Redes sociales, jóvenes, dispositivos móviles y control parental
Algunas ideas básicas sobre la investigación acción
Trabajando por proyectos: Propuesta de fases para su diseño y puesta en marcha
Modelos teóricos en el uso de las nuevas tecnologías
Hacia un papel más activo del alumnado (Enseñanza directa, centros de interés y aprendizaje por proyectos)
Entornos personales de aprendizaje
Primeros pasos para organizar el aula mediante aprendizaje cooperativo: Estudio de las interacciones entre profesor, alumno y materiales
Introducción al trabajo cooperativo en el aula
Desarrollo curricular y evaluación por competencias básicas
Estudio del caso: Las redactores del Periódico Aldaba (Construyendo una Comunidad de Aprendizaje)
La competencia digital, garantía de un papel activo en la sociedad
Diseño de una secuencia didáctica por competencias básicas según currículo LOMCE
Gestión de la evaluación en el Aprendizaje Basado en Proyectos
Trabajar por Centros de Interés: Propuesta de fases de trabajo para su diseño y desarrollo
Pasos en el diseño de una secuencia didáctica, aprendizaje basado en proyectos
Propuesta para la elaboración de la programación didáctica LOMCE
Trabajar por competencias a través del método de proyectos en Secundaria - Algunos ejemplos
La evaluación, referente para el diseño y puesta en marcha del proceso de enseñanza aprendizaje en la LOMCE
Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCE
Diseño, puesta en marcha y evaluación para el trabajo por competencias. Secuencia didáctica para el diseño de una máquina eléctrica