Post on 06-Aug-2015
Curso: Uso Educativo de Medios
Tutora: Clara janneth Santos
Unidad 4Actividad 3
Presentado Por: Mauricio Viatela
Octubre de 2014
Colombia
- Puede presentar simultáneamente audio e imágenes.
- Es de tipo unidireccional, el telespectador recibe la señal.
- Se pueden retransmitir contenidos las veces que se desee.
- Es accesible a todo público.- Es presentada a todo tipo de público sin
distinto de edad, raza, religión, etc.- Comunica un mensaje.- Hace uso de recursos multimedia para
entretener.
CULTURALEs la más genérica y se marcan
como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento, este tipo de programas transfiere
las formas de diseño de la televisión comercial, siendo sus
representaciones clásicas el reportaje y los noticiarios.
ESCOLARPersigue suplantar al sistema
escolar formal, desde niveles de primaria hasta cursos de
alfabetización universitarios, los principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías del
aprendizaje.
EDUCATIVAContempla contenidos que tienen
algún tipo de interés educativo, los programas pueden agruparse en
torno a series, con una programación continua, y
empiezan a adquirir sus bases de la didáctica y teorías del
aprendizaje y persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los
valores del espectador.
Estructura y diseño, de acuerdo a los
objetivos trazados.
Caracterización de la audiencia, esto
es edades, habilidades cognitivas,
capacidad de asimilación de
contenidos, etc.
Nivel máximo de redundancia de contenidos de
manera textual, icónica, simbólica y
las que se requieran para la asimilación del conocimiento.
Ritmo apropiado y presentación de la
información agradable que favorezcan el aprendizaje.
Niveles de ordenación del
mensaje; abierto (rígido-secuencial)
y cerrado (flexible-motivacional)
PRETELEDIFUSIÓN Estructurar tema a tratar, planteamiento de objetivos, despejar dudas con respecto a conceptos, términos y los que surjan, informar de los momentos más importantes del video, propiciar un ambiente agradable para la recepción de la información, proponer y aclarar las actividades a desarrollar al finalizar, hablar claramente con respecto a la actividad y los aspectos que lo rodean como contenido, lenguaje, simbología, ritmo, etc.
TELEDIFUSIÓN Permanecer atento al programa y los estudiantes, observar las reacciones de los estudiantes y su comportamiento, verificar la posibilidad, desde la ubicación de todos los estudiantes, de recibir la información suministrada en el programa.
EVALUACIÓN-EXPLOTACIÓN
Preguntar cómo le ha parecido el programa, su comprensión, dudas, palabras y términos desconocidos, contenido, momentos, imágenes y situaciones, y por último, verificar o evaluar la calidad técnica y de contenido, ritmo, estructura y otros aspectos que requieran ser mejorados para un uso posterior.
Incluir en el currículo contenidos y programas de televisión educativa.
Planear actividades que requieran la ejecución de estas durante el programa .
Seleccionar programas que duren máximo 20 minutos.
Seleccionar programas que favorezcan la atención y motivación del estudiante, para luego sugerir actividades extras a las ya planeadas.