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EL DICCIONARIO
El diccionario es una obra de
referencia que te ayudará a
conocer el significado de
aquellas palabras que no sepas.
De un diccionario debes saber:
a) Todas las palabras están ordenadas alfabéticamente.
b) A veces una misma palabra tiene varios significados (acepciones) y tú
deberás elegir en cada ocasión el
que sea más adecuado.
c) Para facilitar la búsqueda usa la
palabra guía. Es la que aparece en
la parte superior de cada página
para indicarnos por donde vamos.
d) Al lado de cada palabra suelen
aparecer abreviaturas; si quieres
saber su significado búscalo en las
primeras o últimas páginas del
diccionario.
e) Algunos diccionarios suelen facilitar el origen de las palabras. A eso se
le llama etimología.
Seguro que en alguna ocasión has buscado en el diccionario una
palabra (entrada o lema) y has creído que no aparece. Sin embargo, puede
que sí estuviera allí pero no la has buscado correctamente. Ten en cuenta los
siguientes consejos para la próxima ocasión:
Siempre que los sustantivos y adjetivos admitan los dos
géneros, búscalos en masculino singular.
Los verbos se buscan siempre en infinitivo.
Generalmente tampoco encontrarás aumentativos ni
diminutivos.
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Hay distintos tipos de diccionarios:
A. DICCIONARIOS MONOLINGÜES. Escritos en una sola lengua ofrecen
significados de palabras en ese idioma. A veces se crean versiones
electrónicas de estos diccionarios como es el caso del diccionario
electrónico de la Real Academia Española: www.rae.es
B. DICCIONARIOS DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. Estos
diccionarios sirven especialmente para ampliar el
vocabulario y evitar repeticiones en un texto.
C. DICCIONARIOS BILINGÜES. Sirven
para conocer el significado de una
palabra de otro idioma o para
traducir de unas lenguas a otras.
D. DICCIONARIOS ENCICLOPÉDICOS. En determinadas
palabras aumenta la información que se ofrece de
esta entrada o lema e incluso, en ocasiones, esta
información suele ampliarse con imágenes e
ilustraciones explicativas.
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PRACTICANDO: El diccionario
1) PALABRA GUÍA. Busca las siguientes palabras en un diccionario
y escribe las palabras guía que aparecen en las páginas donde las hayas
encontrado.
PALABRA PALABRA GUÍA Nº
PÁGINA NOMBRE DICCIONARIO
biblioteca
papiro
docencia
antaño
orador
destajo
libro
muralla
2) BUSCAR PALABRAS. Para encontrar las siguientes palabras en el
diccionario, indica cuál debes buscar (entrada o lema).
PALABRA BÚSQUEDA PALABRA BÚSQUEDA
Ej: leyendo leer discursitos
escaseaba bibliotecaria
papeles investigando
egipcios enciclopedias
3) ABREVIATURAS. Localiza en un diccionario la lista de abreviaturas (suele
aparecer al comienzo) y después trata de completar la siguiente tabla.
SIGNIFICADO ABREVIATURA SIGNIFICADO ABREVIATURA
nombre latín
verbo diminutivo
masculino vulgar
femenino preposición
coloquial generalmente
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4) SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. Busca las palabras subrayadas en los dos
textos que aparecen debajo y completa la siguiente tabla. Luego, haz lo
que te dice cada apartado.
ANTÓNIMO PALABRA SINÓNIMO
buscar
disgustado
alentar
sobrada
a) Sustituye las palabras subrayadas por un sinónimo:
“Javier buscó numerosas palabras en diccionarios y otras fuentes de
información. Para buscar, primero tuvo que conocer cuáles son las obras de
referencia que podían servirle. Comenzó buscando las palabras que
desconocía y así empezó su gran aventura”.
b) Ahora, sustituye las palabras subrayadas por un antónimo:
“Amel estaba disgustado al principio de la investigación. Pero Javier lo
alentó al descubrir que podían encontrar sobrada información sobre la
asignatura de CCSS”.
5) TRADUCIMOS. Completa el siguiente cuadro buscando en diccionarios
bilingües.
ESPAÑOL INGLÉS FRANCÉS
paper
biblioteca
planta
Étagère
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LA ENCICLOPEDIA
La enciclopedia es una obra que trata de todos
los aspectos del conocimiento humano. Es la obra
de referencia más completa.
Diferenciamos dos tipos de enciclopedias:
a) ALFABÉTICAS. Las que se estructuran siguiendo el orden alfabético.
Cada volumen contiene los términos que se incluyen entre las dos
palabras (o grupo de letras) que aparecen en el lomo.
b) TEMÁTICAS. Las que están organizadas por temas; cada volumen se
encarga de abordar términos que se refieren a una materia. Por
ejemplo: Arte, Literatura, Música, Matemáticas…
Antes de buscar en una enciclopedia ten en cuenta:
Excepto casos concretos, no busque biografías por el nombre propio
del personaje, sino por sus apellidos o apodos.
Los artículos (el, la, los, las) no debes usarlos para iniciar tu búsqueda.
Localiza el volumen en el que está el término que deseas encontrar y
después ayúdate de la palabra guía.
PRACTICANDO
1) DÓNDE BUSCAMOS. Observa las imágenes y completa la siguiente tabla
indicando el volumen en el que encontrarías información sobre estos
términos y qué palabra exactamente deberías buscar para encontrarlos.
BUSCO
INFORMACIÓN
SOBRE…
TÉRMINO QUE
DEBO BUSCAR
ENC. ALFABÉTICA
TOMO
ENCICLOPEDIA
ALFABÉTICA
TÉRMINO QUE
DEBO BUSCAR
ENC. TEMÁTICA
TOMO
ENCICLOPEDIA
TEMÁTICA
El Antiguo Egipto
Cristóbal Colón
papiro
Johannes
Gutenberg
Jeroglíficos
Piedra Rosetta
Las reglas del
balonmano
Las fracciones
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FÍS
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C
DE
LA
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E N C I C L O P E D I A T E M Á T I C A
a
amin
amio
avo
avoc
Buck
Bucki chapa
chape
contraa
contrab
devol
devon
eolisco
eolito
ferrar
Ferrara
globina
globo
horte
Horthi
juntas junte
maizal
maja
modoso
Modotti
Olimpia
Olimpiad
pinop
Pinos
radiola
radiolar
salmona salmone
sueños
suero
turion
Turis
Zignema
ENCICLOPEDIA ALFABÉTICA
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2) PRACTICAMOS CON LA ENCICLOPEDIA. Busca los siguientes términos en
una enciclopedia y contesta a las preguntas:
Piedra de Rosetta:
- Escribe los nombres de los tres idiomas que aparecen en la Piedra
Rosetta.
Respuesta:_______________________________________
- ¿En qué año se encontró la Piedra Rosetta?
Respuesta:_______________________
- ¿Dónde se conserva actualmente la piedra Rosetta?
Respuesta:______________________________
- ¿Para qué sirvió la Piedra Rosetta?
Respuesta:_____________________
- ¿Por qué se llama Rosetta a esta piedra?
Respuesta:__________________________________
Johannes Gutenberg:
- ¿En qué país y qué año nació Gutenberg?
Respuesta:_________________________________
- ¿Cuál fue su primer oficio?
Respuesta:________________________________
- ¿Cuál fue la primera obra que salió de su imprenta?
Respuesta:________________________________
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3) ELEGIMOS DÓNDE BUSCAR. La información que te ofrece un diccionario y
la que te ofrece una enciclopedia varía, no es la misma. Ambas fuentes
de información se parecen en algo, pero también tienen diferencias que
te harán decidir correctamente cuál debes elegir según sea el objetivo
de tu búsqueda. Marca en la siguiente cuál debes elegir según sea el
objetivo de tu búsqueda, y luego indica el motivo por el que lo has
hecho.
DIC. ENCICLOP. MOTIVO ¿POR QUÉ?
Conocer la historia
de la Biblioteca de
Alejandría.
1. Contiene significados de
términos comunes.
2. Aporta información
histórica.
3. Indica cómo se escribe y
pronuncia una palabra
en otra lengua.
4. Contiene nombres de
personajes destacados
en algún campo del
saber humano.
5. Contiene nombres de
lugares, ciudades, países,
ríos,…
Saber en qué año
se fundó y dónde
la UNESCO.
Investigar dónde
nació Lucio Anneo
Séneca.
¿Qué significa
“antaño”?
¿Cómo se dice en
inglés enigma?
UNESCO
- ¿En qué año se creó la UNESCO?
Respuesta:_________________________
- ¿Dónde tiene su sede?
Respuesta:_______________________
- ¿De qué otro gran organismo depende la UNESCO?
Respuesta:_________________________
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ENCICLOPEDIA MULTIMEDIA
La enciclopedia multimedia es una enciclopedia electrónica cuya
difusión se hace a través del soporte CD-Rom. Se necesita un ordenador
donde instalarla. Tiene muchas ventajas porque incluye informaciones de
gran utilidad para hacer un trabajo de investigación. Por ejemplo, incluye:
- Fotografías.
- Animaciones.
- Atlas.
- Láminas interactivas.
- Grabaciones sonoras.
- Enlaces a Internet.
MUY ÚTIL:
En la enciclopedia multimedia, cuando buscas un término aparecen
enlaces a todos los artículos de la enciclopedia relacionados con esa
consulta. Por ejemplo, si queremos buscar información sobre “Federico
García Lorca” e introducimos el término “Lorca”, nos aparecen dos entradas:
“Federico García Lorca” y también “Lorca (Murcia)”, como puedes ver en la
siguiente imagen:
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Además, una ver que picamos sobre la entrada que nos interesa,
aparecen términos resaltados sobre los que también podemos picar y así
buscar información sobre otros temas o que nos puedan interesar.
La enciclopedia multimedia también te ayuda a navegar por Internet y te
ofrece webs relacionadas con el tema de tu búsqueda para que puedas
ampliar la información.
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PRACTICANDO: “Un nuevo enigma, habrá que resolverlo”
Para realizar esta actividad debes estar preparado, tienes que
aplicar muchos de los contenidos que ya sabes para poder hacerla
correctamente. Lee, lee, ya verás.
Los padres de Mateo están un poco enfadados con él porque se han
entrevistado con su tutora y ésta les ha informado de que últimamente no ha
estado haciendo la tarea. Como consecuencia, le han aplicado un
“pequeño castigo”: no podrá usar el móvil hasta que no cambie de actitud y
vuelva a tener buenos resultados. Pero hoy tiene que hablar urgentemente
con su amigo Javier para aclarar un asusto y resolver un problema que lo
tiene muy preocupado. Ha intentado explicárselo a sus padres y éstos le han
puesto una condición para dejarle hacer una llamada de móvil: le van a dar
un enigmático texto y tiene que contestar quince preguntas que le
formularán sobre su contenido sin que para ello pueda usar Internet. A
Mateo le parece una idea estupenda, pero no sabemos si le va a gustar
tanto cuando lea el texto.
Si conocieras bien el arte de la colombofilia sabrías cómo entrenar a
las carrier pigeons para conseguir tu objetivo. Hace más de 2000
años los helenos sí supieron utilizarlas para transmitir, por ejemplo,
a otras polis helenas, los nombres de los ganadores de sus
Olimpiadas. También podrías hacer como Filípides, aunque cuidado
con el cansancio, que no te pase como a él; tal vez sería mejor
optar por los relevos. Si no quieres salir de casa puedes probar con
el toque de tambor o el silbo gomero, porque no es aconsejable que
quemes los muebles para hacer como los sioux/es. Se nos ocurre
otra opción: puedes usar el gran invento del pintor Samuel F. B.
Morse, para lo que deberías aprender antes el código Morse. O igual
te es más fácil descubrir el nombre del inventor del teléfono por
cable. Aunque si prefieres algo más moderno todavía, nada de
cables, usa el artilugio de los taxistas, que hacen viajar sus sonidos
velozmente a través de las ondas electromagnéticas. ¡Ah, por cierto!
Cuando tengas todas las respuestas, envíanoslas por correo postal o
correo electrónico.
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¡Puf! ¡Cuánto lío! Esto no va a ser tan fácil, y además sin Internet. ¿Podrás tú
ayudarle? Para hacerlo, usa lo que has aprendido en las actividades
anteriores sobre las fuentes de información.
¿En qué fuente de información buscarías para saber más sobre estos temas?
(Señala con una X)
FUENTES DE
INFORMACIÓN
PREGUNTAS
Dic
cio
na
rio
mo
no
lin
gü
e
Dic
cio
na
rio
bili
ng
üe
Dic
cio
na
rio
sin
ón
imo
s/a
ntó
nim
os
En
cic
lop
ed
ia
¿Qué tendríamos que regalarte para que practicaras la
colombofilia?
¿Qué comen las “carrier pigeons”?
A los helenos también se les llama de otra manera.
¿Qué palabra con su mismo significado podríamos
emplear para nombrarlos?
Dinos el nombre de la polis más cercana a tu polis.
¿En qué año se celebraron y dónde los primeros Juegos
Olímpicos modernos? Éste es el logo de las Olimpiadas,
¿qué significa?
¿Cada cuántos años se celebran las Olimpiadas?
Señala en un mapa la ciudad donde se celebraban los
Juegos Olímpicos en la Antigüedad.
¿Qué hizo Filípides para cansarse tanto?
¿Cómo se comunicaban los sioux/es?
¿De qué material están hechos los penachos?
¿Qué invento le dio fama al pintor Samuel F. B. Morse?
¿Qué le motivó a desarrollar ese invento?
¿Qué tipo de signos usa el código Morse?
¿Quién inventó el teléfono por cable?
Las ondas electromagnéticas son la base del artilugio
que usan los taxistas para comunicarse entre ellos.
¿Cuál es ese artilugio?
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Ahora, vamos a ponernos manos a la obra, tendrás que consultar las fuentes
de información y responder a las preguntas.
PREGUNTAS
1. ¿Qué tendríamos que regalarte para que practicaras la colombofilia?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
2. ¿Qué comen las “carrier pigeons”?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
3. A los helenos también se les llama de otra manera. ¿Qué palabra con
su mismo significado podríamos emplear para nombrarlos?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
4. Dinos el nombre de la polis más cercana a tu polis.
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
5. ¿En qué año se celebraron y dónde los primeros Juegos Olímpicos
modernos?
6. Éste es el logo de las Olimpiadas, ¿qué significa?
7. ¿Cada cuántos años se celebran las Olimpiadas?
8. Señala en un mapa la ciudad donde se celebraban los Juegos
Olímpicos en la Antigüedad.
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTAS:
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9. ¿Qué hizo Filípides para cansarse tanto?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
10. ¿Cómo se comunicaban los sioux/es?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
11. ¿De qué material están hechos los penachos?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
12. ¿Qué invento le dio fama al pintor Samuel F. B. Morse?
13. ¿Qué tipo de signos usa el código Morse?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTAS:
14. ¿Quién inventó el teléfono por cable?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
15. Las ondas electromagnéticas son la base del artilugio que usan los
taxistas para comunicarse entre ellos. ¿Cuál es ese artilugio?
término que has buscado fuente de información elegida
RESPUESTA:
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CINCO ACTIVIDADES ORALES PARA MEJORAR LA
COMPETENCIA LECTORA EN VOZ ALTA
A continuación se detallan una serie de actividades que el/la profesor/a puede
realizar en el aula sin necesidad de utilizar ningún material impreso. Todas están
diseñadas para mejorar la LECTURA EN VOZ ALTA del alumnado; de este modo se
trabaja la articulación, la vocalización, la velocidad, la entonación…
Las indicaciones generales para desarrollarlas, excepto la Actividad 3, en la que no
se lee una ESCENA, son:
El profesor/a escogerá a tres alumnos/as para interpretar cada uno de los
personajes que intervengan en la ESCENA que se propone leer en cada
actividad.
Dará una palmada para empezar la lectura y dos palmadas para cambiar a los
otros alumnos/as que han de seguir leyendo.
1. INTENSIDADES FÍSICAS. Primera versión. Volvemos a leer la ESCENA 1, hasta la
intervención en que “el Maestro” escribe el texto en la pizarra. A cada personaje
se le asigna un rol que responda a intensidades físicas diferentes:
- El cansino: Amel leerá como si estuviera muy cansado.
- El uno, uno: Javier leerá cada palabra acompañada de un gesto: el hipo.
- El alucinado: El Maestro leerá su texto como si estuviera alucinado.
2. INTENSIDADES FÍSICAS. Segunda versión. Volvemos a leer la ESCENA 2. A cada
personaje se le asigna un rol que responda a intensidades físicas diferentes:
- Javier leerá en cada intervención como si tuviera una avispa en la espalda.
- La Bibliotecaria leerá su texto como si quisiera avisar a algún compañero de
que no salga de clase porque le espera una fatídica sorpresa fuera.
3. PERSONIFICAMOS OBJETOS. Para esta actividad sólo vamos a trabajar con el
texto enigmático que “el Maestro” escribe en la pizarra. El profesor/a pedirá a
cada alumno/a que, mientras esté leyéndolo, se convierta en un objeto. Como
ejemplo, a continuación se proponen algunos: una almohada, una chancla, un
silbato, un tambor, un balón de baloncesto, unas tijeras…
(Nota: para realizar esta actividad se recomienda que los alumnos/as que vayan
a leer se pongan de pie y paseen por toda la clase; también se puede poner en
la pizarra un listado de objetos, cada uno elige el suyo y serán los compañeros los
que adivinen cuál es después de haber realizado la lectura).
4. ¿Y SI FUERAS…UN ANIMAL? Leemos la ESCENA 3 hasta la mitad,
aproximadamente. A continuación, el profesor/a escribirá en la pizarra el nombre
de diferentes animales. Cada alumno/a elegirá uno y leerá su personaje imitando
la forma de comportarse de ese animal (pueden ser los compañeros los que
adivinen qué animal han elegido después de haber realizado la lectura).
Propuesta de animales: un búho, un gato, un caballo, una oveja, una mosca, una
serpiente, un león…
5. PUNTOS DE VISTA. Se continúa leyendo la ESCENA 3. Ahora el/la profesor/a
propone entonar el texto adoptando diferentes puntos de vista, como por
ejemplo:
a) Persona agradecida: todo le parece bien, no quiere problemas, es muy
amable.
b) Persona que intenta convencer: subirá y bajará el tono continuamente.
c) Persona inquisidora: entonará como si estuviese acusando a alguien.
d) Persona prepotente: adoptará un tono de voz engolado para demostrar que
es superior a los demás.
