Post on 09-Jul-2015
Maite Casimiro
Estibaliz Equisoain
Iranzu Gutiérrez
Sofía Ibero
Ainara Lasaga
INFORMACIÓN SOBRE LAS METODOLOGIAS DE LOS AUTORES
Las culturas de siglos anteriores nos han demostrado laactitud cruel que hubo ante la infancia.
En el siglo XX, la educación infantil pasó a considerarsecomo etapa educativa.
Varios pedagogos hoy en día siguen presentes,plantearon una base de ideas sobre los niños y niñas ysu educación.
Hay 3 autores que fueron los que plantearon unas ideasclave en las que el resto de autores se basaron despuéspara ampliar y añadir nuevas metodologías.
INTRODUCCIÓN
ROUSSEAU Naturalismo: El niño y niña es bueno por
naturaleza. Dejar actuar a los niños yniñas en libertad.
Adaptación a las etapas del desarrollo:Cada etapa requiere una educacióndiferenciada.
Educación negativa: El educador/aprepara el espacio y se mantiene almargen sin intervenir, mientas el niño yniña descubre por su cuenta.
Observación y experimentación: Noenseñar lo que por si mismo puedaaprender.
Enseñar a pensar y a solucionardificultades.
NATURALISMO: EL NIÑO ES BUENO POR NATURALEZA Y HAY QUE DEJARLES ACTUAR EN LIBERTAD.
Niño, perro y charco.(360p_H.264-AAC).mp4
ROUSSEAU
PESTALOZZI Discípulo y admirador de Rousseau.
El hombre vive en sociedad y no es posible separarlo (contrario a Rousseau)
Intuición: Tres pasos:
1. Forma
2. Numero
3. Nombre
Escuela Publica: Todo el mundo tiene derecho a una educación.
Metodología clara y comprensible
Simple-Complejo
PEDAGOGIA Y OBRA DE PESTALOZZI.
Método Intuitivo de Pestalozzi(360p_H.264-AAC).mp4
PESTALOZZI
FRÖBEL Kindergarten: Fue el fundador del primer
jardín de infancia de toda Europa.
Puerocentrismo: El niño es el centro de todo.
Unión del pensamiento y acción.
Escuela activa
Intervención individualizada.
Metodología:
Educación emocional y sensorial.
Importancia de juego.
Cercanía a la naturaleza.
Desarrollo armónico de lo manual, intelectual y fantástico.
Educación cooperativa
METODOLOGIA BASADA EN LA COOPERACIÓN Y EN EL CONTACTO CON LA
NATURALEZA
Cambio de la escuela eclesiástica a la escuela nueva.
Maestro protagonista Maestro guía.
Niños y niñas pasivos Protagonistas.
Contacto de la escuela con su entorno.
Sistema educativo flexible.
Actitud critica: Prioridad al pensamiento e imaginación.
ESCUELA NUEVA
MONTESSORI Puerocentrismo.
Autoeducación.
Discreción de los adultos.
Individualidad y orden.
Periodos sensibles: Facilidad para adquirir habilidades.
Libertad.
Agrupación en función del grado de madurez.
Elementos:
Vida practica.
Educación sensorial.
Lenguaje: tres tiempos.
1) asociar la cualidad con el nombre
2) reforzar lo aprendido
3) memorización y procesamiento.
Materiales:Auto correctivoDiseño especificoCreatividadCapacidades diversasTipos:
-Vida practica- Sensorial
ESCUELA QUE TRABAJA CON LA METODOLOGIA QUE MONTESSORI PLANTEÓ.
MONTESSORI EN KREATIVIDAD(240p_H.264-AAC).3gp
MONTESSORI
DECROLY
Agrupación heterogénea.
Centros de interés.
Globalización.
Material Natural.
Juegos:
Sensomotores.
Intelectuales.
Aportaciones de niños/as.
HERMANAS AGAZZI
Puerocentrismo.
Trato familiar.
Ejercicios vida practica.
Libertad del niño/a.
Trabajo independiente.
Potencialidades de los niños/as.
Educadores observadores.
Museo del pobre: materiales desechables.
MUSEO DEL POBRE: MATERIALES DESECHABLES.
HERMANAS AGAZZI
Necesidad de cambio tras la II Guerra Mundial.
Influencia del psicoanálisis de Freud.
Movimiento y protestas de la juventud hacia los años 60.
ESCUELA MODERNA
FREINET Sociedad justa e igualitaria.
Objetivo: Aprendemos haciendo.
Escuela libre democrática, participativa, anticapitalista.
Se parte de los intereses de los alumnos/as.
Educación basada en la cooperación.
Principios básicos de las técnicas pedagógicas:
1) Libertad de expresión.
2)Vida en cooperación..
3)Vida participativa.
Técnicas mas significativas:
La imprenta: Colaborar en un proyecto común aportando cada uno sus ideas.
Talleres: Aprender haciendo y experimentando.
IMPRENTA, TALLERES Y COOPERACIÓN
Pablo Montesino: Creó la primera escuela de párvulos en España.
Francisco Giner de Los Ríos: Se basó en el Krausismo
Naturalismo de Rousseau.
Intuición de Pestalozzi.
Ferrer I Guardia: Se basó en Freinet.
Libertad.
Cooperación.
Educación Integral.
ESCUELAS
ESPAÑOLAS
MALAGUZZI Propuesta Innovadora.
Fundó la primera escuela infantil en Reggio Emilia.
El niño/a forma parte de la sociedad.
Tiene en cuenta ritmos y necesidades individuales.
Proyectos de investigación.
Defendía la discontinuidad del aprendizaje: Se aprende en cualquier momento.
Teoría de los 100 lenguajes: Los niños muchas maneras de expresarse y los adultos solo una.
Se trabaja por talleres:
Pareja educativa observadora.
Tallerista.
DISCONTINUIDAD DEL APRENDIZAJE: SE APRENDE EN CUALQUIER MOMENTO.
niño comiendo limon(240p_H.264-AAC).mp4
MALAGUZZI
PIKLERo Pediatra Húngara. Instituto
Lózcy en Budapest.
o Niño:
Ser activo
Competente
Capaz de iniciativas
o Intervención del adulto
Indirecta -- adecuación del entorno
o 3 aspectos clave
1) respeto por los ritmos
2) seguridad afectiva
3) motricidad libre
INSTITUTO LOCZY EN BUDAPEST.
EL INSTITUTO LOCZY(240p_H.264-AAC).3gp
PIKLER
FIN