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BUSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS
VIRTUALES
YANITH ANDREA MUÑOZ ROJAS
UNIVERSIDAD PEDAGOGIGA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
I SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CREAD YOPAL
2014
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BUSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS
VIRTUALES
YANITH ANDREA MUÑOZ ROJAS
COD. 20142474
Trabajo para optar nota en el área de Tics y Ambientes de Aprendizaje Unidad II
UNIVERSIDAD PEDAGOGIGA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
I SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CREAD YOPAL
2014
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Contenido Pág.INTRODUCCION.....................................................................................................4
1. VIDEO TUTORIALES: IDENTIFICACION DE NECESIDADES DE BUSQUEDA DE IDENTIFICACION Y FUENTES.........................................................................5
1.1. IDENTIFICACION DE NECESIDADES DE INFORMACION ARCHIVO.....5
1.2. COMO HACER BUSQUEDAS ELECTRONICAS EN ACERVOS ELECTRONICOS?...................................................................................................6
1.3. CRITERIOS DE EVALUACION.........................................................................9
1.4. CONCLUSIONES Y RESUMEN DE ARCHIVO...........................................11
1.5. FUENTES DE LA INFORMACION...............................................................12
1.6. FORMATOS DE FUENTE DE INFORMACION...........................................13
2. VIDEO TUTORIALES – MOTORES DE BUSQUEDA........................................14
2.1. ARTICULOS MÁS CITADOS DESDE EL 2010 HASTA EL 2013 SOBRE RESEÑA DE BLENDED LEARNIG, DE LAS CINCO PRIMERAS PÁGINAS Y OBTENER: NOMBRE DEL ARTICULO, AUTOR, NÚMERO DE VECES CITADO Y VERSIONES....................................................................................................14
2.2. GOOGLE BOOKS........................................................................................18
2.3. E-LIBRO.......................................................................................................18
1.4. PROQUEST.................................................................................................20
1.5. BIBLIOTECA PEARSON:............................................................................20
1.6. SCIENTI.......................................................................................................21
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INTRODUCCION
En miras de una mejor organización y capacitación en términos tecnológicos se ha
diseñado el presente estudio en el cual se puede encontrar con facilidad las
diferentes formas que existen para llevar cabo un enriquecimiento de nuestros
conocimientos o investigaciones que se requieran, las cuales se reflejan paso a
paso de la forma tan fácil que se puede tener acceso a ellas; es así que aunque
Internet se dice que está todo lo que necesitamos, también es cierto que si se
usan las herramientas exploratorias de la forma correcta se podrá llevar a cabo
una mejor solución a nuestra investigación.
Por lo tanto para los estudiantes a distancia les será muy útil poder tener acceso
a este material.
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1. VIDEO TUTORIALES: IDENTIFICACION DE NECESIDADES DE BUSQUEDA DE IDENTIFICACION Y FUENTES.
1.1. IDENTIFICACION DE NECESIDADES DE INFORMACION ARCHIVO.
Para poder identificar las necesidades de información archivo debemos tener
en cuenta los siguientes puntos.
a. El periodo de tiempo que se requiere:histórico y actual.
b. El área geográfica o lugar como son: país o ciudad, colegio o universidad,
la gente y grupo de gentes a consultar, estudiantes o investigadores.
c. Los aspectos particulares del tema. Como son: Administración de grupos,
comunicación efectiva de equipos de trabajo.
d. Los puntos de vista de una disciplina especifica. Que a continuación
describo:
- Administración, ¿Qué rasgos definen a un líder?.
-Mercadotecnia. ¿Qué elementos son efectivos en promoción?.
-Humanidades. Indica ¿Cuáles son las actividades culturales mas comunes
en una escuela?.
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1.2. COMO HACER BUSQUEDAS ELECTRONICAS EN ACERVOS
ELECTRONICOS?.
La necesidad de información está formada de conceptos pero la realidad nos
obliga a buscar palabras.
Si somos afortunados una palabra podrá definir el concepto particular que
buscamos, pero el resto de tiempo debemos hablar el mismo idioma que la
computadora y combinar diversas palabras para encontrar la información de un
concepto.1
Herramientas lógicas de búsqueda.
Operadores booleanos: Nombre común, conectores
existentes 3 operadores booleanos básicos.
1Onlyne Retrieval.A dialogue of theory and practice, 2ª edición.
Autores: Geraldene Walker y Joshep Janes.Pag.81
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Buscará películas de guerra ubicadas o relacionadas a México.
La zona coloreada representa el total de documentos encontrados
film and México War.
.
Buscará cualquier documento sobre películas o sobre guerras relacionado a
México.
El total de documentos se representa en todo el área
Limita la búsqueda de 2 o más palabras o frases.
Característica principal. Todos los términos en ADN deben estar presentes en el resultado.
Film
México
War
AND
Amplía la búsqueda de dos o más palabras (o frase).
Característica principal. Al menos uno de los términos buscados con el OR debe estar presente en el resultado.
OR
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Film OR México OR war.
Descripción de NOT. Elimina dichos términos o frases de la búsqueda.
Caracterícela principal. Permite obtener resultados precisos ante temas que sean posibles de confusión.
¡Cuidado! Verifica que no elimines palabras que luego si necesites
Buscará documentos de guerra relacionados a México pero eliminando los relacionados a películas. El total de documentos se representa con la zona más oscura.
Film NOT México NOT war
2. Truncacion y Wilcards.
Es el uso de símbolos para facilitar la búsqueda. Algunos símbolos permiten crear
frases o sustituir letras.
“Presidencia de México” Frase exacta.
Buscará como presidencia de México
Presidencia AND de AND México.
Film México
war
La mayoría de los sistemas utilizan los operadores booleanos OR o AND de forma implícita.
Esta operación permite buscar frases en vez de palabras sueltas.
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3. Nesting o uso de paréntesis
Permite agrupar combinaciones de palabras utilizando los operadores lógicos,
es común que el sistema busque lo que esté dentro de paréntesis antes que
los términos fuera de paréntesis.
Facilita las búsquedas complejas.
1.3. CRITERIOS DE EVALUACION.
1. FECHA. ¿Cuál es la fecha de publicación de la fuente?
En relación a tu tema ¿La fuente es lo suficiente reciente?.
La información de tu tema ¿debe ser actual o pueden ser útiles fuentes
históricos?.
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La fecha es una de los datos que debes revisar para realizar un proceso de
evaluación efectivo de las búsquedas obtenidas.
2. COBERTURA. Cantidad o porcentaje abarcado por una cosa o una actividad.
La Real Academia Española de la lengua define: cobertura cantidad 0%: Abarcado
por una cosa o una actividad.
Cuando hablamos de cobertura nos referimos al contenido del material que se
obtuvo en la búsqueda, en el cual es necesario evaluar si:
-Es relevante al tema que estamos investigando.
-Incluye imágenes o graficas útiles que apoyan la información.
-Es relevante al tema que estamos investigando.
-Incluye imágenes o graficas útiles que apoyan la información.
-Es relevante por su contenido para mejorar la selección de documentos desde el
inicio.
Observa los siguientes documentos que fueron elegidos según la combinación de
los dos elementos ya aprendidos.
Si es tu análisis de documentos revisas al mismo tiempo la fecha y el nivel de cobertura, se incrementa la ayuda para tener información relevante en tu tema investigado.
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Fecha y cobertura.
Entonces que debemos revisar en un documento encontrado?.
-Es relevante el documento que encontré.
EXAMINA CADA ELEMENTO DENTRO DEL ARTICULO O CAPITULO DEL LIBRO.
¿El titulo refleja contenidos primordiales del tema?
¿Las notas o los términos descriptores indican relevancia en el tema?.
1.4. CONCLUSIONES Y RESUMEN DE ARCHIVO
-Definir tu necesidad de información.
-Traducir esta necesidad de información en temas y palabras claves.
-Conocer y utilizar los operadores booleanos y otros comandos lógicos para
realizar búsquedas efectivas.
-Definir la estrategia de búsqueda combinado palabras claves y operadores.
-Identificar y seleccionar los campos de búsqueda, específicos en cada fuente
electrónica, información o recurso. Base de datos a la red de internet.
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-Distinguir cada criterio de evaluación con el fin de valorar la certeza y precisión de
la información obtenida en cada búsqueda.
1.5. FUENTES DE LA INFORMACION.
1. Fuentes Primarios. Material original en el que están basados otras
investigaciones.
-La primera vez que aparece un material de fuente primaria, ya sea impreso o
electrónico es en forma de resultados (cuando en científico es el estudio de si.
-Su forma de presentación no se interpreta ni se resume, ni es evaluada por otra.
-Las fuentes primarias presentan: ideas originales, reportes de descubrimiento o
simplemente compartes nueva información.
Ejemplos:
-Artículos científicos en revistas académicas, que presentas resultados de
información.
-Memorias de congresos, reuniones y simposios.
-Reportes técnicos y patentes.
-Entrevistas o encuestas.
-Algunas tesis y disertaciones.
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1.6. FORMATOS DE FUENTE DE INFORMACION.
Papel. Todo aquello que es impreso (libros, periódicos, diccionarios).
Audiovisuales.
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2. VIDEO TUTORIALES – MOTORES DE BUSQUEDA
2.1. ARTICULOS MÁS CITADOS DESDE EL 2010 HASTA EL 2013 SOBRE
RESEÑA DE BLENDED LEARNIG, DE LAS CINCO PRIMERAS PÁGINAS Y
OBTENER: NOMBRE DEL ARTICULO, AUTOR, NÚMERO DE VECES CITADO
Y VERSIONES.
ARTÍCULO: Entornos virtuales de aprendizaje, la contribución de lo virtual en la
educación.
AUTOR: R E del Navarro
NÚMERO DE VECES CITADO: 11
RESEÑA: Manifiesta que la tecnología siempre va delante de la educación, quiere
decir que la tecnología no podrá parar, ya que siempre se busca que todos los
procesos estén en continuo desarrollo; entonces el estudio debe estar cogido de la
tecnología.
ARTICULO: Tutoría entre Iguales, una modalidad para el desarrollo de la escritura
en la educación superior.
AUTOR: G M Alzate Medina
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NO VECES CITADO: 11
RESEÑA:El punto clave de este artículo consiste vincular la buena participación
de los estudiantes los unos con los otros, en un proceso de aprendizaje donde los
tutores somos los mismos estudiantes y el lugar en encuentro puede ser la
plataforma donde todos podemos comunicarnos, y a la vez coordinar en aquello
para lo cual necesitamos adquirir conocimientos para avanzar en los procesos de
aprendizaje necesarios. Topping (2000) lo describe, como personas que provienen
de situaciones sociales similares, que no son profesores profesionales, y que se
ayudan a aprender a la vez que aprenden.
ARTICULO:Sistemas de memoria, reseña histórica, clasificación y conceptos
actuales. Primera parte, historia, taxonomía de la memoria, sistema de memoria a
largo plazo: la memoria semántica.
AUTOR: P Carrillo Mora
NUMERO DE VECES CITADO: 10
RESEÑA: La reseña al parecer se puede interpretar de tipo personal, ya que al
ver blendedlearning, es un sistema de tecnológico, aquí en esta parte se asocia
directamente con la mente que es el lugar que ocupa el primer puesto para dar
inicio a cualquier proceso, se es calificada como el lugar de almacenamiento de
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información indispensable y que es allí donde podemos realizar todos los estudios
posibles de largo plazo.
ARTICULO: Liderazgo escolar exitoso: su impacto en el aprendizaje y resultados
de la escuela.
AUTOR: B. Ruano M Rusel
RESEÑA:Este trabajo se llevó a cabo en el Reino Unido y trata sobre liderazgo,
está dividido en tres partes así:
PRIMERA: Contexto para éxito (líderes y contexto) habla de las formas en cómo
influye para un líder el contexto de qué está rodeado y qué contiene, líderes
capaces de cambiarle el rumbo a las cosas o a algo.
SEGUNDA PARTE: Acciones de liderazgo y resultados de los alumnos y aconseja
emplear combinaciones de metodologías cualitativas y cuantitativas como la mejor
forma de adquirir una comprensión sinérgica de liderazgo
TERCERA PARTE: (Quiénes son los que dirigen y qué hacen para construir y
sostener el éxito, comienza con el capítulo sexto (“Valores y prácticas esenciales:
liderazgo, aprendizaje y mejora") en donde se describen las vías con las cuales los
líderes, en los veinte estudios de caso realizados en el estudio Impact, establecen
las condiciones con las que el personal podrá maximizar los resultados de los
alumnos. Esta parte nos lleva a reflexionar en que dentro de los capítulos de este
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libro se encuentran partes del liderazgo como "Establecer una visión y metas
compartidas por el grupo; desarrollar al personal; rediseñar la organización; y
gestionar los programas de enseñanza y aprendizaje".
De lo anteriormente elaborado seleccionar tres autores que más hayan
hablado del tema y argumente: ¿Cuál es la ventaja de este tipo de
metodología para el aprendizaje?
Entre los autores que más tratan del tema de Blended Learning tenemos:
R E del Navarro, G M Alzate Medina, B. Ruano, entre las ventajas que más
tenemos en este tema son; el poder ser personas autónomas de nuestro propio
aprendizaje, ser personas capaces de enfrentarse a un nivel de vida entre la
tecnología para lo cual nada nos puede quedar grande, viene una enmarcación de
proyección que permite fijar metas claras de cada individuo que quiere ser parte
de este tipo de aprendizaje y además he podido ser partícipe y conocedora a que
si a bien se tiene meterse al fondo del proyecto se puede llegar a ser personas
con grandes horizontes que ayudemos a guiar a otras personas por medios
virtuales específicamente, abriendo para sí posibilidades en el mercado laboral y
social de manera abierta.
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2.2.GOOGLE BOOKS
A continuación me permito describir el libro que contiene un tema de mi interés:
NOMBRE DEL LIBRO: Liderazgo Al Más Alto Nivel
NOMBRE DE AUTOR:Ken Blanchard
RESUMEN:Facultar es la clave: Como primera medida encontramos que se busca
que las personas lleven su cerebro al trabajo, siempre es necesario que el líder
brinde una motivación continua a sus empleados, para lograrlo se les debe
permitir que cada quien explore sus propios conocimientos en lo que se les pone a
hacer, que ellos se entreguen por completo y personas que sean libres van a tener
la oportunidad de apropiarse de su trabajo y hacer lo suyo de tal manera que
cuando se da el cerebro y se da el corazón, la damos toda , y las personas con
responsabilidad van a contribuir a un continuo avance en la meta que se busca
lograr.
2.3. E-LIBRO
Búsqueda avanzada sobre el tema Bullying
TEMA: Caracterización del maltrato entre iguales en una muestra de colegios de
Barranquilla.
TÍTULO DEL LIBRO: Psicología desde el Caribe
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AUTOR: Hoyos, Olga Aparicio, José Córdoba Paola
EDITORIAL:Issue 16
RESUMEN: En este artículo trata de una encuesta que se hizo en la ciudad de
Barranquilla exactamente a 332 estudiantes quienes manifiestan ser víctimas
frecuentes de riñas que como nos podemos dar cuenta su resultado lo
encontramos en la frecuencia de las diferentes formas del maltrato entre iguales o
sea estudiantes. La incidencia del maltrato se determinó a partir de un cuestionario
aplicado a una muestra de 332 estudiantes, hombres y mujeres, de la escuela
básica secundaria, de los grados sexto a noveno. Se describe la incidencia
general y una caracterización del fenómeno en las escuelas de la ciudad desde la
perspectiva de sus protagonistas (agresores, víctimas y testigos), y las
circunstancias en las que se presenta.
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1.4. PROQUEST
Pantallazo de tema de mi interés:
1.5. BIBLIOTECA PEARSON:
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NOMBRE DEL LIBRO: Investigación Educativa
AUTOR: James H. McMillán
ISBN: 9788420541631
La importancia de la investigación dentro del ámbito educativo, consiste en que si
uno se empapa de los temas requeridos puede enriquecer los conocimientos.
1.6. SCIENTI
En la página de Colciencias ubicar el sistema de Información del Scienti allí hacer
búsqueda del grupo SIEK obtener:
Líneas de investigación:
- Aula y escuela
- Desarrollo educativo y social
- Tic aplicadas al desarrollo educativo y social en la formación de formadores
en la modalidad educativa a distancia
Nombres de tres artículos publicados
- Revista de divulgación: La amistad como sexto sentido
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- Revista especializada: Representaciones sociales de género en docentes
en formación.
- Revista especializada: Visión de los estilos pedagógicos del docente en
educación a distancia.
Escoger uno de los artículos publicados y responder cómo aporta este en la
formación como educador.
UN ESTILO PEDAGÓGICO PARA EL DOCENTE EN EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Me aporta mucho ya que trata del tema central, es un contenido es una
herramienta es una clave para mi desempeño laboral.
Seleccionar dos profesores integrantes del grupo y de ellos obtener:
- Nombres: Nubia Helena Pineda
- Líneas de investigación: Aula y Escuela. 2. Desarrollo educativo y Social-
Educación Rural, en Educación a Distancia
- Nombre de tres artículos publicados:
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CONCLUSIONES
Se evidencian las alternativas que existen en los procesos de estudio en el
uso de los medios tecnológicos, lo cual le abre paso a los estudiantes que
de manera sencilla puedan acceder a la búsqueda de información.
Los docentes cuentan con una disciplina de trabajo, los estudiantes con un
rol de investigación, los temas vistos le dan a las dos partes múltiples
beneficios en los avances de sus procesos en el campo de la educación.
Estamos en el siglo XXI, donde por a esta fecha muchas veces los niños
saben más tecnología que los docentes, este material es de gran ayuda
para dominar toda clase de investigaciones.
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BIBLIOGRAFIA
http://scolar.google.com.co//int/es/scholar/help.html
http://scolar.google.com.co//advanced_scholar:search?hl=es&lr=
http://scolar.google.es/
http://scolar.google.com/int/es/googlebooks//help.html
http://www.colciencias.gov.co/scienti