ENREDANDO EN EL INSTITUTO

Un proyecto colaborativo desde el 2009 al 2011 entre los alumnos de 1º de Bachillerato del I.E.S La Rosaleda y del I.E.S Antonio Gala.

Sesión online 25/10/2011

Con este proyecto pretendemos que nuestros alumnos:

Estudien los principales acontecimientos, los cambios sociales, los modos de vida, los hábitos y las costumbres, la literatura, el arte, las innovaciones tecnológicas y científicas, las formas de pensamiento;en definitiva, todo aquello que hace que el siglo XIX sea tan importante para comprender el mundo actual.

¿Qué hace el profesor?¿Qué hace el profesor? Orienta y supervisa la tarea.

Posibilita el aprendizaje y contribuye a que el alumno gestione su propio aprendizaje.

¿Qué hace el alumno?

Interviene de forma activa y responsable.

Aprende a aprender con la ayuda de las nuevas tecnologías.

¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías ?

Nos ofrecen el cómo para llevar a cabo las tareas.

Nos permiten transformar el conocimiento mediante la colaboración y cooperación.

El hilo conductor de nuestra experiencia está formado por las asignaturas de:

Lengua castellana y Literatura

Historia

Lengua y literatura inglesa

Además, hemos contado con la colaboración de, entre otros, los Departamentos didácticos de:

EconomíaOrientación Hostelería

Educación Física

Artes Gráficas

Nuestra dinámica de trabajo:

Propuesta de tema a trabajar y sugerencia de material

digital a consultar.

Los alumnos se organizan en grupos de 3-4 personas.

Elaboración de resúmenes.

Revisión y puesta en común.

Búsqueda de imágenes y música.

Elaboración de la entrada mediante herramientas de la web

2.0

Revisión y puesta en común.

Grabación del audio.

Publicación en el blog.

Propuestas de mejoras que hemos tenido en cuenta en la 2º parte de nuestro proyecto (primera entrega sobre el siglo XIX):

• Autoevaluación de los alumnos: parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Cómo hacer la autoevaluación de forma creativa? Los Glogsfolios.

• Pautas sobre las que tienen que reflexionar.• Sobre qué y cómo son evaluados los alumnos La rúbrica.• Los skypecasts, la trastienda del proyecto.

Mejoras para esta nueva etapa (segunda entrega del siglo XIX):

• La reflexión del alumnado debe ser más elaborada.• Mayor interactuación en los grupos• Trabajar en la accesibilidad del blog, según las recomendaciones del W3C.

En la adquisición del conocimiento es importante contextualizar los distintos contenidos que estudiamos con el fin de conseguir un aprendizaje significativo y duradero. Y… eso es lo que en definitiva pretendemos con nuestro proyecto.

Muchísimas gracias

Muchísimas gracias

Ana Concejero

Rosa Lara

José Luis Gamboa