Post on 12-Jan-2017
ROSALÍA
DE
CASTRO (CUATRO POEMAS SUYOS
COMENTADOS POR ALUMNOS
DE 3º Y 4º DE SECUNDARIA)
JOSÉ DAVID CASTILLO ARIAS
Era apacible el día y templado el ambiente, y llovía, llovía callada y mansamente; y mientras silenciosa 5 lloraba yo y gemía, mi niño, tierna rosa, durmiendo se moría. Al huir de este mundo, ¡qué sosiego en su frente! Al verle yo alejarse, ¡qué borrasca en la mía! 10 Tierra sobre el cadáver insepulto antes que empiece a corromperse... ¡tierra! Ya el hoyo se ha cubierto, sosegaos; bien pronto en los terrones removidos verde y pujante crecerá la hierba. 15 ¿Qué andáis buscando en torno de las tumbas, torvo el mirar, nublado el pensamiento? ¡No os ocupéis de lo que al polvo vuelve! Jamás el que descansa en el sepulcro ha de tornar a amaros ni a ofenderos. 20 ¡Jamás! ¿Es verdad que todo para siempre acabó ya? No, no puede acabar lo que es eterno, ni puede tener fin la inmensidad. Tú te fuiste por siempre; mas mi alma 25 te espera aún con amoroso afán, y vendrás o iré yo, bien de mi vida, allí donde nos hemos de encontrar.
Algo ha quedado tuyo en mis entrañas que no morirá jamás, 30 y que Dios, porque es justo y porque es bueno, a desunir ya nunca volverá. En el cielo, en la tierra, en lo insondable yo te hallaré y me hallarás. No, no puede acabar lo que es eterno, 35 ni puede tener fin la inmensidad. Mas... es verdad, ha partido para nunca más tornar. Nada hay eterno para el hombre, huésped de un día en este mundo terrenal 40 en donde nace, vive y al fin muere, cual todo nace, vive y muere acá.
COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS
“Tema: una madre pierde a su hijo y habla de que se van a volver
a encontrar y de que el amor por él no ha muerto, sigue en su
corazón.
Sentimientos: amor, dolor, tristeza, sufrimiento, angustia…
Valor simbólico: el amor de una madre por su hijo es el más
sincero ya que lo ha tenido en su propio seno durante nueve
meses.
Tópico: lo fugaz que es la vida, UBI SUNT?”
“Tema: expresa el lamento y la tristeza por la muerte de su hijo
y el dese de rencontrarse en los cielos.
Sentimientos o emociones: tristeza, llanto, dolor, amargura
etc…
Valores simbólicos: al huir de este mundo, al verle yo alejarse
= la muerte y que se está muriendo; algo ha quedado tuyo en mis
entrañas que no morirá jamás = recuerdos”.
“Tema: se lamenta por la muerte de su hijo. Se expresa su tristeza
y lo mucho que lloró por la pérdida. El tiempo se parecía a su
tristeza y la lluvia son sus lágrimas. Se alude a que su hijo al
morir descansó, puede ser porque estuviera enfermo. Por el
contrario a ella se la nubló el pensamiento y no podía pensar con
claridad.
Se alude el enterramiento de su hijo, y al poner las lápidas en esa
época, la hierba crecería y la gente olvidaría que allí había un
niño enterrado.
Se la hace imposible olvidar a su hijo, ya que ha sido fruto de su
vientre. Espera reencontrarse con su hijo cuando ella muera; y
nadie la va a poder quitar el recuerdo de su hijo y le va a tener
presenta siempre.
Debe aceptar que su hijo ha muerto ya que es el ciclo de la vida.
Sentimientos: Produce tristeza por la pérdida de alguien a quien
has querido. Utiliza la escritura para desahogarse.
Expresiones: el sentimiento tan fuerte de amor hacia su hijo”.
“Tema:
La muerte de su hijo.
Sentimientos:
- Esperanza a la vez que seguridad por encontrar a su hijo
cuando muera.
- Tristeza por la pérdida de su hijo.
- Añoranza.
- Intenta tranquilar a la gente de que su hijo a muerto y que ya
no volverá pues estos tienen miedo.
- Aceptación de la muerte de su hijo.
- Furia ya que no comprende porque le ha pasado esto a ella.
Rasgos de la autora:
En esta poesía se encuentran rasgos de su autora Rosalía de
Castro en las injusticias sociales, por las cuales su hijo podría
haber muerte por no recibir la asistencia médica necesaria al
nacer. También se puede ver la muerte y la soledad de la vida.
Elementos de la naturaleza:
Menciona como la naturaleza sigue ahí y se desarrolla aunque su
hijo ya esté muerto, como símbolo de que la vida continúa.
Ejemplo: la hierba crecerá, en la tierra te hallaré, no puede acabar
lo que es eterno…”
“En las primeras estrofas del poema podemos ver la tristeza y el
dolor de la escritora por la pérdida de su querido hijo; esto se
puede ver representado en la lluvia (primer párrafo).
En otros párrafos del poema, a partir del verso 22, aparece
reflejado el sentimiento de esperanza por el futuro reencuentro
con su querido hijo. También se consuela diciendo que la muerte
forma parte del ciclo vital de la vida y que todo el mundo en
algún momento debemos morir”.
“TEMA: El dolor que siente (expresa) al morir su hijo.
SENTIMIENTOS: Su hijo se ha muerto y más tarde le entierran,
estaba muy triste y lloraba en silencio.
También cuenta aunque una persona se ha muerto si la seguimos
recordando en cierto modo sigue con nosotros. También dice que
algún día volverá a ver a su hijo cuando se muera y vaya al cielo.
Para el hombre nada es para siempre, porque todo el mundo nace
y muere y todo es temporal”.
“Van mostrándose los sentimientos que experimenta tras la
muerte de su hijo.
En un principio, se aprecia el dolor que siente en su llanto y sus
gemidos por ver a su hijo morir.
Tras su entierro, continúa sintiendo dolor al no tenerlo consigo
pero más sosiego porque tras la muerte la vida sigue y sabe que
tarde o temprano se volverán a encontrar.
A pesar de no estar juntos físicamente sus almas sí que lo estarán
siempre tras su muerte y en su posterior encuentro en la otra
vida”.
“TEMA: El tema es el dolor causado por la muerte de su hijo.
EXPERIENCIA PERSONAL: Sí, porque en sus palabras se
refleja el dolor de una madre al perder a su hijo.
SENSACIONES Y SENTIMIENTOS: nos produce tristeza,
dolor y compasión por la situación que presenta la autora”.
“Rosalía de Castro nos habla de la muerte de su hijo y del
descanso que supone esta para él, pero por el contrario el
tormento que la produce a ella, ya que le ha llevado en sus
entrañas, y su muerte es el dolor más grande que puede
experimentar una mujer. Vive con el consuelo de poder reunirse
con él en la otra vida, en esa vida en la que eres feliz para
siempre.
Nos muestra tres rasgos característicos suyos que son el
protagonismo de la naturaleza y el pesimismo ante la vida, y la
muerte”.
“Rosalía muestra su dolor porque se le ha muerto su hijo. En el
poema expresa sus sentimientos y espera volver a encontrarle,
dice que su amor no va a acabar porque es eterno, pero también
sabe y acepta, aunque le cueste, que en esta vida todo nace, vive
y muere, y nadie sabe cuánto vamos a durar”.
Las campanas
Yo las amo, yo las oigo cual oigo el rumor del viento, el murmurar de la fuente o el balido del cordero. Como los pájaros, ellas, 5 tan pronto asoma en los cielos el primer rayo del alba, le saludan con sus ecos. Y en sus notas, que van repitiéndose por los llanos y los cerros, 10 hay algo de candoroso, de apacible y de halagüeño. Si por siempre enmudecieran, ¡qué tristeza en el aire y el cielo!, ¡qué silencio en las iglesias!, 15 ¡qué extrañeza entre los muertos!
COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS
“Tema: los sentimientos que provoca el sonido de las campanas
al poeta como paz, alegría, amor…
Valor simbólico: gracias a las campanas el pueblo se entera de
los diferentes momentos de la vida cotidiana”.
“Tema: simboliza la importancia de la gente viviendo en los
pueblos y muestra cómo poco a poco se fueron yendo de su
pueblo y este se quedó solo y las campanas dejaron de sonar por
lo que al pueblo le invadirá la soledad”.
“Tema: la poeta habla de su amor hacia el sonido de las
campanas y explica cuanta tristeza y cuanto silencio habría si
estas no sonaran.
Sentimientos o emociones: expresa felicidad al oír el sonido de
las campanas y tristeza al dejar de oír las campanas”.
“TEMA: Las campanas influyen mucho en nuestra vida diaria,
tanto nos marcan los horarios, como nos avisan de asuntos
importantes.
SENTIMIENTO: Cuenta que si no existieran las campanas, todo
estaría más triste y apagado en el pueblo, en la iglesia y en el
cementerio”.
“Habla sobre las campanas de la Iglesia de los pueblos y cómo
marcan la vida diaria de todos sus habitantes. En el último
párrafo hace referencia a lo triste que sería que se infundiría si
estas campanas dejaran de sonar debido a la marcha de las
personas de los pueblos gallegos”.
“Papel de los elementos de la naturaleza:
- Opone los elementos de la naturaleza que siempre están ahí
como el viento con la población que emigra a otros países por
la miseria.
- Se relaciona los diferentes sonidos de la naturaleza con el
sonido artificial de las campanas de la Iglesia.
Cómo conversa Rosalía con los elementos:
La autora describe cómo la murmura el viento, la fuente y el
cordero y cómo los pájaros la saludan cada mañana.
Sentimientos:
- Melancolía por la gran pérdida de población en Galicia ya que
la gente está emigrando a otros países.
- El amor que la autora tiene a los elementos de la naturaleza”.
“TEMA: Las campanas representan la vida de las personas en
los pueblos.
EXPERIENCIA PROPIA: Puede que sí, pues se ve cómo era la
vida de campo y cómo era la relación de los vecinos en el pueblo.
SENTIMIENTOS Y SENSACIONES: Nos produce alegría y
nos da como ganas de retirarnos a la vida de campo y vivir en la
naturaleza”.
“Las campanas y en especial la iglesia eran el centro que
marcaba la vida en esa época, todo desde bautizos, comuniones,
bodas y funerales estaban precedidos por ella. Las campanas
regían la vida de los hombres del pueblo. Nos cuenta cómo al
principio de su vida había mucha gente en su pueblo, pero tras la
necesidad de emigrar estos quedaron prácticamente
deshabitados, y cómo siente tristeza y nostalgia por ello. Al
principio encontramos muy presente la soledad tan característica
de su persona”.
“Las campanas marcan el día, por lo tanto, la vida del hombre y
momentos de la misma y por esta razón, sentiría pena si éstas no
existiesen”.
“Rosalía expresa en este poema el valor que tienen para ella las
campanas y el sonido que producen.
Si ella dejase de escucharlas, sentiría tristeza y soledad, porque
para ella son un signo de que sigue estando viva ella y siguen
vivos los demás”.
Dicen que no hablan las plantas, ni las fuentes, ni los pájaros, Ni el onda con sus rumores, ni con su brillo los astros, Lo dicen, pero no es cierto, pues siempre cuando yo paso, De mí murmuran y exclaman: —Ahí va la loca soñando Con la eterna primavera de la vida y de los campos, Y ya bien pronto, bien pronto, tendrá los cabellos canos, Y ve temblando, aterida, que cubre la escarcha el prado.
—Hay canas en mi cabeza, hay en los prados escarcha, Mas yo prosigo soñando, pobre, incurable sonámbula, Con la eterna primavera de la vida que se apaga Y la perenne frescura de los campos y las almas, Aunque los unos se agostan y aunque las otras se abrasan.
Astros y fuentes y flores, no murmuréis de mis sueños, Sin ellos, ¿cómo admiraros ni cómo vivir sin ellos?
COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS
“Tema: el transcurso de la vida de la poeta, hasta su edad adulta
y su muerte. Sentimientos: soñadora, sonámbula, triste…
Valor simbólico: lo rápido que pasa el tiempo, la vida…
Tópico: carpe diem; aconseja aprovechar la juventud,
aprovechar cada día antes de que la vejez destruya la belleza y la
juventud”.
“Tema: trata de una mujer que se está acercando a la vejez, que
sigue soñando y a simple vista parece que está un poco
desequilibrada mentalmente.
Sentimientos o emociones: al estar soñando piensa que
elementos como las plantas hablan y expresa incomprensión y
tristeza por haberse pasado su juventud, y también al descubrir
canas en su pelo.
Tópico: carpe diem, disfrutar de la juventud antes de que la
vejez nos prive de la belleza y de los placeres de la vida.
Valores simbólicos: primavera eterna = juventud, prados
escarchados = palidez y la aparición de las canas”.
“TEMA: Una mujer que está enferma sueña que algún día se va
a recuperar
SENTIMIENTOS: Se siente enferma y triste al no poder hacer
lo que desea; entonces le parece imposible su recuperación y se
imagina que todo lo que tiene alrededor está mal”.
“TEMA: Se ve el paso de la vida, como viene la vejez y lo rápido
que va el transcurso de la vida.
EXPERIENCIA PERSONAL: Sí, pues habla de su propio
envejecimiento, cómo ha pasado ya la vejez.
SENSACIONES Y SENTIMIENTOS: produce sentimientos
contradictorios, por una parte tristeza y pena, pero a la vez
alegría pues recuerda su juventud y como que te alegras de que
haya llegado a la vejez”.
Moría el sol, y las marchitas hojas de los robles, a impulso de la brisa, en silenciosos y revueltos giros sobre el fango caían: ellas, que tan hermosas y tan puras en el abril vinieran a la vida.
Ya era el otoño caprichoso y bello. ¡Cuán bella y caprichosa es la alegría! Pues en la tumba de las muertas hojas vieron sólo esperanzas y sonrisas.
Extinguióse la luz: llegó la noche como la muerte y el dolor, sombría; estalló el trueno, el río desbordóse arrastrando en sus aguas a las víctimas; y murieron dichosas y contentas… ¡Cuán bella y caprichosa es la alegría!
COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS
“Habla de la muerte de alguien, de su venida a la vida y su vida.
Hace referencia a como en sus últimos días de vida, se iba dando
cuenta de que iba a morir.
Muestra el dolor tanto físico como psicológico que le causó la
vida, que le provoca que en la muerte vea un medio de huida, y
acaba muriendo
Destaca su forma de expresar la felicidad de morir y con
esperanza de pasar a una mejor vida en la que deje de sufrir.”
“Elementos de la naturaleza y significado:
- Relaciona la muerte con los elementos de la naturaleza.
Ejemplo: moría el sol y las marchitas hojas de roble.
- Relaciona la brevedad de la vida y el paso del tiempo con la
brevedad de las distintas estaciones del año.
- Han perdido la esperanza y la ilusión de vivir como las hojas
marchitas que caen.
Sentimientos:
- La esperanza de las personas por morir para poder encontrarse
con Dios. Ejemplo: arrastrando en sus aguas a las víctimas y
murieron dichosas y contentas”.
“Habla de los últimos momentos de su vida, con referencias a
elementos de la naturaleza que provocan destrucción e incluso
acababan con la vida de personas.
La escritora alude a que hay personas que querían que muriera o
que se alegraban por ello, ya que era mujer y esto estaba muy
mal visto en la sociedad de esa época, y los demás escritores
varones le tenían envidia”.
“Rosalía se percata del paso del tiempo en el ser humano, la
primavera la identifica con la juventud. Una juventud de
ilusiones y alegrías que el ser humano no es capaz de volver a
vivir, mientras que los árboles la viven una vez al año.
El invierno es la parte fría de la vida, cuándo nos hacemos
mayores y perdemos esperanzas ilusiones. Ella lo acepta y se
aísla, decide considerar que no tiene esperanza alguna y se deja
llevar por la desolación, ya solo se puede esperar a la muerte
como cambio. El cambio hacia una vida eterna y feliz”.
“Se aprecia un claro tempus fugit, el paso del tiempo.
Siente melancolía porque ha pasado su juventud y la recuerda
lamentándose por no haberla aprovechado lo suficiente.
La primavera = La juventud.
El río desbórdose y moría el sol = El final de su vida.
Pero tras sus lamentos al final del poema muestra el sentimiento
contrario, la alegría porque sabe que la ha llegado la vida eterna”.
“Rosalía muestra la llegada del otoño y a Rosalía no le gusta
esto, ya que las hojas se caen marchitas y muertas, lo que le
recuerda que también murieron sus esperanzas a causa de la
muerte y el dolor.