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7/25/2019 SESIONES 02
1/12
DATOS INFORMATIVOS
JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA Cuarta
SOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO 1 BLOQUE 2
GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICA DURACIN 4 HORAS
NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE TURNO
Maana FECHA 1!11 !1"
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
DIMENCIN Emprendimiento productivoMDULO Mi huerto familiarCONOCIMIENTO Permetros de guras geomtricasCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y
localizacinCAPACIDAD
!esarrolla modelos e"presando un lengua#e geomtrico, Emplea variadas representaciones $ue descri%an atri%utos de forma y
medida de guras geomtricas, Emplea procedimientos de construccin y medida para resolver
pro%lemas, E"presa formas y propiedades geomtricas a partir de razonamientos
INDICADOR &dentica y resuelve pro%lemas de Permetros utilizando el mtodo ms corto y'osencillo(
EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCN
IC
A
INSTRUMENTO
IdentifcaResuelve
&dentica y resuelvepro%lemas de Permetrosutilizando el mtodo mscorto y'o sencillo(
)eguimiento
Practica*alicada
MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N 2
##################################MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE
SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL
################################Li! I"#$ P$% C$&$'()GESTORA EDUCATIVA
SECUENCIA DID*CTICA
PROCESOSPEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURS
OS
T
INIC
IO
Motivacin
!espus de una clida %ienvenida, seimparte una frase de responsa%ilidad con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(
e"tosde
geometra
Papelot
e
Plumn
Pizarra
+-
.-
.-
Recu!e"acin desa#e"es!"evios
A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade permetros y reas de supercies(
El docente formulas la preguntas/
01u guras geomtricas conoces2
01u entiendes por permetro2
0*ules son las unidades de medida de
permetros2
3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestasde los alumnos(
Con$ictoco%nitivo
&"e$e'in
Se inte""o%a(3a docente distri%uye ho#as y pide a los estudiantes $uedi%u#en sus terrenos y chacras $ue poseen( 0!e $u forma son las chacras $ue poseen2 )e desea hallar el permetro del terreno $ue
poseen los padres de cada uno de 4ds( 0*mo localculamos2
!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(
DESARROLLO
Const"uccindel
a!"endi)a*e+
siste,ati)acin
Siste,ati)acin(
A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de permetros(
3a docente e"plica de manera detallada el tema(
)e e#emplica cada una de las frmulas plasmadaspara $ue la comprensin sea ms clara(
)e resuelve un con#unto de e#ercicios referentes al tema
*uadernos
Papelotes
Plumon
5+-
CIERRE
T"ans-e"encia a
situacionesnuevas
3a docente asigna una tarea domiciliaria de
realizar 6 clculos de permetros de los o%#etos $ue
puedan encontrar en casa(
ra%a#oautno
mo
+-
Metaco%nici
n
El docente formula las siguientes preguntas
01u aprend2
0*mo lo aprend2
0A travs de $ue aprend2
0Para $u me ser til lo $ue aprend2
autoevaluacin
7/25/2019 SESIONES 02
2/12
DATOS INFORMATIVOS
JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA $u%nta
SOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO 1 BLOQUE 2
GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICA DURACIN 4 HORAS
NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE TURNO
Maana FECHA 2&!11 !1"
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
DIMENCIN Emprendimiento productivoMDULO Mi huerto familiarCONOCIMIENTO 7rea de la supercie
COMPETENCIAActa y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento ylocalizacin
CAPACIDAD !esarrolla modelos e"presando un lengua#e geomtrico, Emplea variadas representaciones $ue descri%an atri%utos de forma y
medida de guras geomtricas,
MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N +
7/25/2019 SESIONES 02
3/12
Emplea procedimientos de construccin y medida para resolverpro%lemas,
E"presa formas y propiedades geomtricas a partir de razonamientos
INDICADOR&dentica y resuelve pro%lemas de reas utilizando el mtodo ms corto y'osencillo(
EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCN
ICA
INSTRUMENTO
IdentifcaResuelve
&dentica y resuelvepro%lemas de reas utilizandoel mtodo ms corto y'osencillo(
)eguimiento
Practica*alicada
##################################MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE
SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL
################################Li! I"#$ P$% C$&$'()GESTORA EDUCATIVA
SECUENCIA DID*CTICAPROCESOSPEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURS
OS
T
INICIO
Motivacin
!espus de una clida %ienvenida, seimparte una frase de responsa%ilidad con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(
e"tosde
geometra
Papelote
Plumn
Pizarra
+-
.-
.-
Recu!e"acin desa#e"es!"evios
A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade permetros y reas de supercies(
El docente formulas la preguntas/ 01u guras geomtricas conoces2
01u entiendes por permetro2
01u es el rea2
0*ules son las unidades de medida de
reas2
3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestasde los alumnos(
Con$ictoco%nitivo
&"e$e'in
Se inte""o%a(3a docente distri%uye ho#as y pide a los estudiantes $ue
di%u#en sus terrenos y chacras $ue poseen( 0!e $u forma son las chacras $ue poseen2 )e desea hallar la medida del terreno $ue poseen
los padres de cada uno de 4ds( 0*mo localculamos2
!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(
DE
SARROLLO
Const"uccindel
a!"endi)a*e+
siste,ati)
acin
Siste,ati)acin(
A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de reas(
3a docente e"plica de manera detallada el tema(
)e e#emplica cada una de las frmulas plasmadas
para $ue la comprensin sea ms clara()e resuelve un con#unto de e#ercicios referentes al tema
*uadernos
Papelote
s
Plumon
5+-
CIERRE
T"ans-e"encia asituacionesnuevas
3a docente asigna una tarea domiciliaria de
realizar 6 clculos de reas de los o%#etos $ue
puedan encontrar en casa(
ra%a#oautnomo
Metaco%nici
n
El docente formula las siguientes preguntas
01u aprend2
0*mo lo aprend2
0A travs de $ue aprend2
0Para $u me ser til lo $ue aprend2
autoevaluacin
7/25/2019 SESIONES 02
4/12
DATOS INFORMATIVOS
JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA CUARTASOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO 2 BLOQUE 2GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICA DURACI
N4 HORAS
NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE TURNO
Maana FECHA1!11 !1"
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
DIMENCIN Emprendimiento *omunalMDULO Procedimiento de crianza de animales menores
CONOCIMIENTO 7ngulosCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento
y localizacinCAPACIDAD &dentica un Angulo geomtrico,
*lasica los ngulos Emplea las propiedades de los ngulos en la resolucin de
pro%lemas E"presa forma graca y aplica las propiedades en la resolucin
de pro%lemas de ngulos(INDICADOR &dentica, clasica y resuelve pro%lemas de ngulos utilizando el
mtodo ms corto y'o sencillo(
EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCNI INSTRUME
MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N 2
SECUENCIA DID*CTICA
PROCESOSPEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURS
OS
T
INICIO
M%,i$i.&
!espus de una clida %ienvenida, se
imparte una frase de responsa%ilidad con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(
e"tosde
geometra
Papelote
Plumn
Pizarra
2'
&'
&'
R(/0("$i.& 1()$("()0"(i%)
A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade permetros y reas de supercies(
El docente formulas la preguntas/
01u es un rayo2
01u entiendes por recta2
01u es un vrtice2
0A $u llamamos punto de interseccin2
3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestasde los alumnos(
C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&
Se inte""o%a(3a docente distri%uye ho#as y pide a los estudiantes $uemencionen o%#etos $ue muestren a%ertura en suformacin de dichos o%#etos )e desea hallar la medida $ue e"iste en el ti#eral
del techo del saln( 0*mo lo calculamos2!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(
DESARROLLO
C%&),"/i.&7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(
Siste,ati)acin(
A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de ngulos(
3a docente e"plica de manera detallada el tema(
)e e#emplica cada una de las frmulas plasmadaspara $ue la comprensin sea ms clara(
)e resuelve un con#unto de e#ercicios referentes al tema
3a docente asigna una tarea domiciliaria de realizar 6
*uadernos
8o#asimpresa
s
12'
CIERRE
T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()&/($)
3a docente asigna una tarea domiciliaria de
realizar 6 clculos de reas de los o%#etos $ue
puedan encontrar en casa(
ra%a#oautnomo
M(,$%&ii.
&
El docente formula las siguientes preguntas
01u aprend2
0*mo lo aprend2
0A travs de $ue aprend2
0Para $u me ser til lo $ue aprend2
autoevaluacin
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CA
NTO
&dentica, clasica yresuelve
&dentica, clasica yresuelve pro%lemas dengulos utilizando elmtodo ms corto y'osencillo(
)eguimient
o
Prcticacalicada
DATOS INFORMATIVOS
JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA QUINTA
##################################MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE
SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL
################################Li! I"#$ P$% C$&$'()
GESTORA EDUCATIVA
MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N +
7/25/2019 SESIONES 02
6/12
SOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO 2 BLOQUE 2
GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICADURACI
N4 HORAS
NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE TURNO
Maana FECHA 2&!11 !1"
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
DIMENCIN Emprendimiento *omunalMDULO Procedimiento de crianza de animales menoresCONOCIMIENTO 9ectas paralelas intersecadas por una secante
COMPETENCIAActa y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimientoy localizacin
CAPACIDAD &dentica una recta paralela, secante o perpendicular, &dentica los ngulos generados por rectas paralelas y una recta
secante Emplea las propiedades en la resolucin de pro%lemas E"presa forma graca y aplica las propiedades en la resolucin
de pro%lemas de rectas paralelas y una recta secante(
INDICADOR &dentica y resuelve pro%lemas de rectas paralelas y una recta secanteutilizando el mtodo ms corto y'o sencillo(
EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCNI
CA
INSTRUMENTO
&dentica y resuelve&dentica y resuelvepro%lemas de rectasparalelas y una rectasecante utilizando elmtodo ms corto y'o
sencillo(
)eguimiento
Prcticacalicada
##################################
MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL
################################
Li! I"#$ P$% C$&$'()GESTORA EDUCATIVA
SECUENCIA DID*CTICA
PROCESOSPEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURS
OS
T
INICIO
M%,i$i.&
!espus de una clida %ienvenida, se
imparte una frase de responsa%ilidad con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(
e"tosde
geometra
Papelote
Plumn
Pizarra
2'
&'
&'
R(/0("$i.& 1()$("()0"(i%)
A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade rectas paralelas y una recta secante(
El docente formulas la preguntas/
01u es una recta2
01u entiendes por rectas paralelas2
01u es un ngulo alterno interno2
0A $u llamamos ngulos con#ugados2
3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestasde los alumnos(
C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&
Se inte""o%a(3a docente distri%uye ho#as y pide a los estudiantes $uemencionen o%#etos $ue muestren a%ertura en suformacin( )e desea identicar el tipo ngulo $ue se genera la
interseccin de los lados de un cuaderno( 0*mo lohacemos2
!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(
DESARROLLO
C%&),"/i.&7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(
Siste,ati)acin(
A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de rectas paralelas(
3a docente e"plica de manera detallada el tema(
)e e#emplica cada una de las frmulas plasmadaspara $ue la comprensin sea ms clara(
)e resuelve un con#unto de e#ercicios referentes al tema
)e resuelve un con#unto de e#ercicios de rectas
*uadernos
8o#asimpresa
s
12'
CIERRE
T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()
&/($)
3a docente asigna una tarea domiciliaria para
reforzar los aprendiza#es logrados en casa
ra%a#oautnomo
M(,$%&ii.
&
El docente formula las siguientes preguntas
01u aprend2
0*mo lo aprend2
0A travs de $ue aprend2
0Para $u me ser til lo $ue aprend2
autoevaluacin
7/25/2019 SESIONES 02
7/12
DATOS INFORMATIVOS
JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA CUARTASOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO & BLOQUE 2
GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICA DURACIN
4 HORAS
NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE TURNO
Maana FECHA1!11 !1"
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
DIMENCIN Emprendimiento *omunalMDULO Procedimiento de crianza de animales menoresCONOCIMIENTO E"presin alge%raicaCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidadCAPACIDAD
&dentica un trmino alge%raico &dentica trminos seme#antes &dentica una e"presin alge%raica 9esuelve pro%lemas de E"presiones alge%raicas
INDICADOR &dentica y resuelve pro%lemas de E"presiones alge%raicas, utilizandoel mtodo ms corto y'o sencillo(
EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCNI
CA
INSTRUMENTO
&dentica y resuelve&dentica y resuelvepro%lemas de E"presiones
alge%raicas, utilizando elmtodo ms corto y'osencillo(
)eguimie
nto
Prcticacalicada
MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N 2
SECUENCIA DID*CTICA
PROCESOSPEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURS
O
S
T
INIC
IO
M%,i$i.&
!espus de una clida %ienvenida, seimparte una historia signicativa con losestudiantes luego se procede a formargrupos de + estudiantes(
e"tosde
aritmtica
Papelot
e
Plumn
Pizarra
2'
&'
&'
R(/0("$i.& 1()$("()
0"(i%)
A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade e"presiones alge%raicas(
El docente formulas la preguntas/
01u entendemos por trmino alge%raico2
01u es una constante2
01u es una varia%le2
3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestasde los alumnos(
C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&
Se inte""o%a(3a docente realiza una dinmica en la $ue participanestudiantes haciendo comparacin de cantidades( )e o%serva $ue hay distintas formas de e"presin
de cantidades( 0*mo lo interpretamosmatemticamente esas e"presiones2
!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(
DESARROLLO
C%&),"/i.&7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(
Siste,ati)acin(
A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de e"presiones alge%raicas
3a docente e"plica de manera detallada el tema(
)e organiza toda la informacin en un organizadormental(
)e e#emplica la teora a travs de situaciones realespara $ue la comprensin sea ms clara(
*uadernos
8o#asimpresa
s
12'
CIERRE
T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()
&/($)
3a docente asigna una tarea domiciliaria para
reforzar los aprendiza#es ad$uiridos(
ra%a#oautnomo
M(,$%&ii.
&
El docente formula las siguientes preguntas
01u aprend2
0*mo lo aprend2
0A travs de $ue aprend2
0Para $u me ser til lo $ue aprend2
autoevaluacin
7/25/2019 SESIONES 02
8/12
DATOS INFORMATIVOS
JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA CUARTA
SOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO 4 BLOQUE 2
GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICA DURACIN 4 HORAS
NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE TURNO
Maana FECHA 1!11 !1"
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
DIMENCIN Emprendimiento *omunal
##################################MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE
SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL
################################Li! I"#$ P$% C$&$'()GESTORA EDUCATIVA
MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N 2
7/25/2019 SESIONES 02
9/12
MDULO Procedimiento de crianza de animales menoresCONOCIMIENTO 9azones y ProporcionesCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad
CAPACIDAD
&dentica una 9azn *lasica las 9azones &dentica una proporcin *lasica las proporciones 9esuelve pro%lemas de razones y proporciones
INDICADOR&dentica y resuelve pro%lemas de razones y proporciones, utilizando elmtodo ms corto y'o sencillo(
EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCNI
CA
INSTRUMENTO
&dentica, clasica y
resuelve
&dentica y resuelvepro%lemas de razones y
proporciones, utilizando elmtodo ms corto y'osencillo(
)eguimie
nto
Prcticacalicada
##################################MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE
SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL
################################Li! I"#$ P$% C$&$'()GESTORA EDUCATIVA
SECUENCIA DID*CTICA
PROCESOSPEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURS
OS
T
INICIO
M%,i$i.&
!espus de una clida %ienvenida, seimparte una historia signicativa con losestudiantes luego se procede a formar
grupos de + estudiantes( e"tosde
aritmtica
Papelote
Plumn
Pizarra
2'
&'
&'
R(/0("$i.& 1()$("()0"(i%)
A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade razones y proporciones(
El docente formulas la preguntas/
01u entendemos por cantidad2
01u es una razn2
01u es una proporcin2
3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestas
de los alumnos(
C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&
Se inte""o%a(3a docente realiza una dinmica en la $ue participanestudiantes haciendo comparacin de cantidades( )e o%serva $ue hay distintas formas de
comparaciones( 0*mo lo interpretamosmatemticamente esas comparaciones2
!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(
DESARROLLO
C%&),"/i.&
7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(
Siste,ati)acin(
A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de razones y proporciones(
3a docente e"plica de manera detallada el tema(
)e organiza toda la informacin en un organizadormental(
)e e#emplica la teora a travs de situaciones realespara $ue la comprensin sea ms clara(
*uaderno
s
8o#asimpresa
s
12'
CIERRE
T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()&/($)
3a docente asigna una tarea domiciliaria para
reforzar los aprendiza#es ad$uiridos(
ra%a#oautnomo
M(,$%&ii.&
El docente formula las siguientes preguntas
01u aprend2
0*mo lo aprend2
0A travs de $ue aprend2
0Para $u me ser til lo $ue aprend2
autoevaluacin
7/25/2019 SESIONES 02
10/12
DATOS INFORMATIVOS
JEFE PEDAGGICO MED MARA PA MOTTA SANTARIA CICLO VI SEMANA CUARTA
SOPORTE EDUCATIVO MIGUEL A. MANRIQUE QUISPE GRADO 4 BLOQUE 2
GESTOR EDUCATIVO IRMA PACO CANALES SECCINNICADURACI
N4 HORAS
NCLEO EDUCATIVO CAMPO ALEGRE
TURNOMaana FECHA 2&!11 !1"
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE
DIMENCIN Emprendimiento *omunalMDULO Procedimiento de crianza de animales menoresCONOCIMIENTO Magnitudes proporcionalesCOMPETENCIA Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad
CAPACIDAD
&dentica una Magnitud *lasica las Magnitudes 9elaciona magnitudes proporcionales 9esuelve pro%lemas de magnitudes proporcionales
INDICADOR &dentica, clasica y resuelve pro%lemas de magnitudes, utilizando elmtodo ms corto y'o sencillo(
MDULO 4SESIN DE APRENDIZAJE - N +
7/25/2019 SESIONES 02
11/12
EVALUACINCAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN TCNI
CA
INSTRUMENTO
&dentica, clasica y
resuelve
&dentica, clasica yresuelve pro%lemas de
magnitudes, utilizando elmtodo ms corto y'osencillo(
)eguimiento
Prcticacalicada
##################################MIGUEL ANGEL MANRIQUE QUISPE
SOPORTE TCNICO SECUNDARIA TUTORIAL
################################Li! I"#$ P$% C$&$'()GESTORA EDUCATIVA
SECUENCIA DID*CTICA
PROCESOSPEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURS
OS
T
INICIO
M%,i$i.&
!espus de una clida %ienvenida, se realizala dinmica de la tela de la ara:a con losestudiantes, luego se procede a formargrupos de + estudiantes(
e"tosde
aritmtica
Papelote
Plumn
Pizarra
2'
&'
&'
R(/0("$i.& 1()$("()0"(i%)
A travs de la lluvia de ideas se recoge lossa%eres previos con lo $ representa al temade magnitudes proporcionales(
El docente formulas la preguntas/
01u entendemos por cantidad2
01u es una magnitud2
0A $ue llamamos magnitudes
proporcionales2
3a docente, conte"tualiza y socializa las respuestasde los alumnos(
C%&3'i,%%&i,i%5"(3'(6i.&
Se inte""o%a(3a docente realiza una dinmica en la $ue participanestudiantes haciendo comparacin de cantidades( )e o%serva $ue hay distintas formas de comparar
magnitudes( 0*mo lo interpretamosmatemticamente la comparacin de magnitudes2
!e manera oral y voluntaria, pide a los estudiantes darsus opiniones con respecto a lo planteado(
DESARROLLO C%&),"/i.&
7)i),(#$,i8$i.& 1('$0"(&1i8$9(
Siste,ati)acin(
A partir de las opiniones vertidas, se sistematiza lateora de magnitudes proporcionales(
3a docente e"plica de manera detallada el tema(
)e organiza toda la informacin en un organizadormental(
)e e#emplica la teora a travs de situaciones realespara $ue la comprensin sea ms clara(
*uadern
os
8o#asimpresa
s
12'
CIERR
E
T"$&)3("(&i$ $)i,/$i%&()&/($)
3a docente asigna una tarea domiciliaria para
reforzar los aprendiza#es ad$uiridos(
ra%a#oautnomo
M(,$%&ii.
&
El docente formula las siguientes preguntas
01u aprend2
0*mo lo aprend2
0A travs de $ue aprend2
0Para $u me ser til lo $ue aprend2
autoevaluacin
7/25/2019 SESIONES 02
12/12