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INFORMÁTICA – PREPARATORIA
Ciclo Escolar 2011 - 2012
OBJETIVO GENERAL:Promover la adquisición de nuevos conocimientos y competencias a través de diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TICs que generen un profundo cambio en los jóvenes el cual les permita una formación continua fomentando la capacidad de autoaprendizaje, adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.
NÚMERO DE FRECUENCIAS RECOMENDADAS A LA SEMANA: 3
DURACIÓN RECOMENDADA DE CADA FRECUENCIA: 50 MIN.
USO RECOMENDADO DEL LABORATORIO DE INFORMÁTICA A LA SEMANA: 3 VECES (CADA FRECUENCIA).
Informática
Programa Distrital
CURSO: INFORMÁTICA I (PRODUCCIÓN MULTIMEDIA) GRADO: I- Semestre SECCIÓN: Preparatoria
OBJETIVO DE GRADO: Obtener una visión global de los sistemas multimedia y conocer el punto de vista teórico y sobre todo práctico del manejo de las herramientas existentes para la producción de aplicaciones multimedia partiendo de los conceptos básicos de la tecnología multimedia, así como las perspectivas de desarrollo, creación, edición, codificación y comunicación que lo ayuden a la gestión de proyectos y propuestas innovadoras, mediante el uso de diversas herramientas informáticas utilizando para ésto las siguientes aplicaciones: Blogger, Slideshare, Blogtv , Format Factory, Audacity y Camtasia Studio.FRECUENCIAS POR SEMANA: 3
ACADEMIA (CAMPO DISCIPLINAR): COMUNICACIÓN
EJES TRANSVERSALES:Autorregulación y cuidado de si, Comunicación, Pensamiento Crítico, Aprendizaje autónomo, Trabajo en equipo, Competencias cívicas y éticas, Mecanismos de apoyo.
EJES TRANSVERSALES LASALLISTAS: Conciencia Crítica, Valores Humanos-Cristianos, Aprendizaje para la vida, Formación por competencias, Evaluación Integral.
COMPETENCIAS QUE PROMUEVE:1. EL BACHILLER.-
Piensa crítica y reflexivamente, Aprende de forma autónoma y Trabaja en forma colaborativa (Competencias genéricas)
2.EL DOCENTE.-Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje , Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias, Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen, Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes, Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
ACCIÓN EDUCATIVA:
PRIMER PERÍODO
Informática
Programa Distrital
UNIDADES DE COMPETENCIA: TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
1. Uso del Blog.
2. Uso del Format Factory (Software libre)
1. Uso del Audacity para crear un audio con diferentes tipos de efectos.
1. Ingresando a Blogger y reconociendo su interfaz.
2. Creando un blog.3. Creando entradas para publicar.4. Publicando la entrada.5. Crear una nueva entrada al blog.6. Editar una entrada.7. Editar el perfil.8. Cambiar el título del blog y agregarle
una descripción.9. Cambiar la dirección URL del blog.10. Cambiar tiempo de publicación, el
formato e idioma de las Fechas y hora del blog.
11. Controlar los comentarios a las entradas del blog.
12. Permisos a autores y lectores - Convertir el blog en una Intranet.
13. Personalizar el diseño del blog.14. Cambiar las fuentes y colores de la
plantilla.
1. Convertir un archivo de audio en los diferentes formatos más utilizados en internet.
2. Convertir un archivo de video en los diferentes formatos más utilizados en internet.
3. Convertir un archivo de imagen en los diferentes formatos más utilizados en internet.
2. Grabar sonidos en vivo. Editar archivos MP3 y WAV.
3. Cortar, pegar, empalmar y mezclar sonidos.
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Creara y publicara un blog utilizando el
Blogger.
2. Agregara un sonido de fondo, servicios como Panel de Mensajes, Vídeos de YouTube, Presentador de fotos, Contador de ingresantes.
3. Agregara nuevos gadget externos al blogger.
4. Manejara los diferentes tipos de archivos de audio, video e imágenes con programa de Format Factory.
5. Aplicara los diferentes efectos a un audio mediante el programa audacity.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Diseña un blog con el tema las “10 redes
sociales más importantes” y agregar los gadget más comunes en un blog.
B. Ejecuta el programa de Format Factory, y convierte los archivos de audio, videos e imágenes a formatos más utilizados en la red de internet.
C. Ejecuta el programa de audacity, crea un audio y edítalo aplicándole los diferentes tipos de efectos y después conviértelo en formato mp3, WAV y como tono de celular utilizando el Format Factory.
Multiestructural, Relacional, Abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Ejercicios. (Realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Participación.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:20%
Tareas20%
Prácticas y Ejercicios10% Participación50%
Examen de 1er Periodo
Informática
Programa Distrital
(Software libre)4. Cambiar la velocidad o el tono de
una grabación.5. Importa archivos de sonido, editarlos
y combinarlos con otros archivos o nuevas grabaciones.
6. Exporta sus grabaciones en varios formatos de sonido.
SEGUNDO PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
1. Publicar presentaciones o documentos online.
2. Publicar videos online.
3. Capturar y diseñar videos tutoriales.
1. Introducción a www.slideshare.net
2. Crear y Editar el perfil una cuenta
3. Adjuntar una presentación o documento.
4. Publicarla.5. Difundirla en un sitio web o blog.
1. Introducción a www.youtube.com2. Abrir y Editar el perfil una cuenta3. Adjuntar un video.4. Publicarla.5. Difundirla en un sitio web o blog.
1. Introducción a la herramienta de Camtasia Studio.( modo de evaluación)
2. Grabar, editar vídeo y audio.3. Aplicar efectos de transición4. Aplicar efectos para resaltar el
ratón y la imagen.5. Opciones de exportación.
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Trabajara la herramienta slideshare para
adjuntar y publicar una presentación o documento en el blog personal.
2. Manejara la herramienta YouTube para adjuntar y publicar uno o más videos en el blog personal.
3. Utilizará la herramienta Camtasia Studio versión 7 para capturar y editar videos.
4. Diseñara un canal de TV online para transmitir en vivo o en video para difundirlo en el blog personal.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Crear una presentación sobre el tema de
las “10 redes sociales más importantes” y publica la presentación online en el blog personal utilizando el slideshare.
D. Crea un video donde tú participes dando la noticia sobre “las 10 redes sociales más importantes” y publica el video
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Ejercicios. (Realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Participación.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:20%
Tareas
Informática
Programa Distrital
4. Crear un canal de TV online.
1. Introducción a www.Blogtv.com2. Abrir y Editar el perfil una cuenta.3. Configurar el canal.4. Transmitir en vivo y en directo.5. Almacenar nuestros videos para
transmitiéndolo después.6. Difundirla en un sitio web o blog
online en el blog personal utilizando el YouTube.
E. Ejecuta el programa de Camtasia studio. Crea un video tutorial con audio de cómo crear una cuenta en Facebook que no mayor de un minuto y publica el video online en el blog personal utilizando el YouTube.
B. Crear una canal de Tv online y publícala online en el blog personal utilizando el Blogtv.
20%Prácticas y Ejercicios
10% Participación50%
Examen de 2do Periodo
TERCER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
1.Desarrollo de un proyecto de investigación que involucre algunas materias.
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Diseñara un blog que integre todos sus elementos
básicos así como un documento online, un video y un canal de Tv.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Crea un blog que contenga la información del estado que
le corresponde investigar, contenga la postura oficial en línea y un video promocional del estado.
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Ejercicios. (Realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Participación.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:20%
Informática
Programa Distrital
Tareas20%
Prácticas y Ejercicios10% Participación50%
Examen de 1er PeriodoProyecto (Academia):
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Laboratorio de Informática, Internet, Proyector (cañón), Software de Blogger, Slideshare, Blogtv , Format Factory, Audacity y Camtasia Studio.
Informática
Programa Distrital
CURSO: INFORMÁTICA II (BASE DE DATOS – MS ACCESS) GRADO: II- Semestre SECCIÓN: Preparatoria
OBJETIVO DE GRADO: Manipular un conjunto de datos que pertenecen al mismo contexto almacenados sistemáticamente para su posterior uso y así poder resolver problemas asociados con el tratamiento de la información a través de los Modelos Entidad-Relación y Relacional, logrando desarrollar una aplicación con el gestor de Bases de Datos Microsoft Access.FRECUENCIAS POR SEMANA: 3
ACADEMIA (CAMPO DISCIPLINAR): COMUNICACIÓNEJES TRANSVERSALES:
Autorregulación y cuidado de si, Comunicación, Pensamiento Crítico, Aprendizaje autónomo, Trabajo en equipo, Competencias cívicas y éticas, Mecanismos de apoyo.
EJES TRANSVERSALES LASALLISTAS:Conciencia Crítica, Valores Humanos-Cristianos, Aprendizaje para la vida, Formación por competencias, Evaluación Integral.
COMPETENCIAS QUE PROMUEVE:1. EL BACHILLER.-
Piensa crítica y reflexivamente Aprende de forma autónoma Trabaja en forma colaborativa
2.EL DOCENTE.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
ACCIÓN EDUCATIVA:
Informática
Programa Distrital
PRIMER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
1. Importancia de los Fundamentos de las Bases de Datos.
2. Archivo de Base de Datos.
3. Introducción a las consultas.
1. Concepto de: Dato, Información, Campo, Registro, Archivo, Bases de Datos.
2. Clasificación de las Modelos de Datos.
3. La aplicación del Modelo E-R.4. Entidades, Atributos,
Identificadores y Relaciones.5. Diagrama del Modelo E-R.6. Sistema Manejador de Base de
Datos.7. Administrador de base de
datos.
1. Crear una base de datos.2. Partes de la ventana principal
del manejador de base de datos.
3. Estructura de Tablas, tipo de datos.
4. Uso del Asistente para crear Tablas.
5. Uso de Vista Diseño para crear y modificar Tablas.
1. Las relaciones y sus Tipos.2. Uso del Asistente para crear
Consultas.3. Uso de Vista Diseño para crear
y modificar Consultas.
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Conocer y Aplicar los conceptos básicos
de Bases de Datos.2. Resolver problemas de organización de
datos a través de los Modelos Entidad-Relación.
3. Identificara los diferentes objetos de Access.
4. Creara Bases de Datos, Tablas, Relaciones y Consultas utilizando Microsoft Access.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Defina los conceptos básicos referentes a
Bases de Datos.B. Investiga sobre los antecedentes de los
manejadores de Bases de Datos.C. Investiga los conceptos de Modelo de Datos,
la Clasificación de los Modelos de Datos basados en Objetos, en Registros y modelos Físicos.
D. Describe y aplica el Modelo E-R en la solución de ejercicios.
E. Describe los conceptos de Access, Tabla, Objeto, Consulta, Informe, Formulario.
F. Reconozca cada uno de los objetos de Access.
G. Identifica los elementos principales del Access, como: botón office, fichas, cinta de opciones, grupos, comandos, panel de control y barra de estado.
H. Crea diversos ejemplos de Base de Datos.I. Aplica las propiedades de campo, establece
la clave principal e índices en las tablas.
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios. (Realizados en clase). Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:20%
Tareas20%
Prácticas y Ejercicios10% Participación50%
Examen de 1er Periodo
Informática
Programa Distrital
J. Define el concepto Relación.K. Describe los Tipos de Relaciones que
existen entre las tablas.L. Crea, modifica y elimina Relaciones entre
tablas.M. Describe los tipos de Consultas.N. Crea, modifica y elimina consultas.
SEGUNDO PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
1. Diseño de Formularios.
2. Los Controles y su aplicación.
3. Introducción al diseño de Informes
1. Uso del Asistente para crear Formularios.
2. Uso de Vista Diseño para crear Formularios.
3. Uso la ventana Propiedades para dar presentación a Formularios.
1. Etiquetas, Cuadro de texto, Botón de comando, Cuadro de lista, Cuadro combinado, Grupos de opciones.
1. Utiliza Asistente para crear Informes.
2. Utiliza Vista Diseño para
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):
1. Elaborar informes utilizando el asistente y la Vista diseño.
2. Elaborar formularios que permitan visualizar, buscar, editar, borrar, agregar e imprimir registros en el manejador de base de datos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
A. Identifica las regiones del Informe.B. Crear un informe utilizando una sola tabla.C. Crear un informe utilizando varias tablas.D. Desarrolla un formulario que utilice una
tabla.E. Desarrolla un formulario que utilice varias
tablas.F. Manipula los controles dentro de un
formulario.G. Vincula controles de datos a Tablas.
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios. (Realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:20%
Tareas
Informática
Programa Distrital
crear y modificar Informes
20%Prácticas y Ejercicios
10% Participación50%
Examen de 2do Periodo
TERCER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
1. Desarrollo de una aplicación de base de datos.
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):
1. Diseñara una aplicación de base de datos en Access.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
A. Desarrolla una aplicación de base de datos que cubra una necesidad de un negocio.
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios (realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:20%
Tareas20%
Prácticas y Ejercicios10% Participación50% Proyecto.
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Informática
Programa Distrital
Laboratorio de Informática, Internet, Proyector (cañón), Software de Microsoft Access 2007, paquete Quia, Manual de Access.
Informática
Programa Distrital
CURSO: : INFORMÁTICA III (PROGRAMACIÓN - ROBÓTICA) GRADO: III- Semestre SECCIÓN: Preparatoria
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir los conocimientos fundamentales de programación y robótica para favorecer la solución creativa de problemas en diversas aplicaciones de la vida real integrando para ello diferentes áreas del conocimiento como lo son la informática, matemáticas, mecánica y electrónica desarrollando un pensamiento sistemático, carácter intelectual y el uso las características sensoriales.FRECUENCIAS POR SEMANA: 3ACADEMIA (CAMPO DISCIPLINAR): COMUNICACIÓN
EJES TRANSVERSALES: Autorregulación y cuidado de si, Comunicación, Pensamiento Crítico, Aprendizaje autónomo, Trabajo en equipo, Competencias cívicas y éticas,
Mecanismos de apoyo.
EJES TRANSVERSALES LASALLISTAS:Conciencia Crítica, Valores Humanos-Cristianos, Aprendizaje para la vida, Formación por competencias, Evaluación Integral.
COMPETENCIAS QUE PROMUEVE:1. EL BACHILLER.-
Genéricas.- Piensa crítica y reflexivamente, Aprende de forma autónoma, Trabaja en forma colaborativa. Disciplinares.- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica Utiliza las tecnologías de la información para
investigar, resolver problemas, producir materiales y trasferir información.
2.EL DOCENTE.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje; Diseña planes de trabajo
basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias; Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen; Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes; Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
ACCIÓN EDUCATIVA:
Informática
Programa Distrital
PRIMER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
1 Antecedentes
2 Desarrollo de Programas
Historia robótica educativa lego
Metodología de desarrollo de un programa por computadora.
Análisis Diseño de
Algoritmo Algoritmo Diagrama de
Flujo Bloques de
programación estándar
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Exponer la Presentación en Power Point de NXT para
visualizar sus alcances2. Proyectar la Presentación de un video del funcionamiento
del robot3. Desarrollar el algoritmo y diagrama de flujo para calcular
el área de un cuadrado y rectángulo.4. Inventario del kit de robot5. Uso del Software de programación LEGO
MINDSTRORMS Edu NXT6. Ensamblar robot NXT
INDICADORES DE DESEMPEÑO:F. Investigar lo que es un algoritmo y diagrama de flujo.
G. Realizar varios algoritmo y diagrama de flujo sobre cómo problemas de la vida cotidiana
H. Organizar las piezas en las charolas
UniestructuralMultiestructural, Relacional, abstracción ampliada
PreestructuralConceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Examen de 1er Periodo
Informática
Programa Distrital
SEGUNDO PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
Informática
Programa Distrital
3 Robot Lego
4 Robótica
5 Entorno de Programación
Identificación de piezas
Clasificación de las piezas
Componentes electrónicos
Historia de la robótica Las leyes de la
robótica. Partes de un robot Piezas especiales Componentes
estructurados, conexión, polivalentes
Ladrillo inteligente Sensores NXT
Bloque movimiento (MOVE)
Descargar programas de la PC al robot
Uso de los botones del ladrillo NXT
Uso de Servomotores Uso de Sensores
o Toucho Soundo Lighto Ultrasonic
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Conocer y Aplicar los conceptos básicos de los sensores,
actuador y Umbrala. Conoce lo que es un actuadorb. Conocer lo que es un sensorc. Conocer el entorno de programaciónd. Conocer el Bloque que permite el
movimiento del robote. Conocer las direcciones avance del motor y
su forma de configurarlo.f. Conocer lo que es una condicionante
(Bloque Esperar por)2. Desarrollar Gira a la derecha
a. Conocer la forma de realizar un movimiento angular con el robot. (Movimiento de giro del robot)
b. Conocer los diferentes tipos de duración de rotaciónc. Ampliar el uso de los bloques espera por
3. Utilizar los sensores de sonido para que atreves de palmada de puesta en marcha
a. Ampliar los conocimientos del bloque espera porb. Mostrar una aplicación del umbralc. Comprender la importancia de un reset (Reiniciar) en
los sensores.4. Realizar Seguir la líneas de Guía
a. Ampliar los conocimientos de los bloques esperar porb. Ampliar las aplicaciones prácticas de lo que es un
umbral (umbral óptico)c. Conocer lo que es un bucle y la duración del mismo.
5. Detectar Obstáculosa. Implementación de lo que es una bifurcaciónb. Características de una bifurcaciónc. Aplicación práctica de un umbrald. Determinación de las características físicas que debe
de tener un objeto para ser detectado por el sensor ultrasónico.
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase.)Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Examen de 2do. Periodo
Informática
Programa Distrital
Comandoso Next Bottomso Rotationo Timeo Receive
Massage
e. Ampliación de los conocimientos sobre movimiento del robot tanto lineal como angular
f. Aplicación de la integración de los conocimientos adquiridos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Crea el proyecto toda la velocidad hacia adelante.
B. Desarrolla el proyecto de palmada en marcha, palmada de paro
C. Elabora el programa de Seguir las líneas guía
D. Construye un programa de detección de obstáculos
TERCER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
PROYECTO FINAL ANTE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Continuación
o Uso Waito Uso Loopo Uso del Switcho Uso del Stop
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Utilizar programación para engranajes
a. Conocimiento de lo que es un engranajeb. Utilidad de los engranajesc. Características básicas de los sistemas de engranajes.
2. Desarrollar Tareas domesticas inteligentesa. Aplicación integral de los conocimientos
adquiridos.b. Conocimiento de la importancia de la interacción del
robot con su entorno. (Acción y reacción dependiendo del entorno)
3. Diseñar y Desarrollar el proyecto
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase.)Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
Informática
Programa Distrital
6 Uso del simulador
Área de trabajo Familiarizarse
con el ambiente del simulador
Utilización de los sensores y programación con los robots de simulación
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Crea el proyecto de engranajes
B. Desarrolla el proyecto tareas domesticas inteligentes
C. Elabora, diseña y desarrolla el proyecto “Paseo santa Lucía” incluye 5 retos
a. Utilizando Servomotores y sensores que corresponda a cada reto.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Proyecto (Academia):
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Laboratorio de Informática, Internet, Proyector (cañón), Sistema operativo Windows XP, Robots de Lego MindStorms NXT, Software 8547 LEGO® MINDSTORMS® NXT 2.0, Microsoft Robotics Developer Studio 2008 R3, Visual Simulation Environment 2008 R3, paquete Quía.
Informática
Programa Distrital
CURSO: : INFORMÁTICA IV (DISEÑO – COREL DRAW) GRADO: IV- Semestre SECCIÓN: Preparatoria
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades de diseño creando todo tipo de ilustraciones de calidad profesional para realizar portadas, posters, anuncios publicitarios, cuestionarios, diagramas, rótulos sofisticados, dibujos técnicos, ilustración de informes, trabajos escolares, para ser utilizados en presentaciones multimedia, creación de páginas Web, etc.
FRECUENCIAS POR SEMANA: 3
ACADEMIA (CAMPO DISCIPLINAR): COMUNICACIÓNEJES TRANSVERSALES:
Autorregulación y cuidado de si, Comunicación, Pensamiento Crítico, Aprendizaje autónomo, Trabajo en equipo, Competencias cívicas y éticas, Mecanismos de apoyo.
EJES TRANSVERSALES LASALLISTAS: Formación Religiosa, Conciencia Crítica,, Valores Humanos-Cristianos, Aprendizaje para la vida, Formación por competencias, Evaluación Integral.
COMPETENCIAS QUE PROMUEVE:1. EL BACHILLER.-
Genéricas.- Piensa crítica y reflexivamente, Aprende de forma autónoma, Trabaja en forma colaborativa. Disciplinares.- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica Utiliza las tecnologías de la información para
investigar, resolver problemas, producir materiales y trasferir información. Extendidas.- Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las técnicas de la información y comunicación para la optimización de las actividades
cotidianas; Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.
2.EL DOCENTE.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje; Diseña planes
de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias; Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen; Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes; Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
ACCIÓN EDUCATIVA:
Informática
Programa Distrital
PRIMER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA: TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
1- Introducción
2- Empezar a trabajar con Corel DRAW
3- Creación de objetos poligonales
4- Herramientas De Mano Alzada
5- Herramienta Forma
1.1 Con referencia a este curso 1.2 ¿Qué es Corel DRAW X5? 1.3 Nuevas características de Corel DRAW X5
2.1 Empezando con Corel DRAW X5 2.2 Moverse por Corel DRAW X5 2.3 Abrir, guardar dibujos 2.4 Visualización 2.5 Funcionamiento de la ayuda 2.6 Trabajar con objetos 2.7 Ejercicios
3.1 Creación De Rectángulos Y Cuadrados
3.2 Herramienta Elipse 3.3 Herramienta Papel Gráfico 3.4 Herramientas Polígono 3.5 Herramienta Espiral 3.6 Formas Perfectas 3.7 Ejercicios
4.1 Herramienta Mano Alzada 4.2 Herramienta Bézier 4.3 Herramienta Medios Artísticos 4.4 Pluma 4.5 Poli Línea 4.6 Curva De 3 Puntos 4.7 Conexión Interactiva 4.8 Herramientas Cotas 4.9 Dibujo Inteligente 4.10 Ejercicios
5.1 Trabajar Con Nodos 5.2 Añadir Y Eliminar Nodos 5.3 Unir Y Dividir Nodos 5.4 Conversión De Líneas
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Comparar los software orientados al diseño2. Localizar los diferentes menús y elementos de
la ventana principal de Corel DRAW X5.3. Establecer la configuración de la página
tomando en cuenta el panel de opciones4. Utilizar las líneas guías como facilitador de
referencia para la realización de dibujos5. Insertar varios objetos los cuales se alinearán
automáticamente para agilizar el diseño.6. Trazar figuras regulares e irregulares
utilizando las herramientas Operaciones Básicas adecuadas
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Elabora una tabla comparativa de las ventajas
y desventajas de por lo menos 3 tipos de software orientados a diseño.
B. Sigue instrucciones para localizar los menús y elementos principales.
C. Crea un documento y establece la configuración indicada con los valores indicados.
D. Diseñaa. una tarjeta de felicitación y la duplica,
utilizando líneas guías para poder recortarlas masivamente.
b. Diseña una tarjeta de presentación y la multiplica 10 veces, utilizando líneas guías para poder recortarlas masivamente.
E. Crea un documento en el cual dibuja una bandera con estrellas, apoyándose en las capas guías y alineación.
F. Elaboraa. Un documento en cual utiliza las
herramientas de operaciones básicas para dibujar figuras regulares e
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Examen de 1er Periodo
Informática
Programa Distrital
5.5 Tipos De Nodos 5.6 Tratamiento De Nodos 5.7 Tratamiento De Curvas 5.8 Ejercicios
irregulares.b. Un Documento en el cual dibuja un
medio de trasporte utilizando las operaciones básicas (Nodos).
c. Un Documento en el cual dibuja un instrumento musical utilizando las operaciones básicas (Nodos).
d. Un Documento donde dibuja un personaje de caricatura enfatizando los gestos, posteriormente lo giro o alarga algunas de las propiedades de la cara.
Demuestra lo anterior en portafolio de evidencia y envía a correo electrónico correspondiente al grupo
SEGUNDO PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA: TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
6- Herramienta Texto
7- Transformar Objetos
6.1 Texto Artístico 6.2 Color Y Contorno Del Texto 6.3 Adaptar Texto A Cualquier Trayecto 6.4 Texto En Párrafos 6.5 Vincular/Desvincular Viñetas 6.6 Corrector Ortográfico 6.7 Buscar Y Reemplazar 6.8 Ejercicios
7.1 Ventana Acoplable Transformaciones 7.2 Duplicar Un Objeto 7.3 Alinear Objetos 7.4 Agrupar/Desagrupar Objetos 7.5 Orden 7.6 Dar Forma 7.7 Combinar Objetos 7.8 Bloquear Objetos 7.9 Anular Y Repetir 7.10 Ejercicios
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Identificar las propiedades de los
diferentes tipos de textos artísticos y de párrafo.
2. Comparar las ventajas de utilización de los diferentes tipos de texto.
3. Utilizar los diferentes tipos de alineación del párrafo.
4. Identificar la combinación y agrupación de textos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Diseña una portada de un trabajo utilizando
figuras geométricas combinadas con texto artístico que incluya el logotipo del colegio y datos personales.
B. Elabora un escrito en párrafos, texto dinámico
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase.)Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
Tareas
Informática
Programa Distrital
8- Relleno y Contorno Personalizado
9- Herramientas De Transformación
10- Trabajar Con Capas
8.1 Métodos De Relleno 8.2 Rellenar Con Un Color Liso 8.3 Objetos Sin Rellenos 8.4 Rellenar Con Degradados 8.5 Relleno De Patrón 8.6 Relleno De Textura 8.7 Copiar Relleno De Un Objeto a Otro 8.8 Cuentagotas Y Bote De Pintura 8.9 Herramienta Contorno 8.10 Ejercicios
9.1 Herramienta Cuchillo 9.2 Herramienta Borrador 9.3 Pincel Deformador 9.4 Pincel Agreste 9.5 Transformación Libre 9.6 Eliminar Segmento Virtual 9.7 Ejercicios
10.1 Administrador De Objetos 10.2 Página Maestra 10.3 Trabajar Con Capas 10.4 Ejercicios
utilizando los nodos, de tal forma que sea como la primera plana de un periódico
C. Crea un logotipo de alguna empresa del área alimenticia utilizando la agrupación y combinación de objetos.
D. Traza figuras geométricas con diferentes rellenos y al final crea un collage.
Demuestra lo anterior en portafolio de evidencia y envía a correo electrónico correspondiente al grupo
ParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Examen de 2do. Periodo
TERCER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA: TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
11- Impresión
12- Efectos Especiales
11.1 Imprimir Un Dibujo 11.2 Presentación Preliminar 11.3 Opciones De Impresión
12.1 Perspectivas 12.2 Silueta 12.3 Transparencia Interactiva 12.4 Envolturas Interactivas 12.5 Ejercicios
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Visualizar y verificar las diferentes
opciones de impresión.2. Manipular los diferentes rellenos colores
uniformes, degradados, patrones y de textura.
3. Formatear imágenes con diferentes efectos.
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en
Informática
Programa Distrital
13-Efectos Tridimensionales
14- Efectos Artísticos
15. Proyecto final
13.1 Extrusión 13.2 Mezclas Interactivas 13.3 Ejercicios
14.1 Efecto Lente 14.2 Powerclip 14.3 Sombra Interactiva 14.4 Distorsión Interactiva 14.5 Ejercicios
Carteles, logos, espectaculares
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Diseña un collage relacionado a la Semana
Santa donde incluya 3 imágenes, utilizando la herramienta cuchillo o herramientas de nodos.
B. Diseña un póster promocional para la kermés en donde utiliza los diferentes efectos de perspectiva, envoltura, distorsión, mezcla.
C. Diseña trabajo final
Demuestra lo anterior en portafolio de evidencia y envía a correo electrónico correspondiente al grupo
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
clase.)Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Proyecto (Academia):
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Laboratorio de Informática, Internet, Proyector (cañón), Software de Colel DRAW X5, paquete Quía, Manual de Corel DRAW X5.
Informática
Programa Distrital
CURSO: INFORMÁTICA V (ANIMACIONES GRÁFICAS VECTORIALES - ADOBE FLASH) GRADO: V- Semestre SECCIÓN: Preparatoria
OBJETIVO DE GRADO: Diseñar y crear animaciones simples e interactivas pudiendo añadir imágenes, sonido y vídeo con la capacidad de integración en páginas Web, etc.
FRECUENCIAS POR SEMANA: 3
ACADEMIA (CAMPO DISCIPLINAR): COMUNICACIÓN
EJES TRANSVERSALES:Autorregulación y cuidado de si, Comunicación, Pensamiento Crítico, Aprendizaje autónomo, Trabajo en equipo, Competencias cívicas y éticas, Mecanismos de apoyo.
EJES TRANSVERSALES LASALLISTAS:Formación Religiosa, Conciencia Crítica,, Valores Humanos-Cristianos, Aprendizaje para la vida, Formación por competencias, Evaluación Integral. Compromiso Social.
COMPETENCIAS QUE PROMUEVE:1. EL BACHILLER.-
Piensa crítica y reflexivamente Aprende de forma autónoma Trabaja en forma colaborativa
2.EL DOCENTE.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
ACCIÓN EDUCATIVA:
PRIMER PERÍODO
Informática
Programa Distrital
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
Informática
Programa Distrital
El espacio de trabajo de Flash
Las Películas
Dibujar con Flash
El entorno de Flash Dibujar con la barra de herramientas Los paneles de Flash Distribución del área de trabajo
o Organizar los paneleso Mover un panelo Minimizar un panelo Cambiar el tamaño de un
panelo Reagrupar los paneleso Mostrar o cerrar un panel
Almacenar la configuración de los paneles
Los documentos de flash Crear una nueva película Abrir una película existente Trabajar con varios archivos Cerrar una película Modificar las características de una
película Línea del tiempo Visualizar una película
o Reproducir parcialmente una película
Guardar una película
Gráficos vectoriales y mapas de bitso Imágenes vectorialeso Mapas de bitso Imágenes Flash
Herramientas de dibujoo Crear rectaso Trazar polígonoso Dibujar con lápizo Dibujar con pincel
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Aplicar los efectos dinámicos básicos por
medio de animaciones de movimiento bajo la instrucción de Interpolación e inserción de capas por medio de línea de Tiempo.
2. Utilizar los efectos dinámicos por medio de Animaciones de movimiento bajo la instrucción de interpolación de movimiento y la herramienta de trasformación.
3. Diseñar los efectos dinámicos básicos por medio de Animaciones de movimiento bajo de instrucción de Interpolación de Movimiento.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Ejecuta el programa de Adobe Flash. Por
Medio de esta práctica se logra diseñar una animación Flash en donde un conjunto de esferas tendrán diferentes efectos.
B. Ejecuta el programa de Adobe Flash. Por Medio de esta práctica se logra utilizar y diseñar una animación Flash en donde un conjunto de cubos o cuadros tendrán diferentes movimientos y tamaños, basándonos en instrucciones anteriormente vistas utilizando ahora la herramienta trasformación.
C. Ejecuta el programa de Adobe Flash. Por Medio de esta práctica se logra diseñar una animación Flash en donde un conjunto de cuadros y esferas tendrán diferentes movimientos y tamaños, basándonos en instrucciones anteriormente vistas utilizando ahora las herramientas trasformación e
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase. Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos
Teóricos50%
Examen de 1er Periodo
Informática
Programa Distrital
SEGUNDO PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
Informática
Programa Distrital
Los objetos
Trabajar con textos
Los símbolos
1.diseñadas.
¿Qué es un objeto? Dibujar en modo objeto Cre3ar objetos compuestos
o Agrupar, desagrupar, editar Organizar objetos Operaciones con objetos Trasformar objetos
o Escalaro Voltearo Rotacióno Distoriciono Envolturao Trasformación libreo Modificar el eje del objetoo Eliminar trasformar
Alinear objetos Ajustes en la escala
Las fuentes en flash Insertar bloques de texto
o Editar, Modificar Trabajar con bloques de texto Modificar apariencia Textos estáticos Textos Dinámicos Trasformar texto Revisar ortografía
La biblioteca de símbolos Crear símbolos
o Crearo Convertir un objeto en
símbolos La biblioteca de símbolos
o Opciones avanzadas del panel de biblioteca
Renombrar un
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Utilizar Los efectos dinámicos utilizando
capas guías por medio de animaciones de movimiento, bajo la instrucción de Interpolación de movimiento
2. diseñar los efectos de Capas Mascara aplicados a textos por medio de animaciones, bajo instrucciones de Interpolación de movimientos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Ejecuta el programa de Adobe Flash. Por
Medio de esta práctica se logra diseñar una animación Flash en donde una esfera tendrán diferentes movimientos y tamaños, basándonos en instrucciones anteriormente vistas utilizando ahora las herramientas trasformación e Interpolación de movimiento.
B. Ejecuta el programa de Adobe Flash. Por Medio de esta práctica se logra diseñar una animación Flash en donde una esfera se desplazara sobre un texto que será diseñado en una capa que tendrá propiedades de “capa mascara”.
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase. Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Examen de 1er Periodo
Informática
Programa Distrital
TERCER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA:TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
Creación de botones
PROYECTO FINAL
Introducción Gráficos y clips de película Elegir el tipo de símbolo adecuado Botones Creación de un botón Botones que funcionan Botones animados Zona activa
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Utilizar los efectos de Capa de Mascara
aplicados a imágenes por medio de animaciones.
2. Identificar y diseñar los efectos aplicados a imágenes por medio de los efectos de línea de tiempo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Ejecuta el programa de Adobe Flash. Por
Medio de esta práctica se logra diseñar una animación Flash en donde una esfera se desplazara sobre una imagen que previamente será importada al área de trabajo de Flash. Para darle efecto de capa mascara.
B. Ejecuta el programa de Adobe Flash. Por Medio de esta práctica se obtendrás un Flash en donde una imagen importada se le darás diferentes efectos de línea de tiempo.
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnostica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase. Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Proyecto (Academia):
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Laboratorio de Informática, Internet, Proyector (cañón), Software de Flash, paquete Quia, Manual de Flash.
Informática
Programa Distrital
CURSO: INFORMÁTICA VI (CREACIÓN DE PÁGINAS WEB – ADOBE DREAMWEAVER) GRADO: VI- Semestre SECCIÓN: Preparatoria
OBJETIVO DE GRADO: Conocer los métodos y técnicas necesarias para poder construir y editar sitios y aplicaciones web con efectos visuales basados en estándares utilizando para ello también la integración de animaciones Flash, diseños realizados en CorelDraw vistos en semestres anteriores, etc.FRECUENCIAS POR SEMANA: 3
ACADEMIA (CAMPO DISCIPLINAR): COMUNICACIÓNEJES TRANSVERSALES:
Autorregulación y cuidado de si, Comunicación, Pensamiento Crítico, Aprendizaje autónomo, Trabajo en equipo, Competencias cívicas y éticas, Mecanismos de apoyo.
EJES TRANSVERSALES LASALLISTAS: Formación Religiosa, Conciencia Crítica,, Valores Humanos-Cristianos, Aprendizaje para la vida, Formación por competencias, Evaluación Integral.
Compromiso Social,COMPETENCIAS QUE PROMUEVE:
1. EL BACHILLER.- Genéricas.- Piensa crítica y reflexivamente, Aprende de forma autónoma, Trabaja en forma colaborativa. Disciplinares.- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica Utiliza las tecnologías de la información para
investigar, resolver problemas, producir materiales y trasferir información.
2.EL DOCENTE.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje; Diseña planes
de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias; Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen; Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes; Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Informática
Programa Distrital
ACCIÓN EDUCATIVA:
PRIMER PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA: TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
Unidad 1. Conceptos básicos de Dreamweaver MX
Unidad 2. El entorno de trabajo
Unidad 3. Configuración de un sitio local
Unidad 4.El texto
Qué es Dreamweaver MX HTML básico Editar páginas web Cómo tener una página en Internet Arrancar y cerrar Dreamweaver MX Compaginar dos sesiones Abrir y guardar documentos Mi primera página
La pantalla inicial Las barras Los paneles e inspectores Personalizar el área de trabajo Vistas de un documento La ayuda
Introducción Crear o editar un sitio web sin
conexión a Internet Asistente para agregar un sitio de red Vistas del sitio Comprobar tamaño para optimizar la
carga Propiedades del documento Los colores
Características del texto Listas Estilos HTML
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Identificar conceptos, tendencias y potencial
de páginas y sitios Web.2. Comparar el software o lenguajes orientados a
programar páginas web.3. Localizar los diferentes menús y elementos
dinámicos de la ventana principal de Dreamweaver
4. Construir páginas Web, utilizandoa. el lenguaje de programación HTML a
través del bloc de notas.b. Utilizando el software Dreamweaver.
5. Establecer la configuración de la página tomando en cuenta el menú de propiedades de la página.
6. Construir y modificar un sitio local7. Utilizar las diferentes características de texto,
listas y estilos HTML.INDICADORES DE DESEMPEÑO:
A. Investiga sobre los Lenguajes de programación para páginas Web.
B. Elabora una tabla comparativa de las ventajas y desventajas de por lo menos 3 Lenguajes orientados a diseño de páginas web.
C. Sigue instrucciones para localizar los menús y elementos principales.
D. Utilizaa. del bloc de notas para la creación de la
primera página.b. Dreamweaver con los mismos datos,c. Reflexiona y realiza un cuadro
comparativo de cada una de las 2 formas que utilizaste para la programación de la pagina WEB
E. Recaba información necesaria para elaborar un currículo vite a través de un documento Word y envía a su correo electrónico.
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Examen de 1er Periodo
Informática
Programa Distrital
F. Construye una página Web con la in formación necesaria para elaborar un currículo vite.
G. Diseña un sitio web con una página referente a la teoría de la evolución de Carlos Darwin
a. Establece la configuración de un sitio local creando las carpetas necesarias para organizar los contenidos de la página.
b. Evidencia la evolución utilizando formato de listas para texto
H. Resuelve los cuestionarios de cada unidadDemuestra lo anterior en portafolio de evidencia y envía a correo electrónico correspondiente al grupo
SEGUNDO PERÍODO
UNIDADES DE COMPETENCIA: TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
Informática
Programa Distrital
Unidad 5. Hiperenlaces
Unidad 6. Imágenes
Unidad 7. Tablas
Unidad 8. Marcos
Introducción Tipos de enlaces Crear enlaces Destino del enlace Formato del enlace Enlace a correo electrónico
Introducción Insertar una imagen Cambiar el tamaño de una imagen Mapas de imagen Imagen de sustitución. Rollover Botones Flash Texto Flash Barra de navegación
Introducción Insertar una tabla Rellenar las celdas Seleccionar elementos de una tabla Formato de tabla Cambiar tamaño de tabla y celdas Añadir y eliminar filas y columnas Anidar, dividir y combinar celdas Vistas de tabla
Introducción Crear marcos Seleccionar marcos Guardar Configurar marcos Contenido del marco
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Crear y modificar un sitio local2. Combinar las diferentes características de
enlaces3. Marcar en una imagen diferentes vínculos
para utilizarlos como enlaces4. Manejar los diferentes formas de utilizar
imágenes5. Manejar los diferente efectos para las
imágenes6. Aplicar las tablas como forma de organización
de elementos dentro de una página web7. Inducir La forma de utilización de los marcos
para diseñar páginas más versátiles.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:A. Diseña un sitio web Local relacionado a un
país.a. Establece la configuración de un sitio local
creando las carpetas necesarias para organizar los contenidos de la página.
b. Recaba información necesaria para elaborar de cada uno de los conceptos importantes que tiene el país. (Economía, turismo, historia, geografía, flora, fauna, Religión, Civismo, Avances tecnológicos)
c. Incorpora los vínculos necesarios para navegar entre ellas.
d. Inserta imágenes que tengan Rollover.e. Programa una imagen con mapeo de
vínculosf. Agrega correo electrónico para
contactarte
B. Resuelve los cuestionarios de cada unidad
Demuestra lo anterior en portafolio de evidencia y envía a correo electrónico correspondiente al grupo
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50%Examen de 2do Periodo
TERCER PERÍODO
Informática
Programa Distrital
UNIDADES DE COMPETENCIA: TEMAS SUBTEMAS
APRENDIZAJES Y SECUENCIA DIDÁCTICA: TIPO Y NIVEL DE CONOCIMIENTO:
EVALUACIÓN:
Unidad 9. Formularios
Unidad 10.
Introducción Elementos de formulario Crear formularios Validar formularios
Multimedia Películas Flash Sonido Vídeos Visor de imágenes
Proyecto Semestral interdisciplinario por acentuación de bachillerato
ARENDIZAJE(S) ESPERADO(S):1. Crear y manipular formularios dentro de las
páginas web2. Combinar las diferentes características de los
formularios3. Incorporar a la pagina elementos de
multimedia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:C. Diseña un sitio web Local relacionado a Moda
o Automotriz o de interés personal.a. Establece la configuración de un sitio local
creando las carpetas necesarias para organizar los contenidos de la página.
b. Recaba información necesaria para elaborar de cada uno de los conceptos importantes que tiene el tema. (Incorpora los vínculos necesarios para navegar entre ellas.
c. Diseña las páginas con formularios.d. Inserta
i. un visor de imagen mínimo 10 imágenes.
ii. Sonidoiii. video
D. Resuelve los cuestionarios de cada unidadE. Desarrolla los proyectos interdisciplinares del
3 periodo y final.
Demuestra lo anterior en portafolio de evidencia y envía a correo electrónico correspondiente al grupo
Multiestructural, Relacional, abstracción ampliada
Conceptual,Procedimental yActitudinal-valoral
DIAGNÓSTICA:Evaluación Diagnóstica en un documento Word.
FORMATIVA:Tareas, (revisión en forma electrónica)Prácticas yEjercicios.(realizados en clase).Retroalimentación oral al concluir.Realizado en un portafolio electrónico.
SUMATIVA:40%
TareasParticipaciónPrácticasEjercicios
10%Conceptos Teóricos
50% Proyecto (Academia):
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Laboratorio de Informática, Internet, Proyector (cañón), Software de Dreamweaver, Flash, Word, manipulación de imágenes paquete Quía, Manual de Dreamweaver.
Informática
Programa Distrital
Informática
Programa Distrital