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septiembre de 2015
Identificación de necesidades de formación de Asesores
Valoración Diagnóstica de Asesores 2015
Reunión Nacional Académica 2015
Origen
- En la Evaluación de consistencia y resultados del programa Atención a la demanda de Educación para Adultos a través del MEVyT del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), realizada por al Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, Sede México, en marzo de 2008.
Se concluyó que una limitante importante que enfrenta la implementación del modelo educativo, es la carencia de un perfil adecuado de los asesores educativos.
- La Evaluación del Perfil, Reclutamiento, Capacitación y Gratificación de los Asesores, realizada por Ahumada, Lobo y Asociados en febrero de 2009.
Reiteró la inexistencia de un proceso formal de valoración de las capacidades que deben tener los asesores. Asimismo, señaló la falta de instrumentos de diagnóstico de competencias y de detección de necesidades de formación. Las dificultades que enfrentan los asesores en el proceso educativo y la oferta indiscriminada de talleres de formación a todos los asesores, incluidos aquellos que no necesariamente son los que más los requieren.
Antecedentes
En 2009 se diseñó la estrategia de “Valoración diagnóstica para asesores”, a partir de identificar los componentes del perfil del asesor, en relación con criterios y estándares de tareas específicas a desarrollar para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Valorar Habilidades y conocimientos básicos Actitudes hacia ciertos aspectos socioculturales Disposición para la labor educativa
• Vislumbrar fortalezas y debilidades
• Sugerir aspectos de formación
Características de la Valoración Diagnóstica 1.- Alcance nacional:
Dirigida a todos los asesores y asesoras de los Institutos Estatales y Delegaciones del INEA que brindan atención a la población hispanohablante e indígena.
2.- Utiliza estándares nacionales:Se constituye con dos tipos de reactivos: opción múltiple (una sola respuesta
correcta) y reactivos de escala Likert (todas las respuestas son correctas pero con ponderación diferente)
Aplicaciones controladas: aplicador ajeno al proceso, clave única de acceso para cada sustentante, control a través de identificación oficial.
3.- Realimentación inmediata:Una vez concluido el instrumento, el asesor recibe en seguida el resultado de
su valoración, y para cada eje:Nivel alcanzado: elemental, básico, intermedio, bueno o avanzado.Realimentación por reactivo: fortalezas o sugerencias de formación
Antecedentes
¿QUÉ SE VALORA?
La valoración está constituida en un instrumento de 214 reactivos, dividido en dos sesiones:
Primera sesión, evalúa competencias y aptitudes en 5 ejes:
Matemáticas Lengua y comunicación Ciencias naturales Ciencias sociales Aptitudes pedagógicas
Segunda sesión, valora 2 ejes más en actitudes:
Socioculturales: Género, Prácticas de salud, Interculturalidad, Ciudadanía, Derechos humanos y medio ambiente.
Pedagógicas, vinculadas a su disposición para el trabajo educativo.
Matemáticas• Aritmética• Geometría• Álgebra• Tratamiento de la
información Ciencias sociales
• Historia Universal• Historia de México• Geografía Humana• Cultura ciudadana
Lengua y comunicación• Lectura• Escritura• Sistematización de la
información
Aptitudes Pedagógicas• Habilidades para el diagnóstico• Habilidades cognitivas• Conocimientos valorales• Habilidades Lógicas• Habilidades comunicativas
BLOQUES O TEMAS
Ciencias naturales• Biología• Física• Química• Geografía física• Educación Ambiental
Actitudes pedagógicas y socioculturales • Actitudes pedagógicas• Interculturalidad• Derechos humanos• Equidad y género• Protección del entorno natural• Derechos ciudadanos• Cuidados de la salud
RESULTADOS OBTENIDOS
Reactivos (valoración diagnóstica)
2010
200 214
2011
Duración promedio (hrs)
Hojas promedio en realimentación
Presentación-conclusión
Cobertura
97% 88%
69% 52%
3 5
8 40
Asesores Valorados 45,841 33,969
Asesores Bilingües 1,699 240
Lenguas indígenas 5
200
2012
98%
79 %
3
8
49,243
2,813
5
Dirección Académica
MOPROCampecheCoahuilaChiapasDurangoMorelosNayaritTabascoZacatecas
SIVE
SASA OLSASA Indígena
SiVE
RAF
Servidores WEB
En 2011• Desarrollo de un sistema propio• Alojamiento en una plataforma de servidores robusta• Mejoras al instrumento de valoración
Valoración Diagnóstica de Asesores y Figuras Educativas
2015
COMPARATIVO
Asesores educativos HH
2010 65 mil
76% mujeres
56 % de 15 a 29 años
48% solteros (as)
37% menos de 1 año
Atención de 1 a 3
educandos el 20%
2015 82 mil
75% mujeres
60% de 15 a 29 años
57% solteros (as)
48% menos de 1 año
Atención de 1 a 3
educandos el 32%
MUESTRA REPRESENTATIVA DE FIGURAS EDUCATIVAS
7 entidades • Durango• Hidalgo• Estado de
México• Nayarit• Quintana Roo• San Luís
Potosí• Tlaxcala
Figuras valoradas:Estructura Educativa en
Coordinación de ZonaAsesores
MUESTRA DE ASESORES
ESTADO TOTALESSIN VALORACION
TOTALESCON VALORACION
TOTALES
META DE ASESORES SIN VALORACION
META DE ASESORES CON VALORACION
TOTAL META %
DURANGO 2,895 2,136 759 400 290 690 23.5
HIDALGO 6,979 6,517 462 1,200 170 1,370 19.0
ESTADO DE MÉXICO 6,089 5,153 936 850 350 1,200 20.8
NAYARIT 902 543 359 100 150 250 26.7
QUINTANA ROO 2,091 1,679 412 290 150 440 21.6
SAN LUIS POTOSÍ 2,911 2,158 753 380 300 680 23.4
TLAXCALA 1,624 1,394 230 280 90 370 20.2
TOTALES 23,491 19,580 3,911 3,500 1,500 5,000 21%
Con respecto a las valoración de la Estructura Educativa en coordinación de zona, se valoró al total de figuras registradas en SASA en el periodo de valoraciones.
Dirección Académica
Aplicación a una MUESTRA de Asesores HH
Valoración Diagnóstica de Asesores 2015
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Ejes Matemáticas
Lengua y comunicación
Ciencias Naturales
Ciencias sociales
Aptitudes pedagógicas
Actitudes pedagógicas y
socioculturales
4 niveles
Elemental
Básico
Bueno
Avanzado
Valoración de Estructuras educativas en Coordinación de zona
RESULTADOS OBTENIDOS
Meta Figuras
Valoradas %
390 363 93.1%
Estructura Educativa en Coordinación de Zona
FIGURAS VALORADAS• Organizadores de Servicios Educativos• Formadores Especializados• Enlaces Educativos • Personal de Formación
Figuras Educativas
Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %1.- Aptitudes y habilidades pedagógicas 207 57.0% 142 39.1% 13 3.6% 1 0.3%2.- Matemáticas 71 19.6% 136 37.5% 88 24.2% 68 18.7%3.- Lengua y Comunicación 52 14.3% 132 36.4% 112 30.9% 67 18.5%4.- Ciencias Sociales 51 14.0% 166 45.7% 82 22.6% 64 17.6%5.- Ciencias Naturales 18 5.0% 80 22.0% 80 22.0% 185 51.0%
ELEMENTAL BÁSICO BUENO AVANZADOVALORACIÓN 2015
Las Figuras Educativas encargadas de apoyar a los asesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, muestran una mayor necesidad de formación en el eje de Aptitudes y habilidades pedagógicas.
Figuras Educativas
6.- Actitudes socioculturales y pedagógicas* Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %Proteccion del entorno natural 32 8.8% 125 34.4% 129 35.5% 77 21.2%
Cuidado de la Salud 9 2.5% 43 11.8% 138 38.0% 173 47.7%
Derechos Ciudadanos 9 2.5% 26 7.2% 100 27.5% 228 62.8%
Equidad y género 8 2.2% 6 1.7% 45 12.4% 304 83.7%
Actitudes pedagógicas 8 2.2% 2 0.6% 15 4.1% 338 93.1%
Derechos Humanos 5 1.4% 20 5.5% 161 44.4% 177 48.8%
Interculturalidad 8 2.2% 61 16.8% 294 81.0%
(*) por rango global
ELEMENTAL BÁSICO FACILITADOR MUY FACILITADOR
En cuanto al eje de Actitudes socioculturales y pedagógicas, los resultados son favorecedores al darse mas del 70% dentro de los rangos de FACILITADOR y MUY FACILITADOR
Valoración de Asesores
Mesas de ayuda estatales Respuesta entusiasta de asesores
Valoración de Asesores
META ASESORES
VALORADOSLOGRO
1 Durango 690 690 100%
2 Hidalgo 1,000 954 95%
3 Estado de México 1,200 1,200 100%
4 Nayarit 250 246 98%
5 Quintana Roo 440 454 103%
6 San Luís Potosí 680 698 103%
7 Tlaxcala 370 426 115%4,630 4,668 101%
ENTIDAD
TOTAL
Valoración de Asesores
Valoración 2,922
Revaloración 1,746
Total de asesores valorados 4, 668
Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %
1.-Aptitudes y habilidades pedagógicas 2,366 81.0% 543 18.6% 12 0.4% 1 0.0%2.-Matemáticas 1,559 53.4% 825 28.2% 297 10.2% 241 8.2%4.-Ciencias Sociales 1,138 38.9% 1,218 41.7% 368 12.6% 198 6.8%3.-Lengua y Comunicación 1,075 36.8% 1,187 40.6% 437 15.0% 223 7.6%5.-Ciencias Naturales 633 21.7% 955 32.7% 596 20.4% 738 25.3%
Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %
6.-Actitudes socioculturales y pedagógicas* 90 3.1% 86 2.9% 674 23.1% 2,072 70.9%
ELEMENTAL BÁSICO FACILITADOR MUY FACILITADORVALORACIÓN
VALORACIÓN ELEMENTAL BÁSICO BUENO AVANZADO
Resultados
Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %
1.- Aptitudes y habilidades pedagógicas 1,478 84.7% 263 15.1% 5 0.3% 0 0.0%2.- Ciencias Sociales 683 39.1% 720 41.2% 224 12.8% 119 6.8%3.- Lengua y Comunicación 512 29.3% 715 41.0% 352 20.2% 167 9.6%4.- Matemáticas 425 24.3% 677 38.8% 373 21.4% 271 15.5%5.- Ciencias Naturales 311 17.8% 853 48.9% 409 23.4% 173 9.9%
Figuras % Figuras % Figuras % Figuras %
6.- Actitudes socioculturales y pedagógicas 38 2.1% 43 2.4% 261 14.9% 1,404 80.4%
REVALORACIÓN ELEMENTAL BÁSICO BUENO AVANZADO
REVALORACIÓN ELEMENTAL BÁSICO FACILITADOR MUY FACILITADOR
Tanto para los asesores nuevos como los que tienen 3 años o más de antigüedad, la necesidad de Formación se centra en el eje de Aptitudes y habilidades pedagógicas, sin embargo los porcentajes más altos se obtuvieron en el eje de Actitudes socioculturales y pedagógicas. Se puede decir que tenemos figuras educativas dispuestas a apoyar a la EPJA, pero necesitan desarrollar habilidades para saber cómo hacerlo.
Valoración de Asesores
El 73% de los asesores de más de 3 años de antigüedad, aún se ubican en elemental y básico
El 83% de asesores nuevos se encuentran en elemental y básico, se ha logrado que el 34% de asesores con más de 3 años se encuentren en nivel bueno y avanzado
El 80% de los asesores tienen necesidades de formación en el eje ya que se encuentran en nivel elemental sin importar el rango de antigüedad.
Por rango de antigüedad
Necesidades por bloque
Álgebra Geometría Aritmética Tratamiendo de la información
46% 55% 65% 57%
Matemáticas
Lectura Escritura Sistematización de la Información
56% 61% 61%
Lengua y comunicación
Conocimientos Valorales
HabilidadesComunicativas
Habilidades Cognitivas
Habilidades Diagnóstico
Habilidades Lógicas
40% 37%44% 40% 46%
Aptitudes y Habilidades pedagógicas
Las gráficas re-presentan el
porcentaje de reactivos correc-
tos
ASESORES MIB
2010 2011
Asesores Bilingües 1,699 240
Lenguas indígenas 5
2012
2,813
5
Ch’olTseltalTsotsil
TojolabalZoque
Se incluyó el eje de Lengua indígena y español como 2ª. lengua
ASESORES MIB
PERSPECTIVAS•Comprende las ideas principales de un texto sencillo•Identifica la estructura de la lengua•Identifica el formato de un texto sencillo•Analiza diversas ideas de un tema y selecciona la opción que corresponde al contexto cultural de su grupo
Lengua materna
•Comprende las ideas principales de un texto sencillo•Identifica la estructura de la lengua•Identifica el formato usado con un texto escrito•Realiza inferencias sobre un tema dado
Español como segunda lengua
•Identifica características a considerar en la educación de personas jóvenes y adultas•Promueve la motivación en el grupo de estudio•Identifica una estrategia de lectura
Habilidades pedagógicas
La valoración y revaloración de
asesores bilingües incluirá tres ejes
Fortalecer la formación