Post on 05-Oct-2015
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Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo
Facultad de Psicologa LICENCIATURA EN PSICOLOGA
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Materia: SEMINARIO DE TALLER VIVENCIAL Clave:
I. Datos Generales Semestre en que se imparte:
30 Materias antecedentes:Introduccin al enfoque humanista
Materias consecuentes:. Trabajo con grupos en psicoterapia humanista, Logoterapia. Psicoterapia Gestalt. Enfoques alternativos en psicoterapia humanista
Horas tericas:1 Horas prcticas:3
Total de horas por semana:4 Semanas por semestre:16
Total de horas por semestre:64 Valor en Crditos:4
Autor(es) del programa:Mtra. Yolanda Elena Garca Martnez Integrantes de la academia:Tamara M. Villar Zepeda, Ithzel L. Fernndez Montao,
Yolanda E. Garca, Martnez, Belem Medina Pacheco, Ins Gmez del Campo, Deyanira Aguilar, Elsa E. Zalapa La, Gustavo Castro Snchez.
Fecha Autorizacin de Consejo Tcnico:
ACTUALIZACIONES Responsable(s) Fecha Aut. de C.T. Descripcin de la Modificacin
(No llenar)
II. Justificacin de la Materia
Dentro de la formacin del psiclogo, es imprescindible que conozca y comprenda las bases tericas del Desarrollo Humano que sustentan un seminario vivencial y desarrolle recursos para implementarlo en diferentes mbitos.
El psiclogo es una persona que tiene una historia personal nica y exclusiva, lo cual le ha generado comportamientos de vida que repercuten en sus actitudes, es decir, en los aspectos, conductuales, psicolgicos, cognitivos y emotivos. Por lo tanto, es de suma importancia que el alumno tenga un espacio en donde se d la oportunidad de tomar conciencia de dichas actitudes y desarrolle habilidades para facilitar estos procesos en los dems.
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Materia: SEMINARIO DE TALLER VIVENCIAL Clave:
III. Perfil Profesiogrfico Indispensable Deseable
Grado Acadmico:Estudios de Maestra en Psicoterapia Humanista o en Desarrollo Humano
Grado Acadmico:Maestra en Psicoterapia relacionadas con el desarrollo humano (Humanista, en desarrollo humano, gestalt, ECP, )
Experiencia docente:Haber impartido materias relacionadas con el desarrollo humano
Experiencia docente:Tres aos impartiendo la materia y experiencia en el trabajo con grupos
Experiencia laboral:Una gran responsabilidad en el trabajo con grupos, y trabajo teraputico personal, y una congruencia que le permita transmitirla a los alumnos
Experiencia laboral:Docente y Psicoterapeuta Una gran responsabilidad en el trabajo con grupos, y trabajo teraputico personal, y una congruencia que le permita transmitirla a los alumnos
Otra experiencia:Especialidad en el tema Otra experiencia:Promotor del desarrollo humano
IV. Competencias Identifica las diversas reas de aplicacin de la psicologa y sus mtodos y estrategias generales.
Describe los procesos de interaccin grupal en diversos mbitos.
Tiene habilidades para comunicarse forma eficaz
Elabora material didctico en diferentes formatos, que sirva de sustento en la presentacin de conferencias, cursos y talleres
Vincula o relaciona en lo posible sus acciones y procedimientos tcnico-acadmico-profesionales con el conocimiento de las condiciones y problemticas sociales propias del contexto donde se encuentre
Identifica aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales bsicos en la valoracin de las problemticas propias de su quehacer investigativo y/o profesional
Identifica habilidades y procesos cognitivos para la realizacin de experiencias de aprendizaje
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Materia: SEMINARIO DE TALLER VIVENCIAL Clave:
V. Temas y Unidades de Anlisis
Tema
Unidades de Anlisis Escenario de Aprendizaje
Estrategia Didctica
Evidencia de aprendizaje
1.-El ser integral 1.1. El ser biolgico 1.2. El ser psicolgico 1.3. El ser social
El aula Lectura y retroalimentacin grupal
Reporte de lectura
2.- Reglas de grupo vivencial
2.1. Reglas bsicas 2.2. Reglas conciliadas 2.3. Reglas implcitas
El aula Exposicin del profesor, dinmica de reflexin del tema
Entrega del reporte de la dinmica
3.- El darse cuenta 3.1. Mundo interno 3.2. Mundo eterno 3.3. Mundo de la fantasa
El aula y salir a entrevistar a otros compaeros
Dinmica de sensibilizacin y retroalimentacin grupal
Compartiendo la retroalimentacin
4.- La sensibilizacin 4.1. Sensibilizacin grupal 4.2.Sensibilizacin gestalt
Aula Exposicin y dinmica vivencial para identificar la diferencia entre los modelos de sensibilizacin
Reporte de lectura y retroalimentacin de la dinmica
5.- Enfoque Centrado en la persona
5.1. Empata en el grupo 5.2. Congruencia 5.3. Aceptacin incondicional
El aula Exposicin del profesor y de los alumnos. Dinmica sobre el ECP
Reporte de lectura y la entrega de los hallazgos obtenidos en la dinmica
6.- Desarrollo grupal 6.1.Conciencia de los pasos que sigue un grupo de crecimiento grupal
El aula Exposicin del profesor y de los alumnos. Dinmica sobre la vivencia en el grupo
Retroalimentacin
7.- Dinmicas vivenciales
Identificando la toma de conciencia en las diferentes dinmicas
El aula, jardines y espacios amplios
Establecimiento de dinmicas
Retroalimentacin
VI. Criterios de Acreditacin Aspectos a Evaluar % Aspectos No Evaluables
Reportes de lectura 30% Participacin en las dinmicas 50% Poner una dinmica vivencial 20% Total 100%
VII. Recursos Necesarios para la Imparticin de la Materia
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Materia: SEMINARIO DE TALLER VIVENCIAL Clave:
VII. Recursos Necesarios para la Imparticin de la Materia Lap top, can, entrevistas, grabadora, msica. Plumones.
VIII. Bibliografa BASICA Autores
Ao
Ttulo del libro o artculo
Revista o libro en que aparece
Editorial
Pginas Stevens 2002 El darse cuenta L Cuatro vientos
Branden 2000 Los seis pilares de la autoestima Paidos
Rogers 2001 Grupos de encuentro Herder
Muoz
2009 Sensibilizacin Gestalt S/E
Jourard
2002 La personalidad Saludable Cuatro vientos
COMPLEMENTARIA Autores
Ao
Ttulo del libro o artculo
Revista o libro en que aparece
Editorial
Pginas Herrejn y Villafaa 2003 Facilitar un camino para el amor Desafo
Goleman 2000 Inteligencia Emocional Oceano
Rogers 2000 El proceso de convertirse en persona
Paidos