Царева Е.В.

Методологический семинар «Политехнический компонент в обучении учащихся начальной школы на уроках искусства и технологии»

ГБОУ ДПО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

кафедра ОО «Искусство» и «Технология»

Царева Елена Валентиновна, методист кафедры ОО «Искусство» и «Технология»

Царева Е.В.

Сравнительный анализ нормативно-правового обеспечения начального общего образования по технологии

ГБОУ ДПО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

кафедра ОО «Искусство» и «Технология»

Царева Елена Валентиновна, методист кафедры ОО «Искусство» и «Технология»

Царева Е.В.

Нормативно-правовое обеспечение предмета технология

• Закон «Об Образовании»;• Концепции;• Федеральный государственный образовательный

стандарт;• Базисный учебный (образовательный) план;• Примерные программы ОО «Технология»;• Федеральный перечень учебников;• Требования к оснащению образовательного

процесса; • Гигиенические требования к условиям обучения

школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН (санитарно-эпидемиологические правила и нормы);

Царева Е.В.

Федеральный государственный образовательный стандарт

- нормы и требования определяющие:

обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования

максимальный объем учебной нагрузки обучающихся

уровень подготовки выпускников образовательных учреждений

основные требования к обеспечению образовательного процесса

- совокупность требований:

• к результатам освоения основной образовательной программы;

• к структуре основной образовательной программы,

• к условиям реализации основной образовательной программы, (кадровые, финансовые, материально-технические и др.)

2009 год2004 год

Царева Е.В.

Базисный учебный (образовательный) план -2009

важнейший нормативный документ по введению ФГОС,

определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной (учебной) нагрузки обучающихся,

состав и структуру учебных (обязательных) предметов и направлений внеурочной деятельности.

Царева Е.В.

Использовать часы на виды деятельности:

проектная, практические,

лабораторные занятия, экскурсии и т.д.

(по усмотрению ОУ)

Использовать для увеличения часов на изучение отдельных

предметов инвариантной части

«Внеурочная деятельность»

Царева Е.В.

Варианты учебного плана обучения для первой ступени общего образования

Варианты 1 и 2 - предназначены для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке.

Вариант 3 - предназначен для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России.

Вариант 4 - предназначен для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на родном (нерусском) языке.

БУП Начальное общее образование

Вариант 1

Учебные предметы Классы

Количество часов в неделю Всего

I II III IV

Инвариантная часть

Музыка 1 1 1 1 4

Художественный труд 2 2 2 2 8

Итого: 20 22 22 22 86

Вариативная часть (6-дневная учебная неделя)

– 3 3 3 9

Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность,др.)

10 10 10 0 40

Всего к финансированию (6-дневная учебная неделя)

30 35 35 35 135

БУП Начальное общее образование

Вариант 2

Учебные предметы Классы

Количество часов в неделю Всего

I II III IV

Инвариантная часть

Искусство (Музыка, ИЗО) 2 2 2 2 8

Технология 1 1 1 1 4

Итого: 20 22 22 22 86

Вариативная часть (6-дневная учебная неделя)

– 3 3 3 9

Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность,др.)

10 10 10 0 40

Всего к финансированию (6-дневная учебная неделя)

30 35 35 35 135

Царева Е.В.

Направления

КлассыI II III IV Всего

Спортивно-оздоровительное 3 3 3 3 12

Художественно-эстетическое 2 2 2 2 8

Научно-познавательное 2 2 2 2 8

Военно-патриотическое 2 2 2 2 8

Общественно-полезная деятельность 2 2 2 2 8

Проектная деятельность 1 1 1 1 4

Итого 10 10 10 10 40

Внеурочная деятельность

Царева Е.В.

Содержание образования на первой ступени общего образования

реализуется преимущественно за счет введения интегрированных

курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного

подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету

Царева Е.В.

Основные задачи реализации содержания предмета «Технология»:

формирование опыта как основы обучения и познания,

осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов,

формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

Царева Е.В.

Технология входит в обязательные предметные области ФГОС.

Технология является комплексным и интегративным учебным предметом, который может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий.

Царева Е.В.

Федеральный государственный образовательный стандарт

- нормы и требования определяющие:

обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования

максимальный объем учебной нагрузки обучающихся

уровень подготовки выпускников образовательных учреждений

основные требования к обеспечению образовательного процесса

- совокупность требований:

• к результатам освоения основной образовательной программы;

• к структуре основной образовательной программы,

• к условиям реализации основной образовательной программы, (кадровые, финансовые, материально-технические и др.)

2009 год2004 год

Царева Е.В.

Требования к результатам освоения

основной образовательной

программы начального общего образования

Личностные

Метапредметные (УУД)

(познавательные, регулятивные и

коммуникативные)

Предметные

Царева Е.В.

Требования к результатам освоения «Технологии»

Личностные результаты воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметные результатыосвоение универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметные результаты доступные начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Царева Е.В.

Основные содержательные линии

1. «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности».

2. «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)»

3. «Домашний труд»

4. «Практика работы на компьютере»

1. «Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания»

2. «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

3. «Конструирование и моделирование»

4. «Практика работы на компьютере»

2009 год2004 год

Царева Е.В.

Тематическое планирование представлено тремя вариантами:

1. Человек, технология, окружающая среда. Дом и семья. (с преимущественным акцентом на связи с учебным предметом «Окружающий мир»)

2. Человек, технология и искусство (с преимущественным акцентом на связи с учебными предметами «ИЗО», «Литературное чтение», «Музыка»)

3. Человек, технология и техническая среда (с преимущественным акцентом на связи с учебными предметами «Математика» и «Информатика»)

Данные варианты являются примерными, наряду с ними возможны и другие варианты тематического планирования содержания учебного предмета «Технология», при условии обязательного сохранения содержательного ядра предмета.

Вариант 1(интеграция с учебным предметом

«Окружающий мир»)

Вариант 2(интеграция с учебными

предметами «ИЗО», «Литературное чтение»,

«Музыка»)

Вариант 3(интеграция с учебными предметами «Математика» и

«Информатика»)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека.

Мир, созданный мыслью, чувствами и руками человека.

Рукотворный мир как результат труда человека.

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.

Основы культуры труда. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.

Природа в художественно-практической деятельности человека.

Мастер учиться у природы. Мастер учится у других мастеров.

Мастерство ремесленника.

Природа и техническая среда.

Основы дизайна. От работы ремесленника к современной технике.

Дом и семья. Самообслуживание.

Вариант 1

(интеграция с учебным предметом «Окружающий

мир»)

Вариант 2

(интеграция с учебными предметами «ИЗО»,

«Литературное чтение», «Музыка»)

Вариант 3

(интеграция с учебными предметами «Математика»

и «Информатика»)

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком.

Инструменты и приспособления для обработки материалов.

Общее представление о технологическом процессе.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

Графические изображения в технике и технологии.

Царева Е.В.

Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3

3. Конструирование и моделирование

Изделие и его конструкция

Изделие и его конструкция. Композиция в художественно-практической деятельности

Изделие и его конструкция

Элементарные представления о конструкции

Элементарные представления о конструкции

Конструирование и моделирование несложных объектов

Царева Е.В.

Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3

4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий).

Знакомство с компьютером.

Работа с информацией.

Компьютерное письмо.

Царева Е.В.

Универсальные учебные действия Осознание учебной задачи; Наблюдение, сравнение, сопоставление; Анализ задания, выделение известного и неизвестного,

практический поиск и открытие нового знания и умения; Планирование трудового процесса; Распределение рабочего времени; Поиск и выделение необходимой информации; Выбор наиболее эффективных способов решения

конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий;

Контроль и корректировка хода работы и конечного результата;

Обобщение; Работа в группах – осуществление сотрудничества; Элементы проектной деятельности

Царева Е.В.

ПРЕДМЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

знать/понимать:• роль трудовой деятельности в жизни человека;• распространенные виды профессий (с учетом

региональных особенностей);• влияние технологической деятельности человека на

окружающую среду и здоровье;• область применения и назначение инструментов,

различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

• основные источники информации;• назначение основных устройств компьютера;• правила безопасного поведения и гигиены при работе

с инструментами, бытовой техникой, компьютером;

В результате изучения технологии (труда) ученик должен

В результате обучения технологии

ученик будет

2009 год2004 год

Царева Е.В.

ПРЕДМЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

уметь:• выполнять инструкции при решении учебных задач;• осуществлять организацию и планирование собственной

трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;• получать необходимую информацию об объекте деятельности,

используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;• создавать и изменять простые объекты с помощью

компьютера, искать информацию с использованием простейших запросов;

В результате изучения технологии (труда) ученик должен

В результате обучения технологии ученик будет

2009 год2004 год

Царева Е.В.

ПРЕДМЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и т.д.);

• соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;

• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

• осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

• решения несложных учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

• поиска информации с использованием простейших запросов;• изменения и создания простых информационных объектов на

компьютере.

В результате изучения технологии (труда) ученик должен

В результате обучения технологии ученик будет

2009 год2004 год

Царева Е.В.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей;

осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач;

планировать и организовывать свою деятельность и др.

Виды учебной деятельности учащихся

простейшие наблюдения и исследования материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;

моделирование, конструирование из разных материалов;

решение доступных конструкторско-технологических задач, творческих художественных задач;

простейшее проектирование.

2009 год2004 год