Una Línea de Excelencia TIC en el marco de la LOMCE. La experiencia del IES FGB de Salamanca

CFIE CIUDAD RODRIGO

Octubre 2014

Ángel Encinas Carazo

INNOVAR CON LAS TIC EN EL NUEVO MARCO DE LA LOMCE

LA EXPERIENCIA EN EL IES FGB DE SALAMANCA

YA NADIE LO CUESTIONA: NECESIDAD DE ABRIR LAS AULAS A LAS TIC

● económica: formar trabajadores para la “economía del conocimiento”

● Social: formar “ciudadanos digitales”

● Educativa: formar “aprendices digitales” permanentes

Jordi Adell

… TAMPOCO LA LOMCE

● Generalidades y compromisos mínimos

● Inventado el mundo

● Buenas intenciones ←→ Recursos

● Búsquense la vida y no me pidan nada

LOMCE Y TIC

● Las TIC como herramientas complementarias de aprendizaje.

● Útiles para el refuerzo o apoyo en alumnos con bajo rendimiento. Así como con aquellos alumnos que presentan motivación podrán acceder a una infinidad de recursos educativos tanto a nivel nacional como internacional.

● Permitirá transmitir los conocimientos en el aula sin limitaciones.

● Clave en la formación del profesorado.

● Un aprendizaje a lo largo de la vida.

● Permitirá compatibilizar la formación con las obligaciones personales y laborales.

LOMCE Y TIC

● Nada de objetivos mínimos

● Nada de dotación de medios

● Nada de necesidades de formación

● Nada de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)

● Nada nuevo sobre aprender con las TIC

● Nada de aquello de “un ordenador por alumno”

● Nada de reconocimiento de todo lo que se ha hecho

"SI QUEREMOS QUE TODO SIGA COMO ESTÁ, ES NECESARIO QUE TODO CAMBIE"

GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA: EL GATOPARDO

Néstor Alonso (Profesor Potachov de Moldavia)

Jordi Adell

Hacia una nueva forma de enseñar y aprender

CONOCIMIENTO

Alumno Protagonista

de su aprendizaje

Profesor comointermediario

(Animador,Orientador,

Supervisor, …)

(DJ, curator, community manager)

Web 1.0

Web 2.0Limitada

Expertosrutinarios

Expertosconsumidores

Nuevas necesidades educativas

Padres2.0

Escuela Siglo XXI

Ciudadanos

Web 1.0

Web 2.0Ampliada:

ILUSTRACIÓN

Web 2.0Limitada

Expertosrutinarios

Expertosconsumidores

Procesan

Expresan

Comunican

Participan

Creativos Críticos Participativos

Nuevas necesidades educativas

NUEVAS FUNCIONES PARA LA ESCUELA

● Replantear la finalidad de la escuela

● Nuevos roles de los profesores (Manuel Area)o DJ

o Curator

o Community Manager

● Replantear cometidoso Alfabetización múltiple

o Lectura y pensamiento profundo

La procrastinación permanente como síntoma

LAS CULTURAS ESCOLARES Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

● Más allá de los cambios legislativos:o El centro educativo como unidad de cambioo Resistencias al cambio

● Necesidad de:o Personas concernidas con el cambio: masa críticao Un Motor interno (motivación-colegialidad-creatividad)o Aunar autonomía y trabajo cooperativo de los profesoreso Equipos directivos comprometidoso Partir de lo existenteo Al ritmo propio de una institución reproductora: poco a poco

LOS PROCESOS DISRUPTIVOS

● Hacia la disrupción en el modelo educativo

● Sí o Sí, ¿pero cuándo?

● Avanzar con un paso adelantado● Grandes ventajas

● Un horizonte y un ajuste de brújulas

MALOS TIEMPOS PARA LA ESCUELA PÚBLICA

AHORRO Y EFICIENCIA CON LOS MEDIOS DISPONIBLES

PONER EN VALOR LO QUE TENEMOS.

RETOS DE EXCELENCIA ASUMIBLES

TERCER CURSO DE UNA EXPERIENCIA INNOVADORA

• Dotación de aula • Preferible: aula grande

• Pizarra digital

• Ordenador del profesor

• Cañón proyección

• Wifi

• Enchufes suficientes

• 2-3 portátiles de reserva

CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA TIC

• Profesores participantes.

• Primar la voluntariedad

• Distintos niveles de implicación (de 0 a 10)

• Trabajo en equipo

• Compromiso de apoyo y formación por el centro

• Grupo de trabajo y coordinación

• PIE (Proyecto de Innovación Educativa)

EXPERIENCIAS DISPERSAS

Profesor analógico

Profesor TIC

Profesor analógico

Profesor

analógico Profesor analógicoProfesor

analógico

Profesor

analógico

Profesor TIC

Profesor

analógico

Profesor TIC

Profesor

analógico

Profesor

analógico

Profesor

analógico

Profesor TIC

FORMAR EQUIPO YAPROVECHAR SINERGIAS

Profesor

analógico

Profesor analógico

Profesor TIC

Profesor analógico

Profesor analógico Profesor TIC

Profesor analógico

Profesor TIC

https://sites.google.com/site/lineaticeneso/presentacion

https://sites.google.com/site/lineaticeneso/memoria-pedagogica-del-pie

• padres-alumnos • Opción voluntaria

• Oferta en matrícula

• Información previa

• Disponibilidad de Internet y medios informáticos básicos y/o portátiles

• Dotación de reserva para casos particulares

• Compromiso de formación y participación

http://www.slideshare.net/angelbernalt/linea-tic-padresfinal-febrero-2013?related=1

http://padresticeso.blogspot.com.es/

• Alumnos

• Un PLE en construcción progresiva

• Un e.portafolio de alumno

• Un blog común del grupo

• Una plataforma educativa y/o aula virtual

• Una red social común (Google +)

ESTRUCTURA CURRICULAR DE UNA LÍNEA TIC

• Profesores

• Programación TIC de su materia

• Currículo bimodal

• E.portafolio de apoyo de su materia

• Participación en el Blog de la clase

• Comunicación/integración con familias

• Proyectos cooperativos transversales

ESTRUCTURA CURRICULAR DE UNA LÍNEA TIC

(…)Plataformaeducativa

Aula Virtual

e.portafolio

Trabajos

Libro de texto

Cuaderno de

ejercicios

ANALÓGICO DIGITAL

CURRÍCULO

BIMODAL

DISTINTOS GRADOS DE INMERSIÓN TIC

LOS E.PORTAFOLIOS

• Todos los alumnos tienen su e.portafolio

LOS E.PORTAFOLIOS

Cada alumno/a personaliza

temas, formas y colores

• Lo realizan a partir de un e.portafolio modelo por curso

LOS E.PORTAFOLIOS

https://sites.google.com/site/eportafoliomodelo1eso/

https://sites.google.com/site/eportafoliomodelo2oeso/

https://sites.google.com/site/eportafoliomodelo3eso/presentacion-2

Cada profesor entrega

previamente la estructura

de su materia

• Los profesores: e.portafolio de apoyo

LOS E.PORTAFOLIOS

El profesor con la misma plantilla crea su e.portafolio de apoyo para orientar y dirigir las tareas

• Los profesores: e.portafolio de apoyo

• Para la gestión de los e.portafolios: e.portafolio apoyo gestión.

LOS E.PORTAFOLIOS

https://sites.google.com/site/apoyogestioneportafolio1oeso/home

https://sites.google.com/site/apoyogestioneportafolio2oeso/

https://sites.google.com/site/apoyogestioneportafolio3oeso/

• FUNCIONES

• Recogida de evidencias en competencias

• Espacio de autoevaluación de los alumnos

• Lugar de unificación y encuentro alumnos-profesores

• Más allá de lo que es estrictamente un e.portafolio

• Página web propia

• Manejo de herramientas web

• Selección, organización y procesamiento de información

• Acumulación ordenada de experiencias y aprendizajes

• Revisión mínima por los profes: una vez por evaluación

LOS E.PORTAFOLIOS

e.Portafolio

- Evidencias de

competencias -

Autoevaluación

- Información- Herramientas

EL BLOG DE LA CLASE

La importancia de desarrollar una voz propia

Se pretende que todos los profesores se impliquen con sus alumnos

EL BLOG DE LA CLASE

También como refuerzo, apoyo y compensación educativa.

“Todos somos profesores de Lengua”

EL BLOG DE LA CLASE

La importancia de crear y aportar en la Web 2.0

EL BLOG DE LA CLASE

… MIL FLORES

EL AULA VIRTUAL

PLATAFORMA EDUCATIVA

Grandes ventajas Grandes inconvenientes Lo ideal: una fuente más de materiales y tareas

HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES

LO PRÓXIMO…

(…)Plataformaeducativa

Aula Virtual

e.portafolio

Trabajos

Libro de texto

Cuaderno de

ejercicios

ANALÓGICO DIGITAL

CURRÍCULO

BIMODAL

DISTINTOS GRADOS DE INMERSIÓN TIC

Enseñar y aprender en el s. XX

EL CURRÍCULO BIMODAL

Visita de Pere Marquès a nuestro instituto

EL CURRÍCULO BIMODAL

LA IMPRESCINDIBLE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

• Aprender con los hijos intercambiando papeles.

• A caminar se aprende andando: Blog para padres

http://padresticeso.blogspot.com.es/

• El control de los tiempos en el mundo de las chuches y la procrastinación.

• Calle real = calle digital

Tarea TIC 1 Tiempo previsto:

Tiempo descanso TIC

Tiempo pactado:

…MUCHO CAMINO POR DELANTE

• Una línea de excelencia propia asentada

• Masa crítica suficiente (profesores-familias)

• Infraestructura suficiente con mínimos gastos

• Máxima flexibilidad y adaptabilidad de todos

• Avanzar con un paso adelantado hacia la disrupción educativa

• Magníficos resultados y gran aceptación por las familias

UNA EVALUACIÓN MUY PROMETEDORA

https://sites.google.com/site/lineaticeneso/resultados-evaluacion-mayo-2014

Padres

CAMBIAR POCO A POCO,… PERO CAMBIAR

Néstor Alonso

… SON TUS HUELLAS EL CAMINO

GRACIAS

REFERENCIAS

● Adell, Jordi: Buen y “mal” uso didáctico de las TIC en el aula : http://es.slideshare.net/epdrntr/el-buen-y-mal-uso-de-las-tic-en-el-aula

● Area, Manuel: Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula: http://ined21.com/p6808/

● Area, Manuel: Metáforas del docente 2.0: DJ, Curator, Community Manager. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2012/05/metaforas-del-docente-20-dj-curator.html

● Paredes Labra, Joaquín: Cultura escolar y resistencias al cambio : https://doc-0o-30-docsviewer.googleusercontent.com/viewer/securedownload/ii6gvakr7jo4iq5jk5451g1b41srlfnf/udk4g56tf9kjt27ui4gcn9tjt85qs17i/1411463700000/dXJs/AGZ5hq_MPQ_O_7vCIKzFlKcajxxf/aHR0cDovL3d3dy50ZW5kZW5jaWFzcGVkYWdvZ2ljYXMuY29tL0FydGljdWxvcy8yMDA0XzA5XzA1LnBkZg==?docid=3781028a2d9fe0764626c8e00dbb0285&chan=EQAAAAVxSkj2XkJKxNugQ9LmNUy%2BAjk80sMd6EOGPiej2meZ&sec=AHSqida8TTp-560FQKWStr5oO2HAXHWwsiw0EreDojoo1p5gSBhUOKFeGVi414zDb_8Hrj8SnYbl&a=gp&filename=2004_09_05.pdf&nonce=1a46lnrpn5ilk&user=AGZ5hq_MPQ_O_7vCIKzFlKcajxxf&hash=l09rcmm8rclgbsth215cp1369dmssnjs

● Paredes Labra, Joaquín: Innovadores en espacios reinstrumentalizados. Aproximaciones etnográficas y narrativas a los centros innovadores con TIC en educación primaria y secundaria : http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num1/art4_htm.htm

● http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_para_la_Mejora_de_la_Calidad_Educativa

● http://unmaestrocreativo.blogspot.com.es/2013/05/lomce-ii-escuela-tic-30.html

● http://stellae.usc.es/red/blog/view/112199/reflexin-las-tic-en-la-lomce

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Education

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Bachillerato lomce

Visita a Atapuerca 4ºESO A y 1º CTA. IES FGB de Salamanca

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FGB - Fundación Gustavo Bueno

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LOMCE anteproyecto

DOCUMENTACIÓN TÉCNICA WOLF CALDERAS … · 2 3 calderas murales de condensaciÓn a gas / fgb(k) calderas murales de condensaciÓn a gas fgb (k) 28 kw y 35 kw sÓlo calefacciÓn

Anteproyecto lomce

Lomce (2013)

Cambios LOMCE

Lomce presentación

Exposició lomce