LAS COMPETENCIAS Y EL CONSTRUCTIVISMO EL MUNDO Y SU INTERACCION CONTINUA.
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EL MODELO ACADEMICO.
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LAS COMPETENCIAS
YEL CONSTRUCTIVISMO
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EL MUNDO Y SU INTERACCIONCONTINUA
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INTERACCION PERMANENTE
OBSERVAMOS QUE EL MUNDO ACTUAL ESTA EN UN INTERCAMBIO PEMANENTE DE ACTIVIDADES DONDE LA COMUNICACIÓN
JUEGA UN PAPEL MUY IMPORTANTE.
EN LA ACTUALIDAD LA COMUNICACIÓN , EN EL PLANETA , ES INSTANTANEA FLUIDA Y DE CARÁCTER ANALITICO.
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LA GLOBALIZACION LA
GLOBALIZACION NOS OBLIGA A TENER UNA COMUNICACIÓN FLUIDA , INSTANTANEA, CON VALORES, MEJORES ACTITUDES Y APTITUDES.
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LA REFLEXION, EL ANALISIS LA SINTESIS Y LOS VALORES JUNTO CON LAS ACCIONES SON INDISPENSABLES PARA LA SANA CONVIVENCIA DE LOS PUEBLOS.
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TODOS ANALIZEMOS Y DISCUTAMOS LO MEJOR PARA TODOS.
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Cuidemos nuestros recursos.
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HAGAMOS USO ADECUADO DE LA TECNOLOGIA
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CULTIVEMOS
UN
MUNDO
MEJOR.
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U N E S C O ESTUDIA Y ANALIZA QUE ESTA
PASANDO EN EL MUNDO ACTUAL .
OSERVA QUE SE ESTA CONVIVIENDO EN UN MUNDO DONDE LA CIENCIA AVANZA DE MANERA ACELERADA .
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LA INFORMACION QUE ANTES LLEVO SIGLOS AHORA SE ESTARA DUPLICANDO
EN ALGUNOS AÑOS.
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UNESCO PROPONE
IMPLEMENTAR. DESARROLLAR. ACTUAR.
BASADOS EN EL DESARROLLO DE CIERTAS COMPETENCIAS.
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COMPETENCIA LAS COMPETENCIAS SON EL
CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS SOCIO-AFECTIVOS Y HABILIDADES COGNOSCITIVAS, PSICOLOGICAS , SENSORIALES Y MOTORAS QUE PEMITEN LLEVAR A CABO ADECUADAMENTE UN DESEMPEÑO, UNA FUNCION, UNA ACTIVIDAD O UNA TAREA.
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LOS PAISES SE UNEN Y VOTAN : AL TOMAR ACUERDOS LOS PAISES JUNTO CON LA UNESCO DECIDEN ADOPTAR MEDIDAS QUE TIENDAN A MEJORAR LA EDUCACION A NIVEL MUNDIAL.
SE PROPONEN CIERTAS COMPETENCIAS QUE TODO ALUMNO DE BACHILLERATO DEBE DE TENER PARA ESTAR A LA PAR DE CUALQUIER PAIS.
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UN MEXICO PLURAL DECIDE
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¿Por qué competencias ?
P A R A : Tener Cobertura total en la
actualidad. Evitar la deserción. Generar Equidad. Propiciar la Calidad. Potenciar el Interés del propio
alumno.
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LAS COMPETENCIAS NOS AYUDAN A DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO,DEL MUNDO ACTUAL.
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EL PAIS ACTUAL
PROPONE REFORMAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EN :
EDUCACION MEDIA SUPERIOR
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NIVELES DE CONCRECION:
I) MARCO CURRICULAR COMUN BASADO EN COMPETENCIAS.
II) DEFINICION Y REGULACION DE LAS MODALIDADES DE LA OFERTA.
III) MECANISMOS DE GESTION.IV) CERTIFICACION COMPLEMENTARIA DEL
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO.
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CONTEXTO EN LA EDUCAION A FUTURO.
EDUCACION ARTICULADA. CALIDAD. PERTINENCIA. EN APOYO A LA ECONOMIA. CON EQUIDAD Y COBERTURA. FORMACION CIUDADANA.
MARCO COMUN.
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COMPETENCIA.
ES LO QUE NOS COMPETE Y ES NUESTRA RESPONSABILIDAD.
INTEGRA Y POTENCIA TODAS LAS ACTITUDES Y APTITUDES.
INTEGRANDO:
SER ,CONOCER, HACER, CONVIVIR.
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UNA COMPETENCIA .
ES UN PROCESO DE ADAPTACION AL MEDIO ACTUAL.
SON PROPUESTAS PARA LOGRAR LA PLENITUD DE NUESTRAS HABILIDADES.
SON METAS TERMINALES Y PROCESALES.
NOS INDICAN HACIA DONDE VAMOS PERO TAMBIEN COMO ES QUE LLEGAMOS.
INDICAN LA FORMA Y EL FIN.
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ANALIZEMOS. ANTES :CONOCE, APRENDE Y APLICA. AHORA : ANALIZA , REFLEXIONA
COMPRENDE Y USA COTIDIANAMENTE.
EL ALUMNO POR COMPETENCIA APLICA SU PENSAMIENTO,ENFRENTA DESAFIOS, OBSERVA, INTERACTUA Y ENTIENDE SITUACIONES REALES DE SU VIDA COTIDIANA.
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EL DOCENTE CONSTRUYE ARTICULADAMENTE, ESCENARIOS QUE POTENCIEN E INTEGREN TODAS LAS CAPACIDADES DEL ALUMNO BUSCANDO POTENCIAR SUS COMPETENCIAS.
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COMPETENCIAS. ESTE MODELO , COMO
INSTITUCION , PROMUEVE QUE TODAS LAS “DISCIPLINAS” TENGAN EL CUIDADO DE INVOLUCRAR LAS DENOMINADAS COMPETENCIAS, QUE FORMAN PARTE DE LA ESTRUCTURA MISMA DEL MODELO.
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TIPOS DE COMPETENCIAS
GENERICAS.DISCIPLINARES.PROFESIONALES.
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OBJETIVO DE LAS GENERICAS SON IMPORTANTES POR SUS APLICACIONES
DIVERSAS A LO LARGO DE LA VIDA,SON COTIDIANAS .
TODO ALUMNO DE CUALQUIER DISCIPLINA DEBE DE TENERLAS, SON COMUNES.
POR SER RELEVANTES A TODAS LAS DISCIPLINAS AL CRUZAR SIEMPRE CON ELLAS ,SON TRANSVERSALES.
POR REFORZAR LA CAPACIDAD DE LOS INDIVIDUOS DE ADQUIRIR Y DAR A CONOCER POR SI SOLOS OTRAS COMPETENCIAS ,POTENCIANDOLAS, SON TRANSFERIBLES .
CCTT
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LAS COMPETENCIAS GENERICAS SON:
11
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EL ALUMNO
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1.-SE CONOCE, VALORA Y ABORDA PROBLEMAS CONFORME A SUS PROPIOS OBJETIVOS .
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2.-ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACION E INTERPRETACION DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GENEROS .
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.
3.-ELIGE Y PRACTICA ESTILOS DE VIDA SALUDABLES .
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4.-ESCUCHA, INTRPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS
CONTEXTOS .
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5.-DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS.
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6.-SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL
SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA .
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7.-APRENDE DE FORMA AUTONOMA.
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8.-TRABAJA EN FORMA
COLABORATIVA .
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9.-PARTICIPA CON ETICA Y CONCIENCIA CIVICA,EN LA VIDA DE SU COMUNIDAD,
REGION, PAIS Y EL MUNDO .
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10.-MANTIENE UNA ACTITUD RESPETUOSA
HACIA LA INTERCULTURALIDAD LA DIVERSIDAD DE CREENCIAS, VALORES,IDEAS Y PRACTICAS SOCIALES
DIVERSAS .
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11.-CONTRIBUYE AL DESARROLLO SUSTENTABLE DE MANERA CRITICA, CON ACCIONES RESPONSABLES SIN PERDER DE VISTA LOS VALORES
UNIVERSALES .
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DISCIPLINARES SON FUNDAMENTALES , PARA EL AREA :
ORGANIZADAS EN 4 CAMPOS .
(MATEMATICAS,CIENCIAS EXPERIMENTALES, CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN)
CONTINUAN LA EDUCACION BASICA Y APOYAN A LA EDUCACION SUPERIOR.
CORRESPONDEN A TODOS LOS BACHILLERATOS.
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OBJETIVO. INTEGRAR
CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y ACTITUDES. SE CONSTITUYEN DESDE LA LOGICA DE LA DISCIPLINA A PARTIR DE LA CUAL SE HA ORGANIZADO EL SABER.
DAN SUSTENTO A LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES EN SU PERFIL DE EGRESADO.
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PROFESIONALES.1.-APLICAN EN LO LABORAL.2.-DEFINEN LA CAPACIDAD DEL
INDIVIDUO EN CUANTO A CONOCIMIENTOS , HABILIDADES Y ACTITUDES.
3.-VINCULAN EL MUNDO ACTUAL Y EL TRABAJO.
4.-ACTUAN DE MANERA FUNDAMENTAL EN LOS BACHILLERATOS TECNOLOGICOS.
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5.-DESARROLLAN EN TODOS LOS ESTUDIANTES ACTITUDES Y APTITUDES COMUNES, PREPARANDOLOS PARA UNA FUTURA VIDA LABORAL.
6.-EN EL ESTUDIANTE DE BACHILLERATO TECONOLOGICO DAN MAYOR ENFASIS Y AMPLITUD A TEMAS QUE SON FUNDAMENTALES PARA UNA VIDA. PROFESIONAL.
7.-MARCAN SU PERFIL.
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LA CLASE BASADA EN COMPETENCIAS. PARTE DE UNA PERSPECTIVA
CONSTRUCTIVISTA. SE SUSTENTA EN EL TRABAJO
COLABORATIVO. GENERA Y DESARROLLA
SITUACIONES DIDACTICAS COMPLEJAS QUE REFLEJAN LA REALIDAD.
ENFATIZA EL CARÁCTER PROCEDIMENTAL DE LAS COMPETENCIAS.
![Page 47: LAS COMPETENCIAS Y EL CONSTRUCTIVISMO EL MUNDO Y SU INTERACCION CONTINUA.](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022062808/5665b4311a28abb57c8fe026/html5/thumbnails/47.jpg)
LA CLASE CONSTRUCTIVISTA. SE APOYA EN LOS SABERES
PREVIOS. GENERA SECUENCIAS DIDACTICAS
QUE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS ,CON SENTIDO Y FUNCIONALIDAD.
SON RETOS ABORDABLES. PROVOCADORAS DE ACTIVIDADES
MENTALES QUE ENLACEN LO ANTERIOR CON LO NUEVO.
FOMENTAN EL AUTOAPRENDIZAJE.
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EL TRABAJO COLABORATIVO. ESTABLECE AMBIENTES DE
COLABORACION , TOLERANCIA Y CONFIANZA.
PROMUEVE LA COMUNICACIÓN EN UN PROCESO PERMANENTE DE NEGOCIACION PARTICIPACION Y CONSTRUCCION.
POTENCIA TODAS LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN.
OBITENE PRODUCTOS POR CONCENSO.
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REDACTANDO UNA COMPETENCIA.
ELEMENTOS QUE INTEGRAN LA REDACCION DE UNA COMPETENCIA:
VERBO DE DESEMPEÑO ¿Qué hace? OBJETO DEL CONOCIMIENTO ¿Con quien lo hace ? SITUACION EN CONTEXTO ¿Bajo que condición o circunstancia lo
hace?
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FIN