Post on 13-Jun-2015
Software Libre y Accesibilidad a las NuevasTecnologías, Posibilitando la Enseñanza
Universal
David Cabrero Souto
Grupo MADSUniversidade da Coruña
I Xornadas de Software Libre no Ensino, Ourense, 2007
Contenido de la ponencia
1 Presentación del problema de la accesibilidad
2 Soluciones o alternativas
3 Contextualización en la enseñanza
David Cabrero Souto Software Libre y Accesibilidad a las Nuevas Tecnologías ...
Contenido de la ponencia
1 Presentación del problema de la accesibilidad
2 Soluciones o alternativas
3 Contextualización en la enseñanza
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Contenido de la ponencia
1 Presentación del problema de la accesibilidad
2 Soluciones o alternativas
3 Contextualización en la enseñanza
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Contenido de la ponencia
1 Presentación del problema de la accesibilidad
2 Soluciones o alternativas
3 Contextualización en la enseñanza
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¿ Qué ?
En la Sociedad existen personas con discapacidad.Según la RAE:
discapacidad.1. f. Cualidad de discapacitado.
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¿ Qué ?
En la Sociedad existen personas con discapacidad.Según la RAE:
discapacidad.1. f. Cualidad de discapacitado.
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¿ Qué ?
En la Sociedad existen personas con discapacidad.Según la RAE:
discapacidad.1. f. Cualidad de discapacitado.
:(
discapacitado, da. (Calco del ingl. disabled).1. adj. Dicho de una persona: Que tiene impedidao entorpecida alguna de las actividadescotidianas consideradas normales, por alteraciónde sus funciones intelectuales o físicas.
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¿ Qué ?
En la Sociedad existen personas con discapacidad.Según la RAE:
discapacidad.1. f. Cualidad de discapacitado.
:(discapacitado, da. (Calco del ingl. disabled).1. adj. Dicho de una persona: Que tiene impedidao entorpecida alguna de las actividadescotidianas consideradas normales, por alteraciónde sus funciones intelectuales o físicas.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.
La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
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¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que accedemos ala Sociedad de la Información.
David Cabrero Souto Software Libre y Accesibilidad a las Nuevas Tecnologías ...
¿ Qué ? (cont.)
Algunos tipos de discapacidad.SorderaCeguera, visión reducida, . . .Capacidad motriz limitadaMudezDiscapacidad de aprendizaje, . . .Analfabetismo/Obsolescencia tecnológica
Diversos grados de discapacidad.La discapacidad influye en la forma en que (no)accedemos a la Sociedad de la Información.
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¿ Por qué ?
I Xornadas de Software Libre no Ensino
Las TICs están adquiriendo un papel ineludible en ladocencia.
¿ La enseñanza debe ser accesible a todos losciudadanos ?
Sí ⇒ Continuamos.No ⇒ Muhcas gracias por su atención.
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¿ Por qué ?
I Xornadas de Software Libre no Ensino
Las TICs están adquiriendo un papel ineludible en ladocencia.¿ La enseñanza debe ser accesible a todos losciudadanos ?
Sí ⇒ Continuamos.No ⇒ Muhcas gracias por su atención.
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¿ Por qué ?
I Xornadas de Software Libre no Ensino
Las TICs están adquiriendo un papel ineludible en ladocencia.¿ La enseñanza debe ser accesible a todos losciudadanos ?
Sí ⇒ Continuamos.
No ⇒ Muhcas gracias por su atención.
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¿ Por qué ?
I Xornadas de Software Libre no Ensino
Las TICs están adquiriendo un papel ineludible en ladocencia.¿ La enseñanza debe ser accesible a todos losciudadanos ?
Sí ⇒ Continuamos.No ⇒ Muhcas gracias por su atención.
David Cabrero Souto Software Libre y Accesibilidad a las Nuevas Tecnologías ...
¿ Por qué ?
I Xornadas de Software Libre no Ensino
Las TICs están adquiriendo un papel ineludible en ladocencia.¿ La enseñanza debe ser accesible a todos losciudadanos ?
Sí ⇒ Continuamos.No ⇒ Muhcas gracias por su atención.
Por no hablar de la Constitución, la legislaciónvigente, . . .
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Contenido de la ponencia
1 Presentación del problema de la accesibilidad
2 Soluciones o alternativas
3 Contextualización en la enseñanza
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¿ Cómo ?
Cómo usa el ordenador una persona con algunadiscapcidad.
Adaptaciones tecnológicas, ayudas tecnológicas,tecnologías asistivas (assistive technologies).Interfaces HCI alternativas (pantalla+teclado+ratón).
I Xornadas de Software Libre no Ensino
¿ El SW Libre da la talla ?
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¿ Cómo ?
Cómo usa el ordenador una persona con algunadiscapcidad.Adaptaciones tecnológicas, ayudas tecnológicas,tecnologías asistivas (assistive technologies).Interfaces HCI alternativas (pantalla+teclado+ratón).
I Xornadas de Software Libre no Ensino
¿ El SW Libre da la talla ?
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¿ Cómo ?
Cómo usa el ordenador una persona con algunadiscapcidad.Adaptaciones tecnológicas, ayudas tecnológicas,tecnologías asistivas (assistive technologies).Interfaces HCI alternativas (pantalla+teclado+ratón).
I Xornadas de Software Libre no Ensino
¿ El SW Libre da la talla ?
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ATs. Ceguera
Resto visual, ceguera de color
Ceguera total
Síntesis de voz
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ATs. Ceguera
Resto visual, ceguera de color
Temas de alto contraste, iconos grandes, fuentes grandes,. . .
Magnificador de pantalla
Ceguera total
Síntesis de voz
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ATs. Ceguera
Resto visual, ceguera de color
Temas de alto contraste, iconos grandes, fuentes grandes,. . .Magnificador de pantalla
Ceguera total
Síntesis de voz
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ATs. Ceguera
Resto visual, ceguera de color
Temas de alto contraste, iconos grandes, fuentes grandes,. . .Magnificador de pantalla
Ceguera total
Síntesis de voz
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ATs. Ceguera
Resto visual, ceguera de color
Ceguera total
Síntesis de voz
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ATs. Ceguera
Resto visual, ceguera de color
Ceguera total
Sintesis de voz
Línea brailleLector de pantalla
Síntesis de voz
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Resto visual, ceguera de color
Ceguera total
Sintesis de vozLínea braille
Lector de pantalla
Síntesis de voz
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Resto visual, ceguera de color
Ceguera total
Sintesis de vozLínea brailleLector de pantalla
Síntesis de voz
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ATs. Sordera
Captioning, Close-captioning
Síntesis y reconocimiento de Lengua de Signos
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ATs. Sordera
Captioning, Close-captioning
Síntesis y reconocimiento de Lengua de Signos
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ATs. Sordera
Captioning, Close-captioning
Síntesis y reconocimiento de Lengua de Signos
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ATs. Sordera
Captioning, Close-captioning
Síntesis y reconocimiento de Lengua de Signos
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ATs. Sordera
Captioning, Close-captioning
Síntesis y reconocimiento de Lengua de Signos
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ATs. Sordera
Captioning, Close-captioning
Síntesis y reconocimiento de Lengua de Signos
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ATs. Sordera
Captioning, Close-captioning
Síntesis y reconocimiento de Lengua de Signos
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Ats. Problemas de movilidad
Teclados adaptados y substituos del ratón
Configuración del sistema operativoHead/eye trackers, switchersTeclado en pantalla, texto predictivo
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Ats. Problemas de movilidad
Teclados adaptados y substituos del ratón
Configuración del sistema operativoHead/eye trackers, switchersTeclado en pantalla, texto predictivo
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Ats. Problemas de movilidad
Teclados adaptados y substituos del ratónConfiguración del sistema operativo
Head/eye trackers, switchersTeclado en pantalla, texto predictivo
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Ats. Problemas de movilidad
Teclados adaptados y substituos del ratónConfiguración del sistema operativoHead/eye trackers, switchers
Teclado en pantalla, texto predictivo
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Ats. Problemas de movilidad
Teclados adaptados y substituos del ratónConfiguración del sistema operativoHead/eye trackers, switchersTeclado en pantalla, texto predictivo
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Recordatorio
Es habitual combinar el uso simultáneo de variastecnologías
Braille + síntesis de vozMagnificador + fuentes grandesMagnificador + lector de pantallasEye tracker + teclado en pantalla. . .
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2 Soluciones o alternativas
3 Contextualización en la enseñanza
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¿ Quién y qué ?
Si desarrollamos SW, que sea accesible
y que cumpla conlos estándares[demo]Si usamos SW para la docencia, que sea accesible
y quecumpla con los estándares
Si desarrollamos material docente en formato electrónico,que sea accesible
y que cumpla con los estándares[demo]
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¿ Quién y qué ?
Si desarrollamos SW, que sea accesible y que cumpla conlos estándares
[demo]Si usamos SW para la docencia, que sea accesible
y quecumpla con los estándares
Si desarrollamos material docente en formato electrónico,que sea accesible
y que cumpla con los estándares[demo]
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¿ Quién y qué ?
Si desarrollamos SW, que sea accesible y que cumpla conlos estándares[demo]
Si usamos SW para la docencia, que sea accesible
y quecumpla con los estándares
Si desarrollamos material docente en formato electrónico,que sea accesible
y que cumpla con los estándares[demo]
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¿ Quién y qué ?
Si desarrollamos SW, que sea accesible y que cumpla conlos estándares[demo]Si usamos SW para la docencia, que sea accesible
y quecumpla con los estándaresSi desarrollamos material docente en formato electrónico,que sea accesible
y que cumpla con los estándares[demo]
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¿ Quién y qué ?
Si desarrollamos SW, que sea accesible y que cumpla conlos estándares[demo]Si usamos SW para la docencia, que sea accesible y quecumpla con los estándares
Si desarrollamos material docente en formato electrónico,que sea accesible
y que cumpla con los estándares[demo]
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Si desarrollamos SW, que sea accesible y que cumpla conlos estándares[demo]Si usamos SW para la docencia, que sea accesible y quecumpla con los estándaresSi desarrollamos material docente en formato electrónico,que sea accesible
y que cumpla con los estándares[demo]
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Si desarrollamos SW, que sea accesible y que cumpla conlos estándares[demo]Si usamos SW para la docencia, que sea accesible y quecumpla con los estándaresSi desarrollamos material docente en formato electrónico,que sea accesible y que cumpla con los estándares
[demo]
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¿ Quién y qué ?
Si desarrollamos SW, que sea accesible y que cumpla conlos estándares[demo]Si usamos SW para la docencia, que sea accesible y quecumpla con los estándaresSi desarrollamos material docente en formato electrónico,que sea accesible y que cumpla con los estándares[demo]
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Muchas gracias.
David Cabrero Souto
Grupo MADSUniversidade da Coruña
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