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Universidad Dominicana
O&M
Facultad de Ciencias Sociales
Tema
¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento en la
asignatura de Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo
grado en la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá, en el año
escolar 2014-2015?
Sustentante:
Starling Martínez Carmona
14-EPDS-1-224
1.1 Introducción
El presente trabajo pretende dar a conocer las funciones que desempeñan
los equipos protagónicos dentro de la escuela El Naranjo, Hato Viejo,
Yamasá tomando en cuenta la jerarquía que existen según el organigrama
funcional del centro.
El mejoramiento de los logros de aprendizaje de los estudiantes de este
centro constituye un reto de primera importancia que demanda la puesta
en marcha de propuesta y soluciones acertadas viables y sostenibles, ya
que en el transcurso de los 20 años se han sucedido en el paso una serie
de normas, programas y acciones dirigido a mejorar la calidad de la
educación dotando a la escuela de recursos pedagógicos de diversas
índoles y promoviendo nuevas formas de gestión, organización e
involucramiento a la comunidad educativa.
ÍNDICE
1.1 Introducción...........................................................................................................................2
1.2 Tema......................................................................................................................................4
1.3 Planteamiento del problema........................................................................................................5
1.4 Objetivo general...........................................................................................................................6
1.5 Objetivos específicos....................................................................................................................6
1.6 Justificación del problema............................................................................................................7
MARCO TEÓRICO................................................................................................................................8
2.1 Contextualización.........................................................................................................................9
2.2 Programa....................................................................................................................................10
2.3 Misión........................................................................................................................................10
2.4 Visión..........................................................................................................................................10
2.5 Valores.......................................................................................................................................10
2.6 Historia del centro......................................................................................................................11
2.7 Variables.....................................................................................................................................13
2.8 Hipótesis.....................................................................................................................................14
2.9 Indicadores................................................................................................................................15
2.10 Población y muestra.................................................................................................................16
2.11 Técnicas de recopilación de datos............................................................................................17
3.1 Métodos de investigación..........................................................................................................19
3.2 PROCEDIMIENTO PARA ANÁLISIS DE DATOS..............................................................................20
Datos estadísticos............................................................................................................................20
3.3 Presupuesto...............................................................................................................................24
Bibliografía.......................................................................................................................................25
Anexo...............................................................................................................................................26
1.2 Tema
¿ Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento en la
asignatura de Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo grado en la
escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá?
1.3 Planteamiento del problema
En la actualidad es mejor hablar de solución ya que la educación es lo
principal para obtener mejores ciudadanos y ciudadanas.
Es en ese sentido que nos preguntamos ¿Cuáles factores inciden en el
rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de
7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá?
1.4 Objetivo general
Determinar cuáles son los factores que inciden en el rendimiento de las
ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo,
Hato Viejo, Yamasá en el año escolar 2014-2015.
1.5 Objetivos específicos
1- Identificar los factores que inciden en el rendimiento en la
asignatura de Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo grado en
la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá en el año 2014-2015.
2- Describir los factores que ocasionan la falta de interés en los
estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo,
Yamasá.
3- Determinar cuáles son las estrategias utilizadas por la maestra en el
área de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado en la
escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá en el año 2014-2015.
Enumerar las técnicas que la maestra emplea para la mejoría en el
rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de
7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá en el año 2014-
2015.
1.6 Justificación del problema
Los estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo
presentan dificultades en el rendimiento de los ejercicios en el área de
ciencias sociales por el poco interés que le presentan a la explicación de la
maestra de dicha área.
La maestra socializa y crea conciencia con los estudiantes sobre la
importancia de esta asignatura para la aprobación.
MARCO TEÓRICO
2.1 Contextualización
El ministerio de estado de educación dominicana es una institución
pública son fines de lucro, creada en primer lugar con la finalidad de
brindar apoyo y soporte a los ciudadanos/as del país ya mencionado.
La educación dominicana está regulada por el ministerio de educación
conforme a la ley general de educación 66-97 la cual garantiza el derecho
de todos los habitantes de la república dominicana a la educación.
Fue fundada en 1844 jurisdicción República Dominicana sede avenida
Máximo Gómez, presupuesto anual 2.8 PyB.
2.2 Programa
Educación Inicial y Básica
2.3 Misión
Propiciar en los estudiantes un aprendizaje significativo que le permita
un desarrollo pleno de su condición humana.
2.4 Visión
Formar sujetos críticos, solidarios, participativos, innovador, autocritico
capaces de competir en cualquier conglomerado social el cual este
inmerso.
2.5 Valores
1- Compromiso: definir como principios de vida un discurso, una
actitud y un accionar, asumiendo sus consecuencias públicas y
privadas.
2- Lealtad: proceder siempre conforme a los principios, valores,
responsabilidades y creencias asumidas.
3- Integridad : promover el desarrollo de acciones que reflejan el
carácter de lo que somos.
4- Justicia: actuar con correspondencia con la verdad, propiciando
condiciones para que cada quien sea juzgado por sus hechos.
5- Responsabilidad : hacer lo que corresponde en todo momento y bajo
cualquier circunstancia.
2.6 Historia del centro
En la comunidad de Naranjo hubo una gran necesidad y deseos de sus
moradores de integrarse a los cambios que han hecho posible los libros y
las letras. Es así que desde los primeros días de su fundación su reducida
población embarcó en la asimilación de una serie de conocimientos que
poseían algunas personas fuera y dentro de la comunidad los cuales
impartían una educación informal en su casa y debajo de los arboles de
naranja de forma gratuita, la cual lleva ese nombre.
El primer centro educativo local fue construido en forma de una
enramada siendo de tierra con un aula y una matrícula de 11 alumnos y
alumnas. El primer profesor fue Juan Picho. Luego se construyó un
pabellón de dos aulas estando impartiendo la enseñanza los profesores
Juliana Taveras, Héctor Bienvenido, Serafin, Ana Dilia, Juan José, Félix de
la Cruz, Altagracia del Rosario, Paulina Bello y Sonia Severino, y solo
llegaba hasta 4to de básica.
En el año 1992 llega el Director actual Lic. Teófilo Martínez Bello y con
gran esfuerzo aumenta la población estudiantil en donde nos vemos en la
obligación de junto a todos los autores del proceso enseñanza-
aprendizaje a gestionar a el Ministerio de Educación mas aulas, lo que en
el gobierno constitucional de Don Antonio Guzmán mediante el programa
educativo entre el gobierno español y dominicano denominado Proyecto
PIDE, construyó dos pabellones, uno de dos aulas y otro de un aula, ambas
de block y mosaico. A partir de esa fecha el nivel educativo del centro está
desde Inicial y Básica completa. De ahí el centro ha ido transformándose
en un centro de enseñanza de cambio profundo en cuanto a su trayectoria
formativa de sus alumnos y alumnas lo que ha permitido que por sus
aulas hayan pasado estudiantes que hoy son profesionales en las distintas
ramas del saber.
Podemos concluir diciendo que desde el inicio hasta la fecha han pasado
por las aulas del centro, aproximadamente 24 profesores de ambos sexo,
la cual nuestra historia educativa ha sido muy buena y vemos un futuro
muy alentador para nuestra comunidad educativa.
2.7 Variables
Variable independiente Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento en la asignatura de las Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo de la Escuela El Naranjo, Hato Viejo Yamasá.
Variable dependiente 1- Interés2- Motivación 3- Esfuerzo
Indicadores1- Compañerismo2- Confianza3- Seguir instrucciones4- Mayor rendimiento 5- Deseo de superación6- Buen comportamiento
2.8 Hipótesis
Los factores en el rendimiento en la asignatura de ciencias sociales de los estudiantes de 7mo grado en la escuela el Naranjo, Hato Viejo, Yamasá inciden satisfactoriamente tanto individual como colectivamente.
2.9 Indicadores
Los factores que inciden en el rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo de Hato Viejo, Yamasá pretendan superar en un 100% en este año escolar 2014-2015.
2.10 Población y muestra
Para la realización efectiva de la presente investigación sobre los factores
que inciden en el rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los
estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá en
el año escolar 2014-15.
Población: está conformado por 48 alumnos de ambos sexo, por lo cual
hay factores que inciden en el rendimiento de la asignatura de Ciencias
Sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato
Viejo, Yamasá.
Muestra: se tomaron 10 para un 10% de los estudiantes de ambos sexo
sobre los factores que inciden en el rendimiento en la asignatura de
Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El
Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.
2.11 Técnicas de recopilación de datos
Para la realización de este compendio de información sobre los factores
que inciden en el rendimiento en la asignatura de Ciencias Sociales en los
estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá, se
utilizaron varias técnicas que permitieron viabilizar los métodos al fin de
alcanzar los objetivos en lo que están los siguientes:
Técnicas de observación directa: a través de esta técnica se procedió a
contactar de primera mano los factores que inciden en el rendimiento en
la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la
escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.
Técnica de entrevista: se realiza una entrevista a los maestros sobre
técnica utilizada en el aula sobre los factores que inciden el rendimiento
de de la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado
de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá, a fin de conocer de primera
mano la situación obteniendo informaciones que permitan corroborar
esta realidad.
Técnica de cuestionario: se elaboro un cuestionario con preguntas
cerradas conteniendo la variable más importante del tema, aplicándose,
así como guía de informaciones en la escuela el Naranjo, Hato Viejo,
Yamasá. Este aspecto ha sido una alternativa útil, fundamental y
estructural la investigación, los datos recolectados por esta técnica
posibilitaron el análisis y cruce de informaciones finales. Sin embargo el
numero de entrevista realizada se reflejan en la muestra y la información
obtenida sirve de complemento al estudio para su veracidad.
Técnica de tabulación estadística: se aplicó esta técnica a la información
obtenida del cuestionario que fue una guía utilizada en la escuela El
Naranjo Hato Viejo, Yamasá, ya que la técnica y el instrumento aplicado
reveló informaciones directas del centro de investigación.
3.1 Métodos de investigación
Para la realización de la presente investigación acerca de los factores que
inciden en el rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los
estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo de Hato Viejo, Yamasá,
fue necesario hacer uso de varios métodos para lograr los objetivos entre
lo que están los siguientes:
Método deductivo; su aplicación consistió en presentar un bosquejo
histórico sobre los antecedentes de la institución hasta traer el aspecto
especifico de los factores que inciden en el rendimiento en la asignatura
de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El
Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.
Método inductivo: contrario a lo predeterminado anteriormente, se
destacó de otra manera, en el desarrollo de este estudio, los aspectos
particulares relacionados con los factores que inciden en el rendimiento
en la ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El
Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.
3.2 PROCEDIMIENTO PARA ANÁLISIS DE DATOS
Datos estadísticos
La aplicación de todos los instrumentos de recolección de datos referente
a la presente investigación sobre los factores que inciden en el
rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de
7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.
Tabla No. 1
1- ¿Cómo califica tu aprendizaje en el año escolar en el área de Ciencias
sociales?
Indicadores Frecuencia Porcentaje
Excelente 5 50%
Regular 5 50%
Deficiente 0%
Un 50% de los estudiantes respondió excelente en el rendimiento en su
aprendizaje en lo que va del año escolar, el 50% respondió regular y un
0% no respondió, del rendimiento en el are de ciencias sociales en lo que
va de año.
Tabla No. 2
¿Cuál cree usted es el factor que más influye para que los estudiantes no
tengan en mayor aprendizaje?
Respuesta Frecuencia Porcentaje
Falta de libros 10 100%
Poca ayuda de los
padres
0 0%
Situación económica 0 0%
Falta de motivación
en los estudios
0 0%
Forma de maestro
enseña
0 0%
Del total de los alumnos encuestados el 100% considera que la falta de
libros es el factor que incide en el rendimiento en el área de ciencias
sociales en lo que va de año escolar.
Tabla No. 3
¿Cómo considera a tu maestros/as enseñando la asignatura de sociales?
Respuesta Frecuencia Porcentaje
Excelente 5 50%
Muy bueno 3 30%
Bueno 2 20%
Regular 0%
Deficiente 0%
De los estudiantes encuestados un 50% consideró que el rendimiento es
excelente, un 30% consideró muy bueno y un 20% consideró bueno en lo
que va del año escolar.
Tabla No. 4
La estrategia que usa el maestro/a para desarrollar la clase se considera?
Respuesta Frecuencia Porcentaje
Innovadora 4 40%
Aceptante 1 10%
Adecuada 5 50%
Inadecuada
De lo anteriormente encuestado sobre los factores que inciden en el
rendimiento el 40% consideró innovadora, el 10% consideró aceptable y
un 50% consideró adecuado en lo que va de año escolar.
Tabla No. 5
El ambiente creado por el maestro/a en el salón de clase es:
Respuesta Frecuencia Porcentaje
Motivador 10 100%
Aburrido 0 0%
Tenso 0 0%
No disciplinad 0 0%
Desagradable 0 0%
De los estudiantes encuestados sobre los factores que inciden en el
rendimiento el 100% consideró motivador en lo que va del año escolar.
3.3 Presupuesto
Fotocopia, Digitación y
Encuadernación
330.00
Transporte 600.00
Comida 400.00
Totales 1,300.00
Bibliografía
Metodología de la Investigación Científica
Una guía didáctica para elaborar tesis
Segunda edición ampliada y revisada 5000 ejemplares en 2014
Autor: DR. Yoselman Rodwin Mirabal, Lourdes de Jesus Diaz, M.A.
La palma de Herrera, Santo Domingo Oeste, Santo Domingo, República
Dominicana
Anexo