Rol de las Defensorías frente al Bullying

Lima, mayo 2011

Dirección de Niñas, Niños y Adolescentes

Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social

Indice

Experiencias internacionales que han funcionadoQue no funcionoQue funciono

Rol del Docente

Rol del Defensor

Experiencias internacionalesQué no funcionó

• Programas al estilo de entrenamientos militares o represivos.

• Programas de corta duración.

• Programas que solo transmiten información.

• Programas implementados en entornos escolares negativos y sin involucramiento de los docentes.

• El castigo corporal (tanto padres como docentes).

• Ignorar el problema (tanto padres como docentes).

• Esperar a que la madurez lo ayudará a reflexionar.

• Sobreproteger.

Experiencias internacionalesQué no funcionó

• Las intervenciones no han funcionado cuando existe:

• Inestabilidad en el cuerpo docente o hay falta de claridad y justicia al aplicar las normas de la escuela.

• Escuelas reactivas, sin cultura democrática y con débiles vínculos con su comunidad.

Experiencias internacionalesQué sí funcionó

• Programas de largo plazo sobre: • Mejoramiento del autocontrol.

• Capacitación en habilidades sociales.

• Modalidades múltiples: Capacitación en habilidades sociales + Modificación de comportamiento en el área de juegos + Capacitación grupal para padres.

• Técnicas administrativas: conducta grupal, reglas y normas de conducta claras compartidas por la escuela.

Experiencias internacionalesQué sí funcionó

• Las intervenciones más exitosas se han dado en aquellas escuelas organizadas de manera proactiva, democráticas y con fuertes vínculos con sus comunidades.

• Cuando los docentes se involucran en buscar soluciones.

• Cuando se capacitó a docentes con herramientas para enfrentar el problema y se ofreció apoyo a los padres.

• Cuando se promovió y practicó la toma de conciencia de niños y niñas sobre sus derechos, y se instó a contribuir en la dirección de su escuela.

• La victimización y agresión disminuye cuando los niños y niñas se sienten apoyados por la comunidad educativa.

Rol del docente

• El bullying no solo afecta a la víctima, sino también afecta el clima escolar al interior de la clase.

• Un clima negativo no favorece las relaciones entre los estudiantes.

• Un clima negativo no favorece el proceso de aprendizaje.

• Recordar que el bullying NO es un trabajo solo del docente: Involucra a Directores de los IIEE, a padres o tutores y a los alumnos.

Rol del docente

• Tres espacios de contribución del docente:

1.Favorecer la creación de un clima favorable y respetuoso al interior de la sala de clases.

2.Desarrollar en los estudiantes competencias y aprendizajes que se vinculan con valores de convivencia escolar armoniosa y de responsabilidad consigo mismo y los otros.

3.Implementar programas e iniciativas antibullying en la sala de clases.

Rol del docente

Clima favorable y respetuoso• Clima escolar: Relaciones interpersonales + Contexto en que

las relaciones se desarrollan.• Clima adecuado debe satisfacer necesidades humanas básicas:

fisiológicas, de seguridad, de aceptación y compañerismo, de logro y reconocimiento y de maximizar el propio potencial del alumno.

Desarrollar competencias y aprendizajes sociales1.Competencias referidas a la construcción de sentido y

proyectos de vida personales y colectivos.2.Competencias relacionadas con la autorregulación social y

emocional.3.Competencias referidas a la alteridad y a la ética de la

responsabilidad.4.Competencias vinculadas con el respeto la aceptación y la

promoción de la diversidad social y cultural.5.Competencias relacionadas con el capital social y emocional.

Rol del docente

1. Competencias referidas a la construcción de sentido y proyectos de vida personales y colectivos.

• Darle sentido a su existencia y corroborar que sus aspiraciones se han ido alcanzando poco a poco.

2. Competencias relacionadas con la autorregulación social y emocional.

• Influye en la empatía, control de impulsos, resolución de problemas, la ira, procesos de comunicación , etc.

3. Competencias referidas a la alteridad y a la ética de la responsabilidad.

• Responsabilidad con el otro. • Autonomía moral.

Rol del docente

4. Competencias vinculadas con el respeto la aceptación y la promoción de la diversidad social y cultural.

• Evitar la discriminación.• Reconocer las diferencias de los demás.

5. Competencias relacionadas con el capital social y emocional.• Desarrollar redes sociales: Lazos de parentesco, redes

comunitarias informales, organizaciones juveniles, etc.• Se trata de desarrollas la confianza interpersonal, la

asociatividad (afinidad, compañerismo, respeto mutuo, solidaridad), reciprocidad y cooperación.

Rol del docente

Implementar programas o iniciativas antibullyingConsideraciones previas:• No hay recetas únicas, hay que combinar las estrategias

posibles y probables.

• Cada caso es diferente a cada contexto o variable individual y colectiva.

• Responsabilizar vs. Culpabilizar: No castigar sino potenciar la responsabilidad individual y colectiva para resolver conflictos.

• Ser proactivo: Si no deseas atender, debes prevenir.

Rol del docente

Implementar programas o iniciativas antibullying• Converse con sus estudiantes sobre el bullying, haga debates en

clase.

• Construir un código de conducta.

• Comunicarse con un adulto o el defensor ante un caso de intimidación.

• Establecer compromisos colectivos: La intimidación es un problema que afecta a todos.

• Círculos de amigos. (especialmente con chicos vulnerables).

• Escribir cartas.

• Juego de roles

• Expresión artística.

Rol del defensor

• Intervenir cuando el docente requiera asistencia.

• Articularlo a la red de servicios sociales.

• Promover el tema llamando la atención de los involucrados.

• Si hay situaciones que superan a la comunidad educativa, articularlos a las autoridades.

Muchas gracias