Post on 20-Dec-2014
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2. 3. 4. 5. Los modelos conductistas tiene su origen en los
experimentos de Pavlov.
Thorndikey Watson.
El origen de estas ideas esta en asociacionismo de los filsofos
ingleses as como en la escuela funcionalista estadounidensey en la
teora Darwiniana. ya que ambas corrientes hacan hincapi en una
concepcin del individuo como organismo que se adapta al
medio.
6. A partir de 1920 el conductismo fue el paradigma de la psicologa
acadmica especialmente en Estados Unidos. Hacia mediados del siglo
XX, el movimiento conductista estaba profundamente arraigado en la
psicologa clnica y escolar.
7. No se centro solo en el estudio del aprendizaje sino que adems
deriv su teora al mbito educativo creando la enseanza programaday
fundamentando lo que posteriormente se ha denominado tecnologa de
la o diseo instructivo.
8. TEORA DE SKINNER 1904CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Dale Cooper, es un estudiante de nueve ao, a la primera campanada
los estudiantes entran a clase, a la segunda se mantienen en
silencio. Una vez realizados los primeros ejercicio, el profesor
dice aritmtica Dale ha sido condicionado para que a esta indicacin
saque los cuadernos los abra en la ltima pgina en la que se qued y
comience a realizar los ejercicios, transcurridos 20 minutos el
profesor dice lectura y 20 minutos ms tarde ortografa, cada palabra
es el estmulo apropiado para que Dale cambie de actividad, despus
viene el receso al sonar de una nueva campana con un sonido
distinto salen al lugar destinado a juegos. Aqu han sido
mecanizados y organizados de manera que necesiten muy poca
supervisin por parte del maestro.
9. EL CONDUCTISMO ESTA BASADO EN LAS MISMAS LEYES QUE LA FSICA,
ESPECIALMENTE A LA DE CAUSA- EFECTO Y A LO QUE A PASADO POR UN
MTODO CIENTFICO DE OBSERVACIN, MEDICIN Y CUANTIFICACIN.
10. El Condicionamiento Operante se basa en tres cosas:
Reforzador
Castigo
Conducta
La diferencia entre el reforzador negativo y el castigo es el
objetivo.
El reforzador negativo no extingue la conducta
El castigo si
11. Las formas de condicionar
Razn fija = es el refuerzo puntual en las conductas que se pretende
se den.
Intervalo fijo: tiempo determinado para las conductas.
Razn variable: el sujeto tiene que realizar varias conductas para
recibir el refuerzo ya sea positivo o negativo.
Intervalo variable: el sujeto sabe que llegar el reforzador pero no
sabe cuando.
12. CONDICONAMIENTO OPERANTE
Animales = nios y jvenes.
Maestros = edificadores y arquitectos de la conducta del
estudiante.
Los objetivos didcticos se dividen en un gran nmero de pasos
pequeos y se refuerzan uno por uno
Los operantes , serie de actos, son reforzados, esto es se
refuerzan para que incrementen la probabilidad de su recurrencia en
el futuro.
Maestro requiere de programas de reforzamiento debidamente
cronometrados y espaciados.
13. SKINNER La conducta es el movimiento de un organismo o de sus
partes , en un marco de referencia suministrado por el propio
organismo o por v aros objetos externoso campos de fuerza.
Se opone a que los psiclogos y maestros utilicen trminos como
fuerza de voluntad, sensacin, imagen, impulso o instinto.
Cree que casi todas las conductas humanas responden a un
condicionamiento operante.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN LAS AULAS
ANIMALES =NIOS
CONTROL DE ESTMULOS
INSTRUCCIN PROGRAMADA
EL ESTUDIANTE PROGRESA SEGN LOS ESTIMULOS
14.
15. Skinner (1904-1990) afirm que los padres influyen en la adquisicin del lenguaje por parte de su hijo aplicando los principios del condicionamiento operante o instrumental. 16. Observacin e imitacin +++