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U . N . A . M . FACULTAD DE MEDICINASECRETARÍA DE ENSEÑANZA CLÍNICA, INTERNADO Y SERVICIO SOCIAL
REUNIÓN CON JEFES DE ENSEÑANZA
agosto, 2013
PLAN DE ESTUDIOS2010
Referente Curricular
El Plan se encuentra en el paradigma educativo centrado en el Estudiante
El Estudiante construye su aprendizaje
Desde la construcción de aprendizajes y significados, puede interpretar, juzgar, decidir y actuar.
Competencias
• La competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que interrelacionados entre sí permiten tener un desempeño profesional eficiente.
• La organización de las competencias en el Plan de Estudios 2010, se estructura por fases y perfiles.
Las competencias establecidas en el perfil de egresado son:
• Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones y manejo de información.
• Aprendizaje autorregulado y permanente.
• Comunicación efectiva.
• Conocimiento y aplicación de las ciencias biomédicas, sociomédicas y clínicas en el ejercicio de la medicina.
• Habilidades clínicas de diagnóstico, pronóstico, tratamiento y rehabilitación.
• Profesionalismo, aspectos éticos y responsabilidades legales.
• Salud poblacional y sistema de salud: promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
• Desarrollo y crecimiento personal.
Organización del Plan de Estudios 2010
• La organización curricular por asignaturas consta de 3 ejes curriculares:
Integración biomédica-sociomédica-clínica.
• Aprendizaje basado en la solución de problemas
• Las tutorías entre pares
• Aprendizaje experiencial y reflexivo
• Práctica supervisada
• Revisión de casos clínicos
Vinculación medicina, información y
tecnología.
• La medicina basada en evidencias
• El aprendizaje basado en la solución de problemas
Articulación ética, humanística y
profesional
• Tutorías
• La práctica supervisada
• Aprendizaje reflexivo
• También cuenta con 3 áreas de conocimiento:
Bases Biomédicas de la Medicina
Clínica
Bases Sociomédicas
y Humanísticas de la Medicina
Asignaturas Optativas agrupadas por contenidos
Aportaciones de las Ciencias Sociales
Arte y Cultura Avances Biomédicos Desafíos Éticos de la Sociedad Actual
Desarrollo de las Ciencias de la Complejidad
Investigación Médica Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
Progresos de la Clínica
• El Tercer año es la puerta de entradade los alumnos a la Clínica en dondede una manera formal entra encontacto con el paciente a través de laPropedéutica Médica, lo cual significala transición de ser un estudiante a serun practicante médico.
• Este paso es importante para elalumno y muy sensible ya que seenfrenta a situaciones como son laenfermedad, las pérdidas ypropiamente el padecer del paciente.
MEDICINA PSICOLÓGICA Y COMUNICACIÓN
EPIDEMIOLOGIA CLÍNICA Y MEDICINA BASADA EN EVIDENCIAS
IMAGENOLOGÍALABORATORIO CLÍNICO
PROPEDÉUTICA MÉDICA Y FISIOPATOLOGÍA
Inicia 25 de Junio QUINTO SEMESTRE Finaliza 8 de Noviembre
Número de alumnos: 1085Número de profesores: 273Número de grupos: 52
QUINTO SEMESTREMATUTINO
Ejemplo de horario
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:00-9:00 Propedeútica Médica y FisiopatologíaTeoría
9:00-11:00Imagenología
óLaboratorio
ClínicoPráctica Clínica
11:00-13:00 Práctica Clínica
13:00-15:00 EpidemiologíaMedicina
Psicológica EpidemiologíaMedicina
Psicológica
15:00-16:00
Total: 6 horas de aula al día
QUINTO SEMESTREVESPERTINO
Ejemplo de horario
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
11:00-13:00Epidemiologí
a
MedicinaPsicológica Epidemiologí
a
MedicinaPsicológica
13:00-14:00
14:00-16:00 Propedeútica Médica y FisiopatologíaTeoría
16:00-18:00Imagenología
óLaboratorio
ClínicoPráctica clínica
18:00-20:00Práctica Clínica
Total: 6 horas de aula al día
ANATOMÍA PATOLÓGICA I
FARMACOLOGÍA TERAPÉUTICA NEFROLOGÍA
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MO
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GÍA
PSI
QU
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Inicia 07 de Enero SEXTO SEMESTRE Finaliza 8 de Junio
HEMATOLOGÍA
INFORMÁTICA BIOMÉDICA I
INTEGRACIÓN CLÍNICO BÁSICA
Número de alumnos: 460Número de profesores: 140Número de grupos: 20
6 semanas 3 semanas3 semanas5 semanas 4 semanas
4 semanas 4 semanas
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ANATOMÍA PATOLÓGICA II
GENÉTICA CLÍNICA ANTROPOLOGÍA MÉDICA E INTERCULTURALIDAD
NUTRICIÓN HUMANA
INFORMÁTICA BIOMÉDICA II
Inicia 17 de Junio SÉPTIMO SEMESTRE Finaliza 8 de Noviembre
Número de alumnos: 437Número de profesores: 152Número de grupos: 19
5 semanas 6 semanas 3 semanas 4 semanas 3 semanas
4 semanas
SEXTO Ó SÉPTIMO SEMESTREMATUTINO
Ejemplo de horario
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:00-9:00 Teoría
9:00-13:00 PRÁCTICA CLÍNICA
13:00-14:00 AnatomíaPatológica
Nefrología *ó
Antropología**
Anatomía Patológica
Nefrología *ó
Antropología**
Anatomía Patológica
14:00-15:00 Farmacología Clínica**
óGenética*
15:00-16:00 Farmacología Clínica**
ó Genética*
Nutrición**ó
Hematología*
Nutrición**ó
Hematología*16:00-17:00 Antropología**
ICB 2 horas a la semana en FACMED. Vespertino
Informática 2 horas a la semana en FACMED. Vespertino
* Sexto Semestre** Séptimo Semestre
Total: 6 horas de aula al día
SEXTO Ó SÉPTIMO SEMESTREVESPERTINO
Ejemplo de horarioHORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10:00-11:00 Anatomía Patológica
Nefrología *ó
Antropología**
Anatomía Patológica
Nefrología *ó
Antropología**
Anatomía Patológica
11:00-12:00 Farmacología Clínica**
ó Genética*12:00-13:00 Farmacología
Clínica**ó
Genética*
Nutrición**ó
Hematología*
Nutrición**ó
Hematología*13:00-14:00 Antropología**
14:00-16:00 Teoría
16:00-20:00 PRÁCTICA CLÍNICA
ICB 2 horas a la semana en FACMED. Matutino
Informática 2 horas a la semana en FACMED. Matutino
* Sexto Semestre** Séptimo Semestre Total: 6 horas de aula al día
DEPARTAMENTO DE TERCER AÑO, 2013
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DIC
INICIA 7 DE ENERO SEXTO SEMESTRE FINALIZA 8 DE JUNIO
CARDIOLOGÍA NEUMOLOGÍA ORL UROLOGÍA PSIQUIATRÍA
ANATOMÍA PATOLÓGICA I
NEFROLOGÍA HEMATOLOGÍA FARMACOLOGÍA TERAPÉUTICA
INTEGRACIÓN BÁSICO CLÍNICA
INFORMÁTICA BIOMÉDICA I
INICIA 17 DE JUNIO SÉPTIMO SEMESTRE FINALIZA 8 NOV
ENDOCRINO GASTRO DERMA OFTALMO NEUROLOGÍA
ANATOMÍA PATOLÓGICA II
NUTRICIÓN HUMANA
ANTROPOLOGÍA GENÉTICA CLÍNICA
INFORMÁTICA BIOMÉDICA II
INICIA 7 DE ENERO SÉPTIMO SEMESTRE FINALIZA 8 DE JUNIO
ENDOCRINO GASTRO DERMA OFTALMO NEUROLOGÍA
ANATOMÍA PATOLÓGICA I
NUTRICIÓN HUMANA
ANTROPOLOGÍA GENÉTICA CLÍNICA
INFORMÁTICA BIOMÉDICA I
INICIA 17 DE JUNIO SEXTO SEMESTRE FINALIZA 8 DE NOV
CARDIOLOGÍA NEUMOLOGÍA ORL UROLOGÍA
PSIQUIATRÍA
ANATOMÍA PATOLÓGICA II
NEFROLOGÍA HEMATOLOGÍA FARMACOLOGÍA TERAPÉUTICA
INTEGRACIÓN BÁSICO CLÍNICA
INFORMÁTICA BIOMÉDICA II
INICIA 25 DE JUNIO QUINTO SEMESTRE FINALIZA 9 DE NOV
PROPEDEÚTICA MÉDICA Y FISIOPATOLOGÍA
IMAGENOLOGÍA LABORATORIO CLÍNICO
MEDICINA PSICOLÓGICA Y COMUNICACIÓN
EPIDEMIOLOGÍA CLÍNICA Y MEDICINA BASADA EN EVIDENCIAS
Número de alumnos: 1042Número de profesores: 388Número de grupos: 47
Número TOTAL de alumnos: 2127Número de profesores: 538Número de grupos: 99
Pla
n d
e Es
tud
ios
20
10
Pla
n d
e Es
tud
ios
20
10
OCTAVO SEMESTRE NOVENO SEMESTRE
GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA CIRUGÍA Y URGENCIAS MÉDICAS
PEDIATRÍA ORTOPEDIA Y TRAUMATOLOGÍA
REHABILITACIÓN MEDICINA LEGAL
AMBIENTE, TRABAJO Y SALUD GERIATRÍA
BIOÉTICA MÉDICA Y PROFESIONALISMO REUMATOLOGÍA
HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA MEDICINA ALGOLOGÍA
INTEGRACIÓN CLÍNICO – BÁSICA II INFECTOLOGÍA
OCTAVO SEMESTRENOVENO SEMESTRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
GRUPO SEDE HORARIO ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIOHORARI
O JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOV
4
4
4
5
H
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HO
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NO
REHABILITACIÓN
GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA PEDIATRÍA
HO
RA
RIO
MA
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NO
ORTOPEDIA Y
TRAUMATOLOGIA
GERIATRIA CIRUGIA Y URGENCIAS MEDICAS
HO
RA
RIO
VES
PER
TIN
O
BIOETICA MEDICA Y PROFESIONALISMO Total 20 horas en 4
semanas
HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA
MEDICINA Total 20 horas en 4
semanas
AMBIENTE, TRABAJO Y SALUD Total 32 horas en 8 semanas
MEDICINA LEGAL UN DÍA A LA SEMANA por 10 semanas
INTEGRACIÓN CLÍNICO BÁSICA II SE PODRA CURSAR EN EL SEXTO o SÉPTIMO SEMESTRE
HO
RA
RIO
VES
PER
TIN
O
INFECTOLOGÍA ALGOLOGÍA REUMATOLOGÍA
NOVENO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
GRUPO SEDEHORAR
IO ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
HORARIO
JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOV
4
4
0
9
H
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TUTI
NO
CIRUGIA Y URGENCIAS MEDICAS ORTOPEDIA Y TRAUMATOL
OGIA GERIATRIA
HO
RA
RIO
MA
TUTI
NO
GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA PEDIATRÍA REHABILITAC
IÓN
MEDICINA LEGAL UN DÍA A LA SEMANA por 10 semanas
HO
RA
RIO
VES
PER
TIN
O
BIOETICA MEDICA Y
PROFESIONALISMO Total 20 horas
en 4 semanas
HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA
MEDICINA Total 20 horas en
4 semanas
AMBIENTE, TRABAJO Y SALUD Total 32 horas en 8 semanas
HO
RA
RIO
VES
PER
TIN
O
INFECTOLOGÍA ALGOLOGÍA REUMATOLOGÍA INTEGRACIÓN CLÍNICO BÁSICA II SE PODRA CURSAR EN EL SEXTO o SÉPTIMO SEMESTRE
TALLERES PARA EL DESARROLLO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
Elaboración de programas operativos
Estrategias de enseñanza
Mecanismos de evaluación
MEDICINA LEGAL (Plan de Estudios 2010, 9° Semestre)
18 profesores
17 de Abril 2013 16
profesores
6 de Junio 2013
ORTOPEDIA Y TRAUMATOLOGÍA (Plan de Estudios 2010 9° Semestre)
19 profesores
23 de Abril 2013 8
profesores
10 de Junio 2013
GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA(Plan de Estudios 2010 8° Semestre)
21 profesores
25 de Abril 2013 18
profesores
8 de Mayo 2013
PEDIATRÍA (Plan de Estudios 2010 8° Semestre)
37 profesores
13 de Mayo 2013 35
profesores
17 de Junio 2013
REUMATOLOGÍA (Plan de Estudios 2010, 9° semestre)
REHABILITACIÓN (Plan de Estudios 2010, 8° semestre)
7 profesores
24 de Julio 2013 9
profesores
30 de Julio 2013
Programa Académico de Internado Médico
Desarrollar la competencia clínica, a través de:
– La integración de los conocimientos adquiridos
– El progreso de las habilidades clínicas
– El fortalecimiento de las actitudes y profesionalismo
– Valores propios del ejercicio de la medicina general
P r o p ó s i t o
Necesarios para ofrecer una atención integral de calidad a la población
Licenciatura Médico CirujanoPlanes de estudios
Asignatura: Internado Médico
Plan Único
• Cirugía General
• Ginecología y Obstetricia
• Medicina Familiar y Comunitaria
• Medicina Interna
• Pediatría
• Urgencias
Plan 2010
• Cirugía General
• Ginecología y Obstetricia
• Medicina Familiar y Comunitaria
• Medicina Interna
• Pediatría
• Urgencias Medico-Quirúrgicas
Semestres 10° y 11°
• Subprograma de Aprendizaje autodirigido.
Fomentar: El hábito de estudio constante Que el alumno asuma la responsabilidad de su
propio aprendizaje.
• Temas de autoaprendizaje
• Estudio de casos clínicos
Metodología de la enseñanza
Subprograma de práctica clínica
• Pase de visita médica.• Participación en las
presentaciones y discusiones clínicas.
• Elaboración de historias clínicas.
• Aplicación de procedimientos diagnósticos y terapéuticos.
Metodología de la enseñanza
• Aprendizaje Basado en Problemas• Medicina Basada en Evidencias• SNAPPS
– Summarize (the case)– Narrow the differential diagnosis– Analyze the differential diagnosis– Pose questions (learner to teacher); provide clinical pearls– Make a Plan for the patient– Self study (which requires testing)
• Investigación• Autorregulación del aprendizaje
Plan de Estudios 2010Estrategias de aprendizaje
• Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE)
• Mini-CEX
• Listas de cotejo
• Lista de Apreciación
• Portafolio
• Exámenes departamentales
Plan de Estudios 2010Evaluación
Crisis Académicas
AntecedentesCon el propósito de unificar los criterios de evaluación y mantenerla secrecía de los instrumentos, entre otros, se integróformalmente la Coordinación de Evaluación en el mes de mayo del2013.
IntegrantesDr. Enrique Espinosa ManríquezEvaluación 3º añoDra. Diana Elena González CastilloEvaluación 4° añoDr. Julio Alejandro Hernández NavaEvaluación 5º año
… Cada una de las asignaturas
que se imparten en el nuevo plan
de estudios está orientada… a la
adquisición gradual de una o
más de estas competencias….
… Este proceso requiere …la
implementación de un adecuado
sistema de evaluación… deberá
ser primordialmente formativa…
Dr. Enrique Graue Wiechers
La evaluación es el proceso deidentificar, obtener y proporcionarinformación útil y descriptiva acerca delvalor y el mérito de las metas, laplanificación, la realización y el impactodel proceso enseñanza aprendizaje,con el fin de servir de guía para la tomade decisiones y solución de problemas.
Objetivos
Determinar el avance del
estudiante en la adquisición de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores y
aptitudes.
Identificar y retroinformar a los estudiantes
en sus fortalezas y
puntos débiles en el
aprendizaje.
Permitir establecer estrategias
correctivas y de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Promover el corregir, regular,
estimular y mejorar el
aprendizaje
o Está preparado para dirigir, enseñar, y evaluar las iniciativas educativas.
o Conocen mejor que nadie su trabajo y el de sus alumnos, por lo que lo son los indicados para describir y evaluarlos.
o Son por ende los responsables de llevar a cabo la evaluación teórico-práctica total de cada asignatura en sus sedes clínicas.
o Tiene la capacidad de evaluar en el alumno, de forma continua y objetiva, el avance en la adquisición de competencias y motivarlo para el logro de las mismas.
o Cuenta con herramientas necesarias para evaluar aquello identificable: conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionados entre sí.
EL ROL DEL PROFESOR EN EVALUACIÓN
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Hace
Muestra como
Sabe cómo
Sabe
Instrumentos de evaluación
ECOERúbricaMinicexPortafolioLista de cotejoPaciente realSimulación
Instrumentos de evaluación
Casos clínicos con preguntas de opción múltipleABPSeminariosMapas mentalesExposición en claseOtros
Fig. 1.Pirámide de Miller modificada y los instrumentos de evaluación. Adaptada de Miller GE. 1990
Consulta externa
Pase de visita
Hospitalización
Quirófano
Aula
razonamiento clínicoconocimientos
habilidades cognitivas Y psicomotoras, interrogatorio, exploración y tratamiento
actitudes y aptitudes profesionales médicas
honestidad,respeto, justicia,
lealtad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia ycompromiso
Capacitación de los PROFESORES para asegurar la confiabilidad de los resultados al aplicar estos instrumentos.
La Coordinación tiene como objetivos y actividades principales:
Asesoría personalizada y permanente en el proceso de evaluación.
Aplicación de exámenes diagnóstico- formativos al finalizar cada semestre.
Aplicación del examen diagnóstico formativo Perfil Intermedio II.
La evaluación es parte integral ydefinitiva en el proceso enseñanzaaprendizaje, siendo el profesor uno delos actores principales……..
Cuando no existe una evaluaciónefectiva, no se pueden determinar nialcances, ni beneficios, ni costos, nifortalezas, ni debilidades, ni….
CURRÍCULUM VITAE OFICIAL DE LA UNAM
DESCARGAR Y LLENAR EL FORMATO OFICIAL. www.facmed.unam.mx
ENTREGAR ORIGINAL Y DOS FOTOCOPIAS.
ANEXAR DOCUMENTOS PROBATORIOS
CONSTANCIA DE
INSCRIPCIÓN AL REGISTRO
FEDERAL DE CAUSANTES
CON CÓDIGO DE BARRAS
(RFC)
TRES FOTOCOPIAS
COMPROBANTE DE
DOMICILIO
ACTUALIZADO
DEBE COINCIDIR CON EL SEÑALADO
EN EL CURRÍCULUM VITAE
TRES FOTOCOPIAS
BENEFICIOS DE SER PROFESOR
•Prestigio
•Salario
•Estímulos
•Antigüedad (Salario+2% Anual)
•Prestaciones
•Vales
•Vacaciones