en
un fenómeno.
Desarrollar habilidades
en la comprensión
de información relacionada
con situaciones
que involucran la estadística descriptiva.
Solución de problemas
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro
Postprimaria 8.Paginas. 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 425, 426, 427, 428, 429.
transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El 14 de octubre fue festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
14- 18 OCTUBRE
Cantidades Complejas
. Identificar y realizar
operaciones con el
Comunicación
Razonamiento
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
Concepto.
Probabilidad condicional
conjunto de los números complejos
Predecir la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y probabilidad
Solución de problemas
grupales en clases y extra clases,
apoyados en el libro Algebra de Baldor.
Paginas: 440.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 538, 539, 540, 541.
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: El 14 de octubre fue festivo.16 de octubre presentación prueba diagnostica SABER.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
21 – 25 0CTUBRE.
Decimales Equivalentes.
Establecer relaciones de orden y
Razonamiento
Solución de
Orientar a los estudiantes a
utilizar los números decimales,
Integrar las actividades con
situaciones problemas
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en
Grafica circular
equivalencia entre
los números
decimales.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramasCirculares.
problemas estableciendo la relación entre escritura con decimales y expresiones
compuestas de medidas, así
mismo estableciendo
relaciones elementales entre equivalencia de
números decimales apoyados con las actividades de la
guía retos matemáticos 4.
Páginas 118, 119.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
265,266, 267, guía aprendizaje Páginas
285,286.
Actividad practica en clase.
Actividad extra
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
clase.
Observaciones: 23 de octubre no hubo clase, presentación prueba SABER.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
21 – 25 0CTUBRE.
Adición y Sustracción de
Números Decimales.
Probabilidad teórica o clásica
Plantear y solucionar problemas en diversos contextos,
aplicando la adición y
sustracción de números decimales.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso de la
adición y sustracción de
números decimales apoyándose con
talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 98, 99,
100.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 279,280, guía
aprendizaje Páginas 304, 305, 306.
Internet
Actividades prácticas en clase.
.
Actividad extra clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de octubre no hubo clase, presentación prueba SABER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
Utilizo métodos informales ( ensayo y error, complementación ) en la solución de ecuaciones.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
21 – 25 0CTUBRE.
Ecuaciones de
.Resolver
ecuaciones Razonamiento
Desarrollar habilidades en la
solución de
Integrar las actividades con
situaciones 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
primer grado con una
incógnita.
Espacio Muestral
lineales simples.
Utilizando diferentes
formas(Lenguaje
cotidiano, símbolos, dibujos,
entre otros.)
En la solución de las mismas.
Identificar el concepto de
espacio muestral
apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Solución de problemas
problemas que involucren
ecuaciones de primer grado con
una incógnita. Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el texto guía, Algebra
de Baldor.Páginas 122, 123, 124, 125, 126, 127.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
277, 278, 279 guía aprendizaje Páginas
302, 303, 304.
Explicación del docente.
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra clase.
problemas determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de octubre no hubo clase, presentación prueba SABER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
21 – 25 0CTUBRE.
. Comunicación Se realizara
Números Racionales
Equivalencia y orden.
Grafica Circular
Identificar el conjunto de
números fraccionarios aplicando los conocimiento
s previos y establecer
relaciones de equivalencia entre dos o
más números
fraccionarios.
Expresar la frecuencia de forma absoluta, relativa y
porcentual representando los datos en gráficas
circular.
Razonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la
guía telesecundaria matemáticas 8,
concepto guía de aprendizaje.
Páginas 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51,
52, 53, 54.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 280, 281, 282, 283.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de octubre no hubo clase, presentación prueba SABER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjunto de datos prevenientes de fuentes diversas (prensas, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
21 – 25 0CTUBRE.
Función Lineal.
Crecimiento exponencial
. Identificar las funciones
lineales como
modelos para
describir cambios en
un fenómeno
Desarrollar habilidades
en la comprensión
de información relacionada
con situaciones
que involucran la estadística descriptiva.
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro
Postprimaria 8.Paginas. 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 425, 426, 427, 428, 429.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de octubre no hubo clase, presentación prueba SABER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
21 – 25 0CTUBRE.
Suma y Diferencia de cantidades complejas
conjugadas.
Identificar y realizar
operaciones con el
conjunto de los números
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases,
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde se tendrá en
Probabilidad condicional
complejos
. Predecir la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y probabilidad
apoyados en el libro Algebra de Baldor.Paginas: 440, 441,
442.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 538, 539, 540, 541.
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horas
cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 23 de octubre no hubo clase, presentación prueba SABER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
28 – 1 NOVIEMBRE .
Adición y Sustracción de
Números Decimales.
Plantear problemas de diversos contextos, aplicando
operaciones
Razonamiento
Solución de problemas
Orientar a los estudiantes a
utilizar los números decimales,
estableciendo la relación entre escritura con
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales,
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Histogramas
(adición y sustracción)
con los números
decimales.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
decimales y expresiones
compuestas de medidas, así
mismo estableciendo
relaciones elementales entre
la adición y sustracción de
números decimales apoyados con las actividades de la
guía retos matemáticos 4.
Páginas 122, 123, 124.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
268,269, 270, guía aprendizaje Páginas
287, 288,289.
Actividad practica en clase.
Actividad extra clase.
ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
28 – 1 NOVIEMBRE .
Multiplicación
Plantear y solucionar problemas
RazonamientoFortalecer el proceso de la
multiplicación de
Integrar las actividades con
situaciones
Se realizara una evaluación
formativa
de Números Decimales.
Probabilidad teórica o clásica
en diversos contextos,
aplicando la multiplicació
n de números
decimales.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Solución de problemas
números decimales apoyándose con
talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 101,
102.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 279,280, guía
aprendizaje Páginas 304, 305, 306.
Internet
Actividades prácticas en clase.
.
Actividad extra clase.
problemas determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de ecuaciones.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
28 – 1 NOVIEMBRE
Ecuaciones de primer grado
con una
.Resolver
ecuaciones Razonamiento Desarrollar
habilidades en la
Integrar las actividades con
situaciones 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
incógnita.
Probabilidad teórica o clásica.
lineales simples.
Utilizando diferentes
formas (Lenguaje cotidiano, símbolos, dibujos,
entre otros.) en la
solución de las mismas.
Identificar el concepto de probabilidad
teórica o clásica
apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Solución de problemas
solución de problemas que
involucren ecuaciones de
primer grado con una incógnita.
Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el texto guía, Algebra
de Baldor.Páginas 122, 123, 124, 125, 126, 127.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 279, 280, guía
aprendizaje Páginas 3304, 305, 306.
Explicación del docente.
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra
problemas determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
clase..
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
28 – 1 NOVIEMBRE .
Números . Comunicación Se realizara
Racionales
Adición y Sustracción de
fracciones homogéneas.
Histogramas
Identificar el conjunto de
números fraccionarios aplicando los conocimiento
s previos y establecer la
adición y sustracción entre dos o
más fracciones
homogéneas.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
Razonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la
guía telesecundaria matemáticas 8,
concepto guía de aprendizaje.
Páginas 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 283, 284, 285, 286.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
28 – 1 NOVIEMBRE
Función Lineal.Identificar
las funciones lineales como
modelos
Comunicación
Razonamiento
Solución de
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en
Moda, media y mediana.
para describir
cambios en un
fenómeno.
Aplicar los conocimientos previos en la solución
de problemas
estadísticos, teniendo en cuenta las
medidas de tendencia
central
problemas y extra clases, apoyados en el libro
Postprimaria 8.Paginas. 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 436, 437, 438, 439, 440.
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 1 de noviembre se licenciaron a los estudiantes, Érica ausente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
28 – 1 NOVIEMBRE .
Suma y Diferencia de cantidades complejas
conjugadas.
Identificar y realizar
operaciones con el
conjunto de los números complejos.
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Regla del producto
Predecir la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y probabilidad
Algebra de Baldor.Paginas: 440, 441,
442.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 542, 543, 544, 545.
momento de medir, calcular y ubicar
espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horasProceso de
seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 1 de noviembre se licenciaron a los estudiantes, Érica ausente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
4 – 8 NOVIEMBRE.
Adición y Sustracción de
Números Decimales.
Plantear problemas de diversos contextos, aplicando
operaciones
Razonamiento
Solución de problemas
Orientar a los estudiantes a
utilizar los números decimales,
estableciendo la relación entre
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales,
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en cuenta:
Histogramas
(adición y sustracción)
con los números
decimales.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
escritura con decimales y expresiones
compuestas de medidas, así
mismo estableciendo
relaciones elementales entre
la adición y sustracción de
números decimales apoyados con las actividades de la
guía retos matemáticos 4.
Páginas 122, 123, 124.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
268,269, 270, guía aprendizaje Páginas
287, 288,289.
Actividad practica en clase.
Actividad extra
ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
clase
Observaciones: 4 de noviembre Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
4 – 8 NOVIEMBRE.
Multiplicación de Números Decimales.
Probabilidad empírica o frecuencial.
Plantear y solucionar problemas en diversos contextos,
aplicando la multiplicació
n de números
decimales.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso de la
multiplicación de números decimales
apoyándose con talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 101,
102.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 281, 282, guía
aprendizaje Páginas 306, 307,308.
Internet
Actividades prácticas en clase.
.
Actividad extra clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividadesextra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 de noviembre Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
4 – 8 NOVIEMBRE.
Números enteros
.Identificar el conjunto de
RazonamientoDesarrollar
habilidades en la solución de
Integrar las actividades con
situaciones 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
Concepto
Probabilidad empírica o frecuencial.
los números enteros como
extensión del sistema de
los números naturales.
Identificar el concepto de probabilidad empírica o frecuencial apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Solución de problemas
problemas que involucren el
concepto de los números enteros. Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 7,
telesecundaria. Páginas 80, 81, 82,
83.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 281, 282, guía
aprendizaje Páginas 306, 307, 308
Explicación del docente.
Internet.
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra clase.
problemas determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 de noviembre Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tabla, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
4 – 8 NOVIEMBRE.
Números Racionales
Adición y Sustracción de
fracciones heterogéneas.
Histogramas
.Identificar el conjunto de
números fraccionarios aplicando los conocimiento
s previos y establecer la
adición y sustracción entre dos o
más fracciones
heterogéneas.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas. (Histogramas
).
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la
guía telesecundaria matemáticas 8,
concepto guía de aprendizaje.
Páginas 61, 62, 63, 64, 65.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 283, 284, 285, 286.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 de noviembre Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
4 – 8 NOVIEMBRE.
Identificar las funciones
Comunicación Fortalecer el proceso a partir de
Se realizara una evaluación
Función Lineal.
Moda, media y mediana.
lineales como
modelos para
describir cambios en
un fenómeno.
Aplicar los conocimientos previos en la solución
de problemas
estadísticos, teniendo en cuenta las
medidas de tendencia
central
Razonamiento
Solución de problemas
ejercicios prácticos individuales y
grupales en clases y extra clases,
apoyados en el libro Postprimaria 8.
Paginas. 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Páginas 436, 437, 438, 439, 440.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 de noviembre Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
4 – 8 NOVIEMBRE.
Producto de cantidades complejas
Identificar y realizar
operaciones con el
Comunicación
Razonamiento
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, 3 horas
Se realizara una evaluación
formativa
conjugadas.
Regla del producto
conjunto de los números complejos.
Predecir la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y probabilidad
Solución de problemas
grupales en clases y extra clases,
apoyados en el libro Algebra de Baldor.Paginas: 442, 443.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 542, 543, 544, 545.
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horas
donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 4 de noviembre Festivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
11 – 15 NOVIEMBRE .
Multiplicación de Números Decimales.
Plantear y resolver
problemas en el
Razonamiento
Solución de
Orientar a los estudiantes a
utilizar los números
Integrar las actividades con
situaciones problemas
3 horasSe realizara
una evaluación formativa donde
se tendrá en
Polígonos de frecuencia
contexto matemático, aplicando la operación
multiplicativa con los
números decimales.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
problemas decimales, estableciendo la
relación entre escritura con decimales y expresiones
compuestas de medidas, así
mismo estableciendo
relaciones elementales la
multiplicación de números decimales apoyados con las actividades de la
guía retos matemáticos 4.
Páginas 125, 126.
Actividad practica en clase.
Actividad extra clase.
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 11 de noviembre Festivo.14 noviembre, semana cultural
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
11 – 15 NOVIEMBRE .
Fortalecer el
División de Números
Decimales.
Probabilidad empírica o frecuencial.
Plantear y solucionar problemas en diversos contextos,
aplicando la división de
números decimales.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Razonamiento
Solución de problemas
proceso de la división de
números decimales apoyándose con
talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 103,
104.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
270, 271, 272, 273, guía aprendizaje Páginas 289, 290,
291.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 281, 282, guía
aprendizaje Páginas 306, 307,308.
Internet
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Actividades prácticas en clase.
Actividad extra clase.
Observaciones: 11 de noviembre Festivo.14 noviembre, semana cultural
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
11 – 15 NOVIEMBRE .
Números y Cantidades con
Sentido.
Probabilidad empírica y
teórica.
Identificar el conjunto de los números
enteros como
extensión del sistema de
los números naturales.
Identificar el concepto de probabilidad empírica y
teórica apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Razonamiento
Solución de problemas
. Desarrollar habilidades en la
solución de problemas que involucren el
concepto (cantidades con sentido), de los
números enteros. Apoyar el proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 7,
telesecundaria. Páginas 84, 85, 86,
87, 88, 89.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 283, 284, guía
aprendizaje Páginas 309, 310.
Explicación del docente.
Internet.
Actividades
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
prácticas en clase.
Actividades extra clase.
Observaciones11 de noviembre Festivo.14 noviembre, semana cultural
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
11 – 15 NOVIEMBRE .
. Comunicación Se realizara
Números Racionales
Adición y Sustracción de
fracciones heterogéneas.
Probabilidad de un evento.
Identificar el conjunto de
números fraccionarios aplicando los conocimiento
s previos y establecer la
adición y sustracción entre dos o
más fracciones
heterogéneas.
Comprender la
probabilidad de
ocurrencia de un suceso
o evento, tanto en forma
experimental como teórica
Razonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la
guía telesecundaria matemáticas 8,
concepto guía de aprendizaje.
Páginas 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 307, 308, 309, 310, 311, 312,
313, 314.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 11 de noviembre Festivo.14 noviembre, semana cultural
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
11 – 15 NOVIEMBRE .
Función Cuadrática
Identificar las funciones
ComunicaciónFortalecer el
Se realizara una evaluación
Desviación media
cuadráticascomo
modelos para
describir cambios en
un fenómeno.
Aplicar los conocimientos previos en la solución
de problemas
estadísticos, teniendo en cuenta las
medidas de tendencia
central
Razonamiento
Solución de problemas
proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro
Postprimaria 8.Paginas. 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111,
112.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Página 440, 441, 442, 443.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 11 de noviembre Festivo.14 noviembre, semana cultural
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
11 – 15 NOVIEMBRE .
Producto de cantidades
Identificar y realizar
operaciones con el
Comunicación
Razonamiento
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
Este tema se transversaliza con emprendimiento y 3 horas
Se realizara una evaluación
complejas conjugadas.
Regla del producto
conjunto de los números complejos
Predecir la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y probabilidad
.
Solución de problemas
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro Algebra de Baldor.Paginas:442, 443.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 542, 543, 544, 545.
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
2 horas
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones: 11 de noviembre Festivo.14 noviembre, semana cultural
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO CUARTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZAD
OEVALUACION
18 – 22 NOVIEMBRE.
Multiplicación de Números Decimales por
Plantear y resolver
problemas Razonamiento
Orientar a los estudiantes a
utilizar los números decimales,
Integrar las actividades con
situaciones 3 horas
Se realizara una evaluación formativa donde
10,100 y 1000.
Polígonos de frecuencia
en el contexto
matemático, aplicando la operación
multiplicativa con los
números decimales.
Recoger y organizar datos en tablas de
frecuencia y en
diagramas
Solución de problemas
estableciendo la relación entre escritura con decimales y expresiones
compuestas de medidas, así
mismo estableciendo
relaciones elementales la
multiplicación de números decimales por 10, 100 y 1000, apoyados con las actividades de la
guía retos matemáticos 4.
Páginas 127, 128.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas
270, 271, 272, 273, guía aprendizaje Páginas 289, 290,
291. Actividad practica
en clase.
problemas determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
2 horas
se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Actividad extra clase.
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO QUINTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
18 – 22 NOVIEMBRE
.
División de Números
Decimales.
Probabilidad empírica
frecuencial.
Plantear y solucionar problemas en diversos contextos,
aplicando la división de
números decimales.
Reconocer la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y
probabilidad.
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso de la división de
números decimales apoyándose con
talleres de la guía retos matemáticas 5, páginas 103,
104.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 281, 282, guía
aprendizaje Páginas 306, 307,308.
Internet
Actividades prácticas en clase.
.
Actividad extra clase.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
Integrar con las áreas básicas en la
interpretación de datos estadísticos.
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEXTO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
18 – 22 NOVIEMBRE.
Ubicación en la recta Numérica de los números
enteros
Diagrama del árbol.
Ubicar en la recta
numérica los números enteros usando diversas
situaciones problemas.
Comprender la
probabilidad de
ocurrencia de un suceso
o evento, tanto en forma
experimental como teórica.
Razonamiento
Solución de problemas
Desarrollar habilidades en la
solución de problemas que involucren la
ubicación en la recta numérica de
los números enteros. Apoyar el
proceso con las actividades
planteadas en el guía matemáticas 7,
telesecundaria. Páginas 90, 91, 92,
93, 94.
Desarrollar actividades prácticas
telesecundaria matemáticas 6.Guía conceptos básicos páginas 285, 286, 287,
guía aprendizaje Páginas 314, 315,
316.
Explicación del docente.
Internet.
Integrar las actividades con
situaciones problemas
determinadas al área de ciencias sociales, ciencias naturales y lengua castellana.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Actividades prácticas en clase.
Actividades extra clase.
.
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO SEPTIMO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
18 – 22 NOVIEMBRE.
Números Racionales
Relaciones aditivas de fracciones comunes y decimales.
Probabilidad de un evento.
.Identificar el conjunto de
números fraccionarios aplicando los conocimiento
s previos y establecer la
adición y sustracción entre dos o
más fracciones
heterogéneas.
Comprender la
probabilidad de
ocurrencia de un suceso
o evento, tanto en forma
experimental como teórica
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Apoyar el proceso con las actividades planteadas en la
guía telesecundaria matemáticas 8,
concepto guía de aprendizaje.
Páginas 66, 67, 68, 69, 70, 71.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 7, telesecundaria.
Páginas 307, 308, 309, 310, 311, 312,
313, 314.
Actividad extra clase.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO OCTAVO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
18 – 22 NOVIEMBRE.
Ecuación Cuadrática
Desviación media.
Identificar las funciones cuadráticas
como modelos
para describir
cambios en un
fenómeno.
Aplicar los conocimientos previos en la solución
de problemas
estadísticos, teniendo en cuenta las
medidas de tendencia
central
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas
Fortalecer el proceso a partir de ejercicios prácticos
individuales y grupales en clases
y extra clases, apoyados en el libro
Postprimaria 8.Paginas. 113, 114, 115, 116, 117, 118,
119, 120, 121.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 8, telesecundaria.
Página 440, 441, 442, 443.
Este tema se transversaliza con emprendimiento y
proyecto productivo, para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios.
Transversalizar con lenguaje en lectura y
comprensión de textos presentado en
tablas y gráficas e informática en el
manejo de procesador de texto y
de datos
3 horas
2 horas
Se realizara una evaluación
formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participación del estudiante
Observaciones:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FDO. OLIVEROS M. FECHAAREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA – ESTADISTICA PERIODO IX
GRADO NOVENO UNIDAD GUIAINTENSIDAD
HORARIAUNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos ( listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD
TIEMPO UTILIZADO EVALUACION
18 – 22 NOVIEMBRE.
. Identificar y realizar
Comunicación Fortalecer el proceso a partir de
Este tema se transversaliza con Se realizara
División de cantidades complejas.
Regla del producto.
operaciones con el
conjunto de los números complejos
Predecir la ocurrencia de eventos apoyado en estrategias de conteo y probabilidad
Razonamiento
Solución de problemas
ejercicios prácticos individuales y
grupales en clases y extra clases,
apoyados en el libro Algebra de Baldor.
Paginas: 444.
Desarrollar actividades
practicas guía matemáticas 9, telesecundaria.
Páginas 542, 543, 544, 545.
emprendimiento y proyecto productivo,
para realizar procesos de
comparación al momento de medir,
calcular y ubicar espacios
Transversalizar el proceso con ciencias naturales y ciencias
sociales en el desarrollo de
pequeñas investigaciones que
permitan al estudiante
aproximarse al conocimiento
científico natural y social.
Integrar con el área de ciencias naturales
en el desarrollo de experimentos
científicos.
3 horas
2 horas
una evaluación formativa donde se tendrá en cuenta:
Proceso de seguimiento al desarrollo de
cada actividad aplicada en
clase.
Actividades extra clases.
Participacióndel estudiante
Observaciones: