Conversaciones sobre investigación

Relación entre Ciencia, Tecnología y Sociedad

La investigación y el desarrollo (I+D) comprenden el trabajo creativo llevado a

cabo de forma sistemática para incrementar el volumen de conocimiento, incluido el conocimiento del hombre, la

cultura y la sociedad, así como el uso de esos conocimientos para crear nuevas

aplicaciones

OCDE (2002) ; Abello ( 2008)

Epistemologia

El estudio crítico de principios, hipótesis y resultados de las diversas ciencias, destinado a determinar su origen lógico, su valor y su alcance objetivo’

Bonilla, et. al. (2009)

Trata de los criterios de validación o de verdad que utilizan las ciencias para avalar sus teorías y sus descubrimientos’

Positivismo- leyes

El positivismo señala que existe una única manera de hacer ciencia, mediante el modelo hipotético-deductivo, que parte de un supuesto científico basado en la teoría cuya comprobación o negación surgirá como efecto de la observación rigurosa y sistemática del efecto de una o más variables sobre otra variable

La epistemología hermenéutica o relativista

El individuo y la sociedad posee intencionalidad, auto-reflexividad, y crea significados simbólicos en sus comportamientos que van más allá de lo observable desde el enfoque positivista

La hermenéutica no busca leyes generales o universales que expliquen los fenómenos, sino interpretaciones de las estructuras y relaciones que subyacen en los fenómenos estudiados con el fin de comprenderlos

Tipos de investigación

Señala que, dentro del marco de investigación y desarrollo, los tipos de investigación establecidos en el Manual de Frascati, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), son: investigación básica, investigación aplicada y desarrollo experimental

Abello (2008)

Investigación basica

Son trabajos experimentales o teóricos que se emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los fundamentos de los fenómenos y hechos observables, sin pensar en darles ninguna aplicación o utilización determinada.

Investigación aplicada

Son trabajos originales realizados para adquirir nuevos conocimientos; sin embargo, está dirigida fundamentalmente hacia un objetivo práctico específico.

Desarrollo experimental

Son trabajos sistemáticos que aprovechan los conocimientos existentes obtenidos de la investigación y/o la experiencia práctica, para dirigirlos a la producción de nuevos materiales, productos o dispositivos

Diseños metodológicos

Prioridad en las Ciencias sociales y humanas : Cuando la posición epistemológica del investigador, el objeto de estudio, el hombre

Como se puede comprender ?

Plan o estrategia del método a seguir en el proceso investigativo. Para Hernández et. al. (2006:158) el diseño metodológico es la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación, y de cubrir los objetivos fijados.

Es importante la selección del método?

Según los aspectos de la realidad: Cuantitativa- Cualitativa

Si los aspectos se relacionan con el ordenamiento social y las dimensiones objetivas, la estrategia más indicada es la cuantitativaSi el objeto refiere a la realidad subjetiva, la estrategia para iniciar la observación y desentrañar la información que pueda revelar más fielmente los patrones que la organizan es la cualitativa’

La estrategia cuantitativa. Bonilla et. al. (2009),

Inicia deductivamente el proceso de conocimiento, partiendo de la teoría para confrontarla empíricamente y

deducir su validez o invalidez.

La estrategia cualitativa. Bonilla et. al. (2009:39).  Inicia inductivamente. Parte de la

observación y la exploración cuidadosas de la realidad para recoger información; luego empieza a identificar los parámetros que la organizan y procede con esta información a diseñar la investigación

El enfoque cuantitativo. Hernández, et. al. (2006:159)

El diseño permite al investigador analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto particular, o aportar evidencia respecto de los lineamientos de la investigación (en caso de no tener hipótesis). Experimentales y no experimentales.

Los experimentales a su vez se clasifican en: preexperimentos, experimentos puros y

cuasi-experimentos. Los diseños no experimentales se dividen en transversales y

longitudinales.Campbell y Stanley (1966):

Diseños experimentales

Para analizar las consecuencias sobre otras variables

Se manipulan intencionalmente ciertas variables

Puede experimentarse con seres humanos, seres vivos o cosas. Sin embargo, no siempre se puede experimentar, por restricciones de diverso orden, como la ética, la dimensión del experimento, el costo, el tiempo, entre otros.

Variable

La variable independiente se puede manipular en términos de grado o intensidad y de modalidad.

La manipulación intencional de una o más variables independientes; la medición del efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente

Diseños no experimentales

Sin la manipulación deliberada de variables independientes para observar sus efectos sobre variables dependientes

Se pretende observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos.

Se encuentran las investigaciones transeccionales o transversales (lapso de tiempo corto o ‘congelado’): exploratorias, descriptivas, correlacionales-causales, encuestas de opinión; investigaciones longitudinales o evolutivas (lapso de tiempo mediano o largo): de tendencia, de evolución de grupo (cohortes), de panel y estudios de caso.

Diseños Cualitativos

El investigador puede ir ajustando su diseño

Se presenta más flexible de ajustes por su naturaleza interpretativa antes que explicativa desde lo causal

Se puede basar en diversos paradigmas cualitativos como :

la fenomenología (Husserl, Schutz, Garfinkel), el estructural- funcionalismo (Foucault, Derrida), la Teoría crítica (Marx, Adorno, Marcuse, Horkheimer, Habermas),

Metodologías posibles

La Investigación–acción participante; los estudios etnográficos; las teorías fundamentadas (grounded theory); el análisis de discusión; los estudios

narrativos y los estudios fenomenológicos, podrían

emplearse.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información

El CuestionarioEs tal vez el instrumento más utilizado en investigación. Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir. Puede estar conformado por preguntas cerradas o abiertas.

PREGUNTAS

Las preguntas cerradas ofrecen opciones de respuestas limitadas definidas a priori por el investigador

Las preguntas abiertas, por su parte, ofrecen las siguientes ventajas: información más amplia, son muy útiles cuando no hay información previa que permita diseñar adecuadas preguntas cerradas, permiten profundizar la opinión y los motivos del encuestado

Otras Formas Cuantitativas de Recolección de Datos

Las escalas de actitudes, el análisis de contenido y la observación

Pruebas estandarizadas (por ejemplo tests de inteligencia), datos secundarios (recolectados por otros investigadores, bases estadísticas), instrumentos mecánicos o electrónicos (detectores, polígrafos, escáneres) e instrumentos específicos propios de cada disciplina

Instrumentos Cualitativos

Bajo esta visión metodológica, se pueden incluir herramientas como: observación participativa y no participativa, entrevistas en profundidad, filmación oculta y expuesta, diario de campo, fichas metodológicas, entre otros.

Planteamiento del Problema y estado del arte

De donde puedo partir?

Consiste en el planteamiento de la pregunta o problema de investigación y su justificación en términos de necesidades y pertinencia

Formular claramente la pregunta concreta que se quiere responder, en el contexto del problema a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto

Requiere una descripción precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema

Debe justificar la necesidad de la investigación en función del desarrollo del país o de su pertinencia en el ámbito mundial

Estado del Arte de la Investigación

Es una síntesis del contexto general (nacional y mundial) en el cual se ubica el tema de la propuesta, estado actual del conocimiento del problema, brechas que existen y el vacío que se pretende llenar con el proyecto

Se recomienda realizar consultas sobre el estado del arte en las bases de datos de patentes disponibles de alcance nacional e internacional y relacionar la revisión bibliográfica del proyecto

Marco Teórico

Es una síntesis del contexto teórico en el cual se ubica el tema de la propuesta y el vacío que se pretende llenar con el proyecto

Debe establecer por qué y cómo la investigación propuesta, con fundamento en las investigaciones previas, contribuirá con probabilidades de éxito a la solución o comprensión del problema planteado o al desarrollo del sector de aplicación

Objetivos

Mostrar relación clara y consistente con la descripción del problema

Relación clara con las preguntas o hipótesis que se quieren resolver

Constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta

Facilita la estructuración de la metodología

Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y los objetivos específicos necesarios para lograr el objetivo general.