Post on 31-Jan-2021
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTUTITO DE EDUCACIÓN
DR. CLODOMIRO PICADO TWIGHT
TURRIALBA
SECCIÓN: 7-4 Nombre Completo: ___________________________________________________
Estimado estudiantes en este documento encontrará los Instrumentos de
evaluación sumativa. Se debe considerar las siguientes fechas:
Periodo de elaboración 13-19 de noviembre
Fecha límite para la entrega de los instrumentos 19 noviembre
Para los estudiantes que no cuentan con el medio para enviar de forma digital el
instrumento realizado, deberá entregarlo en la institución el día 19 de noviembre.
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Instrucciones Generales
1. A continuación se presentan diferentes los Instrumentos de Evaluación Sumativa de cada
una de las materias que contemplan el plan de estudios de su nivel.
2. Realice las actividades previstas en cada una de las guías, según las indicaciones de
cada docente.
3. Estudiantes con horario especial: En el caso de que usted sea estudiante que cursa
algunas materias de este nivel y de otro nivel. Proceda a realizar las guías de las
materias que usted cursa y que están en su horario especial.
4. Si tiene alguna duda con respecto a las guías, utilice el medio de contacto ofrecido por el
docente para evacuar la misma.
5. En caso de que lo necesite, puede convertir el documento en formato Word en la
siguiente página: https://pdf2doc.com/es/, puede también buscar otras opciones en la
web.
6. Comuníquese con el docente para determinar el medio en que el trabajo será entregado
para su evaluación.
7. No separe los instrumentos.
Me preparo para realizar el Instrumento de Medición Sumativa
Materiales o recursos que voy a necesitar
Acceso a Internet, celular o computadora. Cuaderno, lápiz, lápices de color, tijeras, goma, regla, entre otros que indique el docente. (Nota: en caso de no contar con acceso a internet o computadora, comunicarse con su profesor guía para informarle la situación)
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar
Localice en su hogar el lugar más cómodo, una mesa o escritorio es necesaria, el lugar debe estar iluminado, ventilado y libre de distracciones. Realice las actividades según su horario de clases para que se organice el tiempo adecuadamente.
Tiempo en que se espera que realice la guía
Las diferentes actividades deberán realizarse en las fechas indicadas por los docentes, el tiempo total de elaboración será de dos semanas del 15 de mayo al 30 de mayo.
https://pdf2doc.com/es/
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Tabla de contenidos
Contenido
1. Instrumento de Medición Sumativa: MATEMÁTICA 4
2. Instrumento de Medición Sumativa: ESPAÑOL 8
3. Instrumento de Medición Sumativa: ESTUDIOS SOCIALES 13
4. Instrumento de Medición Sumativa: CIENCIAS 22
5. Instrumento de Medición Sumativa: INGLÉS 27
6. Instrumento de Medición Sumativa: FRANCÉS 32
7. Instrumento de Medición Sumativa: HOGAR 37
8. Instrumento de Medición Sumativa: INDUSTRIALES 39
4
1. Instrumento de Medición Sumativa: MATEMÁTICA
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Matemáticas
Nombre de la persona docente: Lic. Sergio Pereira
Nombre de la persona estudiante:
Sección :
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital. Únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: Debe resolver la estrategia en forma individual Realizar las actividades de acuerdo con los aprendizajes esperados desarrollados en las GTA El documento debe ser legible. Las imágenes bien centradas. La entrega se debe hacer en formato pdf por medio de W. App al 6032-5480 o por el correo profedemate@hotmail.es Seguir correctamente las instrucciones dadas
Puntaje: 17 Puntos obtenidos:______ Nota obtenida:_______ Porcentaje obtenido:______________
PARTE TÉCNICA
1.) En los espacios indicados anote el resultado de las siguientes sumas de números enteros
a.) ____________________________
b.) ___________________________
c.) ____________________________
d.) ________________________
mailto:profedemate@hotmail.es
5
Indicadores del aprendizaje esperado
Puntos por
indicador
Escala de desempeño
nr 1 2 3 4
Interpreta de manera general las propiedades que pueden ser utilizadas en las operaciones de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números enteros. (g6)
4 Resuelve correctamente un elemento
Resuelve correctamente dos elementos
Resuelve correctamente tres elementos
Resuelve correctamente cuatro elementos
2.) Anote los resultados de las siguientes potencias
a.)
b.)
c.)
d.)
e.)
Indicadores del
aprendizaje
esperado
Puntos por
indicador
Escala de desempeño
nr
1 2 3 4 5
Calcular potencias cuya base sea un número entero y el exponente sea un número natural. (g7)
5 Resuelve correctamente un elemento
Resuelve correctamente dos elementos
Resuelve correctamente tres elementos
Resuelve correctamente cuatro elementos
Resuelve correctamente cinco elementos
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3.) Con base en la figura dada anote los elementos indicados usando la simbología geométrica apropiada
a.) Escriba simbólicamente el nombre de una
recta________________________________
b.) Escriba simbólicamente el nombre de una
semirecta______________________________
c.) Escriba simbólicamente el nombre de un
rayo__________________________________
d.) Escriba simbólicamente el nombre de un
segmento______________________________
e.) Escriba simbólicamente los nombres de dos
rectas concurrentes_______________________
Indicadores del
aprendizaje esperado
Puntos por
indicador
Escala de desempeño
nr
1 2 3 4 5
Identifica patrones sencillos con conceptos geométricos básicos en diferentes contextos (g8)
5 Resuelve correctamente un elemento
Resuelve correctamente dos elementos
Resuelve correctamente tres elementos
Resuelve correctamente cuatro elementos
Resuelve correctamente cinco elementos
7
4.) Con base en la figura dada anote los elementos indicados usando la simbología geométrica apropiada
a.) Escriba simbólicamente los nombres de dos
ángulos consecutivos__________________
b.) Escriba simbólicamente el nombre de un
ángulo llano_____________________________
c.) Escriba simbólicamente el nombre de dos
ángulos opuestos por el vértice___________
Indicadores del aprendizaje esperado
Puntos por
indicador
Escala de desempeño
nr 1 2 3
Reconocer en diferentes
contextos ángulos llanos,
adyacentes, los que forman par
lineal y los opuestos por el
vértice(g8)
3 Resuelve correctamente un elemento
Resuelve correctamente dos elementos
Resuelve correctamente tres elementos
8
2. Instrumento de Medición Sumativa: ESPAÑOL
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Español
Nombre de la persona docente:
Lic. José Daniel Guevara Rivas.
Nombre de la persona estudiante:
Sección :
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega en físico será el día 19 de noviembre en la institución.
Instrucciones generales: Lea atentamente las instrucciones de cada ejercicio que debe
realizar antes de responder.
Si el instrumento de evaluación se realiza en material impreso, debe hacerse con lapicero.
Este instrumento debe realizarse de forma individual.
Apoyarse en el trabajo realizado en las Guías de Trabajo
Autónomo (GTA) del II semestre. .
Si utiliza fotografías para enviar el trabajo, estas deben ser muy claras.
Envíe este instrumento de evaluación en la fecha indicada al correo: jose.guevara.rivas@mep.go.cr o por tems o al watsApp 88108065.
PARTE TÉCNICA Valor de la prueba: 45% Total de puntos: 60 puntos. :
Puntos obtenidos: __________ Nota: ________ Porcentaje: ____________
mailto:jose.guevara.rivas@mep.go.cr
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Primera parte.
Ejercicio uno. Grupo Nominal.
A continuación debe contestar la siguiente pregunta.
1. Mencione el nombre de los elementos del grupo nominal. 3 puntos.
Ejercicio dos. A continuación se le ofrece un texto. Identifique dos grupos nominales en este
texto y escríbalos en los espacios en blanco. Dos puntos.
Cuando llegamos a la Biblioteca Jorge Debravo, estaban analizando los problemas sociales.
Nosotros participamos al final. Debíamos hablar sobre los terribles femicidios que ocurren en
Costa Rica. Entonces pidieron la palabra las mujeres campesinas de la Zona Atlántica. Ellas
expusieron ampliamente la problemática social que sufren. Denunciaron la violencia
doméstica y la explotación laboral en las plantaciones bananeras.
1. ________________________________________________________.
2. ________________________________________________________
Ejercicio tres. Supongamos que usted debe construir un título para un cuento de misterio y este
título debe ser un grupo nominal. Escriba el título en el espacio, debe tener un artículo,
sustantivo y adjetivo calificativo. Un punto.
Titulo uno: __________________________________.
Parte dos.
Ejercicio uno. A continuación se le ofrece una oración donde no se establece la estructura
gramatical sujeto+ verbo+ predicado. Reescríbala en el espacio en blanco pero ordenada según
la estructura sintáctica estudiada. Un punto.
En los laboratorios encontraron unas científicas costarricenses para la humanidad una vacuna
efectiva.
__________________________________________________________________________.
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Ejercicio dos. Redacte una oración donde se aplique la concordancia y la estructura gramatical
estudiada en la clase. Utilice como tema la educación a distancia en tiempos de pandemia. Un
punto.
_____________________________________________________________________________
Parte tres.
Ejercicio uno. Explique la función de los sinónimos. Valor: un punto,
Ejercicio dos. Sustituya la palabra subrayada por un sinónimo, escriba de nuevo la oración y
realice los cambios que considere necesarios con el fin de que haya concordancia. Dos puntos.
La diversidad de pensamiento es una característica del sistema democrático.
La pintura presentaba un lúgubre bosque.
Ejercicio tres. Construya un poema polisémico con la palabra “nada”. Mínimo tres versos. Valor:
cuatro puntos.
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Parte cuatro.
Ejercicio uno, Explique cómo se forma un párrafo de ejemplificación. Un punto.
Ejercicio dos- A continuación se le ofrece un párrafo con sus oraciones sin orden secuencial ni
lógico. Reescriba este mismo párrafo pero con sus oraciones en orden. No cambie la primera
oración y aplique la puntuación. Valor: cuatro puntos.
Párrafo: Todo el humilde pueblo comentaba el macabro femicidio. Los agentes del OIJ
comenzaron a buscar al asesino. La gente colaboraba con las autoridades. Toda la comunidad
quedó asombrada de la crueldad del criminal. Las redes sociales se llenaron de comentarios y
fotos de la muchacha.
.
Ejercicio tres. Construya un párrafo de tres oraciones mínimo con la siguiente oración principal:
La actividad física y una buena alimentación son indispensables para la salud.Utilice la
puntuación. Aplique el orden lógico de las oraciones. Valor: 40 puntos.
La actividad física y una buena alimentación son indispensables para la salud.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Responde Inicial Intermedio Avanzado
Aplica el uso normativo de la concordancia entre los elementos del grupo nominal
Menciona los elementos del grupo nominal y su función.
Identifica los grupos nominales en un texto.
Construye grupos nominales propios donde aplique el uso normativo de la concordancia.
Aplica el uso normativo de la concordancia entre el sujeto y el verbo de la oración.
Identifica las oraciones en un párrafo..
Construye oraciones a partir de otras donde aplique la concordancia y la estructura gramatical estudiada
Construye oraciones propias a partir de un tema donde se aplique el uso normativo de la concordancia entre el sujeto y el verbo de la oración.
Emplea léxico variado y preciso, mediante sinónimos, antónimos y homónimos, la poli semia y la mono semia, en la escritura de textos propios
Explica cuál es la función de los sinónimos y antónimos.
Construye oraciones donde aplique los sinónimos y antónimos.
Construye textos propios donde pueda emplear un léxico variado y preciso mediante sinónimos y antónimos la polisemia y la monosemia.
Textualiza el escrito con base en un párrafo de desarrollo (ejemplificación o desarrollo de idea principal).
Explica en que consiste un párrafo de ejemplificación o de desarrollo de idea principal.
Ordena de manera lógica un párrafo de ejemplificación.
Construye un párrafo de ejemplificación propio de acuerdo a lo aprendido en las guías.
Tabla para calificar el párrafo
Rubros 0 pts. No presenta
escrito
2 pts. Presenta 7 o más errores
4 pts. Presenta de 5 a 6 errores
6 pts. Presenta de 2 a 4 errores
8 pts. No presenta
errores
Emplea correctamente los signos de puntuación.
Emplea correctamente los usos de las letras mayúsculas.
Desarrolla ideas coherentes a partir de la oración principal
No deja renglones entre las oraciones de párrafo
Cumple con la extensión
Nota: Total de puntos obtenidos X 100 / 40 Los errores que se repitan no cuentan.
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3. Instrumento de Medición Sumativa: ESTUDIOS SOCIALES
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Estudios Sociales
Nombre de la persona docente: Licda. Lilliam Oviedo Ulloa
Nombre de la persona estudiante:
Sección: 7-
Fecha de entrega: Viernes 13 de noviembre publicación en la página web y entrega de la estrategia de evaluación sumativa en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 13 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital; únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Total de puntos: 18 Porcentaje: 45%
Instrucciones generales: A continuación, usted va a realizar la estrategia de evaluación sumativa correspondiente al II Periodo.
La estrategia de evaluación sumativa se realiza en forma individual.
Los aprendizajes esperados a estudiar son los siguientes: 1. Reconoce las condiciones geográficas que favorecieron el
desarrollo de las civilizaciones Inca, Azteca y Maya, ubicándolas en un tiempo histórico y espacio geográfico.
2. Reconoce los principales desafíos que enfrentan actualmente los pueblos originarios de Costa Rica.
3. Reconoce la localización actual de los pueblos originarios de Costa Rica y los principales desafíos que enfrentan en la actualidad.
4. Reconoce la noción de huella ecológica y la biocapacidad que determinan las condiciones de déficit o reserva ecológica de un territorio a distintas escalas: comunidad, país y planeta.
5. Reconoce la distribución espacial y las características de los principales ecosistemas terrestres y la importancia de la biodiversidad en Costa Rica.
6. Reconoce la importancia de la biodiversidad en Costa Rica. En las técnicas didácticas y/o actividades que va a desarrollar
pondrá en práctica los aprendizajes esperados de las guías de trabajo autónomo del II Periodo 2020.
Para responder las actividades propuestas en la estrategia de evaluación sumativa puede utilizar las guías de trabajo autónomo #6, #7; #8 y #9; así como en diferentes fuentes de información bibliográficas.
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PARTE TÉCNICA
- Instrucciones. Anote en el cuadro, el nombre de las civilizaciones antiguas Maya, Inca y Azteca en el siguiente mapa:
- Instrucciones. Complete el siguiente cuadro sobre la ubicación temporal y espacial de las
civilizaciones: Maya, Azteca e Inca.
Ubicación temporal
MAYAS AZTECAS INCAS
Ubicación espacial
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- Instrucciones. Lea con atención el texto sobre los “Desafíos actuales de los pueblos indígenas”.
- Instrucciones. Complete el siguiente esquema con apoyo del texto anterior, escribiendo para cada
cuadro, los aspectos más relevantes.
Desafíos actuales de los pueblos indígenas
Dentro de las minorías de nuestro país, los indígenas son el grupo más maltratado; lo anterior, debido
a que se les discrimina por su condición de aborígenes. Tanto nacional como internacionalmente
existen organizaciones para la protección del indígena, como el Instituto de Desarrollo Agrario (IDA) y
la Comisión Nacional de Asuntos Indígenas (CONAI).
Así mismo, se promulgó la Ley Indígena, la cual los protege para que no se les quiten las tierras,
pues en el pasado grupos ajenos a estas etnias invadían esas zonas para explotarlas con fines
comerciales, como tala de árboles, cacería y plantaciones extranjeras de banano.
Algunos de los problemas más serios que afectan a los indígenas de nuestro territorio son: poco
acceso a la educación, falta de vías de comunicación, carencia de servicios básicos como electricidad
y agua potable, deficiente acceso a la atención médica, pérdida de su idioma.
DESAFÍOS ACTUALES DE LOS PUEBLOS
INDÍGENAS
Algunos de los problemas son:
¿Cómo protege Costa Rica a los indígenas?
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- Instrucciones. Lea con atención el siguiente texto, utilice la información para localizar en el croquis
los principales pueblos indígenas de Costa Rica anotando para cada recuadro, los nombres según
corresponda. (esta información también la puede encontrar en la GTA #7).
ETNIA CARACTERÍSTICAS Chorotegas Se ubica en Guanacaste, practican la agricultura y la ganadería. Perdieron su idioma nativo.
Malecus Se ubican en las llanuras del norte del país, han logrado preservar su lengua gracias a la enseñanza bilingüe.
Practican la agricultura, principalmente de tubérculos, granos básicos, palmito y caña de azúcar.
Huetares Se localizan en Puriscal y en cantón de Mora, en la Reserva Indígena de Quitirrisí. Cultivan maíz y aprovechan
las fibras vegetales para elaborar canastas y otros. Destaca la Fiesta del Maíz.
Cabécares Se ubican en las faldas de la Cordillera de Talamanca, todavía preservan el idioma cabécar. El maíz es el
producto principal de su dieta, además siembran café, cacao y plátano. Desarrollan la ganadería y la pesca.
Bribrís Se ubican en la región montañosa de Talamanca, cultivan maíz, arroz, frijoles, tubérculos, cacao y plátano.
Narran las leyendas de su dios Sibo.
Térrabas Habitan en la Reserva Boruca-Térraba, en Buenos Aires de Puntarenas. Practican la agricultura, destacando el
cultivo del maíz, cítricos, frijoles. Además de la cría de cerdos y algunas aves.
Borucas Habitan en Buenos Aires de Puntarenas. Destaca el cultivo de granos básicos, plátanos y algodón. Todos los
años celebran la Fiesta de los Diablitos, entre el 31 de diciembre y el 02 de enero.
Ngabes Se ubican en el Pacífico Sur, en Coto Brus y Corredores. Provienen de Panamá y destacan por utilizar vestidos
muy coloridos en el caso de las mujeres y el uso de sombreros, los cuales confeccionan con telas de fibra y
colorantes vegetales.
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- Instrucciones. Elabore la definición de conceptos sobre Huella Ecológica: biocapacidad, déficit y
reserva ecológicos.
- Instrucciones. Defina las siguientes palabras con apoyo de la GTA #8 o bien con ayuda de un
diccionario físico o en línea.
Palabras para definir:
BIODIVERSIDAD
BIOMA REFORESTACIÓN
Tipos de ecosistemas
Algunos tipos de ecosistemas son:
- Acuáticos: se desarrollan en los cuerpos de agua (ríos, mares y océanos) y se clasifican, según la
concentración de sales, en ecosistemas de agua dulce y marinos.
- De transición: Tienen un componente terrestre y otro marino. Incluyen, por ejemplo, las playas
rocosas y arenosas, los pastos marinos y los arrecifes de coral.
- Antrópicos: Son el resultado de la invención humana en los ecosistemas naturales. Se agrupan en
agrícolas y urbanos.
Biocapacidad:
Déficit ecológico:
Reserva ecológica:
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- Instrucciones. Complete el siguiente cuadro con base en la lectura de Tipos de ecosistemas.
ECOSISTEMA CARACTERÍSTICAS IMAGEN 1._______________
Se desarrollan en cuerpos de agua.
Se clasifican según la concentración de sal. Ejemplos: 1. ____________________________________
2. ____________________________________
DE TRANSICIÓN
1. ____________________________________
2. ____________________________________ Ejemplos: 1. ____________________________________
2. ____________________________________ 3. ____________________________________
ANTRÓPICO
Son el resultado de la interacción humana en los ecosistemas naturales.
Ejemplos: 1. ____________________________________
2. ____________________________________
Pegue una ilustración
de ecosistema antrópico
- Instrucciones. Realice la lectura sobre Los ecosistemas.
Costa Rica, pertenece a un selecto grupo de 25 países que albergan la mayor biodiversidad del
mundo, nuestro país posee el 4% de la biodiversidad del planeta, lo cual nos hace sentirnos
orgullosos y a la vez responsables del cuidado de tan preciados tesoros naturales.
Es importante proteger nuestra biodiversidad porque:
Regula el clima y la temperatura.
Nos permite disfrutar de sitios de recreación.
Proporciona espacios naturales de descanso y ecoturismo.
Nos proporciona materias primas y alimentos como madera, pesca, entre otros.
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- Instrucciones. Con base en la lectura anterior, describa tres consecuencias de la destrucción de los
ecosistemas.
1. _______________________________________________________________________________.
2. _______________________________________________________________________________.
3. _______________________________________________________________________________.
- Instrucciones. Construya un esquema donde organice las ideas expuestas en el texto anterior.
20
- Instrucciones. Observe el siguiente mapa sobre las Zonas de Vida de Costa Rica y conteste lo que
se le solicita en el espacio asignado.
- Con base en el mapa anterior, responda las siguientes preguntas.
Explique con dos ideas, la importancia que tiene para el país la existencia de tantos ecosistemas o
zonas de vida.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje esperado
Nivel de desempeño
Pts N/R Inicial Intermedio Avanzado
1. Reconoce las condiciones geográficas que favorecieron el desarrollo de las civilizaciones Inca, Azteca y Maya, ubicándolas en un tiempo histórico y espacio geográfico.
3 Señala las condiciones geográficas que favorecieron el desarrollo de la civilización Maya, ubicándola en un tiempo histórico y espacio geográfico.
Encuentra las similitudes y diferencias acerca de las condiciones geográficas que favorecieron el desarrollo de las civilizaciones Inca, Azteca y Maya, ubicándola en un tiempo histórico y espacio geográfico.
Contrasta las condiciones geográficas que favorecieron el desarrollo de las civilizaciones Inca, Azteca y Maya, ubicándolas en un tiempo histórico y espacio geográfico.
2. Reconoce los principales desafíos que enfrentan actualmente los pueblos originarios de Costa Rica.
3 Registra algunos desafíos que enfrentan los pueblos indígenas.
Resalta algunas particularidades sobre los desafíos que enfrentan los pueblos indígenas.
Puntualiza aspectos significativos acerca de los desafíos que enfrentan los pueblos indígenas.
3. Reconoce la localización actual de los pueblos originarios de Costa Rica.
3 Menciona el nombre de algunos pueblos originarios de Costa Rica.
Escribe al menos cuatro nombres de los pueblos originarios de Costa Rica.
Ubica los ocho pueblos originarios de Costa Rica.
4. Reconoce la noción de huella ecológica y la biocapacidad que determinan las condiciones de déficit o reserva ecológica de un territorio a distintas escalas: comunidad, país y planeta.
3 Cita los conceptos de Biocapacidad, déficit y reserva ecológicos.
Brinda particularidades acerca de las condiciones de déficit ecológico de un territorio.
Puntualiza aspectos que determinan las condiciones de déficit o reserva ecológica de un territorio a distintas escalas.
5. Reconoce la distribución espacial y las características de los principales ecosistemas terrestres.
3 Define los conceptos básicos relacionados con los tipos de ecosistemas.
Menciona características de los tipos de ecosistemas.
Puntualiza aspectos que caracterizan los principales tipos de ecosistemas.
6. Reconoce la importancia de la biodiversidad en Costa Rica.
3 Cita ideas sobre la protección de la biodiversidad en Costa Rica.
Describe algunas ideas sobre la importancia de la biodiversidad en Costa Rica.
Resalta puntualmente la importancia de la biodiversidad en Costa Rica.
Total: 18 pts
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4. Instrumento de Medición Sumativa: CIENCIAS
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Ciencias – Sétimo Año
Nombre de la persona docente: Pamela Fernández Calvo
Nombre de la persona estudiante:
Sección :
Fecha de entrega: 10 noviembre 2020
Fecha de devolución: 16 al 19 noviembre 2020
Instrucciones generales: 1- A continuación usted va a desarrollar la estrategia evaluativa sumativa correspondiente al II Periodo 2020.
2- La estrategia evaluativa se realiza en forma individual, de encontrarse dos trabajos iguales, se aplica el reglamento de evaluación, que indica que de comprobarse el plagio se otorga la puntuación de 1.
3- Para contestar la estrategia utilice lapicero negro o azul y la letra debe ser legible, cuide la ortografía.
4- La estrategia posee dos partes o actividades con diferentes ejercicios, y consta de 5 páginas.
5- Para responder a las actividades propuestas puede utilizar las guías de trabajo autónomo realizadas en este segundo periodo, e incluso libros y vídeos, de ser necesario.
6- Cuando concluya las actividades asignadas recuerde ir a entregar a la institución educativa la evidencia respectiva de esta estrategia sumativa, ya que es de vital importancia para su nota.
7- Es importante respetar la entrega límite, sino NO la entrega en esa fecha tiene tres días posteriores para justificar.
8- Por favor escriba su nombre y sección claramente en cada una de las páginas de esta actividad
PARTE TÉCNICA
APRENDIZAJES ESPERADOS: INDICADORES
1. Reconoce los diferentes instrumentos de medición, y su magnitud física.
2. Reconoce las diferentes unidades de medición que propone el SI
3. Identifica cambios físicos de los materiales que ocurren en la vida diaria.
4. Resuelve correctamente transformaciones del Sistema Internacional de Unidades.
Valor total: 18 Puntos
(45 %)
Puntos obtenidos:
________
Calificación obtenida:
______
% obtenido:
______
23
Nombre ______________________________________ Sección ______________________
Parte I Clasificación de la Materia
1. Clasifique los siguientes materiales en materia homogénea o materia heterogénea marque con una X la casilla según corresponda.
Material Homogéneo Heterogéneo Material Homogéneo Heterogéneo
Borrador Agua
Agua dulce Hoja de papel
Pizza Sopa con verduras
Basura Cantilán Color Roja
Parte II Unidades del Sistema Internacional
1. Escriba el nombre de la unidad que se utiliza para medir cada magnitud
Potencia ______________________ Superficie _________________________
Volumen ______________________ Cantidad de sustancia _______________
Temperatura ___________________ Intensidad luminosa ________________
Longitud ______________________ Fuerza ___________________________
Tiempo _______________________ Energía __________________________
Masa ________________________ Presión __________________________
24
Nombre ______________________________________ Sección ______________________
2. Escriba el símbolo correspondiente a cada unidad de medición.
Pascal ________ Amperio ________ Newton __________
Candela _________ Segundo ________ Kilogramo __________
Metro __________ Watt _________ Joule __________
Kelvin _________ Hertz _________ Velocidad ___________
Parte III Propiedades de la Materia
1. A continuación se describen algunas propiedades físicas y químicas de la materia, anote a cuál
de ellas corresponde considerando las opciones que se le escriben a continuación.
Oxidación Fermentación Peso Solubilidad Punto de fusión
Textura Fragilidad Volumen Dureza
a. Resistencia o dificultad que ofrece un material a ser rayado por otro_______________________
b. Se percibe el espacio entre las partículas que conforman la materia _______________________
c. Facilidad con que un material se rompe o quiebra _____________________________________
d. Temperatura en la que un material pasa de solido a liquido ______________________________
e. Es un proceso anaeróbico ________________________________________________________
f. Capacidad de un material para disolverse al mezclarse con otro __________________________
g. Es la medida de la fuerza que ejerce la Tierra sobre los cuerpos _________________________
h. Se define como el espacio ocupado por un cuerpo ____________________________________
i. Reacción química a partir de la cual los átomos de la materia ceden electrones ______________
25
Nombre ______________________________________ Sección ______________________
2. A continuación se describen algunos cambios de estado de la materia, anote a cuál de ellos
corresponde considerando las opciones que se le escriben a continuación.
Condensación Sublimación Ebullición
Fusión Evaporación Solidificación Depositación
a. Es el paso de un gas a solido directamente ______________________________
b. Es el paso directo de sólido a gas ______________________________________
c. Es el cambio que experimenta la materia al pasar de líquido a sólido ______________________
d. Es el cambio de la materia del estado gaseoso al líquido ________________________________
e. Es el paso total del estado líquido al gaseoso ________________________________
f. Ocurre solamente en las partículas superficiales de un líquido, cuando estas se transforman al
estado gaseoso muy lentamente ________________________________________
g. Ocurre cuando un cuerpo solido se transforma a líquido _______________________________
Parte IV Transformaciones del Sistema Internacional de Unidades
1. Resuelva las siguientes transformaciones del Sistema Internacional de Unidades
1. Transforme 7 horas en minutos.
2. Transforme 150 hm en m.
1 h = 60 minutos
1hm= 100 m
26
Nombre ______________________________________ Sección ______________________
Transforme 150 mm en m.
1 m = 100 mm
Esta sección es exclusiva para uso del docente
Indicadores del aprendizaje esperado
Nivel de desempeño
No responde
Inicial (1)
Intermedio(2) Avanzado(3)
I Parte – Clasificación de la Materia
1. Identifica materiales en materia homogénea o materia heterogénea, según su composición.
No responde
Identifica de 1 a 2 materiales en materia homogénea o materia heterogénea, según su composición.1 punto
Identifica de 3 a 5 materiales en materia homogénea o materia heterogénea, según su composición.2 puntos
Identifica de 6 a 8 materiales en materia homogénea o materia heterogénea, según su composición.3puntos
II Parte – Unidades del Sistema Internacional de Unidades
1. Reconoce las diferentes unidades de medición que propone el SI
No responde
Reconoce el nombre de 1 a 4 unidades de medición que propone el SI. 1 punto
Reconoce el nombre de 5 a 8 unidades de medición que propone el SI. 2 puntos
Reconoce el nombre de 9 a 12 unidades de medición que propone el SI. 3 puntos
2. Reconoce las diferentes unidades de medición que propone el SI
No responde
Reconoce el nombre de 1 a 4 unidades de medición que propone el SI. 1 punto
Reconoce el nombre de 5 a 8 unidades de medición que propone el SI. 2 puntos
Reconoce el nombre de 9 a 12 unidades de medición que propone el SI. 3 puntos
III Parte – Propiedades de la Materia
1. .Describe las propiedades de los materiales
No
responde
Describe de 1 a 3 propiedades de los materiales 1 punto
Describe de 4 a 6 propiedades de los materiales 2 puntos
Describe de 7 a 9 propiedades de los materiales 3puntos
2. Identifica cambios físicos de los materiales que ocurren en la vida diaria.
No responde
identifica de 1 a 2 cambios de estado de la materia 1 punto
identifica de 3 a 4 cambios de estado de la materia 2 puntos
identifica de 5 a 7 cambios de estado de la materia 3 puntos
III Parte – Transformaciones del Sistema Internacional de Unidades
1. Resuelve correctamente transformaciones del Sistema Internacional de Unidades.
No responde
Resuelve correctamente 1 transformación del Sistema Internacional de Unidades. 1 punto
Resuelve correctamente 2 transformaciones del Sistema Internacional de Unidades. 2 puntos
Resuelve correctamente 3 transformaciones del Sistema Internacional de Unidades. 3 puntos
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5. Instrumento de Medición Sumativa: INGLÉS
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: INGLÉS
Nombre de la persona docente: CARMEN MORA BERMÚDEZ.
Nombre de la persona estudiante:
Sección : 7 -
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital; únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: A continuación se va a desarrollar la estrategia evaluativa correspondiente al II periodo 2020. La estrategia evaluativa debe realizarse de forma INDIVIDUAL. Todas las repuestas deben darse en inglés. Puede buscar información en las guías de trabajo autónomo #6 y #7 para completar con éxito este instrumento de evaluación. Al final del documento encontrará la rúbrica de evaluación donde se anotan los indicadores que se evalúan en esta estrategia. Recuerde que este instrumento tiene un valor de 45% de su nota final. Para contestar, utilice los espacios asignados en cada actividad, sea ordenado (a). Si realiza la estrategia en digital, verifique que las respuestas se ubiquen en los espacios correspondientes. Preferiblemente conteste en la misma guía y envíe en un documento Word o pdf, si envía la evidencia por medio de fotos verifique que las mismas sean lo más nítidas posibles. Para envíos al correo, teachercarmen78@gmail.com, a la plataforma teams, y en última instancia al whatsapp 89261095. Los aprendizajes esperados son: Identifies key words related to nature in texts-pictures. Recognizes main ideas in texts about natural beauties and wonders accompanied by illustrations. Recognizes main ideas about natural beauties and wonders.
mailto:teachercarmen78@gmail.com
28
PARTE TÉCNICA Task #1. Look at the following pictures about natural wonders and write the corresponding name for each one. Look at the example. You can find information in guide #7. Be careful with spelling Observe las siguientes imágenes sobre maravillas naturales y escriba el nombre correspondiente en inglés para cada imagen. Puede encontrar información en la guía #7. Tenga cuidado con la ortografía.
1. MOUNTAIN
2. 3.
4.
5. 6.
29
Task #2.
Read the following text and complete the activities about it. You can write short answers.
Lea el siguiente texto y complete las actividades sobre el mismo. Puede escribir respuestas cortas. Todo
lo que escriba debe estar en el texto.
Cocos Island National Park Cocos Island National Park is located 550 km off the Pacific coast of Costa Rica. It has a tropical weather. It is hot and very humid. It rains just about every day, between March and December for a couple of hours. It covers an area of 11500 acres. Cocos Island is about 30 minutes from the mainland by boat. There are big stones in the island, beautiful waterfalls, with clear water. There are some small houses in this place, just for people who work there. The island has over 400 known species of insects, two species of lizards, 90 bird species, five land animals: pigs, deers, goats, cats and rats. The main attraction for Coco’s Island is the unbelievable scuba-diving with its schooling hammerhead sharks. On the island hiking and biking to the top of the island for the spectacular view is an almost must. Other main activities include snorkeling, island hopping, and fishing the waters surrounding the island.
Cocos island
Costa Rica
1. Where is Cocos Island located?
________________________________________________________________
2. What’s the weather like in Cocos Island?
________________________________________________________________
3. What’s Cocos Island area?
________________________________________________________________
4. Write two activities people can practice in this place.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. From the reading, identify and write three living things. (cosas con vida)
a. __________________________
b. __________________________
c. __________________________
6. From the reading, identify and write three non-living things. (cosas sin vida)
a. __________________________
b. __________________________
c. __________________________
30
Task #3: Read the following text about The Great Wall of China, then, complete the chart with the required information. Write short answers. Be very specific. Lea el siguiente texto, luego, complete el cuadro con la información solicitada. Escriba respuestas cortas, sea específico. Puede observar ejemplos similares en la guía #7.
The Great Wall of China
Perhaps the most recognizable symbol of China and its long and
vivid history, the Great Wall of China actually consists of
numerous walls and fortifications. Originally conceived by
Emperor Qin Shi Huang (c. 259- 210 B.C.) in the third century
B.C. as a means of preserving incursions from barbarian
nomads into the Chinese Empire. It winds up and down deserts,
grasslands, mountains, and plateaus, stretching approximately
21, 196 kilometers from east to west of China. With a history of
more than 2,000 years, some of the sections are now in ruins or
have disappeared. However, it is still one of the most appealing
attractions all around the world owing to its architectural
grandeur and historical significance.
THE GREAT WALL
CHINA
Name Location Author Year built ( Año construcción)
Size (tamaño)
31
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
La siguiente rúbrica analítica será utilizada para evaluar sus respuestas, por lo tanto, el estudiante NO
debe llenar este espacio.
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Responde
Aún no logrado En proceso Logrado
1- Reconoce
imágenes de la
naturaleza para
repasar el
vocabulario
relacionado al
mismo.
Reconoce 1-2
imágenes sobre
la naturaleza y
escribe su
nombre correcto.
Reconoce 3-4
imágenes sobre
la naturaleza y
escribe su
nombre correcto.
Reconoce todas
las imágenes
sobre la
naturaleza y
escribe su nombre
correcto.
2- Identifica cosas
con vida y sin
vida del medio
ambiente.
Identifica 1-2
cosas con vida y
sin vida del
medio ambiente.
Identifica 3-4
cosas con vida y
sin vida del
medio ambiente.
Identifica 5-6
cosas con vida y
sin vida del medio
ambiente.
3- Contesta
preguntas sobre
un parque
nacional basado
en un texto.
Contesta
correctamente 1-
2 preguntas
basadas en un
texto.
Contesta
correctamente 3-
4 preguntas
basadas en un
texto.
Contesta
correctamente
todas las
preguntas
basadas en un
texto.
4- Extrae detalles
específicos de un
texto para
completar un
cuadro aplicando
compresión de
lectura.
Completa
correctamente 1-
2 datos del
cuadro según un
texto.
Completa
correctamente 3-
4 datos del
cuadro según un
texto.
Completa
correctamente
todos los datos del
cuadro según un
texto.
32
6. Instrumento de Medición Sumativa: FRANCÉS
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Francés
Nombre de la persona docente: Profesora: Mónica Otárola López
Nombre de la persona estudiante:
Sección : 7-
Fecha de entrega al estudiante: 13 de noviembre.
Fecha de devolución: Del 13 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución.
Valor del instrumento de medición: Valor del instrumento de medición obtenido:
45% ___________
Instrucciones generales: Lea atentamente las instrucciones de cada ejercicio que debe
realizar antes de responder.
Si el instrumento de evaluación se realiza en material impreso, debe hacerse con lapicero.
Este instrumento debe realizarse de forma individual.
Apoyarse en el trabajo realizado en las Guías de Trabajo
Autónomo (GTA) del II semestre, desde la #6 hasta la #9. .
Si utiliza fotografías para enviar el trabajo, estas deben ser muy claras.
Emplee correctamente las palabras solamente en el idioma
francés.
Envíe este instrumento de evaluación en la fecha indicada al
correo monica.otarola.lopez@mep.go.cr o TEAMS.
( únicos medios de entrega por medio digital )
mailto:monica.otarola.lopez@mep.go.cr
33
A- Réponse courte. Complétez les différentes phrases. Complete las diferentes frases.
Grille d´évaluation
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Logrado
3 pts
En Proceso
2 pts
No Logrado
1 pt
No
responde
Puntos
Obtenidos
1. Identifica las diferentes preguntas y respuestas personales.
Identifica las
diferentes
preguntas y
respuestas
personales en
francés
completando 7
frases.
( )
Identifica las
diferentes
preguntas y
respuestas
personales en
francés
completando
de 6 a 4 frases
( )
Identifica las
diferentes
preguntas y
respuestas
personales en
francés
completando
de 1 a 3 frases
( )
_________pts.
Comment il
( 3 )_______________?
Elle ( 5 ) ___________
étudiante
( 1 )___________ âge elle ( 2 ) ___________ ?
il ( 4 )___________
David !
( 7 )___________ est
sa profession ? Elle ( 6 )____________ à
Turrialba.
34
B- Lisez le texte suivant. Lea el texto siguiente :
Réponse courte. Complétez la fiche d’identité d’Emmanuel Macron. Complete la siguiente ficha de identidad de Emmanuel Macron.
Nom : ( 1 ) _____________________________
Prénom : ( 2 ) _____________________________
Age : ( 3 ) _____________________________
Etat civil : ( 4 ) _____________________________
Nationalité :( 5 ) _____________________________
Profession :( 6 ) _____________________________
Adresse: ( 7 ) _____________________________
Grille d´évaluation
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Logrado
3 pts
En Proceso
2 pts
No Logrado
1 pt
No
responde
Puntos
Obtenidos
2. Identifico y
escribo las
diferentes
informaciones
solicitadas en
una ficha de
identidad.
Completa 7
datos de la
ficha de
identidad en
francés
( )
Completa de
6 a 4 datos
de la ficha de
identidad en
francés
( )
Completa de
3 a 1 dato
de la ficha de
identidad en
francés
( )
_________pts.
Il s’appelle Emmanuel Macron. Il est le
président de La France. Il habite à Paris
et il est marié. Sa nationalité est
française. Il a 48 ans.
35
C- Réponse courte. Observez la famille de Cloé et complétez les espaces avec la relation
familière correspondante.
Observe la familia de Cloé y complete los espacios en blanco con la relación familiar correspondiente.
Utilisez le vocabulaire des cercles
Utiliza el vocabulario de los círculos.
a- Hugo est le _____________________de Thomas
b- Jeanne est la _____________________de Marion
c- Henri est le _____________________de Lucie
d- Alex est le _____________________de Sophie
e- Cloé est la _____________________de Hugo
f- Aline est la ____________________de Thomas
Grille d´évaluation
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Logrado
3 pts
En Proceso
2 pts
No Logrado
1 pt
No
respon
de
Puntos
Obtenidos
3. Presento
una familia
estableciendo
los lazos
familiares
Identifica 6 lazos
familiares en
francés
completando
todos los espacios
( )
Identifica los
lazos familiares
en francés
completando de
5 a 4
espacios ( )
Identifica los
lazos familiares
en francés
completando de
1 a 3
espacios
( )
________pts
.
Sœur Mère
e Grand-mère
Cloé
36
D- Correspondance. Etablissez la relation entre les chiffres de la colonne A avec les
nombres cardinaux en lettres de la colonne B en écrivant dans la parenthèse la lettre qui
correspond.
Relacione las cifras de la columna A con los números en letras de la columna B escribiendo en el
paréntesis la letra que corresponde. No sobra ningún paréntesis. Las respuestas no se repiten.
Colonne A Colonne B
17 ( ) A trente- deux
53 ( ) B douze
12 ( ) C cinquante-trois
40 ( ) D quarante
32 ( ) E dix-sept
Grille d´évaluation
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Logrado
3 pts
En Proceso
2 pts
No Logrado
1 pt
No
responde
Puntos
Obtenidos
Identifica los números del 1 al 60 en francés
Identifica 5
números
en francés
( )
Identifica de 4 a
3 números
en francés
( )
Identifica de 2 a
1 números
en francés
( )
_________pts.
37
7. Instrumento de Medición Sumativa: HOGAR
EDUCACIÓN PARA EL HOGAR TALLER DE PREPARACIÓN DE ALIMENTOS
PROFESORA JUDITH MORA QUIROS INSTRUMENTO DE MEDICION SUMATIVA 30%
II SEMESTRE 2020 SETIMOS AÑOS
NOMBRE:________________________________________________________
SECCION: 7-___
Indicaciones
1. Lea el siguiente caso y con lo visto en las GTA #6, #7, #8. Ayude a Doña Elena a realizar el trabajo.
2. Conteste en forma clara y usar tinta azul o negra. 3. Fecha límite de entrega 19 de Noviembre 2020 4. Este trabajo debe realizarse individualmente.
Elena es una madre soltera, se ha quedado sin trabajo, necesita laborar para pagar las
cuentas de primera necesidad. Su hermana Lorena le pidió que se encargara de la
preparación de alimentos de su casa. Usted con los conocimientos adquiridos va a guiar a
Elena con la siguiente información.
¿Cuáles normas de higiene le recomienda a Elena en la elaboración de alimentos?
Escriba en los espacios.
1.__________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
4.__________________________________________
¿Qué tipo de cuidados o normas de seguridad le recomienda aplicar a Elena en la elaboración de
alimentos?. Escriba en los espacios.
1.__________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
4.__________________________________________
¿Cuáles utensilios de cocina le recomienda a Elena usar para la preparación de alimentos?. Escriba en los
espacios
1.__________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
4.__________________________________________
38
Recomiende a Elena implementos o vestimenta que debe colocarse para iniciar la preparación de
alimentos . Escriba en los espacios
1.__________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
4.__________________________________________
Colegio Dr. Clodomiro Picado Tw. Prof. Judith Mora Quiros Nivel: Séptimo año Instrumento de mediación sumativa 2020
Puntaje total: 16 pts Valor porcentual: 30 % Puntaje obtenido:_______ Nota obtenida:_________
Nombre del estudiante: Sección:
Firma del padre de familia: Fecha:
Esta hoja es solo para su calificación
Es de uso exclusivo del docente
Solo escriba su nombre y sección
1.Conocer los principios a seguir para conseguir una correcta higiene en la preparación de alimentos
2. Reconocer cuales son las normas de seguridad que se deben de aplicar en la elaboración de alimentos.
3. Reconocer los utensilios de cocina usados para la
elaboración de alimentos.
4. Identificar los implementos o vestimenta que se debe colocar la persona que prepara alimentos
Indicador del aprendizaje esperado
Puntos
del indicador 0 1 2 3 4
1. Indica cuales son las normas de higiene que se deben aplicar en la elaboración de alimentos.
4
No responde
Logra recomendar correctamen
te uno norma de
higiene
Logra recomendar correctamen
te dos normas de
higiene
Logra recomendar correctamen
te tres normas de
higiene
Logra recomendar correctamen
te cuatro normas de
higiene
2. Anota las normas de seguridad que se deben utilizar en la elaboración de alimentos.
4
No responde
Logra recomendar una norma
de seguridad
Logra recomendar dos normas de seguridad
Logra recomendar tres normas de seguridad
Logra recomendar
cuatro normas de seguridad
3.Reconoce utensilios de cocina en la preparación de alimentos
4
No responde
Hace referencia a un utensilio
de cocina
Hace referencia a
dos utensilios de
cocina
Hace referencia a
tres utensilios de
cocina
Hace referencia a
cuatro utensilios de
cocina
4. Anota los implementos o vestimenta que se debe colocar una persona que elabora alimentos.
4
No responde
Logra recomendar
un implemento
de cocina
Logra recomendar
dos implementos
de cocina
Logra recomendar
tres implementos
de cocina
Logra recomendar
cuatro implementos
de cocina
39
8. Instrumento de Medición Sumativa: INDUSTRIALES
PARTE TÉCNICA
Instrucciones
Lea con detenimiento cada una de las siguientes interrogantes y proceda a responder de manera
correcta en el espacio asignado.
1-¿Explique qué son las Artes Industriales? Valor 3 pts
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1.1-¿Por qué es importante conocer las Artes Industriales? 3 pts
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Artes Industriales Valor porcentual: 30% TOTAL ptos 45.
Nombre de la persona docente: María Rodríguez Solano
Nombre de la persona estudiante:
Sección :
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: 1-En la siguiente estrategia evaluativa se le presenta varias actividades que permitirán llevar a cabo una revisión del dominio de los aprendizajes que se han ejecutado previamente durante el segundo periodo 2020 en las GTA resueltas. 2- Lea cuidadosamente las actividades propuestas y efectúelas, siguiendo las instrucciones. Sea ordenado (a) y presente el trabajo siguiendo los protocolos que la institución y el docente han determinado. 3- Busque un lugar iluminado y adecuado para trabajar según sus posibilidades. 4- La estrategia evaluativa se realiza en forma individual. 5- Organice su tiempo ya que debe de entregar el documento final según lo establecido por la institución. 6- Para responder a las actividades propuestas puede utilizar las GTA 5,6,7 y 8 así como libros, videos o internet.
40
1.2-¿Explique con tres ejemplos qué nos proporciona las Artes Industriales para darle solución a
situaciones que se presentan en la vida cotidiana? 3 pts
1_____________________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________________
3____________________________________________________________________________
2-¿Defina Salud Ocupacional? 3 pts
2.1-Resuelva el siguiente caso: 12 pts en total
Doña Rosa fue a pedir trabajo a una fábrica de muebles de madera. El lugar en donde tiene que trabajar
es cerrado, es un lugar donde no limpian constantemente, por lo que hay mucho polvo, basura; el baño
sanitario no está limpio y es húmedo, los espacios para trabajar son pequeños y no cuenta con
ventilación natural, además pasan con las luces encendidas todo el día. Se le indica que su horario es de
10 horas al día y que hay maquinarias muy ruidosas; además, que no le facilitarán los implementos de
seguridad personal, por lo que ella tiene que llevarlos.
2.2- Con respecto al caso anterior, escriba tres posibles accidentes que le podría causar las
condiciones de trabajo a doña Rosa 3pts
1-
2-
3-
2.3-¿Escriba en el cuadro # 1 cómo podría prevenir esos accidentes y en el cuadro # 2 qué normas de
salud ocupacional recomendaría a la fábrica para resguardar la salud física y mental de los
trabajadores?. 3pts
41
Cuadro # 1
Respuesta de la prevención de accidentes:
Cuadro # 2
2.4- Mencione cuatro tipos de riesgos a los que podría exponerse doña Rosa en su trabajo, la clase y
escriba un ejemplo de cada uno. Valor 3 pts
Tipo de riesgo Clase Ejemplo
2.5- ¿Cuáles implementos de seguridad personal necesita doña Rosa para poder trabajar y no exponerse
a un accidente? Mencione tres. 3 pts
___________________, ____________________, __________________.
3-Escriba para qué fueron creadas las herramientas. 3pts
Normas de Salud Ocupacional
1-
2-
3-
42
3.1-Mencione los cuatro principios básicos de las herramientas 4 pts
1-
2-
3-
4-
3.2-Para darle una adecuada manipulación a las herramientas se deben de considerar algunas
recomendaciones: 4 pts
Mencione cuatro:
1 2
3 4
3.3-Identifique en las imágenes cuáles herramientas son utilizadas en un taller industrial para maderas
Y escriba su nombre en el cuadro de la par. 3pts
Nombre herramientas
43
3.4-Observe en las imágenes siguientes las herramientas y escriba a la par de cada una de ellas un
accidente que podrían causar y cómo se podría prevenir? 3pts
Cierra circular Accidente Prevención
___________________ _________________________
Taladro
Accidente Prevención
_____________________ ___________________________
Martillo
Accidente Prevención
_____________________ ____________________________
44
3.5-Para prevenir accidentes, mencione tres implementos de seguridad personal y tres cuidados que se
deben de tomar en cuenta antes de manipular las herramientas eléctricas o manuales.3 pts
Implementos de seguridad personal Cuidados antes de manipular las herramientas
________________________________ ___________________________________
________________________________ ___________________________________
________________________________ ___________________________________
RÚBRICA DE EVALUACIÓN USO EXCLUSIVO DE LA DOCENTE.
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Responde Inicial
(1) Intermedio
(2) Avanzado
(3)
Reconoce la importancia de las Artes Industriales
No resuelve ningún ejercicio ( )
Carece de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina parcialmente los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina la totalidad de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Utiliza el conocimiento de las Artes Industriales para la solución de problemas de la vida diaria
No resuelve ningún ejercicio ( )
Carece de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina parcialmente los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina la totalidad de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Establece la importancia que tiene la Salud Ocupacional en la vida cotidiana.
No resuelve ningún ejercicio ( )
Carece de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina parcialmente los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina la totalidad de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Conoce las normas de Salud Ocupacional
No resuelve ningún ejercicio ( )
Carece de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina parcialmente los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina la totalidad de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
45
Identifica los tipos de riesgos laborales a los que se expone un trabajador al no utilizar la protección personal adecuada
No resuelve ningún ejercicio ( )
Carece de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina parcialmente los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina la totalidad de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Identifica las causas de los accidentes laborales
No resuelve ningún ejercicio ( )
Carece de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina parcialmente los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina la totalidad de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Conocer diferentes herramientas que son utilizadas en la construcción de un proyecto o en la solución de un problema en el hogar.
No resuelve ningún ejercicio ( )
Carece de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina parcialmente los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina la totalidad de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Reconocer el uso correcto de las herramientas manuales y eléctricas los cuidados al utilizarlas y sus riesgos.
No resuelve ningún ejercicio ( )
Carece de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina parcialmente los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )
Discrimina la totalidad de los elementos asociados con el ejercicio del tema planteado ( )