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SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITÉCNICASPROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO 2013-2018
Libro electrónico realizado en la Universidad Politécnica de Querétaro
La impresión del presente documento fue posible gracias al apoyo de la Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo.
Subsecretaría de Educación Superior
Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas
Programa Institucional de Desarrollo 2013-2018
del Subsistema de Universidades Politécnicas
Marzo de 2015
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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Presentación...................................................................................................................11
Introducción...................................................................................................................13
CapítuloI.AlineaciónalmarcodelaPlaneaciónNacional............................................16
CapítuloII.Diagnóstico.................................................................................................42
CapítuloIII.Objetivos,EstrategiasyLíneasdeAcción.................................................51
CapítuloIV.Indicadores................................................................................................74
Corolario........................................................................................................................93
ReferenciasBibliográficas...............................................................................................97
CONTENIDO
Página
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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Mtro. Eulogio Monreal Ávila
RectordelaUniversidadPolitécnica
deAguascalientes
Mtro. Juan Jesús Algravez Uranga
RectordelaUniversidadPolitécnica
deBajaCalifornia
Mtro. Oscar Fernando López Elizondo
RectordelaUniversidadPolitécnicade
PiedrasNegras
Ing. Indalecio Medina Hernández
RectordelaUniversidadPolitécnicade
laRegiónLaguna
Directorio
Lic. Enrique Peña Nieto
PresidentedelosEstadosUnidosMexicanos
Lic. Emilio Chuayffet Chemor
SecretariodeEducaciónPública
Mtro. Efrén Tiburcio Rojas Dávila
SubsecretariodeEducaciónSuperior
Ing. Héctor Arreola Soria
CoordinadorGeneraldeUniversidades
TecnológicasyPolitécnicas
Rectores
Mtro. Anteo Ayala Garza
RectordelaUniversidadPolitécnica
deMonclova-Frontera
Ing. Eudelita Paulita Monreal Guajardo
RectoradelaUniversidadPolitécnicadeRamosArizpe
Mtro. Navor Francisco Ballinas Morales
RectordelaUniversidadPolitécnicadeChiapas
Dr. Gonzalo Vázquez Natarén
RectordelaUniversidadPolitécnicadeTapachula
Dr. Héctor García Nevárez
RectordelaUniversidadPolitécnicadeChihuahua
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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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Mtro. Francisco Javier Ibarra Guel
RectordelaUniversidadPolitécnicadeDurango
Dr. José Dimas López Martínez
RectordelaUniversidadPolitécnicade
GómezPalacio
Mtro. Ricardo Serrato Rojas
RectordelaUniversidadPolitécnicadeCuencamé
Mtro. Hugo García Vargas
RectordelaUniversidadPolitécnicadeGuanajuato
Mtro. Carlos Romero Villegas
RectordelaUniversidadPolitécnicade
JuventinoRosas
Mtro. Daniel Jiménez Rodríguez
RectordelaUniversidadPolitécnicadePénjamo
Mtra. Alma Verónica López López
RectoradelaUniversidadPolitécnicadelBicentenario
Lic. José Luis Patiño Soberanis
RectordelaUniversidadPolitécnicadel
EstadodeGuerrero
Dr. Gerardo Téllez Reyes
RectordelaUniversidadPolitécnicadeTulancingo
Mtro. Sergio Alejandro Arteaga Carreño
RectordelaUniversidadPolitécnicadePachuca
Ing. Juan de Dios Nochebuena Hernández
EncargadodelDespachodeRectoríadelaUniversidad
PolitécnicadeFranciscoI.Madero
Dr. Luis Téllez Reyes
RectordelaUniversidadPolitécnica
MetropolitanadeHidalgo
Mtro. Luis Andrés Domínguez Alejandro
RectordelaUniversidadPolitécnicadeHuejutla
Ing. Enrique Javier Solórzano Carrillo
RectordelaUniversidadPolitécnicade
laZonaMetropolitanadeGuadalajara
Mtro. Alberto Sánchez Flores
RectordelaUniversidadPolitécnicadelValledeMéxico
Mtro. Luis Carlos Barros González
RectordelaUniversidadPolitécnicadel
ValledeToluca
Mtro. Juan Antonio Fernández Palma
RectordelaUniversidadPolitécnicadeTecámac
Mtro. Carlos Oscar Espinosa Castañeda
RectordelaUniversidadPolitécnicadeTexcoco
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Lic. José Luis Guillermo González Rodríguez
EncargadodelDespachodeRectoríade
laUniversidadPolitécnicadeAtlacomulco
Ing. Arturo García Cristia
EncargadodelDespachodeRectoríade
laUniversidadPolitécnicadeAtlautla
Lic. Constantino Acosta Dávila
RectordelaUniversidadPolitécnicade
CuautitlánIzcalli
Mtro. Carlos Oscar Espinosa Castañeda
EncargadodelDespachodeRectoríade
laUniversidadPolitécnicadeChimalhuacán
Mtro. Juan Martín Albarrán Jiménez
EncargadodelDespachodeRectoríade
laUniversidadPolitécnicadeOtzolotepec
Mtro. Francisco Hernández Rivera
RectordelaUniversidadPolitécnicade
LázaroCárdenas
Mtro. Víctor Manuel Bravo Lara
EncargadodelDespachodeRectoríade
laUniversidadPolitécnicadeUruapan
Mtra. Mireya Gally Jordá
RectoradelaUniversidadPolitécnicadel
EstadodeMorelos
Dr. Guadalupe Alan Castillo Rodríguez
RectordelaUniversidadPolitécnicadeApodaca
Dr. Guadalupe Alan Castillo Rodríguez
EncargadodelDespachodeRectoríade
laUniversidadPolitécnicadeGarcía
Mtro. Alberto Sánchez Serrano
RectordelaUniversidadPolitécnicadePuebla
Mtro. Héctor Enrique Arreola Ibarra
RectordelaUniversidadPolitécnicadeAmozóc
Mtro. Gabriel Alejandro Martínez Parente Rangel
RectordelaUniversidadPolitécnica
MetropolitanadePuebla
Mtro. Carlos Pacheco Loustaunau
RectordelaUniversidadPolitécnicadeQuerétaro
Mtra. Luz Elena Narváez Hernández
RectoradelaUniversidadPolitécnicade
SantaRosaJáuregui
Mtro. José Luis Pech Galera
RectordelaUniversidadPolitécnicade
QuintanaRoo
Mtro. Miguel Fernando de Jesús Pérez Cetina
RectordelaUniversidadPolitécnicadeBacalar
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Mtro. Francisco Javier Delgado Rojas
RectordelaUniversidadPolitécnicade
SanLuisPotosí
Dr. Leonardo Germán Gandarilla
RectordelaUniversidadPolitécnicadeSinaloa
Mtra. Ana Elisa López Santillán
RectoradelaUniversidadPolitécnicadel
ValledelÉvora
Mtro. Jorge Luis Guevara Reynaga
RectordelaUniversidadPolitécnicadel
MarylaSierra
Mtro. José Armando Paz Morales
RectordelaUniversidadPolitécnicaMesoamericana
Mtro. Eddy Arquímedes García Alcocer
RectordelaUniversidadPolitécnicadel
GolfodeMéxico
Mtro. Ramiro Chávez Gochicoa
RectordelaUniversidadPolitécnicadelCentro
Mtra. Sonia Maricela Sánchez Moreno
RectoradelaUniversidadPolitécnicadeVictoria
Mtro. Oscar Javier Alonso Banda
RectordelaUniversidadPolitécnicadeAltamira
Mtra. Sonia Mercado Rodríguez
RectoradelaUniversidadPolitécnicade
laRegiónRibereña
Mtro. Narciso Xicoténcatl Rojas
RectordelaUniversidadPolitécnicadeTlaxcala
Mtro. Leoncio González Fernández
RectordelaUniversidadPolitécnicade
TlaxcalaRegiónPoniente
Mtro. Omar García Sandoval
RectordelaUniversidadPolitécnicadeHuatusco
Mtro. Juan Antonio Sarmiento Muro
EncargadodelDespachodeRectoríade
laUniversidadPolitécnicadeZacatecas
Mtro. Salvador Lara Martínez
RectordelaUniversidadPolitécnicadel
SurdeZacatecas
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Presentación
El Programa Institucional de Desarrollo del Subsistema de Universidades Politécnicas2013-2018,establecelasbasesparaqueelEjecutivoFederalcoordinelasactividadesdepla-neaciónentrelasentidadesdelaadministraciónpúblicanacionalylasentidadesfederativas,ademásdeconstituirseenelreferenteobligadodeestasinstitucionesparaeldiseñodeles-cenariodemedianoplazo;yenlaherramientafundamentalparalarealizacióndeprocesosdeevaluación,conperspectivadeeficiencia,eficaciaymejoraensudesempeño.
Esteprograma,sindudarepresentaelcumplimientodecompromisodelaCoordinaciónGeneraldeUniversidadesTecnológicasyPolitécnicasdecontarconunmarcoenelqueseexpresenlasaspiracionesdelasUniversidadesPolitécnicas,paracoadyuvaralaformacióndelcapitalhumanoquerequiereelpaís,yrobustecerlosesfuerzosdelEstadoMexicanoparaproveera lasociedaddemásymejoresalternativasparalos jóvenes,especialmentedelossegmentosquerequierenmayorapoyo;ycontinuarconelimpulsodelapermeabilidadsocialydesarrolloregional.
Para la elaboracióndel presentedocumento, se contó con la aportacióndeRectoras yRectoresdelasUniversidadesPolitécnicas;ymiembrosdesuspropiascomunidades,quienesatravésdeunejerciciodeplaneaciónparticipativa,construyeronlavisióndelSubsistemaensuconjuntoquereflejasuniveldemadurez,asícomolaclaridadrespectodelpapelquejueganenelconciertodesusresponsabilidadesfrentealosdistintosnivelesdegobiernoydelapropiasociedad.
ElcontenidodelProgramaInstitucionaldeDesarrollo2013-2018delSubsistemadeUni-versidadesPolitécnicas,reflejalacapacidaddecompromisodetodosquieneshoylaboranenestascasasdeestudioyaspiraaconvertirseenuninstrumentoparalaplaneaciónordenadadesusservicios,cumplirconlanormatividadenmateriadetransparencia,conelimperativodequesuquehacercorrespondaalosobjetivossupremosdelGobiernodelaRepública.
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Losvaloresdelasmetascorrespondientesalosindicadoresquecompendianelescenarioal2018,fueronelaboradosentodosloscasosapartirdeloscompromisosexpresosqueapor-tócadaunadelasUniversidades;yconformearesultadosdecifrasrealesalcanzadasduranteel2013y2014.
ElpresenteProgramaorientaráelcumplimientodelasmetasdeestasinstitucionesparahonrarsuscompromisos;yservirádebaseparalamedicióndesusresultadosylarendiciónde cuentas; para aprovechar la experiencia adquirida, en virtud de que las UniversidadesPolitécnicasiniciaronoperacionescomoSubsistemaEducativohaceyacasi14años.
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Introducción
LaLeydePlaneaciónemitidael5deenerode1983,disponequelaplaneacióndeberálle-varseacabocomounmedioparaeleficazdesempeñodelaresponsabilidaddelEstadosobreeldesarrollointegralysustentabledelpaísydeberátenderalaconsecucióndelosfinesyobjetivospolíticos,sociales,culturalesyeconómicos,contenidosenlaConstituciónPolíticadelosEstadosUnidosMexicanos.
Elpropioordenamientodefinealaplaneaciónnacionaldeldesarrollocomolaorganiza-ciónracionalysistemáticadeaccionesque,conbaseenelejerciciodelasatribucionesdelEjecutivoFederalenmateriaderegulaciónypromocióndelaactividadeconómica,social,política,cultural,deprotecciónalambienteyaprovechamientoracionaldelosrecursosnatu-rales,tienecomopropósitolatransformacióndelarealidaddelpaís,deconformidadconlasnormas,principiosyobjetivosqueestablecelapropiaConstituciónylareferidaley.
Mediantelaplaneación-señalalaLey-sefijarán:objetivos,metas,estrategiasypriori-dades;asícomocriteriosbasadosenestudiosdefactibilidadcultural;seasignaránrecursos,responsabilidadesytiemposdeejecución,secoordinaránaccionesyseevaluaránresultados.
ElPlanNacionaldeDesarrolloeseldocumentocapitalqueprecisalosobjetivosnacio-nales,estrategiasyprioridadesdeldesarrollointegralysustentabledelpaís;yespecificaqueelsiguienteniveldecompromisosdelGobiernoFederalseencuentraenlosprogramassec-toriales,desarrolladosporcadaáreadelaadministraciónpública,estosasuvezdefinenloconcernientealosprogramasinstitucionales.
Enestecontextoseestablecióunamecánicadetrabajoquehizoposiblelaparticipaciónplenadelascomunidadesdelas59UniversidadesPolitécnicas,quepermitiódarformaasusinquietudes,concepcionesyexpectativas,eneldocumentofinal.
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Enunaprimerainstanciayencongruenciaconlodispuestoenlosinstrumentosnormati-vosdelaplaneaciónnacional,serealizóunacuidadosarevisióndelospreceptosqueseplas-marontantoenelPlanNacionaldeDesarrollo2013-2018comoenelProgramaSectorialdeEducación2013-2018,conloscualessetrazóunarutadetrabajoquedioinicioconlaconformacióndeungrupode15rectorasyrectoresqueseabocaronadefinirlosejesglobalesenlosquehabríadeparticiparelSubsistemaenelesfuerzodeplaneaciónnacional.
Deestamanera,definidoslostemas,elequipocolegiadosedioalatareadeelaborarunaprimeraaproximacióndelProgramaInstitucional,queconsistióeneldesarrollodediag-nósticos,objetivos,estrategias,líneasdeacciónymetasmultianualesparacadaunodelosquincetemasquesederivarondelPlanydelProgramaSectorial,talcomoloexigelaLey.EsteprimerproductofuepresentadoalconjuntoderectorasyrectoresdelSubsistemaenunareuniónnacionalcitadaparaesepropósitoyquesecelebróel14y15dejuliode2014,enlaCiudaddeDurango;parasocializarconelgrupodetrabajolavisiónyperspectivaal2018.Loscomentariosypuntosdevistavertidosporlosasistentes,sirvierondebaseparalaorientacióndeldiseñodefinitivodelPrograma.
Lasrectorasyrectoresparticipantes,socializaronentrelosmiembrosdesuscomunidadeselproductodelareuniónmencionada,conelpropósitoderetroalimentar,laslíneasdepolí-ticaeducativaexpresadasenobjetivos,estrategiasylíneasdeacción;ademásdeestablecerelvalordelasmetasmultianualesparacadaindicadordelostemasdelconjuntodelaplanea-cióndelSubsistema.
LaúltimadelasetapasdeesteejerciciodeplaneaciónparticipativafueejecutadaporlaCoordinacióndeUniversidadesTecnológicasyPolitécnicas;yconsistióenelcompendiodelainformacióndedichoprocesodeconsulta,cuyoresultadoconstituyeelpresentePrograma.
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Enelprimercapítulo seha transcrito los contenidosdelPlanNacionaldeDesarrollo2013-2018ydelProgramaSectorialdeEducación2013-2018,querefierenalámbitodeaccióndelSubsistemadeUniversidadesPolitécnicas;estossonlosdocumentoscapitalesqueguíaneldiseñodelfuturodeestasinstitucionesyquesirvierondebaseparalaelaboracióndelProgramaInstitucional.
Unsegundoapartadocontienelareseñadelosprincipalesavances,inercias,rezagos,retosyperspectivasdelSubsistema,planteando laproblemáticaqueprevaleceen lasdiferentesáreas sustantivas de las Universidades Politécnicas, así como las fortalezas, debilidades yoportunidadesqueseavizoranparaelfuturo.
Enuntercercapítuloseincluyelosobjetivos,estrategiasylíneasdeacciónqueorientaránelesfuerzodelos15ejesdetrabajoquedefinieronlasUniversidadesPolitécnicasparaen-marcarsusaccionestendientesalcumplimientodelasmetaspropuestas.
Por último, como parte nodal de este esfuerzo de planeación participativa, el capítulocuartodeldocumentoresumelosvaloresquecadaUniversidadPolitécnicaotorgóalos83indicadoresqueresultarondelaasignacióndelcampodemedicióndeldesempeñoparalos15ejesdetrabajo,conperspectivamultianualal2018.
ConlaconviccióndequeconlaparticipacióndetodosharemosposiblelaconstruccióndeunmejorfuturoparaelSubsistema,restasolonuestroagradecimientoalascomunidadesdelasUniversidadesPolitécnicasyparticularmenteasusrectorasyrectores,porsuprofesio-nalismoydisposiciónparalacristalizacióndeestainiciativa,quienessehancomprometidoaqueesteProgramaInstitucionaldeDesarrollo2013-2018sesocializaráentreelpersonalalserviciodenuestrascasasdeestudioaefectodequeseareferenteparalaconsumacióndenuestrasaspiracionesenlosañosporvenir.
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Capítulo I. Alineación al Marco de la Planeación Nacional.
ElpresenteapartadoincluyeelresultadodeunanálisismeticulosodelcontenidotantodelPlanNacionaldeDesarrollo2013-2018comodelProgramaSectorialdeEducación2013-2018 y tiene el propósitode identificar con toda claridad aquellaspolíticasdel gobiernofederalqueserelacionanconlosobjetivosylamisióndelSubsistemadeUniversidadesPo-litécnicas,yporende;sedebenconstituirenloselementosqueguiaránelquehacerdeestascasasdeestudioenlospróximosaños.
ConbaseentalespreceptossedefinióelmarcodetrabajodelSubsistemaparalospróxi-mosañosquehabríadeexpresarseenobjetivos,estrategias,líneasdeaccióneindicadoresqueseincluyenenloscapítulossubsecuentesdelpresenteProgramaInstitucional.
1.- Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
VI.3. México con Educación de Calidad.
Objetivo 3.1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación
de calidad.
Estrategia 3.1.1. Establecer un sistema de profesionalización docente que promueva
la formación, selección, actualización y evaluación del personal docente y de apoyo
técnico - pedagógico.
Líneas de acción • Robustecerlosprogramasdeformaciónparadocentesydirectivos.• Impulsarlacapacitaciónpermanentedelosdocentesparamejorarlacomprensión
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delmodelo educativo, lasprácticaspedagógicas y elmanejode las tecnologíasdelainformaciónconfineseducativos.
Estrategia 3.1.3. Garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes
y contribuyan a que los estudiantes puedan avanzar exitosamente en su trayectoria
educativa, al tiempo que desarrollen aprendizajes significativos y competencias que
les sirvan a lo largo de la vida.
Líneas de acción• Impulsaratravésdelosplanesyprogramasdeestudiodelaeducaciónmediasupe-
riorysuperior,laconstruccióndeunaculturaemprendedora.• Reformarelesquemadeevaluaciónycertificacióndelacalidaddelosplanesypro-
gramaseducativoseneducaciónmediasuperiorysuperior.• Fortalecerlaeducaciónparaeltrabajo,dandoprioridadaldesarrollodeprogramas
educativosflexiblesyconsalidaslateralesointermedias,comolascarrerastécnicasyvocacionales.
• Impulsarprogramasdeposgradoconjuntosconinstitucionesextranjerasdeeduca-ciónsuperiorenáreasprioritariasparaelpaís.
• Crearunprogramadeestadíasdeestudiantesyprofesoreseninstitucionesextranje-rasdeeducaciónsuperior.
Estrategia 3.1.4. Promover la incorporación de las nuevas tecnologías de la informa-ción y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Líneas de acción• Desarrollar una política nacional de informática educativa, enfocada a que los
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estudiantesdesarrollensuscapacidadesparaaprenderaaprendermedianteelusodelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.
• Ampliarladotacióndeequiposdecómputoygarantizarconectividadenlosplante-leseducativos.
• IntensificarelusodeherramientasdeinnovacióntecnológicaentodoslosnivelesdelSistemaEducativo.
Estrategia 3.1.5. Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia terminal
en cada nivel educativo y aumentar la tasa de transición entre un nivel y otro.
Líneas de acción• Ampliarlaoperacióndelossistemasdeapoyotutorial,conelfindereducirlosnive-
lesdedesercióndelosestudiantesyfavorecerlaconclusiónoportunadesusestudios.• Implementarunprogramadealertatempranaparaidentificaralosniñosyjóvenes
enriesgodedesertar.• Establecerprogramasremedialesdeapoyoaestudiantesdenuevoingresoquepre-
senten carencias académicas y que fortalezcan el desarrollo de hábitos de estudioentrelosestudiantes.
• Definirmecanismosquefacilitenalosestudiantestransitarentreopciones,modali-dadesyservicioseducativos.
Estrategia 3.1.6. Impulsar un Sistema Nacional de Evaluación que ordene, articule y
racionalice los elementos y ejercicios de medición y evaluación de la educación.
Líneas de acción• Garantizarelestablecimientodevínculosformalesdeinteracciónentrelasinstancias
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quegeneranlasevaluacionesylasáreasresponsablesdeldiseñoeimplementacióndelapolíticaeducativa.
Objetivo 3.2. Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo.
Estrategia 3.2.1. Ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas
las regiones y sectores de la población.
Líneas de acción• Establecerunmarcoregulatorioconlasobligacionesyresponsabilidadespropiasde
laeducacióninclusiva.• Fortalecerlacapacidaddelosmaestrosylasescuelasparatrabajarconalumnosde
todoslossectoresdelapoblación.• Definir,alentarypromoverlasprácticasinclusivasenlaescuelayenelaula.• Fomentarlaampliacióndelacoberturadelprogramadebecasdeeducaciónmedia
superiorysuperior.• Impulsareldesarrollodelosservicioseducativosdestinadosalapoblaciónenriesgo
deexclusión.• Impulsar políticas públicas para reforzar la enseñanza en lenguas indígenas en
todos los niveles educativos, poniendo énfasis en regiones con lenguas en riesgodedesaparición.
• Estableceralianzasconinstitucionesdeeducaciónsuperioryorganizacionessociales,conelfindedisminuirelanalfabetismoyelrezagoeducativo.
• Ampliar las oportunidades educativas para atender a los grupos con necesidadesespeciales.
• Adecuarlainfraestructura,elequipamientoylascondicionesdeaccesibilidaddelosplantelesparafavorecerlaatencióndelosjóvenescondiscapacidad.
• Garantizarelderechodelospueblosindígenasarecibireducacióndecalidadensulenguamaternayconplenorespetoasusculturas.
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Estrategia 3.2.2. Ampliar los apoyos a niños y jóvenes en situación de desventaja
o vulnerabilidad.
Líneas de acción• Propiciarlacreacióndeunsistemanacionaldebecasparaordenaryhacerviableslos
esfuerzosdirigidosauniversalizarlosapoyosentrelosjóvenesprovenientesdefami-liasdebajosrecursos.
• Aumentar laproporciónde jóvenesensituacióndedesventajaque transitande lasecundariaalaeducaciónmediasuperiorydeéstaanivelsuperior,conelapoyodelosprogramasdebecas.
• Diversificarlasmodalidadesdebecasparaapoyaralosestudiantesconnecesidadesespecialesyensituacióndevulnerabilidad.
• Promover que en las escuelas de todo el país existan ambientes seguros para elestudio.
• Fomentarunambientedesanaconvivenciaeinculcarlaprevencióndesituacionesdeacosoescolar.
Estrategia 3.2.3. Crear nuevos servicios educativos, ampliar los existentes y
aprovechar la capacidad instalada de los planteles.
Líneas de acción• Incrementardemanerasostenidalacoberturaeneducaciónmediasuperiorysupe-
rior,hastaalcanzaralmenos80%enmediasuperiory40%ensuperior.• Ampliarlaofertaeducativadelasdiferentesmodalidades,incluyendolamixtayla
noescolarizada.• Asegurarlasuficienciafinancieradelosprogramasdestinadosalmejoramientodela
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calidadeincrementodelacobertura,conespecialénfasisenlasregionesconmayorrezagoeducativo.
• Impulsarladiversificacióndelaofertaeducativaenlaeducaciónmediasuperiorysu-periordeconformidadconlosrequerimientosdeldesarrollolocal,estatalyregional.
• Fomentarlacreacióndenuevasopcioneseducativas,alavanguardiadelconocimien-tocientíficoytecnológico.
Objetivo 3.3. Ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación
integral de los ciudadanos.
Estrategia 3.3.1. Situar a la cultura entre los servicios básicos brindados a la pobla-
ción como forma de favorecer la cohesión social.
Líneas de acción• Incluir a la cultura comouncomponentede las acciones y estrategiasdepreven-
ciónsocial.• Vincularlasaccionesculturalesconelprogramaderescatedeespaciospúblicos.• Impulsarunfederalismoculturalquefortalezcaalasentidadesfederativasymunici-
pios,paraqueasumanunamayorcorresponsabilidadenlaplaneacióncultural.• Diseñarunprogramanacionalquepromuevalalectura.• Organizarunprogramanacionaldegruposartísticoscomunitariosparalainclusión
deniñosyjóvenes.
Estrategia 3.3.5. Posibilitar el acceso universal a la cultura mediante el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación, y del establecimiento de una Agenda
Digital de cultura en el marco de la Estrategia Digital Nacional.
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Líneas de acción• Estimularlacreatividadenelcampodelasaplicacionesydesarrollostecnológicos,
basadosenladigitalización,lapresentaciónylacomunicacióndelpatrimoniocultu-ralylasmanifestacionesartísticas.
• Crearplataformasdigitalesquefavorezcanlaofertamásampliaposibledeconteni-dosculturales,especialmentepartaniñosyjóvenes.
• Estimularlacreacióndeproyectosvinculadosalaciencia,latecnologíayelarte,queofrezcancontenidosparanuevasplataformas.
Objetivo 3.4. Promover el deporte de manera incluyente para fomentar una
cultura de salud.
Estrategia 3.4.2. Diseñar programas de actividad física y deporte diferenciados para
atender las diversas necesidades de la población.
Líneas de acción• Crearunprogramadeactividadfísicaydeportetendienteadisminuirlosíndicesde
sobrepesoyobesidad.• Facilitarlaprácticadeportivasinfinesselectivos,conunenfoquequepromuevala
adquisicióndevaloresparaeltrabajoenequipo,respetoalasreglasyobtencióndeléxitomedianteelesfuerzoindividualycolectivo.
• Estructurarconclaridaddosgrandesvertientesparalaprácticadeactividadesdepor-tivas:deportesocialydeportederepresentación.
• Facilitar el acceso a la población con talentos específicos al deporte estricta-menteselectivo.
• Llevaracabocompetenciasdeportivasyfavorecerlaparticipacióndelapoblaciónencompetenciasmunicipales,estatales,nacionaleseinternacionales.
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Objetivo 3.5. Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para
el progreso económico y social sostenible.
Estrategia 3.5.1. Contribuir a que la inversión nacional en investigación científica y
desarrollo tecnológico crezca anualmente y alcance un nivel de 1% del PIB.
Líneas de acción• Impulsarlaarticulacióndelosesfuerzosquerealizanlossectorespúblico,privadoy
social,para incrementar la inversiónenCiencia,TecnologíaeInnovación(CTI)ylograrunamayoreficaciayeficienciaensuaplicación.
• IncrementarelgastopúblicoenCTIdeformasostenida.• PromoverlainversiónenCTIquerealizanlasinstitucionespúblicasdeeducación
superior.• Incentivarlainversióndelsectorproductivoeninvestigacióncientíficaydesarrollo
tecnológico.• Fomentarelaprovechamientodelasfuentesdefinanciamientointernacionalespara
CTI.
Estrategia 3.5.2. Contribuir a la formación y fortalecimiento del capital humano de
alto nivel.
Líneas de acción• Incrementar el númerodebecas deposgradootorgadas por elGobiernoFederal,
mediante laconsolidaciónde losprogramasvigentesy la incorporacióndenuevasmodalidadeseducativas.
• FortalecerelSistemaNacionaldeInvestigadores(SNI),incrementandoelnúmerode
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científicosytecnólogosincorporadosypromoviendoladescentralización.• Fomentarlacalidaddelaformaciónimpartidaporlosprogramasdeposgrado,me-
diantesuacreditaciónenelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC),incluyendonuevasmodalidadesdeposgradoqueinicianenlatransformaciónpositi-vadelasociedadyelconocimiento.
• Apoyaralosgruposdeinvestigaciónexistentesyfomentarlacreacióndenuevosenáreasestratégicasoemergentes.
• Ampliarlacooperacióninternacionalentareasdeinvestigacióncientíficaydesarro-llotecnológico,conelfindetenerinformaciónsobreexperienciasexitosas,asícomopromoverlaaplicacióndeloslogroscientíficosytecnológicosnacionales.
• Promoverlaparticipacióndeestudianteseinvestigadoresmexicanosenlacomuni-dadglobaldelconocimiento.
Estrategia 3.5.3 Impulsar el desarrollo de las vocaciones y capacidades científicas,
tecnológicas y de innovación locales, para fortalecer el desarrollo regional sustentable
e incluyente.
Líneas de acción• Diseñarpolíticaspúblicasdiferenciadasquepermitanimpulsarelprogresocientífico
ytecnológicoenregionesyentidadesfederativas,conbaseensusvocacioneseconó-micasycapacidadeslocales.
• Fomentarlaformaciónderecursoshumanosdealtonivel,asociadosalasnecesidadesdedesarrollodelasentidadesfederativasdeacuerdoasusvocaciones.
• Apoyaralestablecimientodeecosistemascientífico-tecnológicosquefavorezcaneldesarrolloregional.
• IncrementarlainversiónenCTIanivelestatalyregionalconlaconcurrenciadelosdiferentesámbitosdegobiernoysectoresdelasociedad.
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Estrategia 3.5.4. Contribuir a la transferencia y aprovechamiento del conocimiento,
vinculando a las instituciones de educación superior y los centros de investigación con
los sectores público, social y privado.
Líneas de acción• Apoyar los proyectos científicos y tecnológicos evaluados conforme a estándares
internacionales.• Promover lavinculaciónentre las institucionesdeeducaciónsuperiorycentrosde
investigaciónconlossectorespúblico,socialyprivado.• Desarrollarprogramasespecíficosdefomentoalavinculaciónylacreacióndeunida-
dessustentablesdevinculaciónytransferenciadeconocimiento.• Promovereldesarrolloemprendedordelasinstitucionesdeeducaciónsuperiorylos
centrosdeinvestigación,conelfindefomentarlainnovacióntecnológicayelauto-empleoentrelosjóvenes.
• Incentivar,impulsarysimplificarelregistrodelapropiedadintelectualentrelasins-titucionesdeeducaciónsuperior,centrosdeinvestigaciónylacomunidadcientífica.
• Propiciarlageneracióndepequeñasempresasdealtatecnología.• Impulsarelregistrodepatentesparaincentivarlainnovación.
Estrategia 3.5.5. Contribuir al fortalecimiento de la infraestructura científica
y tecnológica del país.
Líneas de acción• Apoyar el incremento de infraestructura en el sistema de centros públicos de
investigación.
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• Fortalecerlainfraestructuradelasinstitucionespúblicasdeinvestigacióncientíficaytecnológica,anivelestatalyregional.
• Extender y mejorar los canales de comunicación y difusión de la investigacióncientífica y tecnológica, con el fin de sumar esfuerzos y recursos en el desarrollodeproyectos.
• Gestionarlosconveniosyacuerdosnecesariosparafavorecerelpréstamoyusodein-fraestructuraentreinstitucioneseinvestigadores,conelfindeaprovecharalmáximolacapacidaddisponible.
Enfoque transversal (México con Educación de Calidad)
Estrategia I. Democratizar la Productividad.
Líneas de acción• Enfocar el esfuerzo educativo y de capacidad para el trabajo, con el propósito de
incrementarlacalidaddelcapitalhumanoyvincularloestrechamenteconelsectorproductivo.
• Coordinarlosesfuerzosdepolíticasocialyatencióneducativaalapoblaciónmáspo-bre,paracrearcondicionesquemejorenelingreso,laretenciónyelaprovechamientoescolardelosalumnosdefamiliasdeescasosrecursoseconómicos.
• Ampliarymejorarlacolaboraciónycoordinaciónentretodaslasinstanciasdego-bierno,parallevareducacióntécnicaysuperiorendiversasmodalidadesalocalidadessinofertaeducativadeestetipoyazonasgeográficasdealtaymuyaltamarginación.
• Diseñareimpulsar,juntoconlosdistintosórdenesdegobiernoylasociedadcivil,lapuestaenmarchadeactividadesdirigidasalacreaciónyfortalecimientodelainfra-estructuratecnológicaadecuadaparaelaprendizajeatravésdeplataformasdigitales.
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• Ampliarlajornadaescolarparaofrecermásymejortiempoeducativoalosalumnosquemáslorequieren.
• Fomentarlaadquisicióndecapacidadesbásicas,incluyendoelmanejodeotrosidio-mas,paraincorporarseaunmercadolaboralcompetitivoanivelglobal.
• Fomentarlacertificacióndecompetenciaslaborales.• Fortalecerlascapacidadesinstitucionalesdevinculacióndelosplantelesdenivelme-
diosuperiorysuperiorconelsectorproductivo,yalentarlarevisiónpermanentedelaofertaeducativa.
• Impulsarelestablecimientodeconsejosinstitucionalesdevinculación.• Incrementarlainversiónpúblicaypromoverlainversiónprivadaenactividadesde
innovaciónydesarrolloencentrosdeinvestigaciónyempresas,particularmenteenlacreaciónyexpansióndeempresasdealtatecnología.
• Establecerunsistemadeseguimientodeegresadosdelnivelmediosuperiorysupe-rior,yrealizarestudiosdedeteccióndenecesidadesdelossectoresempleadores.
• Impulsar la creación de carreras, licenciaturas y posgrados con pertinencia local,regionalynacional.
Estrategia II. Gobierno Cercano y Moderno.
Líneas de acción• OperarunsistemadeInformaciónyGestiónEducativaquepermitaalaautoridad
tenerenunasolaplataformadatosparalaplaneación,administraciónyevaluacióndelSistemaEducativoyfacilitelatransparenciayrendicióndecuentas.
• ConformarunSistemaNacionaldePlaneaciónquepromuevaunmejordesarrollodelSistemaEducativo.
• AvanzarenlaconformacióndeunSistemaIntegraldeEvaluación,equitativo,amplioyadecuadoalasnecesidadesycontextosregionalesdelpaís.
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• Fortalecerlosmecanismos,instrumentosyprácticasdeevaluaciónyacreditacióndelacalidaddelaeducaciónmediasuperiorysuperior,tantodelosprogramasescolari-zadoscomodelosprogramasdeeducaciónmixtaynoescolarizada.
Estrategia III. Perspectiva de Género.
Líneas de acción• Impulsarentodoslosniveles,particularmenteenlaeducaciónmediasuperiorysu-
perior,elaccesoypermanenciadelasmujeresenelSistemaEducativo,asícomolaconclusiónoportunadesusestudios.
• Fomentar que los planes de estudio de todos los niveles incorporen una pers-pectivadegénero,parainculcardesdeunatempranaedadlaigualdadentremujeresyhombres.
• Incentivarlaparticipacióndelasmujeresentodaslasáreasdelconocimiento,enpar-ticularenlasrelacionadasalascienciasylainvestigación.
• Fortalecerlosmecanismosdeseguimientoparaimpulsaratravésdelaeducaciónlaparticipacióndelasmujeresenlafuerzalaboral.
• Robustecer la participaciónde lasniñas ymujeres en actividadesdeportivas, paramejorarsusaludysudesarrollohumano.
• Promoverlaparticipaciónequitativadelasmujeresenactividadesculturales.
2.- Programa Sectorial de Educación 2013-2018.
Objetivo 2.- Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, supe-
rior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México.
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Estrategias
2.3.- Continuar el desarrollo de los mecanismos para el aseguramiento de la calidad
de los programas e instituciones de educación superior.
Líneas de acción• ArticularunSistemaNacionaldeEvaluaciónyAcreditacióndelosProgramasAca-
démicoseInstitucionesdeEducaciónSuperior.• Impulsar la formación del personal académico mediante modelos pertinentes, así
comoesquemasparafacilitarelcambiogeneracionaldelaplantadocente.• Otorgarbecasquesirvanalosestudiantesparaapoyarelestudioyotraspararecono-
cerelaltodesempeño.• Apoyarnuevosmodelosdecooperaciónacadémicaparalainternacionalizacióndela
educaciónsuperior.• Promoverquemásegresadoscuentenconcapacidadessuficientesparaseradmitidos
enlosmejoresprogramasdeposgradodeMéxicoyelmundo.• Promover el establecimientodemarcos curricularesflexibles quepermitan a cada
estudianteconstruirsutrayectoriaacadémica.
2.4.- Fomentar la investigación científica y tecnológica y promover la generación y
divulgación de conocimiento de impacto para el desarrollo del país.
Líneas de acción• Apoyarelcrecimientodelaofertadeposgradoparalaformacióndepersonasalta-
mentecalificadasenlasáreasqueelpaísrequiere.• Trabajar coordinadamente con el CONACYT para incrementar la oferta en el
ProgramaNacionaldePosgradodeCalidad.
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• Fortalecerlascapacidadesdeinvestigaciónenlasinstitucionesdeeducaciónsuperiorenáreasprioritariasdelpaís.
• Promover, conjuntamenteconCONACYT, las redesdelconocimientoen lasqueparticipenlasinstitucionesdeeducaciónsuperior.
• Incrementarelnúmeroyelniveldelosinvestigadoresdelasinstitucionesdeeduca-ciónsuperiorenelSistemaNacionaldeInvestigadores.
• Promoverlavinculacióndelosinvestigadoresconlaslicenciaturasylosprogramasdeeducaciónmediasuperior.
• Alentarlaparticipacióndeestudiantesenactividadesdeinvestigación.• Alentarlaparticipacióndelasmujeresenlasáreasdelconocimientorelacionadascon
lascienciasylainvestigación.
2.5.- Fortalecer la pertinencia de la capacitación para el trabajo, la educación media
superior y la educación superior para responder a los requerimientos del país.
Líneas de acción• Promoverladiversidaddelaofertaeducativaparaqueéstaseapertinentealosdis-
tintosrequerimientossociales,ambientalesyproductivos.• Fortalecerlacooperacióneducación-empresaparafavorecerlaactualizacióndepla-
nesyprogramasdeestudio,laempleabilidaddelosjóvenesylainnovación.• Realizarperiódicamente estudios, diagnósticos yprospectivasdelmercado laboral
paraorientarlaofertaeducativa.• Crearunsistemadeseguimientodeegresadosparabrindar informaciónsobre las
áreasdeoportunidadlaboralenlosámbitosnacionalyregional.• Desarrollar metodologías para medir el alcance de la vinculación de los planteles
educativosconelsectorproductivo.• Impulsarlaformacióndualyotrosesquemasquepermitanlaacreditaciónparcialde
estudiosenlasempresas.
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• Impulsarlasprácticasprofesionalesylosprogramasdepasantíasoestadíaseneles-paciodetrabajo.
• Impulsarelreconocimientodelascompetenciasadquiridaseneltrabajoodeformaautodidacticaenelsistemaeducativonacional.
• Establecersistemasdeequivalenciasdecréditosentrelaformaciónparaeltrabajoylaeducaciónformal.
• Desarrollarprogramasdeorientaciónvocacionalqueorientenlareflexióndelosjó-venesylesbrindeninformaciónsobrelasdiversasopcionesprofesionales.
2.6.- Aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación para el fortale-
cimiento de la educación media superior y superior.
Líneas de acción• Impulsareldesarrollodelaofertadeeducaciónabiertayenlínea,tantoparaprogra-
mascompletoscomoparaasignaturasespecíficas.• Promoverlaincorporaciónenlaenseñanzadenuevosrecursostecnológicosparala
generacióndecapacidadespropiasdelasociedaddelconocimiento.• Trabajarconlascomunidadesdocenteslosprogramasdedifusiónycapacitaciónpara
elusodelasTICenlosprocesoseducativos.• Promoverlainvestigacióncolegiadaymultidisciplinariadelusoydesarrollodetec-
nologíasaplicadasalaeducación.• Utilizarlastecnologíasparalaformacióndepersonaldocente,directivoydeapoyo
queparticipaenlasmodalidadesescolarizadaymixta.
2.7.- Ampliar y mejorar la infraestructura y el equipamiento de la educación media
superior, educación superior y capacitación para el trabajo.
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Líneas de acción• Impulsarlaconstrucción,ampliaciónymejoradeplantelesdeeducaciónmediasupe-
riorysuperiorparaaumentarlacobertura.• Priorizarlasinversionesdestinadasalaampliacióndelainfraestructurafísicaenlas
escuelasquetenganespacioycuyomodeloeducativolopermita.• Otorgarprioridada las inversionesenaquellosplantelesquepresenten riesgosen
materiadeproteccióncivil.• Ampliarlasinversionesparalarehabilitacióndelainfraestructurafísicadelasescue-
lasdeeducaciónmediasuperiorysuperior.• Promoverqueelsectorproductivofaciliteelusodesusequiposespecializadosparala
formacióntecnológicadeestudiantesdeeducaciónmediasuperiorysuperior.• Desarrollarnuevosmodelosdefinanciamientoparaalentarlainversiónprivadaenla
infraestructurafísicaescolar.• Llevaracaboprogramasparaquelasescuelascuentenconlosequiposdecómputo,
equipamientoentalleresylaboratoriosyaccesosaInternetrequeridos.• Desarrollar los instrumentos necesarios para que las escuelas den mantenimiento
suficienteasuinfraestructurayequipamiento.
LÍNEAS DE ACCIÓN TRANSVERSALES
Estrategia 1.- Democratizar la Productividad
Líneas de acción• Profundizarlavinculaciónentreelsectoreducativoyelproductivo,yalentarlarevi-
siónpermanentedelaofertaeducativa.• Promoverlaformacióntécnicamediasuperiorysuperiorcomoalternativaterminal
parapermitirunarápidaintegraciónalaactividadproductiva.
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• Impulsarprogramasdebecasquefavorezcanlatransiciónalprimerempleodeegre-sadosdeeducacióntécnicamediasuperiorysuperior.
• Promoveryfomentarlavocaciónemprendedoraenlosegresadosdelostiposmediosuperiorysuperior,comounaopciónprofesional.
• Coordinaresfuerzosentreelgobiernofederalylosgobiernosdelasentidadesfede-rativas,buscandosinergiasenlasaccionesdeformacióndecapitalhumano.
• Flexibilizaroeliminarlasnormasadministrativasquedificultenoimpidaninnecesa-riamentelavinculaciónescuela-empresa.
• FortalecerelsistemanacionaldecompetenciaslaboralesycrearunMarcoNacionaldeCertificacionesparasumareficazmenteiniciativasproductivas,educativas,labora-lesydecapacitación.
• Alentarlautilizacióndelasnormasdecompetencialaboralysucertificaciónenlasinstitucioneseducativas,particularmenteenlasdeenseñanzatecnológica.
• Impulsaralasinstitucionesdeeducaciónsuperiorafortalecersusáreasdeextensióneducativaparaapoyarlainnovacióntecnológicaeincrementarlaproductividad.
• ApoyarlosproyectosdetesisydeserviciosocialorientadosalamayorproductividaddelasMIPYMESyempresasdelsectorsocial.
• PromoverconjuntamenteconelCONACYTunmercadointernodeconocimientoparaatenderlosrequerimientossocialesyeconómicos.
• Apoyarelestablecimientodeincubadorasdenegociosenlosplantelesdeeducaciónmediasuperior,superiorydeformaciónparaeltrabajo.
Estrategia 3.- Igualdad de Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres.
Líneas de acción• Promover la certificación de competencias para fortalecer la empleabilidad de las
mujeres.
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• Generarprogramasqueincentivenlaasistenciaalaescuelademujeresadolescentesyjóvenesdedicadosaltrabajodomésticonoremunerado.
• Proveeryotorgarbecasparaelevarlaretenciónfemeninaeneducaciónmediasupe-riorysuperior.
• Impulsaraccionesafirmativasenbecasdelicenciaturayposgradosparalaintegracióndemujeresencarrerascientíficasytécnicas.
• Desarrollaraccionesafirmativaspara incrementar la inclusióndelasmujeresenelSistemaNacionaldeInvestigadores.
• Fortalecerlosmecanismosdeseguimientoparaimpulsaratravésdelaeducaciónlaparticipacióndelasmujeresenlafuerzalaboral.
Objetivo 3.- Asegurar mayor cobertura inclusión y equidad educativa entre todos los
grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa.
Estrategias
3.1.- Fortalecer la planeación y mejorar la organización del Sistema Educativo
Nacional para aumentar con eficiencia la cobertura en distintos contextos.
Líneas de acción• Habilitarnuevosservicioseducativosyampliarlosexistentesdondelojustifiquenlos
estudiosdefactibilidadavaladosporlosórganosdeplaneacióndelosestados.• Impulsarprogramasparaaprovecharcabalmentelacapacidadinstaladadelosplan-
teles,conénfasisenlaeducaciónmediasuperiorysuperior.• Apoyarprioritariamenteelcrecimientodelaofertadeeducaciónmediasuperiory
superiorqueseapertinenteparasucontexto.
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• Impulsarnuevosmodelosdeeducaciónabiertayadistancia,ygarantizarsupertinen-ciatecnológicaydecontenidos.
• Imprimirmayortransparenciaaloscostosporestudiantedetiempocompletoequi-valenteencadaunodelossubsistemasdeeducaciónmediasuperiorysuperior.
• Asegurarquelasdecisionesdecrecimientodelaofertadisminuyanlasdiferenciasdecoberturaentreregionesygruposdepoblación.
3.1. Impulsar nuevas acciones educativas para prevenir y disminuir el abandono
escolar en la educación media superior y superior.
Líneas de acción• Fortalecerlasmodalidadesdebecasyotrosestímulosdirigidosafavorecerlareten-
cióndelosjóvenesenriesgodeabandonoescolar.• Realizar acciones para prevenir conductas de riesgo (violencia, adicciones, salud
sexualyreproductiva,entreotros)quesuelendesembocareneltruncamientodelatrayectoriaeducativa.
• Ajustarmecanismosacadémicosyadministrativosquefaciliteneltránsitoentremo-dalidadesyservicioseducativos,yevitendiscontinuidadeseneltrayectoescolar.
• Promoverambientesescolares libresdeviolencia,acosoyabusosexualy favorecerunaeducaciónintegraldelosjóvenes.
• Propiciarelaprecioporlasdiversasexpresionesdelacultura,laprácticadeldeporteylasanaconvivencia,libredediscriminaciónyviolencia.
3.5. Impulsar nuevas formas y espacios de atención educativa para la inclusión de las
personas con discapacidad y aptitudes sobresalientes en todos los niveles educativos.
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Líneas de acción• Actualizarelmarcoregulatorioconunenfoqueparalainclusiónentodoslosniveles
educativos.• Alentarypromovermodelosyprácticasescolaresquepermitanlainclusiónentodos
losniveleseducativos.• Desarrollar estrategias metodológicas y materiales educativos apropiados para la
atencióndelosdiversostiposdediscapacidadodeproblemasparaelaprendizaje.
3.6. Promover la eliminación de barreras que limitan el acceso y la permanencia en la
educación de grupos vulnerables.
Líneas de acción• Mejorarlosmecanismosparaidentificaryatenderoportunamentealaspoblaciones
excluidasdelSistemaEducativoNacionaloenmayorriesgodeabandono.• Ampliarymejorarlosprogramasdebecasdestinadosaatacarelabandonoescolaren
todoslostiposymodalidadesdeeducación.• Fortalecerlaefectividaddelaeducaciónparagruposvulnerablesmedianteeltrabajo
estrechoconlasfamiliasdelapoblaciónatendida.• Impulsarpormediodelosgobiernosestataleslaconjuncióndeesfuerzosparalain-
clusiónylaequidadconlosgobiernosmunicipales.• Conjuntaresfuerzosinterinstitucionalesydeorganismosdelasociedadcivilafavor
deunaeducacióninclusiva,conreglasclaras.• Promoveraccionesinterinstitucionalesqueinvolucrenlaparticipacióndepoblacio-
nes indígenas, afrodescendientes y migrantes, tendientes a la inclusión y equidadeducativa.
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LÍNEAS DE ACCIÓN TRANSVERSALES
Estrategia 1. -Democratizar la Productividad
Líneas de acción• Impulsar el accesoypermanenciaenel sistemaeducativo, así como la conclusión
oportunadeestudiosentodoslosniveles.• Promover,laincubacióndeempresasconlossectoreseconómicosysocialeseninsti-
tucionesdeeducaciónmediasuperiorysuperiorquetenganesavocación.• Impulsareldesarrollodelosestudiantesemprendedoresdecomunidadesindígenasy
dealtamarginación.• Reforzarlasintervencionesparalaconstruccióndeciudadaníaydeunaculturaem-
prendedoraentrelosjóvenes.• Impulsarelestablecimientodecompetenciaslaboralespertinentesparafavorecerel
desarrollolaboraldelapoblaciónencondicionesdemayorpobreza.• Coordinaraccionesconotrasdependenciasyorganizacionesdelsectorproductivo
paracomplementaresfuerzosdeformacióndelosjóvenesenelsectorproductivoyenlaescuela.
• Fortalecerlacapacitacióndelospequeñosproductoresenelcampoconelapoyodelasinstitucioneseducativasdetipomediosuperiorysuperior.
• Impulsarproyectosdeserviciosocialcomunitarioquecontribuyanaldesarrollodelaspoblacionesenpobreza.
Estrategia 3. Igualdad de Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres.
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Líneas de acción• Difundirlosderechosyadoptaraccionesafirmativasparagarantizarelgocedelos
derechosdeniñas,adolescentesyjóvenes.• Promoverlaadopcióndecriteriosdeparidadencargosdirectivosdelsistemaescolar
einstitucionesdeinvestigacióncientíficaytecnológica.• Promoverlainclusióndelostemasdederechoshumanosdelasmujeresenlosplanes
deestudiodetodoslosniveleseducativos.• Incorporarenlosplanesdeestudioeltemadeigualdadsustantivaentremujeresy
hombres.• Promoverelaccesodemadresjóvenesyjóvenesembarazadasabecasdeapoyopara
continuarsusestudios.• Desarrollarunmarconormativoadministrativoquefacilite laretenciónescolarde
madresadolescentesyestudiantesembarazadas.• Incentivarelaccesodelasmujeresindígenasentodoslosnivelesdeeducaciónme-
dianteelotorgamientodebecas.• Fortalecerlaeducaciónsexualconenfoquedederechoshumanos,perspectivadegé-
neroycompetenciasparalavidaentodoslosnivelesymodalidadeseducativas.
Objetivo 4. Fortalecer la práctica de actividades físicas y deportivas como un compo-
nente de la educación integral.
4.2.- Impulsar la práctica de la actividad física y el deporte en las instituciones de
educación
Líneas de acción• Participarenlasevaluacionesdelascapacidadesdeportivasdelapoblaciónescolar.
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• Desarrollar accionesquemotiven a los estudiantes apracticar con regularidad lasactividadesfísicasydeportivas.
• Complementarlosprogramasparalasactividadesfísicasenlasescuelascontemasdenutriciónparacombatirelsobrepesoylaobesidad.
• Fortalecerlagestióndeldeporteenlasinstitucioneseducativas.
4.4.- Impulsar el desarrollo de los deportistas en las instituciones de educación
Líneas de acción• Desarrollarunsistemanacionaldecompetenciasqueeviteduplicidaddeeventosy
promuevaeldesarrollodelostalentosdeportivos.• Desarrollarydifundirestrategiasquepermitandetectarenlasescuelasaalumnoscon
cualidadesytalentosespecíficosparaeldeporte.• Fortalecerlaformacióndeportivadeniñas,adolescentesyjóvenesparaincrementar
suparticipaciónencompetenciasnacionaleseinternacionales.• Ejecutarprogramasparagarantizarquelosestudiantesconcualidadesytalentosde-
portivosobtenganentrenamientoyserviciosespecializados.
Objetivo 5. Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos
privilegiados para impulsar la educación integral.
Estrategias
5.1.- Fomentar la educación artística y cultural y crear mayores oportunidades de
acceso a la cultura, especialmente para el sector educativo.
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Líneas de acción• Fomentarlalecturacomohabilidadbásicaenlasuperacióndeladesigualdad.• Fortalecerlaeducaciónmediasuperiorylaeducaciónsuperiorenmateriaartística
ycultural.
5.3.- Fortalecer la identidad nacional a través de la difusión del patrimonio cultural y
el conocimiento de la diversidad cultural.
Líneas de acción• Difundirlasexpresionesdelasculturaspopulares,indígenas,urbanasycomunitarias,
destacandosudinamismoycapacidaddeinnovacióneinteracción.• Considerarlasaportacionesdelasculturaslocalescomoelementosenriquecedoresde
laeducación.
LÍNEAS DE ACCIÓN TRANSVERSALES
Estrategia 1.- Democratizar la Productividad
Líneas de acción• Ampliarelaccesoalaculturacomounmedioparalaformaciónintegraldemexica-
noslibresycreativosparaemprenderproyectosenlavida.
Objetivo 6. Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento
indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento.
6.3.- Incrementar en el país el número de personas con estudios de posgrado
culminados en Ciencia, Tecnología e Innovación.
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Líneas de acción• Impulsar, con las autoridades educativas y las institucionesde educación superior,
programasparafomentarlasvocacionesencienciaseingeniería.• Incrementarelnúmerodebecariasybecariosdeposgradoencienciaseingeniería.• Impulsaraccionesafirmativasenbecasdeposgradosparalaintegracióndemujeres
encarrerascientíficasytécnicas.
6.4.- Ampliar, con visión regional, la oferta de posgrados de alta calidad y pertinencia
a través del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).
Líneas de acción• Orientaryapoyaralasinstitucionesdeeducaciónsuperiorparafacilitarlaincorpo-
racióndesusprogramasdeposgradoalPNPC.• CrearunsistemadeincentivosparaquemásprogramasseincorporenalPNPCy
logrentransitarasusnivelessuperiores.
LÍNEAS DE ACCIÓN TRANSVERSALES
Estrategia 1.- Democratizar la Productividad
Líneas de acción• Impulsarlatransferenciadetecnología,fortaleciendolavinculaciónentreinstitucio-
nesdeeducaciónsuperior,centrosdeinvestigaciónyelsectorproductivo.• Promoverenlaeducaciónlageneración,difusiónyusodeconocimientoparaelde-
sarrolloeconómicoysocialsostenible.
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Capítulo II. Diagnóstico
ElSubsistemadeUniversidadesPolitécnicasesunodelosconglomeradosdeEducaciónSuperiorpúblicademásrecientecreación.Suorigendatadel2001cuandosecrealaUni-versidadPolitécnicadeSanLuisPotosí;comorespuestaalimperativodedescentralizarlosserviciosdeEducaciónSuperioreimpulsareldesarrolloregional,mediantelaformacióndecapitalhumanodealtaespecialización,enlasdiversasramasdelconocimientoquedemandaelaparatoproductivo.
Sumodeloinnovadorfincadoenunaltoméritoacadémicodelprofesorado,persigueelpropósitodeampliarydiversificarlaofertaeducativadelicenciaturaycarrerasintermedias,asícomodeespecialización,maestríaydoctorado.
Conestaplataforma,estesubsistemacumpleconlaresponsabilidaddedocencia;yelaltonivelacadémicodesusprofesores,lepermitesumarsusesfuerzosalainvestigación,elde-sarrollotecnológicoyalainnovación;yenparaleloalposgrado.Hechoquelehapermitidoiniciarseenelmundodelaspatentescientíficas,tecnológicasydeaplicación.
Porsupuestoqueincluyeelcomponentedelavinculaciónescuela–empresa,estostresejesdeoperaciónestánpermanentementeasociadosalasolucióndelosproblemascotidia-nosdelasociedadyenespecialdelsectorproductivodebienesyservicios.
Deestemodo,alSubsistemadeUniversidadesPolitécnicaslefueencomendadoelobje-tivocentraldeformarprofesionalesconcalidaddeclasemundialatravésdeunaofertadeprogramasconfundamentoscientíficos,tecnológicos,querequiereelmercadoocupacional.
EldiagnósticorealizadoenelSubsistemaen2012,conbaseenlosavances,rezagosylo-grosidentificadosdesdesunacimiento,mostróelsiguientestatus:
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Elservicioeducativoestabaatendidoporuntotalde50UniversidadesPolitécnicas,conunamatrículaescolarde52,937estudiantes;-39%deloscualeseranmujeres-en38pro-gramasdeProfesionalAsociado,45deLicenciaturay36dePosgrado.Sibienestamosantelapresenciadeunsistemafrancamentejoven,esdestacableelritmodecrecimientoquehamanifestadodesdesunacimiento;puesenpromediosehancreadocasicuatroUniversidadesPolitécnicasporaño.Estosignificaquesucapacidadparaatenderaunmayornúmerodejó-venesesincuestionable,porloqueanteelretoquerepresentaelaumentodelacobertura,lasUniversidadesPolitécnicasestánenaptituddeaportarunesfuerzomayoralcumplimientodelametanacionalenesamateria.
Noobstante,unaasignaturapendientetienequeverconlacoberturaterritorial,puestoqueal2012lasUniversidadesPolitécnicasteníanpresenciaensolo25delas32entidadesfederativasyéstaseráunadelasmetasmásimportantesdesuperarenelpresentesexenio.
EsteretocobraimportanciaporqueelGobiernodelaRepúblicahaconferidoalacober-turaunlugarestratégicoenelcontextodelaplaneaciónnacional;alestablecerparael2018unaatencióndel40%delosjóvenesmexicanosdelgrupodeedadentrelos18y25años,asistiendoaalgunainstitucióndeeducaciónsuperiordelpaís; tareaen laquetambiénsecomprometeelSubsistemadeUniversidadesPolitécnicas.
Unamuestradeloqueestasinstitucionessoncapacesderealizarenlamateria,loconsti-tuyeelhechodequeenlosúltimosaños,lamatrículaatendidaporelconjuntodeestascasasdeestudiohacrecidoapromediosanualessuperioresal20%ysoloentre2009y2012casiduplicóelnúmerodejóvenesatendidos.
EsteesfuerzodelasUniversidadesPolitécnicassehavistoacompañadoporimportantesinversioneseninfraestructuraeducativa,lascualesentre2007y2012ascendierona2,911millonesdepesos-unpromedioanualde485millones-;destinadosalaconstrucciónyequi-pamientodediversosespaciosfísicos,indispensablesparalaprestacióndelservicioeducativoconlosparámetrosdecalidadquelosjóvenesdemandan.
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Deestamanerayenlalógicadeldesarrolloinstitucional,elGobiernoFederalhaprevistolosrecursoscorrespondientes,demaneratal,quelasUniversidadesPolitécnicasfortalezcansucrecimiento,conedificacionesquehaganposiblecontarconcampusuniversitariosmo-dernos,confortablesyconequipamientoquefavorezcalosaprendizajesdeloseducandosenlasmejorescondiciones.
DeesteesfuerzoderivaelhechodequelasUniversidadesPolitécnicasdispusieranenel2012,deunmargenimportanteparaampliarlamatrículaenrangosconsiderables;puestoqueseconsignabaentoncesqueelindicadordeutilizacióndelainfraestructurafísica,ronda-bael74%,comoconsecuenciaentreotrosfactores;dequelamitaddelasinstitucionessololaborabaenelturnomatutino.
UnadelasprincipalesfortalezasdelSubsistemadeUniversidadesPolitécnicasserefiereasupermanentepreocupaciónporlacalidad.Enel2012,porejemplo;el75%delamatrículadelicenciaturaestabainscritaenprogramasreconocidosporsucalidad;ydeluniversode724ProfesoresdeTiempoCompletoconlosquecontabaelSubsistema,el94.6%acreditabaestudiosdeposgrado,340contabanconPerfilPROMEP;y62pertenecíanalSistemaNa-cionaldeInvestigadores.
ElSubsistemacontabacon94CuerposAcadémicosdesarrollando173LíneasdeInvesti-gación.Conrelaciónalosestudiosdeposgrado,de36programas,8pertenecíanalProgramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACYT;impartidosen11entidadesfederativas.
Enmateriadeinvestigación,suacciónesaunmarginal,explicableporlajuventuddeesteSubsistema,resaltaespecialmenteellogrodelaUniversidadPolitécnicadePachuca,alob-tenerlaprimerapatentedeinvenciónconregistroenelInstitutoMexicanodelaPropiedadIndustrial.Porlodemás,debenmencionarsetambiénlas12solicitudesderegistrodepatentequeestánenprocesoenelreferidoInstituto.
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Enlosañosporvenirsedeberáredoblaresfuerzosparaelimpulsodelposgradoylain-vestigación,sindejardeladoelnecesariodesarrollodeunmarcoregulatorioquedefinalavocacióndeltrabajoquerealicenlasUniversidadesenestaimportanteárea,yqueestablezcalíneasclarasparadarlesentidoyrumboalesfuerzoenlamateria.
SibienlasUniversidadesPolitécnicashanrealizadoaccionesconsiderablesparaproveeralosestudiantesdelosserviciosdeasistenciapedagógicaquelespermitatransitarconéxitoensutrayectoriaacadémicadurantesusestudios;lociertoesqueenlapráctica,talesempeñoshansidoinsuficientes,comolomostróelvalordelindicadordeEficienciaTerminalelcualoscilabaenelordendel44%enelaño2012.
Unadelasestrategiasqueseharealizadoperoquerequieredesistematizaciónygenera-lización,serefierealProgramadeTutorías.Enesecontexto,esindispensablelahabilitacióndelpersonalacadémico,paraqueencualquiercasoybajocualquiercircunstancia,seanpre-cisamentelosprofesoresquienessehagancargodeeseimportanteprograma,porloqueesnecesario,eldiseñoeinstrumentacióndecapacitacióneneltema.
Desdesusorígenes,lasactividadesquellevanacabolasUniversidadesPolitécnicasestáníntimamenteasociadasalmedioproductivo.LosinstrumentosparaatenderdichapremisaserefierenenunprimernivelalacreacióndeConsejosSocialesydeVinculación,mismosqueseencuentranprácticamenteentodaslascasasdeestudio,enellosestánrepresentadoslosdis-tintossectoresproductivosdecadaregión;ysirvendeespacioparalaconcertacióndelasmásampliagamadeaccionesentrelasempresasylasUniversidades;destacaeldiseñoycreacióndenuevascarreras,losprogramasdeemprendedores,larealizacióndecursosdecapacitaciónyformacióncontinua;ylaprestacióndeserviciosdeconsultoría,entremuchosotros.
Otraimportanteestrategiaquehaceposiblelarealizacióndeaccionesenconjuntoconlasempresas,serefierealosconveniosespecíficosdecolaboración,medianteloscualesseponeenmarchaunadiversidaddeprogramasdemutuointerés.Noobstante,enelfuturo
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seránecesarioampliaryprofundizarelespectrodeprogramasdevinculación;especialmenteaquellosquetienenqueverconlaparticipacióndelmedioproductivoenladefinicióndelaofertadeprogramaseducativos,incluidosloscontenidoscurricularesyelpropiomodeloacadémicoypedagógico,tantoenelámbitonacionalcomointernacional.
Enestemismoordendeideas,destacaelpocoavancedelasUniversidadesPolitécnicasenmateriadeCertificacióndeCompetenciasadquiridasenlaprácticalaboraldelasperso-nas,aspectoalqueelGobiernodelaRepúblicalehaconferidoespecialimportancia.Hasta2012solodosUniversidadeshabíanobtenidolaacreditacióndelCONOCERcomoEnti-dadEvaluadorayCertificadoradeCompetencias,ysolohabíanotorgadopocomásde2,200certificados.
PorloquetocaalainternacionalizaciónydeacuerdoconlaantigüedaddelSubsistemadeUniversidadesPolitécnicas,algunasinstitucioneshanvenidorealizandoaccionesrelaciona-dasconesaáreasustantiva;destacanaquellasUniversidadesqueformaronpartedelprimergrupo,esdecir,lasqueiniciaronoperacionesentre2001y2005.
DeconformidadconlosreportesdelasUniversidades,lasactividadesmáscomunesquesellevanacaboencuantoainternacionalización,serefierenalasáreasdeinterésdelosprofe-soresydelosalumnos.Enrelaciónalosprimeros,lasUniversidadesPolitécnicashanpromo-vidorelacionesdecolaboracióncondiversasInstitucioneseducativasydelsectorproductivoenpaísescomo:EstadosUnidosdeNorteamérica,Francia,Alemania,China,Canadá,India,España,Panamá,Chile,Brasil,Argentina,CubayGranBretaña;conunvariadoabanicodeactividades,quevandesdeasistenciaacongresosacadémicos,realizacióndecursosyestan-ciascortas,hastacursarestudiosdemaestríaydoctorado.EnalgunasUniversidadesincluso,sellevaacabounprogramademaestríadedobletitulaciónconuninstitutofrancés.
Enloquealosalumnosserefiere,lasactividadesprincipalesquesehanllevadoacaboson:larealizacióndeestanciasyestadíasencentrosdeinvestigación,institucioneseducativasoenelsectorproductivo,asícomolarealizacióndeestudiosdeposgradoenelextranjero.
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Cabemencionarquedemaneraaisladayenlamedidadesusposibilidades,lasUniver-sidadeshanpromovidolaformalizacióndeconveniosconorganizacionesyasociacionesdediversospaíses,loscualesseguramentepodránampliarsealrestodelSubsistema,demaneratalqueseextiendalainstitucionalizacióndelasactividadesdeinternacionalizaciónquesehanvistorespaldadasatravésdeloscitadosconvenios.Enestesentido,sepuedeninscri-bir los casosdeacuerdosconcertadoscon laUnióndeUniversidadesdeAméricaLatina(UDUAL),elConsorciopara laColaboraciónde laEducaciónSuperiorenAméricadelNorte,CONAHECporsussiglaseninglés;yotrasasociacionesdecolegiosenEEUUyalgunasredeseuropeas.
Noobstante,elcampodeaccióndelacooperaciónconinstituciones,UniversidadesyOr-ganismosdelextranjero,eshoyporhoyparticularmenteamplio;ylosprogramassustantivosrepresentanunagranoportunidadparaelSubsistema,debiéndosedarprioridadalamovili-daddeestudiantesyacadémicos;yalacreaciónderedescolaborativasparalarealizacióndeproyectosdeinvestigacióndemutuointerés.
Enloreferentealosesfuerzosparaavanzarenlaequidaddegéneroypartiendodelhechodequelamatrículaescolarenseptiembrede2012reportóapenasun39%deestudiantesmujeres;debereconocersequeaúnfaltamuchoporhacer;peroqueencontraparte,sehansentadolasbasesparaatenderdemejormaneraestafundamentallíneaestratégica.
Unabateríadeencuestasaplicadasa24UniversidadesPolitécnicasdacuentadedichaconsideración. De ese ejercicio se obtuvo información valiosa que sirvió de base para ladefinicióndelasmetasqueenestamateriasefijóelSubsistema;yquesepuedenresumirdelasiguientemanera:a)8UniversidadesPolitécnicascuentanconlacertificaciónMEG(ModelodeEquidaddeGénero),elcualformapartedelprogramade“CertificaciónsobreEquidaddeGénero”delInstitutoNacionaldelasMujeres;b)18cuentanconáreaexprofeso(UnidaddeGénero)paralaatencióndelprograma;c)13reportanalmenosdosaccionescon
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perspectivadegéneroyd)engeneralsepercibediversidadygeneralidadenlasaccionesem-prendidas.Envirtuddeello,resultanecesariocontarconpolíticasinstitucionalesenmateriadeequidaddegénero,igualdaddeoportunidadesynodiscriminación.
Porsuubicacióngeográfica,porlanaturalezadelosserviciosqueofreceyporvocaciónpropia,lasUniversidadesPolitécnicassedistinguenporatenderdemaneraparticular,aseg-mentosdelapoblaciónencondicionesdedesventajasocialyeconómica.Unnúcleoimpor-tantedeesosestratosloconstituyenindígenas.
Paradarunaideadelaimportanciadefocalizarprogramasenestesentido,basterevisarsoloalgunosdatosalrespecto:a)14.9%delapoblacióntotalenMéxicohablayseconsideraindígena;b)70.9%delapoblaciónindígenaseencuentraencondicionesdepobrezamul-tidimensional;c)46.5%delapoblaciónindígenanotieneaccesoalaeducaciónbásica;d)38%delosniñosindígenaspadecendesnutrición;e)laspoblacionesindígenastienenusosycostumbrespropias;yposeenformasparticularesdecomprenderelmundoydeinteractuarconél;f )6’695,228personasmayoresde5años,hablanalgunalenguaindígena;yg)decada100personasquehablanalgunalenguaindígena,14nohablanespañol.
DeigualformadestacaladeterminacióndelSubsistemaparaincursionarenlarealizacióndeaccionesfirmesdeinclusión,enapoyoalosjóvenesquedemandanrequerimientoespe-cial.EsteSubsistemahainiciadoconlaadaptacióndelasinstalacionesparadaraccesibilidad,conlacapacitacióndepersonalsobreeltemayconlaadopcióndelModelodeEducaciónIncluyentedesarrolladoporlaUniversidadTecnológicadeSantaCatarina.
DeacuerdoconlosresultadosdelCensodePoblaciónyVivienda2010—ensucuestio-narioampliado—,5millones739milpersonas,cifraquerepresenta5.1%delapoblacióntotaldelpaís;declararontenerdificultadpararealizaralmenosunadelassieteactividadesevaluadas (como caminar, ver, hablar, oír, vestirse y aprender); es decir, son personas con
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algúnrequerimientoespecial;sibiensetratamayormentedepoblacióndemográficamenteenvejecida-19decada100deesaspersonasquedeclaranalgunadiscapacidadsonmenoresde30añosdeedad-,deigualformaimpactaajóvenesenedaduniversitaria.
Porotraparte,esnecesarioreferirlaobligaciónquetienenlasUniversidadesPolitécnicasdeotorgaralosjóvenes,posibilidadesrealesparaquealavezqueingresanaunaformaciónprofesionaldecalidadquelespermitadesempeñarseconéxitoenelmundolaboral;puedanobtener lasorientacionesyapoyosnecesariosparaunaeducación integral, conelementosparalograrunavidasaludable,disfrutardelasmanifestacionesdelacultura,arteydeporte,quehagandelosegresados,profesionistasysereshumanosplenos,integradosalasociedadyconundesarrollopersonalenequilibrio.
LamanifestaciónmásclaradelesfuerzodelasUniversidadesPolitécnicasenesterubro,loconstituyeelEncuentroNacionalDeportivoyCulturalInterpolitécnicas;elcualsellevaacaboanualmente,endiferentessedesdelaRepública,habiendosidoanfitrionashasta2012lasUniversidadesPolitécnicasdeGuanajuato,Tecámac,ValledeToluca,Zacatecas,SanLuisPotosíyPachuca.DichoeventoeslaculminacióndeEncuentrosRegionalesenlosquesecuentaconlaparticipaciónderepresentativosdetodaslasUniversidades,enactividadesde-portivasyculturales.
Comopodráobservarseenelbalancederezagosyavances,esevidentequeenelescenariofuturodelSubsistemadeUniversidadesPolitécnicasseavizoramúltiplesretos,porloqueeldiseñoprospectivoa2018,deberáatenderlostemasindispensablesparasuconsolidación,talescomo:
- Fortalecerlainfraestructurafísica.- Dotardesuficienteequipamientoymobiliario.- Asignarrecursosparaincrementarlainversiónporalumno.
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- Mantenerymejorarlacapacidadacadémica.- Evaluaryacreditarlosprogramaseducativos.- Certificarpruebas,técnicasyprocedimientos,paraserviciostecnológicos.- Constituircentroscertificadoresdecompetencias.- Adecuar lanormatividadydiseñodeorganigramasquepermitancrearorganismos
deapoyofinanciero.- Diversificaresquemasdefinanciamiento.- Mejorarlacalidaddelosservicios.- Impulsarlacolaboracióninternacional.- Incrementarlosindicadoresdecalidad.- Atenderasegmentosvulnerableseimpulsarlaequidaddegénero.- Fortalecerlaformaciónintegral.- Promoverlaresilienciayvivenciadevaloresenlacomunidad.- Impulsarlainvestigaciónylatransferenciatecnológica.- Fortalecerlosmecanismosdeemprendimiento.- Consolidarlosprogramasdeposgrado.
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Capítulo III. Objetivos, Estrategias y Líneas de Acción
AsemejanzadelProgramaSectorialdeEducación,acontinuaciónseincluyeparacadaunode los15ejesdetrabajoquesedeterminaronoriginalmente, laconceptualizacióndecadaunodetalesejesylamaneraenqueseesperaalinearlosesfuerzosparaavanzarenlospróximosañosenelcumplimientodemetaseindicadores.
1.- Aumento con eficiencia de la Cobertura en Distintos Contextos
Objetivo• AsegurarunamayorparticipacióndelasUniversidadesPolitécnicasenelesfuerzo
paraampliar lacoberturaeneducaciónsuperior,atendiendocriteriosde inclusión,equidadeducativaycalidad,realizandounesfuerzoparalautilizaciónóptimadelainfraestructurafísicayhumanadisponible.
Estrategias• FortalecerlaplaneaciónymejorarlaorganizacióndelSubsistemadeUniversidades
Politécnicas.• ConsolidarlavocacióndelasUniversidadesPolitécnicasenelsentidodeatenderde
maneraprioritariaalosgrupossocialesmásvulnerables.• Establecercriteriosdeeficienciaquehaganposiblelautilizaciónplenadelacapaci-
dadinstalada.• Desarrollarmodelospedagógicosinnovadoresquehaganposiblelaatencióndeun
mayornúmerodejóvenes,sinrenunciaralcumplimientodeelevadosestándaresdecalidadenlasformacionesprofesionales.
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Líneas de Acción• ImpulsarlacreacióndeUniversidadesPolitécnicasenaquelloslugaresendondesu
impactoseaindiscutibleyenlasentidadesenlasquelosgobiernosestatalesmani-fiestensuvoluntaddeconcurrirasusostenimiento.
• ConsolidarlasUniversidadesqueporsuubicaciónyantigüedad,reúnanlascondicio-nesparaello.
• Impulsarprogramasparaaprovecharaplenitudlacapacidadinstaladadisponible,enespeciallosreferidosalaimplementacióndeldobleturno.
• Apoyarelcrecimientodelaofertadeprogramaseducativosinnovadores,sustentadosenlasnecesidadesdelSectorProductivo.
• Impulsar la creacióndenuevosprogramaseducativosenambientescombinadosyllevaracabolasaccionespertinentesparadisminuirelabandonoescolar.
2.- Ampliación y Mejoramiento de la Infraestructura y el Equipamiento
de la Educación Superior.
Objetivo• Contarconinstalacionesyequipamientodetalleresylaboratoriosmodernosycon
tecnologíasdeúltimageneracióndetalmaneraqueseasegurelacalidadypertinen-ciadelaenseñanzaqueseimparteenlasUniversidadesPolitécnicas.
Estrategias• DesarrollarencolaboraciónconlaCGUTyPlasguíasdeequipamientoquedeman-
danloscontenidosdelosprogramaseducativos.• Promoverlarealizacióndeacuerdosconelsectorproductivo,detalmaneraquesea
posiblelautilizacióndelasinstalacionesdelasempresasenlosprocesosformativosdelosestudiantes.
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• Desarrollarmodelosarquitectónicoscuyodiseñorespondaa lascaracterísticasdelmodeloeducativodelasUniversidadesPolitécnicasyalascondicionesdecadare-gióndelpaís.
• Elaborarlosplanesrectoresdedesarrollodelainfraestructurafísicadecadaunadelasinstitucionesdelsubsistema.
• Diseñaresquemasdefinanciamientoquecontemplenlaparticipacióndelosdistin-tosnivelesdegobiernoydelaparatoproductivo.
Líneas de Acción• Desarrollarlanormatividadquereguleeldesarrollodelainfraestructurafísica,in-
cluidaslasconstruccionesyelequipamiento.• Desarrollaresquemasquepermitanladiversificacióndelfinanciamientodestinadoa
lainfraestructurafísica.• Gestionarenlasdiversasinstanciasdegobiernomayoresrecursosfinancierospara
infraestructura.• Optimizarlosprocesosparaelejerciciodelosrecursosparainfraestructura,detal
maneraquesereduzcaeltiempoparaeldesarrollodelasobrasylaadquisicióndeequipos.
• EstandarizarlosproyectosdeconstrucciónconbaseenlasnecesidadesrealesdecadaUniversidadPolitécnica.
• PriorizarlasinversionesdestinadasalaampliacióndelainfraestructurafísicaenlasUniversidadesquedispongandeespacioyatendiendolaofertaeducativavigente.
• Otorgarprioridada las inversionesenaquellosplantelesquepresentenriesgosenmateriadeproteccióncivil.
• Promoverqueelsectorproductivofaciliteelusodesusequiposespecializadosparalaformacióntecnológicadelosestudiantes.
• Desarrollar los instrumentos necesarios para que las Universidades lleven a caboprogramasdemantenimientoasuinfraestructura.
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3.- Aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el
Fortalecimiento de la Educación Superior.
Objetivo• Establecerunprograma integralparaelusogeneralizadode lasTecnologíasde la
InformaciónylaComunicacióndemaneratalquesefortalezcanlacalidaddelaen-señanza,laformacióndeprofesoresyelaumentodelamatrícula.
Estrategias• Desarrollarunsistemaintegraldegestiónqueincluyalosprocesosadministrativos,
académicos,deplaneaciónydeextensión.• Diseñarguíasdeequipamientoinformáticoydesoftwarenecesarioparaimplemen-
tarlasistematizacióndelosprocesos.• EstablecerprogramaspermanentesdecapacitaciónenelusodelasTecnologíasdela
InformaciónylaComunicacióndirigidoalpersonaldocenteyadministrativo.• Adquiriry/odesarrollarmaterialesdidácticosconbaseenelusointensivodelasTIC.
Líneas de Acción• Instalarymantenerservidoresacadémicosqueadministrenlasbasesdedatosdelos
programasdeestudioydelavidaacadémicayadministrativadelaUniversidad.• Cubrirel100%delcampusconredinalámbricayequiparaulasinteligentes.• CapacitaralosdocentesenelusodelasTICyeneldiseño,desarrolloyelaboración
dematerialdidácticovirtual.• ConsolidarlaBibliotecaDigitaldelSubsistemaylograrqueel100%delasinstitu-
cionessesuscribanypromuevansuuso.• DiseñarunsistemadeeducaciónadistanciaeimplementarloenaquellasUniversi-
dadesquereúnanlascondicionesparaello.
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4.- Fortalecimiento de la Pertinencia de la Educación Superior para
responder a los requerimientos del país.
Objetivo• Brindarserviciosdeeducaciónsuperiortecnológicadecalidadatravésdeplanesy
programasdeestudiosactualizadosypertinentesalsectorlaboral,comounmedioestratégicoparamejorarlacalidaddelcapitalhumanoycontribuiralaumentodelacompetitividaddelpaís.
Estrategias• Mantener lapertinenciade losprogramaseducativos,acordea lasnecesidadesdel
sectorpúblico,privadoysocial.• Fortalecer la flexibilidad del Modelo Educativo del Subsistema de Universidades
Politécnicas.• Realizarlasaccionesnecesariasparaactualizarlosplanesyprogramasdeestudiocada
tresaños.• ActualizaryaplicarlosLineamientosparalaapertura-cierredeprogramaseducativos.
Líneas de Acción• Promoverladiversidaddelaofertaeducativaparaqueéstaseapertinentealosdis-
tintosrequerimientossociales,ambientalesyproductivos.• Fortalecerlacooperaciónuniversidad-empresaparafavorecerlaactualizacióndepla-
nesyprogramasdeestudio,laempleabilidaddelosjóvenesylainnovación.• Realizarperiódicamente estudios, diagnósticos yprospectivasdelmercado laboral
paraorientarlaofertaeducativa.• Crearunsistemadeseguimientodeegresadosparabrindar informaciónsobre las
áreasdeoportunidadlaboralenlosámbitosnacionalyregional.
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• Impulsarlasprácticasprofesionalesylosprogramasdeestanciasyestadíaseneles-paciodetrabajo.
• Establecersistemasdeequivalenciasdecréditosentrelaformaciónparaeltrabajoylaeducaciónformal.
• Desarrollarprogramasdeorientaciónvocacionalqueorientenlareflexióndelosjó-venesylesbrindeninformaciónsobrelasdiversasopcionesprofesionales.
5.- Prevención y Disminución del abandono escolar en la Educación Superior.
Objetivo• ConsolidarlapermanenciayeficienciaterminaldelosestudiantesdelasUniversida-
desPolitécnicaspormediodeestrategiasyaccionesquepermitansuperarlosestán-daresnacionaleseinternacionalesenlamateria.
Estrategias• AprovecharlasexperienciasexitosasdealgunasUniversidadesPolitécnicasentemas
comolosprogramasdeapoyoalestudianteydetutorías.• Involucraralosgruposdeinterés;alumnos,docentes,funcionariosypersonaladmi-
nistrativo.• Integrarcomisionesdeacadémicosquecuentenconampliaexperienciaenlapráctica
educativa,que se comprometana elaborarundiagnóstico institucional, adaptar laprácticaalainstitucióneimplementarla;yestablecerunprocesodeevaluacióncon-tinua.
• Dadala importanciadecontarconevidencias,serecomiendaquelaevaluaciónseplaneécuidadosamente,depreferencia,desdelaconcepcióndelaprácticayquecum-placonunametodologíarigurosa.
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Líneas de Acción• Fortalecerelprogramadeapoyoalestudianteconbaseenelmodeloeducativodelas
UniversidadesPolitécnicas.• Consolidarelprogramainstitucionaldetutoríasdeacuerdoalmodeloeducativo.• Seleccionardemaneraindirectaalosaspirantes,mediantebecasalaexcelencia.• EvaluaralosaspirantesmedianteelCENEVAL.• Desarrollareimplementarprogramasquesirvanparaacentuarhábitosdeestudio;
queapoyenenelfortalecimientodeherramientasdecomprensiónycomunicación;yquesirvancomoperiodoremedialpara losaspirantesquenoreúnanrequisitosacadémicos.
• Involucraral tutoropadrede familia,desdeel resultadodelexamendeselección,informarledemaneraperiódicaypersonalelavancedesuhijo,hastalaconclusióndesucarrera.
• Brindaratenciónpsicopedagógicaaestudiantesconevidentesproblemasdecontrolemocional,conductainapropiada,bajorendimientoescolarydependenciafuncional.
• Definirmecanismosquefacilitealosestudiantestransitarentreopciones,modalida-desyservicioseducativos,talescomosalidaslateralesylibretránsitoaotrascarrerasuotrasinstituciones.
6.- Aseguramiento de la Calidad de los Programas e Instituciones.
Objetivo• Elevarymantenerlacalidaddelaeducaciónentodoslosprogramasqueseimparten,
incluyendoelconjuntodeactividadesquerealizanlasinstitucionesqueconformanelSubsistema,manteniendoelliderazgodelacalidadeducativabajoestándaresnacio-naleseinternacionales.
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Estrategias• Establecercomisionesderectorasyrectoresquedefinanycoordinenaccionesten-
dientesallogrodelosobjetivosdecalidad.• Crear una agenda institucional para atender las prioridades y áreas de calidad
educativa.• Desarrollarprocesosde autoevaluaciónde losprogramas académicos confinesde
acreditaciónnacionaleinternacional.• Impulsar el establecimiento y la certificación de sistemas de gestión de calidad
integrales.
Líneas de Acción• Impulsar la formación del personal académico mediante modelos pertinentes y a
travésdeesquemasquefacilitenelcambiogeneracionaldelaplantadocente.• Otorgarbecasaestudiantesconobjetodeapoyarelestudioyreconocerelaltodes-
empeño.• Establecerprogramasparaqueunmayornúmerodeegresadosseaadmitidoenlos
mejoresprogramasdeposgradodeMéxicoyelmundo.• Establecermarcoscurricularesflexiblesquepermitanacadaestudianteconstruirsu
trayectoriaacadémica.• IncrementarlaparticipacióndeparesevaluadoresdelasUniversidadesPolitécnicas
enorganismosreconocidosporlosCOPAESyorganismosinternacionales.• Implementarsistemasdegestiónparaelrespetoalosderechoshumanosyalaequi-
daddegéneroenlasUniversidadesPolitécnicas.
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7.- Nuevos Modelos de Cooperación para la Internacionalización
de la Educación Superior.
Objetivo• Establecer vínculos y cooperación bilateral con Instituciones extranjeras, compar-
tiendoexperienciasymejoresprácticasenmateriadeinternacionalizaciónaefectodepromoverlamovilidadestudiantilydocente;ylacreaciónderedescolaborativasenmateriaacadémica,formativaydeinvestigación.
Estrategias• CrearlafiguraderesponsabledelosprogramasdeInternacionalización,elcualse
harácargodeestablecerydarseguimientoalosacuerdosconotrasinstituciones.• Constituirunbancodedatosquecompendielainformacióndelosconveniosinter-
nacionalesdelasUniversidadesPolitécnicasdelpaís.• Impulsarlacreaciónderedescolaborativasporáreasdeconocimientoconinstitucio-
nesdepaísesexpertosenlamateria.• Promoverlaparticipaciónenconvocatoriasenmateriadeinternacionalizacióndela
educación,aefectodeobtenerfondoseconómicos.• Fortalecerlosprogramasdelaenseñanzadeidiomaseimpulsaracuerdostendientes
aladobletitulaciónconaquellospaísesdeinterésparaelSubsistema.• ConsolidarelmodelodeUniversidadBilingüe,InternacionalySustentableU-BIS.• Crearprogramaspermanentesdemovilidadestudiantilydocente.
Líneas de Acción• EstablecerunsistemaderegistrodelosesfuerzosdelSubsistemaenmateriadein-
ternacionalización.• Aprovecharlosprogramasdeintercambioconquecuentaelgobiernomexicanopara
formalizaracuerdosespecíficosconinstitucionesextranjeras.
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• Fortalecerenlosdocenteslosidiomasinglés,francésylosdemásqueserequieranenfuncióndelascaracterísticasdelentornodelasUniversidades;atravésdeaccionesdecapacitaciónycertificación.
• Establecerprogramasdemovilidadestudiantilydocentequeatiendanlasnecesida-desdecadainstitución.
• Promover elModeloDualAlemán y elModelode formación enAlternancia deFrancia.
• Ampliarlacooperacióninternacional.
8.- El Posgrado en las Universidades Politécnicas.
Objetivo• Satisfacer la demanda de egresados de las Universidades Politécnicas que buscan
consolidarsuformaciónacadémicaatravésdeestudiosdeposgrado,fomentandolaformacióninvestigadoraeinnovadoraentrelosprofesionalesdelmundoempresarialqueseencuentrabajoelámbitodesu influencia regionale integrandounaofertaeducativaenlasáreasdelconocimientoquerequierenlasdiversasregionesdelpaís.
Estrategias• DesarrollardiagnósticosdenecesidadesregionalesenuncontextodePlaneaciónIns-
titucionalalargoplazo.• Determinarlaslíneasdeinvestigaciónbase,asícomoelnichodelosposgradosregio-
nales,buscandosatisfacerlasnecesidadesderecursoshumanosaltamentepreparadosenáreasrelacionadasconlaglobalización.
• Desarrollarprogramasdecalidadaniveldeposgrado,apartirdeloscriteriosdedes-empeñoydisponibilidadderecursos;yconbaseenlosrequerimientosdelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC-CONACYT).
• Impulsarelestablecimientodenuevasmodalidadeseducativasymodelosflexiblesde
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programasinterytransdisciplinarios,asícomofortalecerlosprocesosdeeducaciónabiertayadistancia.
• FomentarelusodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicaciónparafavo-recerlaequidad.
• Privilegiarproyectosderivadosdelasnecesidadesdelasempresas,promoviendoelmodelodelaTripleHélice.
• Promoverposgradosinnovadoresdeaplicaciónempresarialcuyosproyectosrespon-danalasnecesidadesdelsectorproductivo,aefectodehacerfrentealacompetitivi-dadylaglobalización.
Líneas de Acción• AdecuarlanormatividadinstitucionalvigenteaefectodeformalizarlaofertadePro-
gramasaNivelPosgrado.• FortalecerelModelodeVinculacióndelasUniversidadesPolitécnicas,ampliando
suscapacidadesydiversificandolasaccionesdecooperación.• Determinarplanesdedesarrollodeposgrado,definiendoprioridadesestatalesyre-
gionales.• Definirelpropósitoynormasparalosdiversosnivelesdelposgrado,asaber:Especia-
lidad,MaestríayDoctorado.• Establecerlosmecanismosdeevaluacióndeprogramasespecíficosporáreadeco-
nocimiento,demaneratalquesefacilitenlosprocesosdeincorporaciónalPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad.
• PromoverelestablecimientodeunFondoCONACYTespecíficoparaUniversida-desPolitécnicas,comounafuentecomplementariadefinanciamiento.
• PromoverProgramasdePosgradointerdisciplinarioseinterinstitucionales.• DarprioridadenelotorgamientodeapoyosybecasSEPyCONACYTaproyectos
deposgradosregionalesinterinstitucionales.
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9.- Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica y Promoción a la Generación
y Divulgación del Conocimiento.
Objetivo• Establecerlafunciónsustantivadeinvestigación,fomentandolaaplicacióndelíneas
innovadorasarticuladasconlosprogramaseducativosdelauniversidadyprivilegian-dolatransferenciadetecnologíaparalasolucióndeproblemasdeimpactoregionalynacional.
Estrategias• Incrementarelniveldehabilitacióndelprofesoradodetiempocompletoygestionar
estructurasorganizacionalesquerespondanalasnecesidadesynivelesdedesarrollodelasUniversidadesPolitécnicas.
• AdecuarelReglamentodeIngreso,PromociónyPermanenciadelPersonalAcadé-mico(RIPPPA).
• Fortalecerel trabajocolegiadoal interiorde loscuerposacadémicose impulsar laconformaciónderedesdecolaboración,tantonacionalescomo
Internacionales.• Fortalecerlavinculaciónconelsectorproductivoysocialdelaregión,asícomocon
centrosdeinvestigación.• Incrementarelnúmerodeprofesoresdetiempocompletoconperfildeseablerecono-
cidoporelPRODEP.• PromoverlaparticipaciónenelRegistroNacionaldeInstitucionesyEmpresasCien-
tíficasyTecnológicasparaampliarlaparticipaciónendiversosfondosdefinancia-miento.
• Fortalecer la calidady cantidadde laproducciónacadémicade losprofesores y/ocuerposacadémicos.
• Capacitar a losRepresentantes InstitucionalesPRODEPy fortalecer las áreasdecienciasbásicas.
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Líneas de Acción• FortalecerlascapacidadesdeinvestigaciónydesarrollotecnológicoenlasUniversi-
dadesPolitécnicasenáreasprioritariasnacionalesyregionales.• Promover, conjuntamenteconCONACYT, las redesdelconocimientoen lasque
participenlasinstitucionesdeeducaciónsuperior.• IncrementarelnúmerodeProfesoresdeTiempoCompletoconposgradoyconre-
conocimientodeperfildeseablereconocidoporelPRODEP.• Incrementarelnúmeroyelnivelde los investigadoresenelSistemaNacionalde
Investigadores.• Preparar al profesorado de tiempo completo en un segundo idioma e impulsar
los estudios de posgrado del personal de tiempo completo con orientación a lainvestigación.
• Impulsarlarealizacióndeforos,congresos,talleres,entreotros,conlafinalidaddedifundir losavancesenmateriade investigaciónaplicada,desarrollo tecnológicoytransferenciadetecnología.
• Promoverlapublicacióndeartículosarbitradoseindexados.• Promoverlaparticipaciónenconvocatoriaspúblicas,conobjetodeampliarlasfuen-
tesdefinanciamientodelasactividadesdeinvestigación.• Promovereltrabajodeinvestigaciónparaelregistrodepatentes.
10.- Democratizar la Productividad: Vinculación, Empleabilidad, Emprendurísmo y
Sistema Nacional de Competencias Laborales.
Objetivos• Profundizarlavinculaciónconlosdiversossectoresproductivos,alentandolarevisión
permanentedelaofertaeducativademaneratalquelapertinenciadelosprogramasacadémicosasegurelaempleabilidaddelosegresados.
• Perfeccionar las acciones de impulso al emprendurismo, tanto a través de los
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contenidosdelosprogramasacadémicoscomomediantelaconsolidacióndelasin-cubadorasdeempresas.
• Establecerlainfraestructuranecesariaparaelofrecimientodeserviciosdeevaluaciónycertificacióndecompetencias,demaneratalquesereconozcanlashabilidadesyconocimientosadquiridosenlaexperiencialaboral.
Estrategias• Generalizarlacreacióndeórganosinstitucionalesdevinculación,perfeccionandolos
mecanismosdeinteracciónconlasempresas.• Crearespaciosdeparticipacióndelosempresariosenlasdecisionesfundamentales
delasUniversidades.• Desarrollarmetodologíasestandarizadasparalamedicióndelaempleabilidaddelos
egresados,desplegandolascapacidadesdelasinstitucionesparallevaracaboaccionestendientesalacreación,reorientaciónocancelacióndeprogramasacadémicos.
• ConsolidaryampliarlaReddeIncubadorasdelSubsistema,perfeccionandosume-todologíaydiversificandosusservicios.
• ConsolidaryampliarlaReddeEntidadesdeEvaluaciónyCertificacióndeCompe-tenciasLaborales,conformandounaofertadenormasquerespondanalasnecesida-desdelostrabajadoresydelasempresas.
Líneas de Acción• AsegurarquecadaUniversidadcuenteconsuConsejoSocialydeVinculación;para
puntualseguimientoalasaccionesqueenellosserealizan.• Desarrollar en todas las áreas de la Universidad, la creación de una cultura de la
Vinculación.• PromoverentreelSectorProductivo,larealizacióndeEstudiosdePertinencia,los
cualesdeterminanlacomposicióndelaOfertaEducativa.
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• Reforzarlarealizacióndeestudiospermanentesacercadelatrayectorialaboraldelosegresados.
• PromoverestanciasdeprofesoresenlasempresasydeprofesionalesdelasempresasenlasUniversidades.
• Desarrollarcatálogosdeofertadeserviciosparalasempresas,señaladamentedefor-macióncontinua.
• EstableceracuerdosdecoordinaciónconelConsejoNacionaldeNormalizaciónyCertificacióndeCompetenciasCONOCER,conobjetodequelasinstitucionesdelSubsistemaobtengansuacreditacióncomoentidadescertificadoras.
• Incorporar a todas las Universidades Politécnicas a la Red de Incubadoras delSubsistema.
11.- Igualdad de Oportunidades y no discriminación contra las mujeres.
Objetivo• AdoptarlatransversalidaddelaperspectivadegéneroenlasInstitucionesdelSubsis-
temadeUniversidadesPolitécnicas,fijandoparámetroseindicadoresquepermitansumedición.
Estrategias• ImplementarencadaUniversidadSistemasGestióndeEquidaddeGénero,asícomo
protocolosdeprotecciónalasmujeres.• Establecerprogramaspermanentesdesensibilización,capacitaciónyformaciónen
PerspectivadeGéneroconimpactoenlascomunidadeslaboralyacadémica.• Desarrollarprogramasparalaretenciónescolardeestudiantesenelejerciciodesu
maternidadysupaternidad.• Incorporarlaperspectivadegénero(equidadeigualdad,derechoshumanos,violencia
degénero,ydenodiscriminación)enlosprogramasdeapoyoalestudiante.
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• FortalecerlosmecanismosdelSeguimientodelosEgresadosdelSubsistemadeUni-versidadesPolitécnicasparaidentificarlaparticipacióndelasmujeresegresadasenlafuerzalaboral.
• Impulsarlaempleabilidaddelasmujeresatravésdelacertificacióndecompetencias.• Generarprogramasqueincentivenlaasistenciaalaescuelademujeres,adolescentes
yjóvenes,dedicadasaltrabajodomésticonoremunerado.
Líneas de Acción• Definir,conlaparticipaciónderectorasyrectores;lapolíticadeperspectivadegéne-
rodelSubsistema.• Incorporarlaperspectivadegéneroenlanormatividad,procesosysistemasdepla-
neación,programación,ejecución,información,estadísticayevaluacióndelasUni-versidades.
• Realizardiagnósticosinstitucionalesrespectodelestadoqueguardalaperspectivadegénero.
• CrearlafiguradeRepresentanteInstitucionalcomoEnlacedeGénero.• Diseñar e implementar programas permanentes de sensibilización, capacitación y
formaciónconperspectivadegénero;queincluyamecanismosdeevaluacióndelim-pactoinstitucional.
• RealizaranálisisdelosprotocolosnacionalesexistentesyvalorarsuviabilidadparaincorporarsealosprogramasdelSubsistema.
• Establecerredesdeapoyoatravésdeconveniosdecolaboraciónenmateriadeaseso-ríayatenciónalasmujeres.
• PromoverprácticasexitosasaFavorde laMujer implementadasenelSubsistemaUniversidadesPolitécnicas.
• Establecerprogramasdebecasparaalumnosoalumnasenelejerciciodesumaterni-dadypaternidad,ycrearmodalidadeseducativasparalacontinuidaddeestudiosdeesesegmentodelapoblación.
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• ImplementaruncentrodedocumentaciónespecializadaenGéneroenlaBibliotecadecadaUniversidad.
• DiseñodeunSistemadeMonitoreoparaelseguimientodeegresadosconelobjetivodeidentificarlaparticipacióndelasegresadasenelmercadolaboral.
• Identificar las necesidades del entorno social, con respecto a la certificación decompetencias.
• Ponerenmarchaprogramasdeapoyoalasmujeres,entemascomoelcombatealacoso,elhostigamientoyelbullying.
12.- Inclusión Educativa y atención a personas con requerimiento especial y
aptitudes sobresalientes.
Objetivo• Prestarserviciosdeformaciónprofesionalapersonasconrequerimientoespecialy
aptitudessobresalientes,atravésdeunmodelopropioqueatiendalosaspectosdeinclusiónyempleabilidad;yqueincorporelaparticipacióndelasociedadcivil,go-biernoslocalesyempresarios.
Estrategias• InstitucionalizarelProgramadeEducaciónSuperiorincluyenteparapersonascon
requerimientoespecial,tomandocomoreferenteelmodelodesarrolladoporlaUni-versidadTecnológicadeSantaCatarina.
• DesarrollarprotocolosenlamateriaparasuaplicaciónobligatoriaenelSubsistema.• Valoraryregularlainclusiónyladiversidadcomounelementoqueenriqueceelde-
sarrollopersonalysocial.• Desarrollarproyectoseducativosquecontemplenladiversidad,lainclusiónyelcom-
promisodecambio.
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• Desarrollaraccionestendientesalogrartotalaccesibilidadyseñaléticaenlasinstala-cionesuniversitarias.
• Elaboraruncurrículoamplioyflexible,yestablecerlosenfoquesmetodológicosylapedagogíaparalainclusión.
• Formarycapacitaralpersonalacadémico,directivo,administrativoydeserviciosdelasUniversidadesentemasdeinclusión.
• Definircriteriosyprocedimientosflexiblesdeevaluaciónydepromoción,conunenfoquedeinclusiónsocial.
• Llevaracabovínculosconelaparatoproductivoylasociedadparaincorporaralosjóvenesconrequerimientoespecial,alavidaproductiva.
Líneas de Acción• Desarrollarunmarconormativoyunaintensaactividaddeinformaciónysensibili-
zaciónrespectoalainclusión.• Elaborarproyectoseducativosacordesalasnecesidadesdelosalumnosconrequeri-
mientoespecialyaptitudessobresalientes,paraunmejoraprendizaje.• Desarrollarproyectostendientesalaadecuacióndelainfraestructurafísica,demane-
raqueselogresutotalaccesibilidad.• Modificar laprácticaeducativa,eliminando losprogramasparalelos,estableciendo
uncurrículocomúnconlasadaptacionesnecesarias.• Organizarlassituacionesdeaprendizajeconobjetodequelosalumnosparticipen
enlosprogramasdeformacióndelaspersonasconrequerimientoespecialyaptitu-dessobresalientes,sinperderdevistalasnecesidadesycompetenciasespecíficasdecadauno.
• Capacitarenprogramasdeformacióndocenteydeespecialistaspararesponderalosrequerimientosdelaeducacióninclusiva.
• Identificareltipodeayudasyrecursosparafacilitarsuprocesodeenseñanza-apren-dizajeydedesarrollopersonalysocial.
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• Establecerindicadoresdecalidadparalaevaluacióndelprograma.• Establecerunpadróndeempresasincluyentes,medianteacuerdosespecíficosparala
empleabilidaddelosegresadosylacreacióndebolsasdetrabajo.
13.- Promover la eliminación de barreras que limitan al acceso y la permanencia en
la educación de grupos vulnerables.
Objetivo• Incrementar laatencióna lademandadeestudiosdenivel superiorde losgrupos
étnicosoriginariosdelasentidadesfederativasendondeelSistemadeUniversidadesPolitécnicastienepresencia,mediantelaincorporacióndenuevasalternativasymo-dalidadeseducativasquefavorezcaalosjóvenesindígenasegresadosdelnivelmediosuperiordelpaís.
Estrategias• Promover laeliminacióndebarrerasque limitanel accesoy lapermanenciaen la
educacióndegruposindígenas.• Impulsarunapolíticainstitucionalacercadelaatenciónprioritariadelossegmentos
másdesfavorecidosdelasociedad.• Establecerprotocolosdeatenciónalosjóvenesencondicionesdevulnerabilidad,a
efectodepropiciaraccionespermanentesparalaequidadylanodiscriminación.• Evaluarloscontenidosdelosprogramasacadémicosparaadecuarlosalosrequeri-
mientosdelosjóvenesdelascomunidadesindígenas.• CrearunaculturadeladiversidadétnicaentrelascomunidadesdelasUniversidades
Politécnicas.• IdentificarlapoblaciónindígenaenlaszonasdeinfluenciadelasUniversidadesPo-
litécnicasdelpaís,parasuinclusiónenlosprogramaseducativos.
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Líneas de Acción• Mejorarlosmecanismosparaidentificaryatenderoportunamentealaspoblaciones
excluidasdelSistemaEducativoNacionaloenmayorriesgodeabandono.• Ampliarymejorarlosprogramasdebecasdestinadosaprevenirelabandonoescolar
entodoslostiposymodalidadesdeeducación.• Fortalecerlaefectividaddelaeducaciónparagruposvulnerablesmedianteeltrabajo
estrechoconlasfamiliasdelapoblaciónatendida.• Impulsarpormediodelosgobiernoslocales,laconjuncióndeesfuerzosparalainclu-
siónylaequidadconlosgobiernosmunicipales.• Gestionarlarealizacióndeacuerdosdecoordinaciónconorganismosdelasociedad
civilafavordeunaeducacióninclusiva.• Promoveraccionesinterinstitucionalesqueinvolucrenlaparticipacióndepoblacio-
nesindígenasymigrantes,tendientesalainclusiónyequidadeducativa.
14.- Promoción y Difusión del Arte y la Cultura como Recursos Formativos.
Objetivo• Fomentarlaformaciónintegraldelosestudiantesmedianteactividadesextracurricu-
laresquepropicienelaprecioporlaculturaylasartes.
Estrategias• ConformargruposrepresentativosencadaUniversidad,detalmaneraqueseaposi-
blelamasificacióndelasprácticasculturalescomplementariasalcurrículumformal.• Fortalecerlaidentidadnacionalpormediodelconocimientoydifusióndelpatrimo-
nioyladiversidadcultural.• ImpulsarlautilizacióndelasTICparaemplearsistemasydispositivostecnológicos
conlamásampliadifusióndelarteylacultura.• Fomentarproyectosoideasquepromuevanlaconservaciónydifusióndelacultura.
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• Desarrollarenlosestudianteselreconocimientodeltalentooelvirtuosismoporme-diodeactividadesartísticasyculturales.
• Propiciarenlosestudianteslaintuición,laemociónylainspiración.
Líneas de Acción• Promoverlageneracióndeclubsdelecturacomoactividadextracurricularydentro
delasasignaturasdeexpresiónoralyescrita.• Apoyar laparticipacióndeestudiantesenconcursostantoexternoscomointernos
sobremanifestacionesartísticasdiversas.• Fomentarlaparticipacióndeestudiantesencursosextracurricularesdemúsica,danza
yteatro,ofrecidosporlaInstitución.• Incrementar el número de visitas a museos, zonas arqueológicas y centros histó-
ricos, como actividades extracurriculares y dentro de la asignatura de formaciónsociocultural.
• Realizaractividadesparaelrescatealaslenguasmaternasyfortalecerlarealizacióndefestejostradicionalesquepromuevanlaculturaeidentidadregional.
• Apoyarproyectosoideasquecontribuyanalimpulsodeactividadesquebeneficienacomunidadesindígenasyprotejansuidentidad.
15.- Fortalecimiento de la práctica de actividades físicas y deportivas.
Objetivo• Complementarlaformaciónprofesionaldelosestudiantesatravésdelaprácticare-
gulardeactividadesfísicasydeportivas,fomentandohábitosquepropicienunavidasaludable;libredesobrepesoyobesidad.
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Estrategias• Impulsarlaprácticaregulardeactividadesfísicasydeportivasentrelosestudiantesde
lasUniversidadesPolitécnicas.• Complementarlosprogramasparalasactividadesfísicasenlasescuelascontemasde
nutriciónparacombatirelsobrepesoylaobesidad.• Desarrollarunsistemanacionaldecompetenciasquepropicielaconvivenciaypro-
muevaeldesarrollodelostalentosdeportivos.• Ejecutarprogramasparagarantizarquelosestudiantesconcualidadesytalentosde-
portivosrecibanentrenamientoyserviciosespecializados.
Líneas de Acción• Promoverlaprácticageneralizadadelosdeportesyactividadesculturales,comome-
dioparacoadyuvaralaformaciónintegraldelalumnodelSubsistemadelasUniver-sidadesPolitécnicas.
• Contribuiraldesarrollodelasalud,bienestarfísicoyemocionaldelosalumnos.• PropiciarlaconvivenciaylaidentidadentrelasUniversidadesPolitécnicasdelpaísa
travésdelaprácticadeldeporteylaactivaciónfísica.• Formulardecomúnacuerdoconloscoordinadoresregionalesunprogramaintegral
deactividadesdeportivas,realizandoaccionesdepromociónydifusiónanivelregio-nalynacionalquepermitaelreconocimientosocialdelSubsistema.
• Establecerrelacionesconaquellasagrupacionesquetenganporfinalidadeldesarro-lloymejoramientodeldeporteestudiantil.
• Realizar torneos internosque conmemoren fechas institucionales y promover laparticipaciónenligasdeportivasmunicipalesyregionales.
• Llevaracabotalleresextracurricularesyclínicasdeportivasdirigidosaentrenadoresycoordinadores.
• PromoverlaconstanteparticipaciónenelEncuentroNacionalDeportivoyCulturalInterpolitécnicas.
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• Promoverbecasdeportivasparaincentivarlaparticipaciónenlasactividadescultura-lesydeportivas,apoyandoalostalentosregionales.
• Compartirexperienciasdeentrenadoresyalumnosexitososdelsubsistemaporme-diodeclínicasyconferencias.
• Sensibilizaralosalumnosmediantecampañascontralaobesidad,drogadicción,eltabaquismoyelalcoholismo,fomentandoeldeportecomocomponenteprimordialdelaeducaciónintegralyasímismoparalacomprensióndelasafeccionescrónico-degenerativas.
• Identificar y dar seguimiento a los alumnosdestacadosdelmunicipio, ciudad y/oestadoenlostorneosestudiantiles.
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Capítulo IV. Indicadores
Elmarcodelos83indicadoresconlascorrespondientesfórmulasparasuconstrucción,fuedefinidoporlaCoordinaciónGeneraldeUniversidadesTecnológicasyPolitécnicasconbaseenlostrabajosdelaComisióndeRectoresintegradaparaelefectodeltrabajodeplaneaciónytomandoencuentaloscitados15ejesestratégicos.CondichoreferentelasUniversidadesPolitécnicas procedieron a otorgar los valores a cada indicador, atendiendo factores talescomolosdistintosnivelesdedesarrollo, lascondicionesdelentorno, loscorrespondientesperfilesdelasinstituciones,losnichosdeoportunidad;asícomosusfortalezasydebilidades.
Lastablasespecíficasresultantessecompendianenestecapítulo,advirtiendodesdeluegoquetalesvalorescorrespondenacadaunodelosañosdelperíodocomprendidoentre2013y2018.
DichainformaciónpermiteidentificardemaneragloballasmetasqueelSubsistemaensuconjuntohacomprometidoparaelperíodo2013-2018encadaindicador.Amaneraderesumen,sedesplieganacontinuación:
I.- Aumento con Eficiencia de la Cobertura en Distintos Contextos
• Matrícula de Licenciatura.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
61,230 71,886 85,321 98,671 112,113 125,462
• Matrícula de Posgrado.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
917 1,094 1,258 1,446 1,663 1,913
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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• Tasa de Egreso por Cohorte Generacional de Licenciatura.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
41% 45% 49% 53% 55% 57%
• Tasa de Egreso por Cohorte Generacional de Posgrado.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
53% 53% 58% 64% 70% 71%
• Retención Escolar.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
76% 77% 80% 80% 82% 83%
II.- Ampliación y Mejoramiento de la Infraestructura y el Equipamiento de la Educación Superior
• Porcentaje de Utilización de la Infraestructura.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
88% 96% 93% 98% 99% 100%
• Edificios de Docencia de Dos Niveles.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
10 11 23 29 17 26
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
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• Edificios de Docencia de Un Nivel.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
2 1 3 6 5 4
• Edificios de Laboratorios y Talleres.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
9 6 26 27 25 18
• Bibliotecas.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
7 6 15 15 10 8
• Cafeterías.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
5 5 12 18 9 4
• Gimnasios/Auditorios.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
5 1 8 17 15 12
• Edificios de Rectoría.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
4 3 8 9 9 10
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
2 0 1 3 • 2 0 1 8
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
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• Edificios de Vinculación.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
4 4 7 6 9 9
• Edificios de Almacén.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
4 3 9 13 6 9
• Canchas Deportivas.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
23 20 37 34 25 24
III.- Aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
en el Fortalecimiento de la Educación Superior
• Equipos de Cómputo.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
7,560 8,710 10,700 11,802 12,776 14,821
• Software.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
1,198 1,831 2,565 3,301 4,502 5,921
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
2 0 1 3 • 2 0 1 8
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
78
• Bibliotecas Virtuales.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
32 38 45 53 61 61
• Aulas Inteligentes.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
192 246 321 398 445 565
• Cobertura en Red Inalámbrica y Conexión a Internet.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
72% 80% 87% 93% 96% 98%
IV.- Fortalecimiento de la Pertinencia de la Educación Superior para responder a los
requerimientos del país
• Número de Estudios de Trayectoria Escolar y de Egresados Aplicados.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
33 41 51 62 71 82
• Porcentaje de Programas Educativos con Estudios
de Pertinencia Actualizados.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
92% 94% 94% 94% 94% 95%
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
2 0 1 3 • 2 0 1 8
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
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• Estudios de Factibilidad Elaborados.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
36 39 45 40 39 45
V.- Prevención y Disminución del Abandono Escolar en la Educación Superior
• Porcentaje de Profesores de Tiempo Completo que Imparten Tutorías.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
97% 96% 94% 95% 95% 96%
• Porcentaje de Estudiantes de Nuevo Ingreso que Reciben Programas
de Inducción.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
98% 98% 98% 98% 99% 99%
• Universidades Politécnicas con Programas de Tutorías y Asesorías.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
34 36 42 50 61 61
• Universidades Politécnicas con Programas de Atención Psicopedagógica.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
34 36 42 50 61 61
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
2 0 1 3 • 2 0 1 8
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
80
• Porcentaje de Alumnos que Participan en Programas de Tutorías.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
100% 100% 100% 100% 100% 100%
VI.- Aseguramiento de la Calidad de los Programas e Instituciones
• Porcentaje de Programas Evaluables de Licenciatura Reconocidos en el
Nivel 1 de CIEES y/o Acreditados por Algún Organismo Reconocido
por el COPAES.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
73% 71% 73% 73% 82% 91%
• Porcentaje de Programas de Posgrado que están Reconocidos
por su Buena Calidad.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
73% 72% 69% 76% 84% 94%
• Porcentaje de Estudiantes que Realiza Estudios en Programas
de Licenciatura Certificados en el Nivel 1 de CIEES y/o Acreditados
por el COPAES.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
51% 51% 51% 67% 71% 63%
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
2 0 1 3 • 2 0 1 8
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
81
• Porcentaje de Estudiantes que Realizan Estudios en Programas
de Posgrado Reconocidos por su Buena Calidad.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
63% 56% 36% 67% 68% 77%
• Porcentaje de Avance en la Obtención de la Certificación
del Sistema de Gestión de la Calidad en la Norma ISO 9001-2008.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
97% 98% 98% 98% 98% 98%
VII.- Nuevos Modelos de Cooperación para la Internacionalización
de la Educación Superior.
• Estudiantes en Programas de Intercambio o Movilidad
en Instituciones Extranjeras.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
278 421 747 1,312 1,834 2,430
• Estudiantes Extranjeros en Programas de Intercambio
en las Universidades Politécnicas.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
6 21 52 121 185 230
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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• Profesores Extranjeros en Programas de Intercambio
en las Universidades Politécnicas.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
2 18 30 60 70 80
• Profesores en Programas de Intercambio en Instituciones Internacionales.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
35 133 162 190 235 267
• Programas Educativos que se imparten en Lengua Extranjera
en el Subsistema.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
12 24 28 40 60 80
• Porcentaje de Profesores que Imparten una Lengua Extranjera
y que Están Certificados.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
67% 70% 74% 78% 79% 82%
• Convenios Firmados con Universidades Extranjeras para
la Movilidad Estudiantil.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
12 46 78 120 150 180
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
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VIII.- El Posgrado en las Universidades Politécnicas
• Número de Posgrados Impartidos en el Subsistema.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
44 46 58 66 74 83
• Porcentaje de Programas de Posgrado que Forman Parte
del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
20% 25% 30% 40% 50% 60%
• Porcentaje de Egresados de Posgrado que Obtienen el Grado.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
40% 50% 60% 70% 80% 90%
IX.- Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica y Promoción
a la Generación y Divulgación del Conocimiento
• Profesores de Tiempo Completo.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
1,178 1,353 1,515 1,697 1,900 2,128
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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• Porcentaje de Profesores de Tiempo Completo con Posgrado.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
100% 100% 100% 100% 100% 100%
• Porcentaje de Profesores de Tiempo Completo con Reconocimiento del
Perfil Deseable del PRODEP.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
38% 38% 50% 65% 75% 80%
• Número de Profesores de Tiempo Completo Inscritos
en el Sistema Nacional de Investigadores.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
116 120 151 169 190 212
• Artículos Arbitrados y Elaborados por los Profesores
de Tiempo Completo.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
232 240 302 338 380 424
• Cuerpos Académicos en Formación.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
82 105 112 118 119 120
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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• Cuerpos Académicos en Consolidación.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
14 15 17 18 19 20
• Cuerpos Académicos Consolidados.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
3 4 5 6 7 8
• Líneas de Investigación y Aplicación del Desarrollo Tecnológico.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
200 248 268 284 290 296
• Universidades Politécnicas que Pertenecen al Registro Nacional
de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT).
2013 2014 2015 2016 2017 2018
31 32 38 44 50 58
• Universidades Politécnicas que Cuentan con Oficina
de Transferencia de Tecnología.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
2 6 12 20 24 28
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• Número de Patentes y Registros de Propiedad Intelectual.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
1 1 8 10 12 16
X.- Democratizar la Productividad: Vinculación, Empleabilidad, Emprendurísmo y
Sistema Nacional de Competencias Laborales
• Transferencia del Modelo de Incubación del Subsistema.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
14 16 20 25 28 32
• Número de Empresas Generadas Anualmente, Derivadas de los Proyectos
Incubados en el Subsistema.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
58 61 200 250 280 320
• Número de Empleos Generados Anualmente por las Empresas Incubadas.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
145 160 500 625 700 800
• Número de Convenios Firmados con el Sector Productivo.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
1,780 1,815 1,860 1,900 1,950 2000
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• Instalación de Consejo Social y de Vinculación en el Subsistema.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
41 48 61 61 61 61
• Entidades de Evaluación y Certificación.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
4 8 13 23 26 33
• Número de Certificados Expedidos Anualmente por las Entidad
de Evaluación y Certificación (EEC).
2013 2014 2015 2016 2017 2018
910 2,339 11,000 20,000 23,000 29,000
• Centros de Certificación iCarnegie.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
0 1 3 34 36 40
• Número de Certificados Expedidos Anualmente
por los Centros de Certificación iCarnegie.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
0 164 510 744 862 1,031
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• Centros de Certificación National Instruments.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
0 2 8 16 20 25
• Número de Certificados Expedidos Anualmente
por los Centros de Certificación National Instruments.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
0 20 335 733 947 1,106
• Porcentaje de Egresados de Licenciatura que Obtienen Empleo
en un Lapso de 6 Meses o Menos.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
70 73 76 80 85 90
• Porcentaje de Colocación de los Egresados de Licenciatura
en su Área de Competencia.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
62 68 71 75 80 85
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XI.- Igualdad de Oportunidades y no discriminación contra las mujeres
• Universidades Politécnicas Certificadas en el Modelo
de Equidad de Género (MEG).
2013 2014 2015 2016 2017 2018
8 8 13 39 43 43
• Cursos Sobre Equidad de Género.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
68 198 231 274 295 322
• Porcentaje de Estudiantes Mujeres Inscritas en el Subsistema.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
38% 38% 40% 43% 45% 48%
• Porcentaje de Estudiantes Mujeres Becadas.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
45% 49% 49% 51% 52% 53%
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XII.- Inclusión Educativa y Atención a Personas con Requerimiento Especial
y Aptitudes Sobresalientes
• Número de Alumnos Inscritos con Algún Tipo de Requerimiento Especial.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
65 91 300 700 1100 1,500
• Universidades Politécnicas que han Realizado el Acondicionamiento
de sus Espacios para Personas con Requerimiento Especial.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
40 45 50 55 59 61
• Universidades Politécnicas Integradas a la Red Nacional Incluyente para
Atención de Personas con Requerimiento Especial.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
1 1 9 26 32 37
• Personal del Subsistema con Algún Requerimiento Especial.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
16 21 40 60 90 120
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XIII.- Promover la eliminación de Barreras que Limitan al acceso y la Permanencia
en la Educación de Grupos Vulnerables
• Número de Alumnos de Origen Indígena Inscritos en el Subsistema.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
628 603 727 870 994 1,129
• Porcentaje de Alumnos de Origen Indígena Becados.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
61% 62% 63% 64% 71% 74%
XIV.- Promoción y Difusión del Arte y la Cultura como Recursos Formativos
• Porcentaje de Universidades que cuentan con un Programa de Promoción
y Difusión del Arte y la Cultura
2013 2014 2015 2016 2017 2018
60% 65% 70% 80% 90% 100%
• Porcentaje de Alumnos Inscritos en Actividades Culturales y Artísticas.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
5% 10% 15% 20% 25% 30%
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
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XV.- Fortalecimiento de la Práctica de Actividades Físicas y Deportivas
• Porcentaje de Universidades que participan en Interpolitécnicas.
2013 2014 2015 2016 2017 2018
90% 92% 95% 95% 100% 100%
• Porcentaje de Alumnos inscritos en alguna actividad física y/o deportiva
2013 2014 2015 2016 2017 2018
28% 30% 45% 60% 75% 80%
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COROLARIO
ConbaseenlapublicacióndelDiarioOficialdelaFederación(DOF)del20deMayode2013,duranteelperiodo1970-1995enMéxico,elPIBcrecióenpromedioaunatasade3.9%anual,peroaunincrementopromediodelPIBpercápitadeúnicamente1.2%anual.Conunaltocostoparalapoblación,Méxicoaprendiólalección,nohayatajosparaelde-sarrollo.Así,Méxicohaseguidounapolíticaenprodeestabilidadmacroeconómicaenlasúltimasdécadas,aunqueéstahasidoinsuficienteparaelevarlascondicionesdevidayreducirlosnivelesdepobreza.
EneldiagnósticoquesepublicaenelDOFseñalado,sedeclaraqueMéxicoenfrentaba-rrerasquelimitansudesarrollo;aunquesereconocequenuestranacióncuentaconampliosrecursosparanuestrocrecimiento;que,Méxicoestáexperimentandolamejoretapadesuhistoriaencuantoaladisponibilidaddelafuerzalaboral;yquelainversióndecapitales,porsulado,seencuentraennivelesdepaísesquehantenidouncrecimientoeconómicoelevadoenañosrecientes(24%delPIB).
Noobstante,Méxicotieneungranretoenmateriadeproductividad:porquelaproduc-tividadtotaldelosfactoresenlaeconomíahadecrecidoenlosúltimos30añosaunatasapromedioanualde0.7%.
Conbaseenladeteccióndeesasyotrasbarreras;elGobiernodelaRepúblicaMexicanaseñalacincograndestemasqueseconviertenenlosejesdelactualperiodogubernamental:fortalezainstitucional,desarrollosocial,capitalhumano,igualdaddeoportunidadesypro-yeccióninternacional.Encuantoaestosejes,esresponsabilidaddecadasectorresponderconVisión,PlaneaciónProspectivayesfuerzo,parazanjarlasbrechasdetectadas.
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1. Fortaleza institucional para un México en PazUnMéxicoenPazrequierelaconsolidacióndelafortalezainstitucional.Laevidenciamues-traquelospaísesquesedesarrollanexitosamentesonaquellosconinstitucionessólidaseincluyentes.
EnesteesquemalasUniversidadesPolitécnicassecomprometenacontinuarconlospro-gramasqueconcretenlarealidad,enprodeconformarinstitucionessólidaseincluyentes,enelmásampliosentido.
2. Desarrollo social para un México IncluyenteEldesarrollosocialdebeserlaprioridaddeunMéxicoIncluyente.El46.2%delapoblaciónviveencondicionesdepobrezayel10.4%viveencondicionesdepobrezaextrema,aestageneracióncorrespondesinambages,zanjarestasbrechas;poresoencuantoaesteejedelGobiernodeMéxico, lasUniversidadesPolitécnicas, atiendenprioritariamente aquienesmásrequierendeequidad,estasinstitucionesconceptúanalaeducaciónyenespecialalaEducaciónSuperiorTecnológicaPúblicacomoelhechodemayorjusticiasocial.
3. Capital humano para un México con Educación de CalidadMéxicodemandaunaEducacióndeCalidaddeclasemundial.Para robustecerel capitalhumano,necesitademujeresyhombrescomprometidosconunasociedadmásjustaymáspróspera,alaalturadelasnecesidadesdeunmundoglobalizado;concapacidadparacomu-nicarse,trabajarenequipo,resolverproblemas,usarlastecnologíasdelainformaciónparaprocesosytecnologíassuperiores;yparacomprenderelentornoenelquevivimosyquede-bemoscuidareinnovar.Conestepropósito,sedebeincrementarelniveldeinversiónpúblicayprivadaeneducación,cienciaytecnología.
ElretoeshacerdeMéxicounadinámicayfortalecidaSociedaddelConocimiento,enestesentidolasUniversidadesPolitécnicas,respondenconcobertura,equidadyeducaciónconcalidaddeclasemundial,mediantelaformacióndeprofesionalesencienciaytecnología;y
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seapoyanenlosprogramasdeinternacionalizaciónyrecientementeenelModelodeUni-versidadPolitécnicaBilingüe,InternationalySustentable(UPBIS).
4. Igualdad de oportunidades para un México PrósperoExistenfactoresgeográficosehistóricosque limitaneldesarrollodealgunasregionesdelpaísy factores regulatoriosqueenocasioneshanprivilegiadoaempresasestablecidas, endetrimentodenuevosemprendedores.LaigualdaddeoportunidadesesfundamentalparaimpulsareldesarrollodeMéxico;enestesentidoserequieredeunanuevapolíticadefomen-toeconómicoparaenfrentarlosretosquesepresentanenelsigloXXI.
EnelpresentePlanNacionaldeDesarrollo2013-2018seestablecenlasestrategiasylíneasdeacciónparaunanuevaymodernapolíticadefomentoeconómico,particularmen-teenaquellossectoresestratégicosquetienencapacidadparagenerarempleo,quepuedencompetir exitosamente en el exterior; yquegenerenvalor a travésde su integración concadenasproductivaslocales.
Conrespectoaesteeje,mediantelacreacióndeCentrosdeDesarrolloEmpresarial,Incu-badorasdeEmpresasyenalgunoscasos,medianteconveniosconlaRedparalaFormacióndeEmpresarios(EMPRERED)yaprovechandolosprogramasdelInstitutoNacionaldeDesarrolloEmpresarial(INADEM),lasUniversidadesPolitécnicas,contribuyendeformapermanenteparaqueegresadosypersonasdelsectorsocial,seformenennuestrasinstitucio-nescomonuevosempresarios.
5. Proyección internacional para un México con Responsabilidad GlobalLaproyeccióninternacionaleslapiedraangulardeunMéxicoconResponsabilidadGlobal.Laubicacióngeográficadelpaísesunadelasgrandesventajascomparativasdelanación.Méxicotieneunvastoaccesoalcomerciointernacionalatravésdesuslitoralesdeunaam-pliafronteraconlaeconomíamásgrandedelmundo;yconbaseenestacircunstancia,el
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gobiernoproveebienesyserviciospúblicosdecalidadparafacilitarelaccesodeindividuosyempresasalmercadoglobal.Conrespectoaesteeje,lasUniversidadesPolitécnicas,medianteelProgramaProyecta100,000;elModeloUPBIS;yelconceptogeneraldeinternacionali-zaciónparaestanciasyestadías,sesumanconlaparticipacióndeprofesoresyestudiantes.
LaagendadelapresenteAdministraciónimplicóllevaracabodiversasreformasestructu-rales.Sinembargo,laCoordinaciónGeneraldeUniversidadesTecnológicasyPolitécnicas,parasucompletaimplementacióndemandalacooperacióndetodalacomunidadintegradapor59universidades.Porquelaconcrecióndeestasreformasestructurales,requieredeunestratégicopragmatismopararesolverlosgrandesretosalosquenosenfrentamos.
Enestesentido,secontinuaráconlaspolíticasdedesarrolloquehanfuncionadoperosereorientaráaquellasquenohancumplidoconsusobjetivos.ElPlanNacionaldeDesarro-llollamaatodoslosfuncionariosdelaAdministraciónPúblicaFederal,yalasociedadensuconjunto,asercreativos,atrabajarconarrojoypasiónparatransformaraMéxico,conunaclaraorientaciónhacialosresultadosquecomomexicanosnoshemospropuestoylasUniversidadesPolitécnicas,sumansuesfuerzo,porqueconsideranquelaeducacióndaalserhumanolibertadyesperanzayaMéxicosoberaníaydesarrollo.
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Referencias Bibliográficas
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PlanNacionaldeDesarrolloMéxico2013-2018;México2013.
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CoordinaciónGeneraldeUniversidadesTecnológicasyPolitécnicas;México2015.
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BibliotecadelosEstadosUnidos;EEUU;2014.https://books.google.com.mx/.
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