Post on 23-Jul-2020
España é un estado democrático. A Constitución é a lei fundamental dun
Estado.
A Constitución determina a súa organización política e nela recóllense os
dereitos e deberes dos cidadáns e gobernantes e as principais institucións
do Estado.
https://www.youtube.com/watch?v=J1T0NLXcDyM
1.- Completa as frases coas palabras ou datos axeitados.
A lei máis importante de España é _______________ que foi aprobada
polo pobo español mediante un __________ celebrado o _______
de ______________ de _____________
2.-Quen son os reis de España? ________________________
Que significa que España é unha monarquía parlamentaria? ________________
____________________________________________________________________________
3.-Relaciona . Utiliza dúas cores diferentes.
SOCIAIS Recorda enviar os traballos
Cortes Xerais Goberno
Parlamento Presidente Ministros Senado
4.- Relaciona
Está formado polo Presidente e os ministros
Formado polo Congreso e o Senado.
Os seus membros son elixidos polos cidadáns
Os seus membros elaboran as leis e as aproban
Os seus membros son elixidos polo Presidente.
Os seus membros son os encargados de aplicar
as leis , resolver os problemas e satisfacer as
necesidades dos cidadáns.
O seu presidente é elixido polo Congreso dos
Deputados.
Cortes Xerais
Goberno
A dieta é o conxunto de alimentos que inxire unha persoa. É recomendable
tomar alimentos variados e reducir o consumo daqueles que conteñen moito
azucre e graxa. Unha dieta saudable ten que ser suficiente e equilibrada. A
roda dos alimentos permítenos organizar os alimentos e deseñar unha dieta
axeitada que nos proporcione todos os nutrientes que necesitamos
https://www.youtube.com/watch?v=dxH__2x0p-I&t=117s
https://www.youtube.com/watch?v=9n2NIzbu1bg
1.- Completa coas seguintes palabras
bebidas – conxunto – alimentos – equilibrada – saudable
A dieta é o __________ de todos os alimentos, incluíndo as comidas e as
_________, que toma unha persoa. Unha dieta debe ser suficiente e
________________
2.- Que características debe cumplir unha dieta suficiente e equilibrada?
________________________________________________________
________________________________________________________
3.- Contesta as seguintes preguntas
Que se representa na pirámide ou na roda dos alimentos?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
NATURAIS
Que alimentos debemos tomar máis? ________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Por que hai alimentos que se representan máis pequenos ca outros?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.- Observa as fotografías e completa a tabla
Grupo ao que
pertence
Alimento rico
en…
Consumo ocasional
ou diario
4TH GRADERS
TAREFAS DE INGLÉS
Hello everybody! How are you? Esta semana, imos repasar algo de
gramática no seguinte enlace. Escollede “Units 4-6”, Exercises 1 a 5.
Facémolo no ordenador e non é necesario que o copiedes no caderno.
Premede no apartado “check answers” para corrixir. Si tedes erros,
premede en “try again”. E si tedes dúbidas, premede en “see answers”.
https://elt.oup.com/student/grammarfriends/level01/unit4_6/?cc=global
&selLanguage=en
- Imos repasar agora Describing people. Listen the story “The perfect prince”
and pay attention!
https://elt.oup.com/student/allaboutus/level04/stories?cc=global&selLan
guage=en
Facemos as seguintes Worksheets:
https://www.google.es/imgres?imgurl=https://en.islcollective.com/previe
w/201209/f/who-is-who-describing-people-fun-activities-games-reading-
comprehension-
exercis_31969_1.jpg&imgrefurl=https://en.islcollective.com/english-esl-
worksheets/vocabulary/describing-people/who-who-describing-
people/31969&tbnid=2_x1m9v6GqpuNM&vet=1&docid=HJDxc5L6kQ3vFM
&w=763&h=1079&q=describing+people+worksheet&hl=es-
es&source=sh/x/im
Copiamos no caderno as descripcións de tres dos nenos, Patrick, Karen,
Jennifer, Michael, Alice or Kevin, cun debuxo ao lado, con boa presentación
e boa letra. Escollede os tres que máis vos gusten. Enviámolo ao correo do
Colexio. Lémbrovos os enderezos de correo, para enviar o traballo:
cuartoA@ceipmenendepelayo.es e cuartoB@ceipmenendezpelayo.es.
Lembrade poñer “english” no asunto do correo.
Now, read and answer the questions:
-Agora, un xogo con misións e pistas, para os que lles apetezca.
https://view.genial.ly/5ec2c80fd31b220d0fab70d8/game-breakout-
oxford-rooftops-2unit-1-3
Enjoy the game!
MUCH LOVE!!!
NELLY
1 → Le este texto con atención ( grava o audio cando o fas) e despois contesta ás
seguintes preguntas.
Sabedes o que lle pasou a aquel corvo que quería ser o corvo máis fermoso do
mundo? Si, si, o que atopou un pavo real morto e comezou a miralo e remiralo, e
acabou namorándose das súas plumas.
Pois arrincou as súas propias plumas e puxo as do pavo real. Tan galante se viu
que pensou que nunca máis se mesturaría cos demais corvos. Deixou a súa casa e
mudouse para a dos pavos reais. Pero, claro, os pavos reais víano raro, pequeno e
feo. Pegáronlle e acabaron por botalo de onda eles. Entón o corvo pensou:
- Vou volver onda os corvos. Eles non me van pegar e, ademais, con estas plumas
tan bonitas seguro que case me adoran.
Cando chegou entre os corvos, de tan cambiado non o coñeceron. Comezaron a
darlle paus e a insultalo, de xeito que ao pobre corvo presumido non lle quedou
máis remedio que vivir só de alí en diante.
Xosé Miranda e Antonio Reigosa
2 → De quen fala esta historia? Que atopou?
3 → Imaxina o que pensaba el cando miraba ao pavo real e escríbeo.
4 → Conta o que fixo coas súas propias plumas e as do pavo real e por que.
5 → Que fixo dende que tiña as plumas bonitas postas? Como reaccionaron os
pavos reais nesta situación? Por que ?
6 → Copia o fragmento de texto no que di o que vai facer despois de isto.
7 → Cal foi o resultado de esta decisión?
8 → Pensa o que fixo o corvo e como actuaron os demais nesta historia. Que
ensinanza ou ensinanzas podes sacar para a túa vida?
9 → Conta unha situación da vida cotiá onde alguén se comporte como o corvo da
historia.
10 → Escribe o diálogo que puido haber entre os pavos reais e o corvo.
Ahora que todos tenéis los libros de texto en vuestra casa vamos a
hacer unas actividades de la lección 10 de las páginas 150 y 151,
los ejercicios del 1 al 10.
Escoge un libro que hayas leído y prepara una presentación que
anime a otras personas a leerlo. Ayúdate con fotos, lectura de algún
fragmento, capturas de pantalla... Puedes hacerlo con el
ordenador, grabar un vídeo o de otra forma que se te ocurra.