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RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE DINÁMICAS DE GRUPO EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURALProf. Enrique Sánchez Rivas. Grado en Educación Social. Segundo curso
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
(50 %) A B C D
Eficiencia
30 %
El excelente resultado alcanzado justifica plenamente el tiempo y recursos invertidos
3
Se logra un buen resultado, aunque se podría mejorar la gestión del tiempo y/o los recursos
2
El resultado es aceptable, pero hay que revisar el tiempo y/o los recursos empleados, que son inadecuados
1
Implica demasiado tiempo y recursos para un resultado muy pobre
0
Contextualización
25 %
Se adapta al contexto y responde a necesidades que éste plantea
2,5
Se podría mejorar el grado de adaptación al contexto y/o su capacidad para responder a su demanda
2
Falla la adaptación al contexto o su capacidad de respuesta hacia la necesidad pretendida
1
No se adapta al contexto y tampoco responde a una necesidad clara
0
Requisitos
25 %
No precisa conocimientos previos o pueden adquirirse rápidamente antes de su inicio
2,5
Requiere conocimientos o habilidades específicas que se han desarrollado en sesiones anteriores
2
Requiere conocimientos o habilidades específicas, pero están relacionadas con el contexto de los participantes
1
Exige que los participantes dominen gran cantidad de conocimientos o habilidades específicas
0
Información inicial
20 %
Aporta la información precisa, de forma clara. La dinámica y su desarrollo se comprenden sin dificultad
2
Se podría mejorar, pero es adecuada para el normal desarrollo de la dinámica
1
Se tiene que mejorar, ya que repercute de forma negativa en la dinámica
0,5
Se alarga demasiado, cuesta retenerla en la memoria y es de difícil comprensión. La dinámica es inviable con esta información
0
INTERACCIÓN Y APRENDIZAJE
(50 %) A B C D
Eficacia
30 %
Se alcanza el objetivo propuesto en su totalidad
3
Contribuye a alcanzar el objetivo propuesto en un porcentaje superior al 50%
2
Contribuye a alcanzar el objetivo propuesto, pero en un porcentaje inferior a la mitad
1
No contribuye a alcanzar el objetivo propuesto
0
Participación
20 %
Posibilita una participación equilibrada de todo el grupo en un grado óptimo
2
El grado de participación es adecuado, pero habría que revisar las posibilidades individuales de participación
1.5
El protagonismo del grupo es mejorable, y unos tienen más posibilidades de participación que otros
1
Implica una participación colectiva e individual mínima
0.5
Experimentación
20 %
Permite conocer o aplicar todos los contenidos de una forma vivencial
2
La adquisición se basa en la vivencia. Implica otros tipos de aprendizaje, pero en menor medida
1,5
Promueve el aprendizaje vivencial, pero por debajo de otros
1
Los contenidos se adquieren mediante lectura, memorización, etc. No vivencialmente
0
Generalización
15 %
Se extrae un aprendizaje valioso para su aplicación en el contexto del participante
1,5
Permite adquirir un aprendizaje, pero su traslación al contexto no es clara
1
Contribuye a adquirir un aprendizaje, pero no de forma completa
0,5
No se extrae aprendizaje alguno de la dinámica
0
Motivación
15 %
Es interesante, atractiva, invita a participar
1,5
Es entretenida y algunos aspectos resultan interesantes
1
Es entretenida, pero no resulta interesante
0,5
Es aburrida, es preferible permanecer al margen
0