Открытый урок на тему:

Изобразительно-выразительные

средства языка

Подготовила: Пьянзина Ю.Н.

Преподаватель русского

языка и литературы

государственное бюджетное общеобразовательное учреждениеСамарской области

«Самарский государственный колледж»

В каждом слове бездна

пространства;

каждое слово необъятно, как поэт.

Слов немного, но они так точны,

что обозначают все.

Н. В. Гоголь

Дивишься драгоценности

нашего языка: что ни звук,

то и подарок; все зернисто,

крупно, как сам жемчуг…

Н. В. Гоголь

По горизонтали.

1. Оборот, состоящий в замене названия предмета либо явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные

черты: автор "Героя нашего времени", царь зверей (лев)

3. Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки: «Отколе, умная, бредешь ты голова?» (Крылов) -

обращение к ослу

4. Сопоставление двух явлений, с тем чтобы пояснить одно из них с помощью другого: «Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными

сиял» (Лермонтов)

5. Соединение двух понятий, противоречащих друг другу: горькая радость, красноречивое молчание

7. Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения: «В сто сорок солнц закат пылал» (Маяковский)

8. Перенесение свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия: «Утешится безмолвная печаль и резвая задумается

радость» (Пушкин)

9. Слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе связи между содержимым и содержащим («Я три тарелки

съел»); между автором и его произведением (Читал Тургенева и Достоевского); между действием и орудием этого действия («Их села и нивы за

буйный набег обрек он мечам и пожарам»); между предметом и материалом («Не то на серебре - на золоте едал»); между местом и людьми,

находящимися в этом месте («Все поле охнуло»)

10. Образное определение: «А волны моря с печальным ревом о камень бились» (Горький)

11. Иносказательное изображение отвлеченного понятия с помощью жизненного образа: хитрость - лиса, жадность - волк, коварство – змея

13. Оборот, в котором для усиления выразительности речи противопоставляются противоположные понятия: богатый и в будни пирует, а

бедный и в праздник горюет

14. Слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или

явлений: «В саду горит костер рябины красной» (Есенин)

15. Повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание: «Клянусь я первым днем творенья, клянусь

его последним днем» (Лермонтов)

16. Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный: не понравились они мне

По вертикали.

1. Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи:

Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почет (Лебедев-Кумач)

2. Выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого-

либо явления: Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить... (Некрасов)

6. Перенесение значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения

между ними: употребление единственного числа вместо множественного (Все спит: и

человек, и зверь, и птица); множественного числа вместо единтсвенного («Мы все глядим в

Наполеоны»); части вместо целого, родового названия вместо видового; видового названия

вместо родового

10. Повторение слов или выражений в конце смежного отрывка: «Мне бы хотелось знать,

отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?» (Гоголь)

12. Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое

последующее содержит усиливающееся или уменьшающееся значение, благодаря которому

создается нарастание или ослабление производимого ими впечатления: «Приехав домой,

Лаевский и Надежда вошли в свои темные, душные, скучные комнаты» (Чехов)

Тренировочные задания1. Какая стилистическая фигура используется в следующем предложении:

«В синем море волны плещут, в синем небе звезды блещут» (А.С.Пушкин):

градация

инверсия

синтаксический параллелизм

эпифора.

5. Какая стилистическая фигура используется в следующем тексте:

«Джинсы, твидовый пиджак и хорошая рубашка. Очень хорошая. Моя любимая!

Белая. Обычная белая рубашка. Но хорошая» (Е.Гришковец).

парцелляция

градация

анафора

эллипсис

2. Какой троп используется в строчке

«Там припомнят кремлевского горца» (О. Мандельштам):

перифраз

метафора

олицетворение

сравнение

6. Какая стилистическая фигура используется в следующем тексте:

«О времена! О нравы! (Цицерон).

градация

оксюморон

риторическое восклицание

антитеза

3. Какой троп используется в строчке «Горит костер рябины красной»

(М.Цветаева):

гипербола

олицетворение

метафора

сравнение

7. Какой троп используется в строчке: «И пишет боярин всю ночь напролет, Письмо

его местию дышит» (А.К.Толстой).

эпитет

гипербола

метонимия

сравнение.

4.Какая стилистическая фигура используется в следующем

предложении «Есть тоска веселая» (С.Есенин)

эллипсис

оксюморон

градация

умолчание

8. Какой троп используется в строчке «Мужики – за топоры» (А.К.Толстой)

градация

оксюморон

эллипсис

инверсия.

В каком случае дано неправильное определение тропа?

1) Метафора — прием осмеяния, содержащий в себе оценку того, что осмеивается. (ирония)

2) Метонимия — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на

основе смежности двух предметов или явлений.

3) Олицетворение — это изобразительный прием, основанный на переносе признаков предмета или понятия на живое существо.

4) Сравнение — это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим.

В каком случае дано неправильное определение фигуры?

1) Антитеза — это изобразительный прием, основанный на резком противопоставлении противоположных понятий, положений,

образов.

2) Анафора — это изобразительный прием, основанный на повторении слова или группы слов в конце строк, строф или

предложений.

3) Инверсия — намеренное прерывание речи в расчете на догадку читателя, который должен мысленно докончить фразу.

4) Градация — это изобразительный прием, основанный на последовательном расположении слов, выражений, тропов (эпитетов,

метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления (убывания) признака.

В каком случае дано неправильное определение изобразительно-выразительного средства?

1) Оксюморон — это стилистическая фигура, в которой соединяются обычно несовместимые понятия, как правило, противоречащие

друг другу.

2) Литота — это образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение какого-либо признака предмета, явления, действия.

3) Парцелляция — повтор в конце фразы, предложения, строки, строфы.

4) Перифраз — это оборот, который употребляется вместо какого-либо слова или словосочетания.

Ответьте на вопросы:

Соотнесите выразительные средства и их определения

1.Стилистическая фигура речи,

расположение слов и выражений по

восходящей и нисходящей значимости.

АЛЛИТЕРАЦИЯ

2.Повторение слова или словосочетания

в начале строки.

МЕТОНИМИЯ

3. Повторение гласных звуков. АССОНАНС

4. Вид тропа, способ переноса значения

по смежности явлений.

ГРАДАЦИЯ

5. Оборот, состоящий в замене названия

предмета или явления описанием их

существенных признаков или указанием

на их характерные черты

ИНВЕРСИЯ

6. Иносказательное изображение

отвлечённого понятия при помощи

конкретного явления действительности.

АНАФОРА

7. Образное определение АЛЛЕГОРИЯ

8.Повторение согласных звуков. ЭПИТЕТ

9. Необычный порядок слов в

предложении, придающий фразе новый

выразительный оттенок.

ПЕРИФРАЗА

Сопоставьте термины и определения.

Ответы1.Стилистическая фигура речи,

расположение слов и выражений по

восходящей и нисходящей значимости.

1.ГРАДАЦИЯ

2.Повторение слова или словосочетания

в начале строки.

2.АНАФОРА

3. Повторение гласных звуков. 3.АЛЛИТЕРАЦИЯ

4. Вид тропа, способ переноса значения

по смежности явлений.

4.МЕТОНИМИЯ

5. Оборот, состоящий в замене названия

предмета или явления описанием их

существенных признаков или указанием

на их характерные черты

5.ПЕРИФРАЗА

6. Иносказательное изображение

отвлечённого понятия при помощи

конкретного явления действительности.

6.АЛЛЕГОРИЯ

7. Образное определение 7.ЭПТЕТ

8.Повторение согласных звуков. 8.АССОНАНС

9. Необычный порядок слов в

предложении, придающий фразе новый

выразительный оттенок.

9.ИНВЕРСИЯ

Ответ:

Прочитайте отрывок из романа

М.Ю.Лермонтова “Герой нашего времени”.

Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные,

красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные куполами

чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко

золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной

речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья,

тянется серебряной нитью и сверкает, как змея своею чешуею.

Заполните таблицу:Образные средства Пример из текста

Метафора

Эпитет

Олицетворение

Сравнение

Ответы:Образные средства Пример из текста

Метафора Бахрома снегов

Эпитет Черного, полного мглою (ущелья)

Олицетворение Обнявшись с другой… речкой

Сравнение Как змея своею чешуею, серебряной

нитью

Вставьте на месте пропусков (А,Б,В,Г)цифры, соответствующие номерам

терминов из списка.(1) Одна из загадочных и, может быть, трагических особенностей жизни заключается в том, что, вырастая, мы

поразительно быстро забываем душевное состояние детства, оттенки этих состояний. (2) В редкие высокие минуты детство в нас оживает. (3) Но ощущаем ли мы в будничном течении дней понимание детства как чего-то духовно близкого, совершенно родного? (4) Многие ли могут вслед за Сент-Экзюпери повторить: «Я из страны детства...»?

(5) «Дети — поэты, дети — философы», — утверждает Я. Корчак. (6) Поэты, потому что сильно радуются и сильно горюют; философы, потому что склонны глубоко вдумываться в жизнь.

(7) А потом? (8) Куда это уходит? (9) Почему, когда маленькие становятся большими, поэты и философы — редкость? (Е. Богат)

Основную тему данного отрывка прежде всего позволяют определить(А) ______, которые неоднократно повторяются в первом абзаце. Текст Е. Богата пронизан сожалением о том, что люди, вырастая, теряют «душевное состояние детства». Призывая читателей задуматься над поднятыми проблемами, автор использует(Б) _______ (предложения 3, 4, 8, 9). Свои чувства Е. Богат пытается передать с помощью удачно подобранных(В) ______ («загадочных и трагических особенностей жизни», «высокие минуты», «поразительно быстро» и др.). Для обоснования своей позиции автор прибегает к(Г) ________ (предложение 5).

Список терминов:1) метафора

2) фразеологизм3) ключевые слова

4) синтаксический параллелизм5) риторический вопрос

6) цитация7) гипербола8) инверсия9) эпитеты

10) сравнительный оборот

Ответ:

Основную тему данного отрывка прежде всего позволяют определить(А)

эпитеты, которые неоднократно повторяются в первом абзаце. Текст Е. Богата

пронизан сожалением о том, что люди, вырастая, теряют «душевное состояние

детства». Призывая читателей задуматься над поднятыми проблемами, автор

использует(Б) риторические вопросы (предложения 3, 4, 8, 9). Свои чувства Е.

Богат пытается передать с помощью удачно подобранных(В) метафор

(«загадочных и трагических особенностей жизни», «высокие минуты»,

«поразительно быстро» и др.). Для обоснования своей позиции автор прибегает

к(Г) цитации (предложение 5).

Назовите средство выразительности, которое использовано автором

1.А Васька слушает да ест. (И.А Крылов)

2.Лес словно терем расписной. (И.Бунин)

3.Пустых небес прозрачное стекло. (А.Ахматова)

4.Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана. (М.Лермонтов)

5.Перо его местию дышит. (А.К.Толстой)

6.Все флаги в гости будут к нам. (А.С.Пушкин)

7.Мальчик с пальчик.

8.Клянусь я первым днем творенья,

Клянусь его последним днем,

Клянусь позором преступленья

И вечной правды торжеством…

( М.Лермонтов)

9.Я царь - я раб, я червь- я Бог!

(Г.Державин)

10.Принес он смертную смолу

Да ветвь с увядшими листами.

( А.Пушкин)

11.Живой труп. ( Л.Толстой)

12.Под полозьями поле

скрипит,

Под дугой колокольчик

гремит.

(Я.Полонский).

13.Жизни мышья беготня…

Что тревожишь ты меня?

( А.Пушкин).

14.Пусть бандой окружат нанятой…

( В.Маяковский).

15. Грохот за грохотом ломал небо,

Широко и шумно шел дождь.

(В.Набоков).

Ответы:1.Авторский фразеологизм (афоризм, «крылатое выражение»)

2.Сравнение (прямое)

3.Метафора

4.Олицетворение

5.Метонимия

6.Синекдоха

7.Литота

8.Анафора

9.Антитеза

10.Градация (нисходящая)

11.Оксюморон

12.Параллелизм

13.Риторический вопрос

14.Инверсия

15.Звукоподражание

Спасибо за внимание!