Post on 21-Jan-2018
*UNIDAD 1:
Tema 2: DISEÑO
INSTRUCCIONAL Y
UNIDAD DIDACTICA
1. Contextualizar: DISEÑO
INSTRUCCIÓN y sus ELEMENTOS.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL Y LAS TICElaborado por Adriana Rosenthal 2016
*OBJETIVO
Propiciar en los estudiantes la adquisición de
los conocimientos y las habilidades necesarias
para crear una lección instruccional a través
del desarrollo de un Recursos Educativo.
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Se ocupa de la planeación, la preparación y eldiseño de los recursos y ambientes necesariospara que se lleve a cabo el aprendizaje.
Diseño Instruccional
Bruner (1969)Es la ciencia de creación de especificacionesdetalladas para el desarrollo, implementación,evaluación, y mantenimiento de situaciones quefacilitan el aprendizaje de pequeñas y grandesunidades de contenidos, en diferentes niveles decomplejidad.
Berger y Kam (1996) Es el arte y ciencia aplicada de crear unambiente instruccional y los materiales,claros y efectivos, que ayudarán al alumno adesarrollar la capacidad para lograr ciertastareas
Broderick (2001)Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Diseño Instruccional
Importancia en el Proceso Educativo
Planear la producción de ambientes de enseñanza y de
aprendizaje pertinentes para una determinada la modalidad
educativa, y además de encontrar rutas que permitan la
administración y evaluación del sistema.
Dónde
Cuándo
Se desarrolla el proceso de
enseñanza- aprendizaje para los
estudiantes.
Se Ocupa
Cómo
Importancia
Establecer por anticipado los temas,
los tiempos y las relaciones entre los
contenidos del curso, las estrategias
de enseñanza-aprendizaje y los
resultados deseados.
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Diseño Instruccional
Modelos
Modelos de Diseño
Instruccional
Teorías de Aprendizaje
Década 1960
Conductismo
Década 1970
Teoría de Sistemas
Década 1980
Teoría Cognitiva
Década 1990
Teoría Constructivistas y
de Sistemas
Conectivismo
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Diseño Instruccional
Modelo
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Diseño InstruccionalADDIE
Análisis
Naturaleza de la necesidad formativa
A quién va dirigido. Perfil del público
Modos de aprendizaje preferidos
Metas u objetivos de aprendizaje
Contenidos
Actividades de aprendizaje
Recursos
Formas de evaluación posible en función a los objetivos
*** En conjunto con el docente ***Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Diseño InstruccionalADDIE
Diseño
Desarrollar el programa del curso, unidad o módulo.
Definir los objetivos de la unidad o módulo
Definir los objetivos de aprendizaje
Secuenciar y organizar los contenidos
Diseñar los recursos y medios requeridos para los contenidos
Definir las estrategias y las actividades de aprendizaje por
contenidos
Establecer las formas de evaluar los aprendizajes
*** En conjunto con el docente ***Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Diseño InstruccionalADDIE
Desarrollo
Elaborar ´la Guía Didáctica
El storyboard
Grabar los mass medias necesarios
Elaborar las actividades de aprendizaje y los materiales y
recursos requeridos, se desarrollan y prueban
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
*** En conjunto con el docente ***
Diseño InstruccionalADDIE
Implementación
Publicar los materiales
Formar al docente
Implementar
Mantener
*** En conjunto con el docente ***
EvaluaciónEvaluación formativa y sumativa para analizar
los resultados de la acción formativa.
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Diseño Instruccional
Importancia del DI en los Ambientes Virtuales
Cualquier propuesta de formación o instrucción precisa
conocer no solo la materia de estudio, las teorías de
aprendizaje y las estrategias didácticas, sino que también es
indispensable conocer el medio tecnológico con e fin de
generar ambientes de aprendizaje adaptados a la modalidad
virtual, considerando las tecnologías como herramientas
cognitivas que el alumno va a manejar para construir su
conocimiento.
Consuelo Belloch
Unidad de Tecnología Educativa
(UTE). Universidad de Valencia
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
*Ejemplo
DiseñoInstruccional
Elaborado por Adriana Rosenthal 2016
Titulo Herramientas de Autor
Propósito
Propiciar en los estudiantes la creación de recursos educativos digitales
utilizando herramientas de autor con el fin de apoyar el proceso de enseñanza
y de aprendizaje.
Meta
Impartir los conocimientos del uso del computador a los Estudiantes del 2do
Trayecto de la UPTAMCA, instruyéndolos en el manejo correcto del mismo y
que aprendan a utilizar la internet como herramienta producción.
Objetivos
Conceptualizar las herramientas de autor
Caracterizar las herramientas de autor
Conocer diferentes herramientas de autor para la creación de recursos
educativos.
Promover la creación de recursos educativos digitales empleando
herramientas de autor.
Dictar una micro clase sobre el manejo de algunas de estas herramientas
Audiencia Dirigido a estudiantes de la Electiva Edumática del 2do Trayecto del PNFI
Metodología
Cada sesión de aprendizaje de esta unidad tiene una duración de 5 horas
semanales, divididas de la siguiente manera: 5 horas de actividad presencial
para dar a conocer los contenidos y las herramientas de autor de forma
genérica, 10 horas de estudio y revisión independiente, y 10 horas dedicadas
presencialmente a las microclases.
En la primera sesión presencial se aprenderá sobre el manejo básico de la
herramienta de autor para la creación de recursos educativos; se aclararán los
conceptos básicos sobre la herramienta y se mostrarán algunos ejemplos de
cómo utilizar estos recursos como estrategia didáctica.
Partiendo del diseño instruccional del curso, definiremos un proyecto
empleando herramientas de autor como eXelearning, Cuadernia, Jclic y
Constructor para crear un Recurso Educativo de la Web 2.0
Metodología
Cada sesión de aprendizaje de esta unidad tiene una duración de 5 horas
semanales, divididas de la siguiente manera: 5 horas de actividad presencial
para dar a conocer los contenidos y las herramientas de autor de forma
genérica, 10 horas de estudio y revisión independiente, y 10 horas dedicadas
presencialmente a las microclases.
En la primera sesión presencial se aprenderá sobre el manejo básico de la
herramienta de autor para la creación de recursos educativos; se aclararán los
conceptos básicos sobre la herramienta y se mostrarán algunos ejemplos de
cómo utilizar estos recursos como estrategia didáctica.
Partiendo del diseño instruccional del curso, definiremos un proyecto
empleando herramientas de autor como eXelearning, Cuadernia, Jclic y
Constructor para crear un Recurso Educativo de la Web 2.0
Pre-requisitos Experiencias en el uso del computador y de los recursos de la Web 2.0
Competencias
Durante el desarrollo de la Unidad, los participantes exploraran el manejo de
diversas herramientas de autor para crear Recursos Educativos Digitales, y
crearán una clase práctica en el laboratorio sobre la operatividad de una de
ellas.
Duración 10 horas Modalidad Presencial
Contenidos
o ¿Qué son las herramientas de autor?
o ¿Cuál es su propósito educativo?
o Ejemplos
o Conocer y manejar eXelearning, Jclic, Cuadernia, Constructor, Ardora,
CourseLab, MyUdutu
Estrategias de
aprendizaje
o El Estudiante deberá investigar los conceptos básicos del computador (en
Material dado por el docente).
o Realizar Debates.
o Darle el uso práctico a la herramienta y buscar información en internet.
Evaluación Formativa y Sumativa
Referencias
Aprender en red. Tutorial eXeLearning. [en
línea]<http://exelearning.aprenderenred.net/> Consultado en 10 de junio de 2010.
Universidad de Valencia, Aula Virtual. Guía de uso Reload Editor. [en
línea]<http://aulavirtual.uv.es/global/HELP/ch03s03s04.html> Consultado en 8 de
agosto de 2010.
MyUdutu. ¿Cómo se usa MyUdutu? [en
línea]<http://publish.myudutu.com/published/courses/140/Course862/v2008_7_9_14_3
5_51/course/course862.html?redirect=true> Consultado en 15 de agosto de 2010.
Cuadernia. Manual de Cuadernia [en
línea]<http://cuadernia.educa.jccm.es/ayuda/> Consultado en 26 de agosto de 2010.
Cuadernia. Ayuda de Cuadernia [en línea]. <http://cuadernia.educa.jccm.es/ayuda/>
Citado en 26 de agosto de 2010.
CourseLab. Guía de uso CourseLab. [en línea].
<http://www.courselab.com/db/cle/63F08BD84E03DACDC32571690042E564/doc.html
> Citado en 10 de agosto de 2010.
Campus Andaluz virtual. Tutorial de Courselab [en línea].
<http://aulavirtual.uco.es/presentacion/cav/courselab.html> Citado en 10 de agosto de
2010.