Clasificación de las bellas artes

Actividad

• En equipos de 5 integrantes realicen una obra con la temática “El tiempo se detiene”.– Equipo 1: Debe escribir una narración.– Equipo 2: Lo representará a partir de un dibujo o

imagen.– Equipo 3: Busca objetos cotidianos y elabora una

escultura.– Equipo 4: Con objetos cotidianos inventa una

melodía.

Griegos

• Distinguen entre Artes Bellas y Artes Profanas.

– Artes Profanas o Mecánicas: Tienen un patrón determinado, buscan prestar utilidad.

– Artes Bellas o Liberales: Obras únicas fruto de la

imaginación y la inspiración del artista.

Kant

• Artes de la palabra: Poesía

• Artes de la forma: Escultura y Arquitectura.– Arte de representación: Pintura

• Artes del juego de las sensaciones: Música

Sujetos del arte

Bloque II

Louis Vauxcelles

•Cu

bism

o•

Fauvismo

Responde

• ¿Qué es un artista?

• ¿Cuál es la función del crítico?

• ¿Qué papel juega el espectador en el fenómeno artístico?

El creador

• Es un autor; la palabra autor viene de la raíz latina augere que significa “producir”.

• Entre los egipcios se trata de hombres que lograban hermosos registros históricos y narraciones mitológicas.

• En la Edad media la producción artística se daba en talleres. No hay un solo autor.

• En el Renacimiento

surge el artista como

un intelectual, partícipe del mecenazgo.

Detalle de firma de Miguel Ángel

• En el siglo XVI el artista se instruye en las academias y artista forma parte de la corte, estando al servicio de la nobleza.

• En el siglo XIX el artista es un creador individual.

• Surgen las galerías, donde se comercia el arte.

Aparecen los “Marchant”

o comerciantes

de arte.

Siglo XX se rompe con

los esquemas

académicos, se usan nuevos

materiales y tecnologías.

Jenny Saville,

Self Portrait

Padre muerto, Ron Mueck

Andy Warhol, Knives

El espectador

• En el arte es necesario un observador o espectador

que viene del término

“spectarorum” (observador) o

“spectrum” (visión).

Actividad

Cita diez

bienes de

interés cultura

l de nuestra ciudad.

Comparte con un compañero y descubre si coinciden.

“La literatura tiene un margen, una latitud tan grande que permite, e incluso reclama –por lo menos para mí- una dimensión lúdica que la convierte en un gran juego. Un juego en el que puedes arriesgar tu vida. (...) La literatura hace pensar en deportes como el basketball, el fútbol (...) en donde el arte combinatorio, la creación de estrategias son elementales. Sin eso no habría juego (...)”.

“Un lector cómplice, un camarada de camino”; “El lector hembra se

quedará con la fachada”.

“Mi libro se puede leer como a uno le

dé la gana”

Actividad

• Interpretemos el fragmento de

“Ensayos morales, políticos y

literarios” de David Hume.

Intérprete

En algunas artes con el teatro o la danza, el

interprete de la obra se vuelve un puente entre el

autor y el espectador.

El c

rítico

• Del griego “crisis”

que significa

“separar o decidir”, es

algo que se rompe, que debe

ser analizado.

Activ

idad

• Elabora un dibujo sobre la lectura de la página 34 del libro.

Actividad A

• Forma equipos de 5 integrantes como máximo.

• Elabora un escrito corto, de temática libre. Cuentas con 10 minutos. No compartan con otros equipos lo que escribieron.

Actividad B

• Intercambien su texto con otro equipo.

• Con los nuevos textos cada equipo debe realizar una representación.

• Traten de caracterizarse, utilicen cualquier material a su alcance para fabricar su disfraz.

• El resto de los compañeros será el auditorio y los críticos.

Lenguaje del arte

Bloque III

Evaluación diagnóstica

• Observa la pintura que se presenta en la siguiente diapositiva y descríbela. ¿Qué representa? ¿Qué emociones despierta en ti? ¿Place a tus sentidos? ¿Por qué está hecha de esta forma?