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ESCUELA: ECONOMÍA
NOMBRE:
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
PERIODO: ABRIL-AGOSTO 2012
Eco. Manuel Riofrío Carrión
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BIMESTRE: SEGUNDO
• Para el estudio de esta asignatura le recomiendo tenga siempre a mano el texto básico, un cuaderno de apuntes y resúmenes, un diccionario de términos económicos y la guía didáctica que le ayudará a trabajar con el texto en el desarrollo de las evaluaciones y ampliación de conocimientos.
• La evaluación a distancia debe desarrollarla y enviarla obligatoriamente por el EVA en (www.utpl.edu.ec) ingresando con el usuario y clave (pasword) entregado al momento de su matrícula.
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Consideraciones InicialesConsideraciones Iniciales
• Para recibir asesoría sobre la asignatura usted puede comunicarse a mi correo electrónico mariofrio@utpl.edu.ec o llamando al 072570275 ext. 2350 de 08:00 a 09:00 los días martes miércoles jueves y viernes.
• Estimado estudiante es importante que dedique parte de su tiempo al estudio de esta asignatura y al desarrollo de las evaluaciones a distancia y no espere hasta el final.
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Consideraciones InicialesConsideraciones Iniciales
• BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.• Brue, S. y Grant, R. (2008). Historia del
pensamiento económico. México: Editorial Cengage Learning.
• Riofrío M. (2010). Guía Didáctica Historia del pensamiento económico. Loja-Ecuador: Editorial UTPL.
• BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.• Landreth, H. y Colander D. (2006): Historia del
Pensamiento Económico. España: Editorial Mc Graw Hill.
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Consideraciones InicialesConsideraciones Iniciales
• Al finalizar el presente bimestre y con el soporte de esta asesoría se pretende que el profesional en formación este en capacidad de identificar los diferentes tipos de socialismo y sus características comunes. Además reconocer los principios que caracterizan a la escuela marginalista y keynesiana, así como varios de los aportes que realizaron autores del pensamiento marginalista, neoclásico monetarista y keynesiano. 5
Indicadores de AprendizajeIndicadores de Aprendizaje
TEMAS A DESARROLLAR EN LA TUTURÍAUnidad 8: Aparición del pensamiento socialista.Unidad 9: El socialismo marxista.Unidad 10: La escuela marginalista: Precursores.Unidad 11: La escuela marginalista: Jevons, Menger y Von Bawerk .Unidad 12: La escuela neoclásica: Alfred Marshall.Unidad 13: La escuela neoclásica: Economía monetaria.Unidad 14: La escuela Keynesiana: J. M. Keynes.
UNIDAD 8APARICION DEL PENSAMIENTO
SOCIALISTA
Diferentes tipos de socialismo: Socialismo utópico: (Henri Comte,
Charles Fourier y Robert Owen), consideraban a la economía de mercado como injusta e irracional. Predicaban la solidaridad más que la lucha de clases y buscaban la cooperación de los capitalistas.
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Socialismo de Estado: (Louis Blanc) El gobierno tiene la propiedad y operación de todos o algunos sectores específicos de la economía.
Socialismo Cristiano: (Charles Kingsley) Este movimiento repudiaba la violencia, la lucha de clases y abogaba por la reforma sanitaria, la educación y la legislación en las fabricas y cooperativas.
Anarquismo: (Pierre-Joseph Poudhon) Todas las formas de gobierno son coercitivas y se deben abolir.
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Socialismo marxista: (Karl Marx) se basa en una teoría del valor trabajo y una teoría de la explotación de parte de los capitalistas hacia quienes ganan un salario. El capitalismo se enfrenta a las luchas de clases y contradicciones que lo conducen a su derrocamiento y reemplazo por el socialismo.
Comunismo: Es la etapa de la sociedad que con el tiempo sustituye al socialismo.
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Características comunes del socialismo: Repudiaban la noción clásica de la armonía de
intereses. Se oponían al concepto del laissez-faire. Rechazaban la ley de los mercados de Say Negaban el concepto de humanidad de las
personas. Abogaban por la propiedad colectiva de las
empresas con el fin de mejorar las condiciones de las masas.
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UNIDAD 9 SOCIALISMO MARXISTA
Ley del Movimiento de la sociedad capitalista: Marx no trazó un programa detallado para el socialismo, más bien trató de analizar las fuerzas cambiantes de la producción en el seno de una sociedad capitalista.
Teoría del Valor trabajo: Lo que determina el valor de un bien de acuerdo con Marx es el tiempo de trabajo socialmente necesario incluido en el bien, que implica las condiciones normales de producción, la capacidad promedio y la intensidad del trabajo en ese tiempo.
La teoría de la explotación: Marx suponía que todos los bienes se venden a su valor normal. ¿entonces de que forma recibe el capitalista una utilidad? La respuesta de Marx es que compra un bien que puede crear un valor mayor que el propio. Ese bien es la fuerza de trabajo.
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UNIDAD 10: LA ESCUELA MARGINALISTA:
PRECURSORES Principios de la escuela marginalista• Enfoque en el margen.• Dirige la atención en el punto de cambio• A medida que aumenta la cantidad consumida,
disminuye su utilidad.• Conducta económica racional.• Las personas actúan racionalmente equilibrando
los placeres y los dolores.• Énfasis en la microeconomía.• La persona y la empresa individuales ocupan el
centro de atención de los marginalistas.
• Empleo del método deductivo abstracto.• Los marginalistas optaban por el enfoque
analítico abstracto
• Énfasis en la competencia pura.• Un mercado donde existen muchos compradores
y muchos vendedores.
• Teoría del precio orientada a la demanda.• La demanda era la fuerza principal en la
determinación del precio.
• Énfasis en la utilidad subjetiva.• La demanda depende de la utilidad marginal, que
es un fenómeno psicológico subjetivo.14
• Enfoque en el equilibrio.• Las fuerzas económicas siempre tienden al
equilibrio.
• Fusión de la tierra con bienes de capital.• Los marginalistas engloban a la tierra y los
recursos de capital en su análisis y hablan de intereses renta y utilidades como si fueran el rendimiento de los recursos de capital.
• Participación mínima del gobierno.• En muchos casos se imponía que no hubiera
ninguna interferencia con las leyes económicas naturales con el fin maximizar los beneficios sociales que se lograría. 15
• William Stanley Jevons.• La teoría del valor.• El valor depende totalmente de la utilidad.
• La teoría de la utilidad marginal decreciente.• La utilidad no se puede medir directamente,
solo se puede calcular mediante la observación de la conducta humana.• A medida que una persona consume más de
un bien, su utilidad disminuye.
UNIDAD 11LA ESCUELA MARGINALISTA: JEVONS,
MENGER Y VON BAWERK.
• Carl Menger• Teoría del valor.• Sustento su teoría del valor en el concepto
de la utilidad, pero utilizó una tabla con valores hipotéticos de la utilidad marginal de varios bienes.
• Teoría de la imputación.• Los bienes de orden alto como maquinaria,
tierra, etc. les producen satisfacción a los consumidores, aún cuando solo sea indirectamente.
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• Eugen von Bohm-Bawerk.• Teoría del interés. El interés se origina por
tres razones:• Orientación presente: Los bienes se aprecian
más altamente en el presente que en el futuro.• Expectativas de una creciente riqueza: se
deriva de la idea de que el hombre esta preparado para solicitar préstamos y pagar intereses, para el consumo presente.• Producción indirecta: el proceso de
producción se alarga o se vuelve más indirecto, cuando se produce más bienes de capital.
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UNIDAD 12LA ESCUELA NEOCLÁSICA: ALFRED
MARSHALL• Utilidad y demanda.• Utilidad marginal.• La utilidad marginal de un objeto, para una
persona disminuye con cada incremento en la cantidad de ese objeto que ya posee.
• Ley de la demanda.• La cantidad demandada se incrementa con
una baja en el precio y disminuye con un aumento en el precio.
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• La oferta Costo de producción.• El presente inmediato es aquel periodo de
tiempo en el cual la cantidad de la oferta no se puede incrementar en respuesta a un incremento repentino de la demanda.
• El corto plazo es aquel periodo en el cual las entradas variables se pueden incrementar o disminuir, pero los costos fijos de la planta no se pueden cambiar.
• A largo plazo todos los costos son variables y todos se deben cubrir, si la empresa quiere seguir en el negocio.
• Precio de equilibrio y cantidad.• El precio de mercado según Marshall, lo
determinan tanto la oferta como la demanda, detrás de la oferta están los costos subjetivos y financieros y detrás de la demanda están la utilidad y la utilidad marginal decreciente.
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UNIDAD 13 LA ESCUELA NEOCLÁSICA:
ECONOMÍA MONETARIA• John Gustav Knut Wicksell.
• Tasa de interés normal o natural.• Depende de la oferta y la demanda de capital
real que aun no se ha invertido. La oferta fluye de aquellos que posponen parte del consumo de su ingreso. La demanda depende de la utilidad que se puede obtener de su utilización.
• Tasa de interés bancaria.• Los bancos pueden crear créditos por tanto
pueden otorgar prestamos a tasas de interés muy bajas.
• Tasa bancaria < tasa natural.• Esto desalienta el ahorro y aumenta la
demanda de bienes de consumo. Los empresarios buscarán nuevas inversiones de capital ya que pueden obtener mayores utilidades, los precios aumentarán.
• Tasa bancaria > tasa natural.• Los precios bajaran, aumentará el ahorro y el
gasto de inversión disminuirá.
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• Irving Fisher.
• Teoría del interés
• Tasa de impaciencia.• Disposición de la comunidad para obtener el
consumo presente renunciando al futuro.
• Tasa de oportunidad de inversión.• Se determina por factores reales como la
cantidad y calidad de recursos y el estado de la tecnología. Se pueden utilizar los recursos para bienes de consumo o bienes de capital.
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Tasa de impaciencia.
Tasa de oportunidad de inversión.
UNIDAD 14LA ESCUELA KEYNESIANA: JOHN
MAYNARD KEYNES
• Principios más importantes:• Énfasis macroeconómico.• Factores determinantes de las cantidades
totales o colectivas del consumo, el ahorro el ingreso la producción y el empleo.
• Orientación de la demanda.• Importancia de la demanda efectiva (gastos
agregados) como el factor determinante del ingreso la producción y el empleo nacionales.
• Inestabilidad de la economía.• La economía es propensa a auges y fracasos
recurrentes. Los cambios en los planes de inversión hacen que el ingreso y la producción nacionales cambien en cantidades mayores.
• Rigidez de salarios y precios.• Los salarios tienden a ser inflexibles hacia abajo
debido a leyes y regulaciones. En periodos de baja demanda las empresas responden a las ventas más bajas con la reducción de la producción y despido de trabajadores sin insistir en baja de salarios.
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• Políticas fiscales y monetarias activas.• El gobierno debe intervenir con políticas
apropiadas para promover el empleo la estabilidad y crecimiento económico.
• Cuando hay recesión el gobierno debe incrementar su gasto o reducir los impuestos.
• Para combatir la inflación el gobierno debe reducir su gasto e incrementar los impuestos, para bajar el gasto de consumo privado.
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• El sistema keynesiano.• Función del consumo.
• Los hombres están dispuestos a incrementar su consumo a medida que se incrementa su ingreso.
• Inversión.• Inversión económica: se define como la compra
de bienes de capital.• Inversión financiera: compra de acciones bonos
y otros instrumentos financieros.
• Preferencia de liquidez.• Motivo de operación: necesidad de efectivo para
pagar las compras de consumo actuales y las necesidades del negocio.
• Motivo precautorio: deseo de tener efectivo para urgencias imprevistas.
• Motivo especulativo: deseo de efectivo mientras se espera que aumenten las tasas de interés o disminuya el nivel general de precios.
• Equilibrio del ingreso y del empleo.• En el corto plazo existe una alta correlación entre
el ingreso nacional y el nivel de empleo.• Los factores determinantes inmediatos del
ingreso y empleo son el consumo y gasto de inv.29
• Políticas para promover el pleno empleo.• Para combatir un alto nivel de desempleo
Keynes sugería que el gobierno debe estimular la inversión privada, con una disminución de la tasa de interés.
• Una forma más efectiva se lograría con una política fiscal expansionista del gobierno. El gasto del gobierno al igual que la inversión privada son una fuente de gastos agregados.
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RECOMENDACIONES FINALESRECOMENDACIONES FINALES• Estimados estudiantes, es importante que
vayan desarrollando las evaluaciones a distancia correspondientes al segundo bimestre y se preparen para las segundas evaluaciones presenciales.
• Cualquier pregunta que tengan me la pueden hacer en este momento o escribiendo a mi correo electrónico como también llamando a mi extensión telefónica.
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Profesor: Eco. Manuel Riofrío Carrión.
Telef: 2570275 Ext. 2350.
Email: mariofrio@utpl.edu.ec
Tutorías: Martes a Viernes 08h00-09h00
PROGRAMA: Historia del Pensamiento Económico Carrera: Economía
Fecha: 26 de Junio de 2012
Docente: Econ. Manuel Riofrío Carrión
Hora Inicio: 18:00 Hoo Hora Final: 19:00 Hoo
GUIÓN DE PRESENTACIÓN GUIÓN DE PRESENTACIÓN
Puntos de la Presentación
Intervienen Duración Aprox. en minutos
Material de Apoyo
- Presentación-Consideraciones iniciales-Indicadores de aprendizaje
Eco. Manuel Riofrío Carrión
•2 min•5 min
•5 minTexto BásicoTextos ComplementariosGuía Didáctica
-Desarrollo del contenido
•30 min
-Preguntas-Consideraciones finales- Despedida
•10 min•5 min•3 min