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8/10/2019 Unidad didctica 1 (3) - CCSS
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1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje evaluables
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias: descriptores y desempeos
6. areas
7. Estrate!ias metodol!icas
8. "ecursos
9. #erramientas de evaluacin
10. $edidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11.%utoevaluacin del profesorado
Primaria
Ciencias Sociales 3Pro!ramacin
Unidad 1
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Primaria Ciencias Sociales 3
Unidad 1
1. PRESEN!C"#N $E %! UN"$!$
&'(lo'a familia( los ami!os y el cole!io)
$escri)ci*n de la (nidad*esde +ue nacemos estamos rodeados de personas +ue nos cuidan( alimentan y +uieren) Enesta primera unidad didctica se profundizar en los principales a!entes de socializacin en los+ue nos vemos inmersos las personas, es decir( la familia( los ami!os( los vecinos y el cole!io)
*ic-os contenidos se tratan de acuerdo con la si!uiente secuencia didctica( +ue es la +ue sesu!iere para tener un eje conductor sobre el +ue fundamentar el proceso de enseanza.aprendizaje:
*e la familia estudiaremos los componentes del rbol !eneal!ico y la importancia decompartir las tareas dom0sticas entre todos los miembros de la unidad familiar)
% continuacin( veremos el concepto de amistad y el de comunidad a partir de los ami!os ylos vecinos)
Se!uidamente( se tratar el cole!io( su or!anizacin( su finalidad y las diferentes funciones+ue desempean cada uno de los inte!rantes de la comunidad educativa)
En las 1ltimas p!inas consideraremos dos tareas competenciales con el fin de ad+uirir ello!ro de las competencias bsicas en relacin con los contenidos tratados a lo lar!o de launidad( as2 como un repaso de la unidad para afianzarlos)
odos estos a!entes de socializacin( a trav0s de normas c2vicas y de convivencia( tendrncomo valor y razn de ser fundamental el desarrollo de -bitos y actitudes solidarias ycooperativas)
em)orali+aci*n,Septiembre Octubre
2. -/E"-S $"$C"C-S
E3plicar la or!anizacin familiar y su estructura)
4dentificar las funciones +ue desarrollan los miembros de la unidad familiar)
Concienciarse del entorno familiar de pertenencia( de los valores +ue fundamentan la vida en
familia y de las tareas dom0sticas +ue realizan sus inte!rantes)
Conocer la comunidad de vecinos y el c2rculo de amistades e identificar los valores ysentimientos +ue ri!en la convivencia -umana)
4dentificar y reconocer la funcin educativa y de aprendizaje de la institucin escolar)
Conocer y actuar acorde a las normas +ue ri!en la convivencia -umana)
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Unidad 1
3. C-NEN"$-S $E %! UN"$!$ CR"ER"-S $E E!%U!C"#N ESN$!RES $E!PREN$"!/E E!%U!%ES
Con'enidos Cri'erios de eal(aci*nEs'ndares de a)rendi+aeeal(ales
'a familia:apro3imacin alconcepto de familia ya los diferentes tiposde unidad familiar)
*esarrollo de valoresy normas +ue ri!en laconvivencia en lafamilia)
'a convivencia en la
vida familiar)Colaboracin yrealizacin de tareasdom0sticas)
5ecinos y ami!os) 'acomunidad devecinos( las amistadesy las normas deconvivencia +ue lari!en)
El cole!io: lacomunidad escolar) 'aor!anizacin delcole!io) El cole!iocomo lu!ar dondeaprender) El cole!iocomo lu!ar dondeconvivir, las normasde convivencia yresponsabilidad en sucumplimiento)
'as normasciudadanas: normas
+ue favorecen laconvivencia conmuc-a !ente( familia(ami!os( vecinos ydems ciudadanos denuestra localidad)
6) E3plicar la or!anizacinfamiliar y la estructurade los componentes delrbol !eneal!ico)
6)6) "econoce e identifica loscomponentes de su familia ytoma conciencia de su rbol!eneal!ico)
7) %d+uirir conciencia delentorno familiar( de losvalores +uefundamentan la vida enfamilia y de las tareasdom0sticas +ue
realizan sus miembros)
7)6) E3plica cules son los valoresy los sentimientos sobre los+ue se asienta la vida enfamilia)
7)7) %d+uiere conciencia de lanecesidad de participar
activamente en la realizacinde las tareas dom0sticascomo una obli!acin personal)
8) %d+uirir conciencia deentornos como elvecindario y losami!os( identificandolos valores y lossentimientos en los +uese fundamentan lasrelaciones entre ellos
para una adecuadaconvivencia)
8)6) *escribe los valores en los+ue se basan las relacionesdentro de la comunidad devecinos y sus normas deconvivencia)
8)7) *escribe los valores en los+ue se basan las relacionesentre los c2rculos de
amistades)
9) Conocer e identificarlas tareas y lasfunciones de +uienestrabajan en lacomunidad educativa)
9)6) *efine personal docenteypersonal no docenteen elentornoeducativo y respetalas tareas y funciones decada uno)
) "econocer la funcindel cole!io como lu!arpara el aprendizaje)
)6) "econoce y es consciente delas diferentes actividades +uese desarrollan en el centroeducativo)
;) %d+uirir -bitos deconvivencia entre todoslos miembros de lacomunidad educativa)
;)6) *esarrolla destrezas y pautaspara participar y estrate!iaspara resolver conflictos en lavida escolar)
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5. C-:PEENC"!S, $ESCR"P-RES ; $ESE:PEdatos(elementos !eom0tricos@? ensituaciones cotidianas)
Atiliza datos num0ricos( al!oritmosmatemticos y tablas de datos pararesolver de problemasrelacionados con las tareasdom0sticas)
Competencia digital. Emplear distintas fuentespara la b1s+ueda de
informacin)
Encuentra informacin adecuadapara resolver las actividades
propuestas)
$anejar -erramientasdi!itales para la construccinde conocimiento)
Atiliza 4nternet para buscar elsi!nificado de las palabras as2como recurso de otrosaprendizajes)
Aprender a aprender. Planificar recursosnecesarios y pasos a realizaren el proceso de aprendizaje)
Si!ue los pasos establecidos parala resolucin de problemas de lavida cotidiana y para or!anizar lainformacin)
Inteligencias mltiples:*esarrollar las distintasinteli!encias m1ltiples)
"epresenta ideas y conceptos enes+uemas o !rficos simples)
Competencias socialesy cvicas.
Conocer y aplicar derec-os ydeberes de la convivenciaciudadana en su escuela)
Se comporta acorde a las normasde convivencia establecidas en elcentro educativo)
Educacin en valores:*esarrollar capacidad dedilo!o con los dems ensituaciones de convivencia ytrabajo para la resolucin de
conflictos)
"esuelve conflictos y situacionesproblemticas a trav0s del dilo!oacorde a unas normasestablecidas)
Sentido de iniciativa y Ser constante en el trabajo 4dentifica sus errores en la tarea)
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Unidad 1
espritu emprendedor. superando las dificultades)
%ctuar con responsabilidadsocial y sentido 0tico)
Colabora y participa activamenteen las tareas !rupales)
Conciencia yepresiones culturales.
5alorar la interculturalidadcomo una fuente de ri+uezapersonal( social y cultural)
Es consciente de la necesidad deestablecer relaciones de respeto ysolidaridad con personas de otrasculturas +ue conviven en suentorno inmediato)
Elaborar presentaciones ytrabajos y con sentidoest0tico)
"ealiza el trabajo con pulcritud)
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Unidad 1
6. !RE!S
'ibro del alumno >'%? / Propuesta didctica >P*? / "ecursos fotocopiables >"B? / 'ibro di!ital >'*?
area 1. 5olvemos de vacaciones
%ctivamos los conocimientos previos sobre el t2tulo en el '% y su!erencias de la P*) "ealizamos la lectura inicial en el '% y la interpretacin de im!enes se!1n las su!erencias
metodol!icas de la P*)
"ealizamos las actividades propuestas tras la lectura en el '% y completamos conactividades de la P*)
area 2, 'a familia
%ctivamos los conocimientos previos se!1n las su!erencias metodol!icas de la P*)
4ntroducimos el concepto de familia con las su!erencias metodol!icas en la P* y a trav0sdel '%)
Conocemos +u0 es el rbol !eneal!ico y +u0 aspectos ri!en la convivencia en la familiar apartir del '% y las su!erencias metodol!icas de la P*)
os apro3imamos al concepto de tareas dom0sticas y a la prevencin de accidentes en el-o!ar se!1n el '% y las su!erencias metodol!icas de la P*)
"ealizamos los ejercicios del '% y del '*( y completamos con actividades de la P*)
area 3, 'os vecinos y ami!os
%ctivacin de conocimientos previos a partir de las foto!raf2a del '% si!uiendo lassu!erencias metodol!icas de la P*)
'ectura compartida del te3to del '% sobre conceptos relacionados con los vecinos y los
ami!os a partir de las su!erencias metodol!icas de la P*)
"ealizacin de las actividades propuestas del '% y del '*( y completamos con actividades dela P*)
area 4, El cole!io
4ntroducimos los t0rminos de la comunidad escolar se!1n las su!erencias metodol!icas dela P*)
"ealizacin de la actividad del ep2!rafe sobre el cole!io Drabajo con la ima!en del '%)
"ealizamos las actividades propuestas en el '% y las interactivas de la '*)
area 5, areas / CompetenciasDAn lu!ar para la convivencia: el -o!ar
Se inicia con la descripcin de los personajes +ue aparecen en la ima!en del '% si!uiendolas su!erencias metodol!icas de la P*)
"ealizamos un trabajo de reco!ida de informacin en una tabla similar a la del '%)
"ealizacin de las actividades propuesta por la tarea competencial en el '% y la P* ycompletamos con actividades interactivas del '*
DAn lu!ar para la convivencia: el aula
Se inicia con la descripcin de la ima!en +ue aparecen en la ima!en del '% si!uiendo las
su!erencias metodol!icas de la P*)
"ealizacin de las actividades propuestas por la tarea competencial en el '% y la P* ycompletamos con actividades interactivas del '*)
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area 6, FGu0 -emos aprendidoH
"ealizamos las actividades de repaso de la unidad del '%)
"ecopilamos las actividades para el portfolio del alumno)
7. ESR!E>"!S :E-$-%#>"C!S
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrate!ias metodol!icas:
rabajo refle3ivo individual en el desarrollo de las actividades individuales)
rabajo en !rupo cooperativo( como la lectura compartida( parada de tres minutos y mesaredonda) 4!ualmente( se propicia la e3plicacin de contenidos a partir de lpices al centro omapa conceptual compartido)
Simulacin de elecciones >eleccin de alcalde o alcaldesa de la clase?)
Elaboracin de un listado de tareas dom0sticas en las +ue el alumno colabora ayudados con
la tarea DAn lu!ar para la convivencia: el -o!ar)
Elaboracin de un listado de las personas +ue colaboran en el funcionamiento de un centroeducativo ayudados con la tarea DAn lu!ar para la convivencia: el aula)
Confeccin de las normas de convivencia de la clase( analizando las conductas apropiadas ylas inapropiadas mediante la actividad DEl semforo de los comportamientos)
"edaccin de un listado de -ec-os +ue colaboran en el mantenimiento de la limpieza y delorden de la localidad donde vives)
Entre!a de las medallas a la amistad( para favorecer la convivencia en el aula)
Puesta en com1n en !ran !rupo despu0s del trabajo individual o !rupal)
E3posicin del profesor)
8. RECURS-S
'os si!uientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos delrea de Ciencias Sociales:
"ecursos fotocopiables de la propuesta didctica( con actividades de refuerzo( ampliacin yevaluacin)
Cuaderno complementario al libro del alumno( el cuaderno de trabajo)
%dems( se propone la utilizacin del si!uiente material manipulativo para ayudar a laad+uisicin de los contenidos: material fun!ible( como cartulinas( plastilina@
Rec(rsos di?i'ales
'ibro di!ital: los alumnos podrn reforzar o ampliar los contenidos estudiados utilizando losrecursos di!itales disponibles)
C* +ue acompaa a la propuesta didctica( con los recursos fotocopiables)
En la propuesta didctica se reco!en al!unos enlaces Ieb puntuales para al!unos ep2!rafes)
$ateriales di!itales de la p!ina Ieb de la editorial con diferentes recursos y actividades)
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9. @ERR!:"EN!S $E E!%U!C"#N
"e!istro de evaluacin >en el ane3o de evaluacin?)
Prueba de evaluacin de la unidad >en los recursos fotocopiables?)
Otros recursos: r1brica( diana( etc) >en el ane3o de evaluacin?)
10. :E$"$!S P!R! %! "NC%US"#N ; !ENC"#N ! %! $"ERS"$!$
FGu0 dificultades y potencialidades preveo en el !rupo durante el desarrollo de la unidadH
FCmo voy a minimizar las dificultadesH
FGu0 necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidadH
FGu0 recursos y estrate!ias manejar0 para atender las necesidades individualesH
11. !U-E!%U!C"#N $E% PR-ES-R!$-
FGu0 porcentaje de alumnos -an alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidadH
FGu0 es lo +ue mejor -a funcionado en esta unidadH
FGu0 cambiar2a en el desarrollo de la unidad el pr3imo cursoH FPor +u0H