UNA ALTERNATIVA EFICAZ PARA EL BILINGÜISMO

PROYECTO DE AULA

UNA ALTERNATIVA EFICAZ PARA EL BILINGÜISMO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADOS CORAZONESPUERTO RICO CAQUETÁ

2014

ÁREA BÁSICA A TRABAJAR

El área que se trabajara en el proyecto de aula es Lengua Extranjera: Ingles,donde se busca crear una alternativa de enseñanza a las usadastradicionalmente por los docentes de la Institución Educativa.

DOCENTES

MARINA FUENTES SOTO

Licenciada en Lingüística y Literatura

Especialista en Orientación Educativa y Desarrollo Humano

Técnico Laboral en Inglés

20 años de experiencia Laboral

mafuso62@hotmail.es

DOCENTES

MARIA DARIELA GAVIRIA CARDONA

Licenciada en Lingüística y Literatura

18 años de experiencia Laboral

dariega@hotmail.com

DOCENTES

ORLANDO MOPAN TIQUE

Licenciado en Filosofía y Letras

Diplomado en Derechos Humanos

14 años de experiencia Laboral

ormoti@hotmail.com

DOCENTES

ROMÁN DARÍO JARAMILLO RAMIREZ

Área de desempeño: Ingles

Grados: Prescolar - Quinto

r-dj57@hotmail.com

ESTUDIANTES

El proyecto se aplicara a 30 estudiantes del grado Sexto La Institución EducativaAcevedo y Gómez del Municipio de Puerto Rico Caquetá.

Cabrera Calderón Maryam Alexandra Falla López Xiomara Martínez Suarez Cristhian Alfonso Piñeros Reyes Windy Sofia

Calderón Giraldo Juan David Gallego Morales Rubén David Olaya Gaitán Jhon Jairo Restrepo Cardozo Marlon Stiven

Capera Cicery Lorena Patricia Garcia Gamez Carol Dayana Olmos Perez Tatiana Rodríguez González Yeison Daniel

Cardozo Ospina Milton Daniel García Villa María Ximena Ortiz Urrea Juan David Saldarriaga Núñez Kedwin

Cruz Marroquín Leydi Yuliana Guaranguay Parra Angie Camila Ospina Pinzón Brayan Camilo Soto Duran Erika Yulieth

Cuellar Ossa Jhon Edinson Martinez Garcia Sara Sofía Pérez Suarez Jairo Andres Tamayo Ospitia Yuliana

Trujillo Hoyos Angie Gabriela Trujillo Santamaría Kelly Yulieth Urrea Mendoza Jamir Valenciano Patiño Sergio Andrés

Vargas Ospina Nathaly Vera Tique Arley David

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

Nuestra Institución Educativa Acevedo y Gómez de Puerto Rico Caquetá, conrelación a la enseñanza-aprendizaje del inglés ha avanzado bastante enformación docente, metodologías para la enseñanza, estrategias extra-clase queapoyen el aprendizaje, mejoramiento de pruebas SABER, pero tímidamente estáintroduciendo las tecnologías como herramienta pedagógica que fortalezca elaprendizaje de los educandos.

¿Qué alternativas pedagógicas ofrecen las tecnologías de la Información y laComunicación (TIC) en la enseñanza del inglés?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Aplicar las TIC en la enseñanza del bilingüismo para generar ambientes deaprendizaje novedosos, agradables y eficaces.

Específicos

• Identificar las características de las herramientas “HotPotatoes” y “Duolingo”para utilizarlas en el diseño de la estrategia a desarrollar.

• Diseñar un modelo de clase utilizando las herramientas “Hot Potatoes” y“Duolingo”.

• Realizar prácticas pedagógicas con estudiantes donde se utilicen estasherramientas tecnológicas.

RECURSOS EDUCATIVOS

Duolingo es un sitio web destinado al aprendizaje gratuito de idiomas a la vezque una plataforma crowdsourcing de traducción de textos. El servicio estádiseñado de tal forma que a medida que el usuario avanza en su aprendizajeayuda a traducir páginas web y otros documentos. Actualmente el sitio ofrececursos, desde español, de inglés, francés, alemán y portugués, así como deespañol, italiano o neerlandés (desde inglés),aunque nuevos cursos de idiomasestán en proceso de creación gracias a "La incubadora de idiomas".

RECURSOS EDUCATIVOS

Hotpotatoes es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizarposteriormente a través de la web. Los ejercicios que crea son del tipo respuestacorta, selección múltiple, rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento yvariados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Se hacen las 3 lecciones del básico 1 del nivel 1 de Duolingo.

2. Se hacen las 3 lecciones del básico 2 del nivel 1 de Duolingo.

3. Se hacen las 3 lecciones del básico 3 del nivel 1 de Duolingo.

https://www.duolingo.com/

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4. Se hace un crucigrama con palabras en inglés aprendidas en las lecciones.

https://drive.google.com/open?id=0BziWihMBaef4SkJRemRZSEthdXM&authuser=0

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4. Se hace un ejercicio donde se debe relacionar la frase en ingles con sutraducción correcta.

https://drive.google.com/open?id=0BziWihMBaef4UUFPSGRFYkZQemM&authuser=0

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

• Con este proyecto se encontró una alternativa que permite que la enseñanzadel inglés sea eficaz, y a su vez generó que los estudiantes hagan un usoadecuado de las herramientas tecnológicas.

• Se generaron ambientes de aprendizajes novedosos, agradables y eficaces,haciendo uso de las TIC en la enseña del bilingüismo. También los estudiantesse hicieron más participes de las actividades desarrolladas.