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Universidad del Este
Portafolio de Lectura, Redacción y Comunicación Oral en Español I
Luis James Soriano Alarcón, SPAN 115,
TALLER 1 Fecha: 9/10/2012
SPAN 115
Luis James Soriano Alarcón
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Complete el Ejercicio de Reflexión sobre Destrezas de Lectura, Redacción y
Comunicación Oral (Anejo J). Se discutirá y entregará en el Taller Uno.
Reflexión sobre Destrezas de Lectura, Redacción y Comunicación Oral
Instrucciones: Complete la tabla lo más detalladamente posible. Se discutirá y entregará en el
Taller Uno.
Nombre:_Luis James Soriano Alarcón____ ___________ Fecha : 9/10/2012_____
CRITERIOS LECTURA REDACCION COMUNICACIÓN ORAL
FORTALEZAS
Capto bastante bien en condiciones normales.Profundizo lo leído.
Encontrar idea central.El análisis.
Organización de las ideas.Preciso.
AREAS DE DESARROLLO
Tener mejor concentración.Vocabulario.
Fluidez.Rapidez.Ejercitar escritura.Mejoras organización de las ideas.
Vocabulario.Fluidez.Mejorar la pronunciación.Saber como mantener la atención del receptor.
¿Cómo me siento cuando tengo que
hacer una …
Cuando se comprende lo leído es muy satisfactorio ya que voy adquiriendo conocimiento. Ahora cuando no entiendo claramente es frustrante pierdo enfoque y motivación para continuar leyendo, siento que pierdo mi tiempo.
Siento que pierdo mucho tiempo sobre todo me cuesta trabajo comenzar a redactar.
Algunas veces seguro y otras no.Bajo presión me cuesta captar o expresarme con claridad.
2. Busque información sobre el Proceso Lector y conteste las preguntas del
Anejo K. Se discutirá y entregará por escrito en el Taller Uno.
Proceso de Lectura, Redacción y Comunicación Oral
Instrucciones: Busque información sobre el Proceso de Lectura, Redacción y Comunicación
Oral y conteste las siguientes preguntas. Se discutirá y entregará en el Taller Uno.
1. ¿Qué relación guarda el proceso de comunicación con el proceso de lectura, de redacción y de
comunicación oral? Relacione tomando en consideración el proceso de comunicación y sus
elementos: emisor, receptor, mensaje, retroalimentación, contexto y código.
Por medio de este esquema y esta tabla podríamos ver la relación existente entre la lectura,
redacción y comunicación oral.
LECTURA REDACCIONCOMUNICACIÓN
ORAL
EMISORLibro, texto o
articulo.
El escritor. El orador.
RECEPTOR El lector. El lector. El publico oyente.
MENSAJEEl contenido del
texto.
Lo que escribe el
emisor.
Lo que habla el
orador.
CANALLa vista. Papel, computador,
lápiz, bolígrafo.
La voz, micrófono.
CODIGO
La escritura en
español
Escribir en español. El idioma que usa
para hablar es el
español.
2. ¿Para qué leemos, escribimos, hablamos? ¿Con qué propósitos? Enuméralos.
La lectura aumenta tu conocimiento en general.
Mejorar tu comprensión al leer.
Mejorar tu ortografía.
Aumenta tu vocabulario.
Sirve para ejercitar la memoria.
Obtener información.
Para resumir y organizar ideas
Para comunicarnos.
A través del habla transmitimos lo leído o lo resumido de lo leído.
3. ¿Cuáles son las características de un buen lector?
Características del buen lector:
Entre las características más importantes están las siguientes:
Ser una persona que tome la literatura como parte fundamental de su vida.
Al leer un libro, se concentra tanto en él que termina sin darse cuenta que es lo que
sucede a su alrededor.
Lee más libros por año, dentro del promedio de personas.
Su conocimiento es muy extenso, ya que su gusto por la literatura.
Abarca desde novelas hasta libros de ciencia.
Conoce el significado de palabras que tal vez jamás he escuchado; el día que la leyó por
primera vez y no supo su significado se apresuro a buscarla en el diccionario que estaba a
al lado suyo.
Tiene mucha imaginación, por lo tanto es capaz de creer sus propias historias.
Tiene buena ortografía.
Una vez que comienza con un libro, se vuelve adicción y no estará tranquilo hasta
terminar de leerlo por completo.
Sabe expresarse de manera concisa.
Comparte sus historias con las personas cercanas a él.
Sabe recomendar un buen libro.
Nunca olvida la enseñanza que le dejo un libro.
4. ¿En qué consiste el Proceso de Lectura? Elabore un organizador gráfico para demostrar sus
etapas y las tareas que deben llevarse a cabo en cada una de las etapas.
Entre las destrezas del lenguaje se encuentra el escuchar, leer, hablar y escribir y se destaca la
lectura ya que esta integra todas las actividades comunicativas, su manejo y aplicación en todas
las áreas del conocimiento humano.
Existen 3 fases durante el proceso de lectura: prelectura, lectura y postlectura.
Fase de prelectura: durante esta fase, mediante nuestros conocimientos previos se
cuestiona lo que ya conocemos del tema.
Fase de lectura: esta fase hace referencia al hecho de leer l texto.
Fase de postlectura: nos permite conocer el nivel de comprensión alcanzado.
Pasos de la lectura
Guión de análisis
(preguntas, sugerencias, etc.)Prelectura ¿Cómo se titula el texto?
¿A qué género pertenece?
¿Qué aspectos importantes hay en su contenido?
¿De cuántos capítulos o apartados consta?
Por el título y los temas del índice, es probable que el libro trate de…
¿…?Lectura La idea central que el autor propone es…
Me parece un texto interesante porque…
¿Dónde he leído algo al respecto? Creo que…
A ver, estas palabras las desconozco.
Esta parte es demasiado explicativa pero me sirve porque…Poslectura Estos datos son importantes, debo anotarlos.
5. ¿Cuán importante es la comprensión del vocabulario por contexto en la lectura?
¿Qué efectos tiene la polisemia en la lectura de un texto? Ofrezca varios ejemplos (oraciones) de
cómo cambia el significado de una palabra al cambiar su contexto.
La comprensión del vocabulario es importante porque si no entendemos lo que leemos, no
podemos aprender, obtener información y tampoco demostramos que hemos comprendido lo
leído.
El efecto que tiene la polisemia en la lectura de un texto es que si no entendemos que hay
palabras que tienen varios significados el contexto va cambiar y no vamos a entender la lectura.
Por ejemplo oraciones que cambian el significado de una palabra.
La clave del problema es buscar la solución.
Dame la clave de la caja fuerte.
Búscame la sierra para cortar la madera.
Que bella se ve la sierra desde mi casa.
La cabeza de mi familia es mi padre.
La cabeza de ganado es un rico nutriente.
6. Mencione estrategias que ayuden a leer y comprender mejor las lecturas que
hacemos.
Examinar el texto. Comienza a examinar todo lo que se destaca en el texto; los temas,
títulos, subtítulos. Luego pregúntate ¿De qué se trata? ¿Cuáles son los temas
principales?
Preguntas. Cambia los temas, títulos y subtítulos por preguntas tales como: ¿Quién?,
¿Qué?. ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?. Buscando las respuestas puedes enfocarte en
obtener la información de una manera rápida y eficaz.
Leer. Este proceso es de preguntas y respuestas.
Repetir. Trata de repetir los puntos más importantes de la lectura. Esta repetición te
hará corroborar lo que has aprendido y lo que no has aprendido. Vuelve a leer el texto
las ideas necesarias hasta que puedas repetir los puntos importantes de cada sección.
Registrar. Escribir la información de los puntos más importantes que estés repitiendo.
Puedes hacerlo en un papel o una tarjeta de estudio para poderlas usar posteriormente.
Revisar. Revisar todo el material, nuevamente los encabezados. Revisa todas las ideas
y puntos importantes.
Seguir las referencias, revisando las notas del material es una forma más sencilla para
recordar las ideas, eventos y puntos básicos de la lectura.
3. Complete los ejercicios del Anejo L: Sangre y palabras
4. Luego de leer el ensayo, conteste:
a. ¿De qué trata?
Este en ensayo que nos lleva a reflexionar sobre el existencialismo en este paísque esta
sumergido en una crisis social. Que hacer para evitar que se sigua derramando sangre en Puerto
Rico debido a la ola de violencia que no tiene ningún sentido. El autor entiende que la mejor
forma de combatir este mal es a través del arte (escribir) ya que el arte es creación, renovación,
reconstrucción y por consecuencia edifica. El autor nos hace ver que la palabra es la mejor
opción que tenemos como arma para pelear contra toda injusticia.
b. ¿A quién está dirigido?
Al lector.
c. ¿Qué impulsa a su autor a escribirlo?
La ola de violencia que está a punto de que nuestro país se vaya a pique.
d. ¿Qué problema plantea? ¿Qué pregunta se hace?
¿Valdrá la pena que siga escribiendo en un mundo asi?
¿No será mejor dejar de hacerlo y dedicarme más activamente a erradicar los males que nos
rodean?
e. ¿Cómo lo resuelve? ¿Cómo contesta la pregunta?
Si responde a la primera y no a la segunda. Sí, porque si la violencia en el mundo es signo de
destrucción, la escritura –y con ella todo arte- es signo de lo contrario, de creación. No, porque si
lo mejor que tú haces y lo más importante para ti en esta vida es escribir, entonces debes
transformar ese acto en arma de combate y en herramienta de reconstrucción.
f. ¿Cuál sería el propósito de Edgardo Sanabria Santaliz al escribirlo? ¿Lo logra?
Mostra que palabra es la medicina para acabar con la ola criminal. Si lo logra eso depende de
cada uno de nosotros.
g. ¿De qué dos tipos de violencia habla el autor? Explique.
La violencia creativa del artista que obligándole a perseguir lo que apenas intuye en una busca de
ciego por un callejón que en apariencia no tiene salida.
La violencia que día a día sufrimos todos cuando uno de nosotros la sufre, deshace, anula,
conduce a la nada, descrea. Esa otra violencia es la muerte. No guarda relación alguna con la
vida porque ni tan siquiera se trata de la que exige el cambio hacia una situación social más justa.
h. ¿Cómo la literatura puede convertirse en arma de combate, según Edgardo Sanabria Santaliz?
al espejar la conducta humana –tan contradictoria y a veces tan totalmente irracional- y
presentarla ante nuestros ojos sobre el papel, revelándosenos así las terribles caras de lo que
hemos llegado a ser para los demás y para nosotros mismos.
i.¿Qué relación existe entonces entre el escritor y el lector?
El autor muestra una ventana del mundo subjetivo al lector para que tenga una nueva perspectiva
de verlo a través de él.
Bibliografia
Comprender y vivir la lectura / Héctor Guillermo Alfaro Lopez; Celia Martín, ed. – México:
UNAM, Dirección General de Bibliotecas, 2007.
http://www.educared.org/wikiEducared/La_oraci%C3%B3n_simple_y_la_oraci
%C3%B3n_compuesta.html
http://leibniz.iimas.unam.mx/~luis/cursos_pdf/sintaxesp/gg-cap4.PDF
http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-activa.html
http://www.livingspanish.com/Or-activa-pasiva-I.htm
http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-pasiva.html
Taller 2 Fecha: 08/10/2012
SPAN115
Luis James Soriano Alarcón
1. Defina los conceptos: “oración gramatical” y “oración simple”.
Oración gramatical: es la construcción sintáctica más pequeña que es capaz de realizar un
enunciado o de expresar el contenido de una proposición lógica, un mandato, una pregunta, una
petición o cualquier acto que posea algún tipo de predicación.
Oración simple: es la oración que se caracteriza por tener como núcleo del predicado un solo
verbo en forma personal, e indica una sola acción verbal: La casa es grande; mi perro muerde, el
hombre trabaja.
2. Complete la tabla que aparece en el Anejo O: Clases de oraciones según la actitud del
hablante.
Clasificación Definición Ejemplo
Declarativa o EnunciativaAfirmativa
Son aquellas oraciones a las que se le pueden dotar de un valor de verdad.
El sol sale de día.Tengo hambre.Tienes unos lindos ojos.
Declarativa o EnunciativaNegativa
Las oraciones negativas las empleamos para negar algún hecho. Se identifican fácilmente por las expresiones: no, nunca, jamás, tampoco y ni.
Ni hoy ni mañana veremos televisión.Mañana tampoco podré acompañarte.No deseo que vengas a verme.
Desiderativa
Expresan un deseo y a veces se pueden pronunciar en forma exclamativa. Los indicadores de la modalidad que podemos identificar en este tipo de oraciones es el uso de los tiempos verbales en subjuntivo.
¡Ojalá eso que me han contado no sea verdad!¡Que te salga bien el examen!Espero que no llueva durante el partido.
Exhortativa oImperativa
Son aquellas oraciones que expresan un consejo, ruego, mandato o prohibición.
No pisar el césped.No estacionar.Termina tu tarea.
Interrogativa
Una oración interrogativa es una oración empleada para pedir información y en ocasiones para expresar mandatos o sugerencia pragmáticamente suavizados.
¿Por qué deseas que te haga el deber?¿Ahora estás más cómodo?¿Cuándo terminara la clase?
Exclamativa
Son aquellas oraciones que no tienen un valor de verdad y su finalidad es expresiva. En ella el orador suele expresar sentimien-tos y emociones.
¡Qué frío hace hoy!!Que alegría me produce verte de nuevo!!Me saque la loto con 20 millones!
Dubitativa
Expresan una suposición o probabilidad. Los indicadores de modalidad de estas oraciones son el uso de los verbos en futuro de indicativo o en condicional.
Sería una chica muy tranquila.Quizá Laura comience a recuperarse.Acaso llueva mañana.
3. Complete la tabla que aparece en el Anejo P: La Oración Simple
Nombre Luis James Soriano Alarcón fecha 08-10-2012
Clasificación Definición Ejemplo
Activa
Es aquella en la que el sujeto realiza la acción del verbo y el complemento es el que la recibe. En este caso el sujeto se denomina Sujeto Agente y el complemento se denomina complemento paciente.
Pepe vivía debajo de un puente.El maestro Pizarro dirigirá el concierto.Las autoridades restauraron el edificio.El gobierno elaboró el nuevo programa.
Pasiva
Es aquella en la que el sujeto es quien recibe la acción del verbo (Sujeto Paciente) y el complemento es quien la ejecuta (Complemento Agente).
El puente fue diseñado por él.El gato es alimentado por María.La pelota es tirada por Pedro.El libro es leído por Ramón.
Atributiva
Son aquellas cuyo predicado está formado por un verbo copulativo (ser, estar o parecer) más el atributo. El núcleo es el atributo y es el que nos ofrece información acerca del sujeto. Los atributos suelen ser adjetivos o funciones adjetivales.
La casa es alta.Mi amigo está enfermo.El partido fue emocionante.El trabajo es agotador.
Predicativa
Es aquella en donde el predicado expresa una acción del sujeto la oración.En este tipo de oraciones se dice que el predicado es verbal, se expresa por un verbo.
La fruta maduraba.Han traìdo una carta para ti.Los niños están cansados.La chica es guapa.
Transitiva
Es una oración predicativa y activa que admite sujeto léxico y lleva objeto directo.
Pepe se bebió un zumo.Gabriel tiene muchas mascotas.Vanesa dio una limosna.Mauro conservó mis cartas.
Intransitiva
Es aquella que admiten sujeto léxico y no lleva objeto directo.
Ese bebé llora.La abuela estornudó.El perro ladra.La tía cocinó.
Recíproca
Son las oraciones predicativas, activas y transitivas en las que la acción es ejecutada por dos o más sujetos que realizan y a la vez reciben mutuamente la acción.
Juan y Pedro se tutean.El polo negativo y el polo positivo se atraen.Ana y Carla se están ayudando a prepararse.
Reflexiva
Son las oraciones predicativas, activas y transitivas en las que el sujeto realiza y la vez recibe la acción.
Pepe se peinó con la raya en medio.Juan se vistió.María se baña dos veces al día.Mateo se admira a sí mismo.Me he teñido el pelo ayer por la mañana.
4. Lea los cuentos asignados por el/la facilitador/a. El/La facilitador/a hará la selección de los
cuentos del libro El placer de leer y escribir y de las actividades que realizarán.
Dos Palabras, por Isabel Allende.
Belisa Crepusculario es una mujer pobre, que parte en busca de mejor vida. En un viaje aprende
a escribir y a leer, y eso le da la idea de vender historias y palabras. Una mañana de Agosto fue
secuestrada por los hombres del Coronel, que le llevaron ante él. Él necesitaba ayuda porqué
quería llegar a presidente. Belisa, como de costumbre, le dijo unas palabras secretas. Su campaña
era buena, pero poco antes de las elecciones el coronel comenzó a enloquecer. Mulato, su amigo,
fue en busca de Belisa, pues él creía que había embrujado a su jefe mediante esas dos palabras.
Cuando ella llegó delante del Coronel resultó que él se había enamorado de ella, no que estuviera
loco.
Un símbolo que existe en el cuento es las palabras secretas. Estas palabras representan la
conexión y el amor que está presente entre Belisa y el Coronel. Además, las palabras están
incluyendo como algo tangible para demostrar el cambio en la vida del hombre.
Finalmente, el título está significado porque le demuestra a todos el gran impacto de las dos
palabras secretas en la vida del Coronel.
5. Busque información acerca de las cualidades que debe poseer un buen orador.
Un orador es una persona que expone un tema específico ante un grupo de personas o ante un
auditorio.
Aquí tenemos cuatro cualidades de los buenos oradores:
Confianza
Los buenos oradores pueden sentirse nerviosos en ocasiones, pero tratan que no se note. Lucen y
suenan más confiados cuando logran el contacto visual con la audiencia, se mueven
naturalmente, usan equipamiento audiovisual de modo efectivo y hablan fluidamente.
Credibilidad
Esta es la percepción de la audiencia sobre cuán confiable es un orador. Para ser creíble, el
orador debe ser visto como alguien que está bien informado acerca del tema a tratar. Sin
embargo, esto no significa alguien que es un “sabelotodo”.
Entusiasmo
Los oradores carismáticos son entusiastas acerca de su materia, y comparten el fervor con su
audiencia mediante la variedad y energía en su voz, gestos, y movimientos corporales. Otros
requisitos que pueden ser aplicados a este orador son “mucha energía” y “ser apasionado”.
Facilidad
Los oradores naturales no recitan, sino que hablan con facilidad. Incluso cuando hablan frente a
una audiencia de cientos de personas, ellos hablan como si estuvieran conversando con un grupo
de amigos. Otros términos que pueden aplicarse a estos oradores son “reales” o “prácticos”.
Imaginación
Consiste en la facultad de reproducir mentalmente objetos ausentes; de crear y combinar
imágenes mentales de algo no percibido antes o inexistente.
Bibliografia:
http://www.educared.org/wikiEducared/La_oraci%C3%B3n_simple_y_la_oraci
%C3%B3n_compuesta.html
http://leibniz.iimas.unam.mx/~luis/cursos_pdf/sintaxesp/gg-cap4.PDF
http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-activa.html
http://www.livingspanish.com/Or-activa-pasiva-I.htm
http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-pasiva.html
Taller 3 Fecha: 16/10/2012
SPAN115
Luis James Soriano Alarcón
Tareas a realizar antes del taller
Conteste: ¿Qué es describir?
Es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La
descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más
creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la
acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.
Clasificación de descripciones
Tipos de descripción:
Descripción denotativa u objetiva: El emisor informa sobre las características de lo descrito,
intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valoraciones personales. Es propia de los textos
científicos y técnicos. Tiene una finalidad informativa: pretende mostrar la realidad tal como es.
Descripción connotativa o subjetiva: El emisor da su visión particular sobre lo que describe,
escogiendo los rasgos que más le interesan y añadiendo las impresiones que esos rasgos le
producen. Suele utilizar un lenguaje poético, con abundancia de figuras retóricas.
1. Defina los siguientes conceptos: prosopografía, etopeya, retrato y topografía.
Prosopografía: La prosopografía es la acción de describir las características físicas de una
persona o animal como pueden ser la altura, la corpulencia, el color de los ojos y del pelo; la
forma de la cara, la nariz, las orejas, las manos e incluso de los pies; también, pueden ser
descritos los lunares, las cicatrices, las marcas de nacimiento y toda clase de rasgos
distintivos.
Etopeya: La Etopeya es una Figura Retórica de pensamiento que consiste en la descripción
de los rasgos internos, psicológicos, morales, espirituales, forma de ser y pensar, etc. de una
persona.
Retrato: Es una figura retórica que consiste en la combinación de la descripción de los rasgos
externos (físicos) e internos (psicológicos) de una persona.
Topografía: La topografía es una figura retórica que consiste en describir detalladamente un
lugar.
Una variante de la topografía es la topotesia que consiste en una descripción de un lugar
idílico.
2. Redacte un párrafo para ilustrar cada uno de los conceptos. Se tomará en consideración el uso de
letras mayúsculas y de signos de puntuación, así como de la sintaxis (orden de las palabras en las
oraciones). Se entregará y discutirá en el Taller Tres.
Ejemplo de prosopografía.
Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo.
Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero éstas no eran los graciosos puntillos
que con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tenía todo
el cuerpo blanco y marrón como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de
un pintor que le pulverizase de marrón en una pared blanca.
Ejemplo de etopeya.
Rosa, mi abuela, era una mujer cálida y amable, siempre dispuesta a estar ahí para ti, y
aunque no era una mujer de mente abierta y moderna, si era una mujer que sabía escuchar
a todo aquel que necesitara ser escuchado, entendía tus problemas y siempre daba los
mejores consejos. ¿Cómo no extrañar a una mujer así? trabajadora, noble, paciente,
amorosa; ella era la luz en la obscuridad, la esperanza en medio del desastre, la mujer que
con su particular forma de pensar y ver la vida, llenó de alegría y amor la vida de todos
quienes la conocieron.
Ejemplo de retrato.
Aunque había cumplido ya cincuenta y tres años, estaba tan bien conservado, que parecía
mucho más joven. Era alto, enjuto de carnes, ágil y recio; con poquísimas canas aún;
atusados y negros los bigotes y la barba; muy atildado y pulcro en toda su persona y traje;
y con ojos zarcos, expresivos y grandes. No le faltaba ni muela ni diente, que los tenía
sanos, firmes y muy blancos e iguales.
Ejemplo de Topografía.
Paseando por el jardín vislumbramos cada vez más acentos de los otros colores. Primero
vimos un rosal que rodea la antigua puerta del edificio al lado. Son sus flores que nos
llaman la atención. El tono carmín tirando a fucsia les da a las flores la elegancia y la
dignidad. Luego encontramos las rosas blancas cuya blancura construye la armona con el
color de las nubes.
3. Elabore una tabla u organizador gráfico para representar las tareas que deben llevarse a cabo en
la Introducción, en el Desarrollo y en la Conclusión de una presentación oral.
TAREAS TENER EN CUENTA
INTRODUCCION
1. Un saludo al auditorio.2. Un elemento, que puede ser, una
reflexión, una anécdota, una pregunta, una afirmación categórica...
3. El tema que se va a tratar, posiblemente ya ha quedado recogido en el título de la presentación.
4. El objetivo de la exposición: informar o convencer / persuadir al auditorio.
5. La estructura de la exposición. Adelantar las partes de que consta la exposición y las ideas que se presentan en cada una de ellas.
Es necesario presentar el tema de la exposición.
Hay que tener siempre presente lo que el auditorio ya conoce del tema y plantearlo al principio.
Es necesario presentar el objetivo de la exposición, es decir, hacer hincapié sobre aquello que el público todavía no sabe sobre el tema.
Conviene resumir las ideas de la exposición y explicar cómo se procederá.
DESARROLLO
1. Se presentan las ideas principales y las ideas secundarias,
2. Se enuncia, en primer lugar, una idea principal.
3. Las ideas secundarias que de ella derivan.
4. Se retoma la idea principal para cerrar la secuencia expositiva (que se corresponde a un párrafo en la escritura).
El desarrollo es la parte más extensa de la exposición. Conviene tener bien preparado el tema para ajustarlo al tiempo de que se dispone.
Conviene no alejarse nunca del hilo conductor de la exposición.
No hay que extenderse o entretenerse en los conocimientos que el auditorio ya posee.
Hay que aportar argumentos o razones que justifiquen las afirmaciones.
Hay que dejar bien claras las diferencias entre hechos, opiniones y sentimientos.
CONCLUSION
1. Un resumen de la exposición.2. Una referencia a la idea que se ha
utilizado como hilo conductor del discurso.
3. Un cierre.4. Una indicación de que la5. exposición está acabando.6. El agradecimiento al auditorio.7. (Sólo si hay tiempo,) una invitación a
plantear preguntas.
El desarrollo es la parte más extensa de la exposición. Conviene tener bien preparado el tema para ajustarlo al tiempo de que se dispone.
Conviene no alejarse nunca del hilo conductor de la exposición.
No hay que extenderse o entretenerse en los conocimientos que el auditorio ya posee.
Hay que aportar argumentos o razones que justifiquen las afirmaciones.
Hay que dejar bien claras las diferencias entre hechos, opiniones y sentimientos.
Taller 3 Fecha: 22/10/2012
SPAN115
Luis James Soriano Alarcón
1. Defina las siguientes características esenciales del párrafo: unidad, coherencia, variedad,
claridad y precisión. Busque y observe ejemplos.
Unidad.
La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo
deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad.
Es decir que, todas la ideas que lo integran debe tratar sobre un mismo tema o asunto.
Coherencia.
La coherencia consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es
decir todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a
través de todo el párrafo, la idea principal.
Variedad.
Existen diversos tipos de párrafos; párrafo introductorio: el que inicia el escrito y que por lo
general ofrece detalles amplios, a grandes rasgos del tema a tratar.
Párrafo ampliatorio o de desarrollo.
Amplía o apoya la idea sometida por el párrafo introductorio. También existe una variedad de
párrafos en cuanto a su tamaño. Un párrafo puede contener una sola palabra o más de una
página siempre y cuando no hay espacio entre sus oraciones seguirá siendo un solo párrafo.
Claridad y precisión:
A diferencia de las oraciones que componen un párrafo las cuales han de estar siempre
relacionadas entre sí y forman una unidad de criterio. Los párrafos que conforman un escrito
puede o no ser muy diferentes los unos de los otros, por lo tanto, cada párrafo debe indicar
con la mayor claridad posible el mensaje que pretende llevar al lector. Esto se consigue
mediante la correcta utilización de los signos de puntuación, observando y respetando las
reglas gramaticales y sujetándose al uso del lenguaje utilizado de acuerdo al público al que va
dirigido. En ese mismo orden, los detalles que dan al párrafo claridad deben ser exactos y
directos para alcanzar la mayor precisión que esté al alcance del autor y permita al lector
captar un mensaje claro y preciso.
2. Busque información acerca de las estrategias o técnicas para desarrollar párrafos (definición,
comparación y contraste, detalles, ejemplos, etc.). Traiga ejemplos de cada técnica.
Los párrafos y los ensayos tienen en común el desarrollo de las ideas centrales por el escritor,
quien puede basar los argumentos según su experiencia y de acuerdo al análisis que hace
sobre el tema, y por las referencias de otros autores sobre el mismo tema.
Existen diversos métodos de desarrollo de párrafos frecuentemente usados, que son los
siguientes mencionados a continuación:
Párrafo de Narración o Explicación:
Con este tipo de párrafo, el redactor espera interesar al lector con una buena explicación,
punto de vista o historieta; mientras ilustra al mismo tiempo claramente una idea en
particular. La narración sirve para explicar, opinar sobre experiencias personales o elegir el
objeto, idea o acción que se prefiere: como las que ocurren cotidianamente; como por
ejemplo, por qué perdiste el ómnibus, por qué estás tarde para tu reunión, el hábitat o
comportamiento de los animales, la relación entre la contaminación por bacterias y los
alimentos enlatados, la elección de un tipo de música, etc., narrando lo que ocurrió, por qué
ocurrió, a qué hora, dónde ocurrió, etc.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de narración:
en mi opinión, yo creo que, mi idea es que, yo considero que, yo pienso que, yo entiendo que,
me parece que, yo espero que, me gusta que, me disgusta que, yo siento que…
(Aquí se usan estas expresiones en primera persona, pero pueden ser usadas de manera
impersonal, por ejemplo: se cree que, se considera que, se piensa que, se espera que.)
Ejemplo:
Javier tuvo mucha actividad deportiva el último fin de semana. El jugó básket con sus amigos
de colegio el sábado. La pasó muy bien. También él jugó fútbol el domingo. El mencionó
que le gusta más el fútbol que el básket. Se considera que practicar disciplinas deportivas
mantiene la mente sana.
Párrafo de Causa y Efecto:
Usando este tipo de párrafos se establecen relaciones de cómo o por qué ocurren los hechos,
explorando las causas y efectos de los eventos relacionados.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de causa y efecto:
Causa; porque, ya que, como resultado de, debido a…
Efecto; por eso, por consiguiente, para + verbo, así, por lo tanto, consecuentemente,
si...entonces…
Ejemplos de párrafos de causa:
Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa durante el siglo XIX porque ellos tuvieron
muy pobres condiciones de vida en Europa.
Ya que las condiciones de vida en Europa fueron muy lamentables, mucha gente se mudó
hacia Canadá.
Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa como resultado de las pobres condiciones
de vida en Europa.
El gran flujo migratorio de Europa hacia Canadá fue debido a las presiones económicas en
Europa.
Ejemplos de párrafos de efecto:
Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Por eso, mucha gente se mudó a Canadá
en busca de mejores condiciones de vida.
Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Así, mucha gente se mudó a Canadá en
busca de mejores condiciones de vida.
Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Consecuentemente, mucha gente se
mudó a Canadá en busca de mejores condiciones de vida.
Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Por eso, mucha gente se mudó a Canadá
en busca de mejores condiciones de vida.
Si las condiciones de vida fueran mejores en Europa, entonces mucha gente no se hubiera
mudado a Canadá.
Ejemplos de párrafos de causa – efecto:
Un joven con alto consumo de alcohol (causa) decidió conducir el auto de su padre, pero
perdió el control del vehículo en una curva y chocó contra un árbol (efecto).
Si el hielo es calentado hasta el punto de licuación, entonces se convertirá en líquido.
El hidrógeno se combina con el oxígeno para formar agua.
Muchas causas contribuyen a generar un efecto.
Ejemplo de las causas:
Las armas nucleares producen muchos efectos destructivos.
Ejemplo de los efectos:
Efecto 1. La presión de los millones de veces la presión atmosférica origina una radiación
nuclear inicial muy destructiva.
Efecto 2. También se produce una radiación electromagnética posterior a la explosión en un
área aproximada de seis kilómetros cuadrados.
Efecto 3. La energía es absorbida en forma de rayos X por el aire que rodea la explosión,
produciendo efectos térmicos.
Efecto 4. La expansión de la bola de fuego emite una onda de calor que viaja en todas
direcciones.
Efecto 5. Las ondas de calor se condensan con el agua de la atmósfera circundante
ocasionando lluvia radioactiva, en forma de polvo fino.
Párrafo de Definición
En este párrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o idea principal.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo: Se define como, es un tipo de…
Ejemplos
Una plaga se define como un animal o planta que causa daño a los cultivos, bosques o
propiedad.
Una plaga es un tipo de animal o planta que causa daño a los cultivos, bosques o propiedad.
Párrafo de Clasificación y División
Cuando se escribe un párrafo de clasificación se agrupan cosas o ideas del mismo tipo en
categorías específicas, como:
Más útiles, moderadamente útiles, no útiles.
Relevante, menos relevante, al menos relevante, no relevante.
Mayor calidad, buena calidad, regular calidad, pobre calidad.
Por otro lado, el propósito de un párrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en
sus partes componentes. Así, se puede referir a un auto como objeto del cual se mencionan
sus partes componentes (motor, transmisión, pedales de frenos, llantas, cinturones de
seguridad, y otros).
Sin embargo, la clasificación y la división se usan juntas. Por ejemplo, si se quiere dividir un
grupo en subgrupos y luego evaluar los subgrupos. Tomando como referencia, por ejemplo,
la vecindad: primero se divide en secciones (norte, sur, este, oeste); luego se clasifica las
secciones de acuerdo al grado de ruido que hay en cada una: ruidosa, relativamente tranquila
y tranquila. El propósito de la clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo
en categorías más simples y útiles o en subdivisiones.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de clasificación y división:
Es un tipo de, puede dividirse en, pertenece a, se divide en, es una parte de, encaja dentro de
está agrupado con, está relacionado a, está asociado con…
Ejemplo
Oración principal: Hay tres tipos de propietarios de libros.
Categoría 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros más vendidos
intactos y sin leer. (Esta persona posee pulpa de papel y tinta, y no libros.) NO LECTOR.
Categoría 2: El segundo tipo posee una gran cantidad de libros, unos cuantos de ellos leídos,
muchos de ellos guardados, pero la mayoría de ellos limpios y brillantes como si recién
fueron comprados. (A esta persona probablemente le gustaría poseer más libros, pero lo
detiene el falso aspecto físico de los mismos.) LECTOR OCASIONAL.
Categoría 3: El tercer tipo tiene pocos libros o muchos, pero cada uno de ellos está con los
extremos maltratados, débiles y sueltos por el uso continuo, marcado de principio a fin. (Esta
persona posee libros.) LECTOR.
Párrafo de Descripción
En este tipo de párrafo se proporciona información detallada como una “fotografía en
palabras” de una persona específica, un lugar en especial, o la apariencia de un objeto en
particular. Las palabras descriptivas que se usan dependen de la impresión en particular que
el escritor quiere crear.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de descripción:
Propiedades: tamaño, color, forma, propósito.
Medición: largo, ancho, peso, velocidad.
Analogía: se parece a, parece.
Localización: en, cerca de, sobre, debajo de, junto a, norte, sur.
Ejemplo:
Detalle de la localización: La silla fue uno de los muebles que yo quería llevarme cuando
dejé la casa de mis padres la última vez. Mirándola allí, sentándome en la misma esquina de
la cocina donde ha estado los últimos quince años. Te darás cuenta que era mi silla favorita.
Detalle de la apariencia: Sólo tenía el respaldar de madera recto y el asiento raspado por la
suela de zapatos de niños pequeños.
Detalle de la apariencia: La única cosa inusual de la silla era su intrincado diseño grabado en
el respaldar.
Párrafo de Comparación y Contraste
En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o más personas,
lugares, objetos o ideas.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de comparación y contraste:
Similitudes: es similar a, ambos, también.
Diferencias: por otro lado, sin embargo, pero, en contraste, difiere de, mientras que, a
diferencia de.
Ejemplo de comparación:
Un auto Buick y un auto Cadillac, ambos fabricados por General Motors, son similares en
muchos aspectos. Un auto Buick, que mide más de 5 metros y pesa más de 1380 kilos, es
grande y se desplaza muy bien en el camino. Un auto Cadillac es similar en longitud y peso.
Igual que un auto Buick, un Cadillac consume relativamente poco combustible comparados
con los autos económicos más pequeños producidos por el mismo fabricante. Ambos autos
mantienen un cierto nivel como autos lujosos.
Ejemplo de contraste:
Las gemelas son tan diferentes como lo son dos personas cualquiera. Luisa, quien siempre
está esperando que alguien la invite a una fiesta, tiene cabello oscuro, ojos marrones, y una
personalidad extrovertida. Ella quiere ser actriz o una cantante popular. En contraste,
Claudia, es más seria y estudiosa, tiene cabello rubio, ojos azules, y es tímida de alguna
manera. Ella quiere llegar a ser arquitecta.
Métodos de organización del párrafo al mezclar la comparación y el contraste.
Método de la alternancia entre puntos.
El ejemplo que se usará para presentar este método es la comparación entre dos autos:
Mercedes y Cadillac.
Método de Bloques.
El ejemplo que se usará para presentar este método es la comparación entre dos hermanas
gemelas: Sandra y Cecilia.
Bloque 1: Sandra
Punto 1: apariencia física
Punto 2: personalidad
Punto 3: vocación
Bloque 2: Cecilia
Punto 1: apariencia física
Punto 2: personalidad
Punto 3: vocación
Método de la Mezcla de Comparación-Contraste
Este método se usa cuando se quiere comparar y contrastar en el mismo párrafo. Todas las
similitudes pueden explicarse primero y luego todas las diferencias, o al inverso. La
organización aparece en el siguiente diagrama:
Bloque 1: Comparaciones.
Propiedades comunes.
Situaciones comunes.
Agrupaciones comunes.
Bloque 2: Contrastes.
Actitudes diferentes
Enfoques diferentes.
Percepciones diferentes
Estos tres métodos son muy útiles para escribir párrafos o ensayos extensos.
Párrafo de Secuencia o Proceso
En este tipo de párrafos se describe una serie de eventos o un proceso en algún tipo de orden.
Generalmente, este orden se basa en el tiempo de ejecución. Aquí, el redactor trata de
proporcionar una guía o instrucciones claras y precisas a seguir paso a paso. Cada paso o
parte de las instrucciones debe discutirse en el mismo orden en el que ocurren en el proceso.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de secuencia o proceso:
Orden: primero, segundo, tercero, etc; al principio; antes; luego; después; finalmente; por
último; subsecuentemente
Tiempo: recientemente, previamente, después de todo, cuando, después de que
Ejemplo:
Primero, usted necesita ser el líder de un partido político. Segundo, usted necesita ganar un
escaño en el Congreso. Tercero, su partido debe tener una mayoría de escaños.
Al principio, usted necesita ser el líder de un partido político.
Antes de llegar a ser el Primer Ministro, usted necesita llegar a ser el líder de un partido
político.
Entonces, usted necesita ganar un escaño en el Congreso.
Después de que haya ganado un escaño en el Congreso, usted debe asegurarse de tener la
mayoría de escaños en el Congreso.
Finalmente, después de todos estos pasos, usted se puede considerar entre los favoritos para
llegar a ser el Primer Ministro.
Por último, usted puede considerarse el Primer Ministro.
Subsecuentemente, una planta muere después que ha sido extraída del suelo.
Recientemente, él fue elegido Primer Ministro.
El es el nuevo Primer Ministro. Previamente, él trabajó como Abogado en Lima.
Cuando él ganó la elección el año pasado, él todavía estaba trabajando como abogado.
Otros ejemplos de párrafos de secuencia: protocolos para preparar una comida, crecimiento y
desarrollo de una planta, protocolo para resolver un problema matemático, acciones en
secuencia de fenómenos naturales.
3. Busque y estudie información sobre Presentaciones Efectivas.
Bibliografia.
Cesar Eduardo Jiménez Calderon. (2007). Redacción de párrafos. Recuperado de
(http://www.gestiopolis.com/recursos6/Docs/Emp/la-redaccion-de-parrafos.htm).