Rúbrica para evaluación informe del trabajo de investigación Sohu 2010

Criterios

Nivel de ejecución E B S D

1. Presentación de los objetivos de la investigación

2. Claridad y coherencia durante la presentación

3. Uso del tiempo

4. Mantuvieron el interés de los estudiantes

5. Demostraron conocimiento del tema

6. Relación de la literatura con investigación de campo

7. Participación equitativa de todos los miembros

8. El informe estuvo de acuerdo con las expectativas

Totales 27/64 36/34 1/64 0

Leyenda: E= Excelente Cualidades sobresalientes. Está por encima de lo que se requirió B= Bueno Está de acuerdo con lo que se requirió S= Satisfactorio Reúne de acuerdo con lo que se requirió pero , puede mejorarse. D=Deficiente No reúne los requisitos.

Criterios

Nivel de ejecución E B S D

1. Tengo conocimiento claro del trabajo de investiigación 2. Ejecuté mi trabajo con claridad, corrección y exactitud. 3. Demostré compromiso en el proceso de la investigación. 4. Acepté las encomiendas relacionadas a mi trabajo. 5. Demostré buena voluntad para trabajor con mis compañeros.

6. Aporté ideas y colaboré para mejorar el trabajo.

7. Mis compañeros demostraron compromiso con el trabajo.

8. Todos participamos en igual medida para hacer el trabajo.

Totales 31/40 9/40 0 0

Leyenda: E= Excelente Cualidades sobresalientes. Está por encima de lo que se requirió B= Bueno Está de acuerdo con lo que se requirió S= Satisfactorio Reúne de acuerdo con lo que se requirió pero , puede mejorarse. D=Deficiente No reúne los requisitos.

Rúbrica para autoevaluación informe del trabajo de investigación Sohu 2010

1.

2.

3.

4.

1.

2.

1.

Performance Criteria 1. Failed (Not Acceptable)

2. Unsatisfactory (Below Expectations)

3. Competent (Meets Expectations)

4. Superior (Exceeds Expectations)

F-1 Student understands the need for social rules and regulations and ethical guidelines for the common good

Student is not aware of any need for social rules and regulations or ethical guidelines or codes. Student is likely to cheat on exams and plagiarize the work of others.

Student acknowledges the need for social rules and regulations as well as ethical guidelines or codes but is unwilling to abide by them.

Student supports the existence of social guidelines and regulations as well as ethical guidelines or codes, and follows them as “the right thing to do”.

Student acts based on respect for the dignity and rights of others, without a need to refer to codes, and is capable of critically analyzing codes of ethics.

F-2 Student understands the implications of personal and professional responsibility on the health, safety and welfare of the public.

Student blames others for the consequences of his or her own decisions as they affect the health, safety and welfare of others.

Student recognizes the need for accepting responsibility for the health, safety and welfare of the public but frequently evades assuming personal responsibility for his o her actions.

Student assumes the consequences of his or her actions, affecting the health, safety and welfare of the public regardless of whether they are positive or negative.

Student promotes the need to assume responsibility of the protection of the health, safety, and welfare of the public with his or her example, assuming all consequences.

F-3 Student understands the conflicting nature of ethical responsibility and the techniques to find solutions to ethical dilemmas.

Student does not care about or is not aware of ethics and its associated conflicts.

Student recognizes that ethics is conflictive in nature, knows that there are ways to solve conflicts, but does it only when forced by circumstances

Student recognizes ethical conflicts and applies ethical thinking to resolve them abiding by his or her moral principles.

Student recognizes ethical conflicts and applies ethical thinking to resolve them abiding by his or her moral principles and demands the same behavior from others.

F-4 Student understands the legal, social and professional implications of professional registration.

Student does not know much about professional registration and his or her legal obligations and does not seem to care about them.

Student has an idea of the legal, social and professional implications of professional registration, but does not feel motivated to pursue it.

Student fully understands the legal, social and professional implications of professional registration and intends to pursue it upon graduation.

Student fully understands the legal, social and professional implications of registration and promotes it among peers. Takes or intends to take the FE test before graduation.

Secciones Nivel de ejecución

1 2 3 4

Sec. 03 (35 estudiantes) 3/35 8/35 11/35 13/35

Sec. 05 (35 estudiantes) 4/35 8/32 5/32 15/32

Sec. 07 (33 estudiantes) 0/33 3/33 12/33 18/33

Sec. 08 (36 estudiantes) 3/36 4/36 14/36 15/36

Totales 10/136 23/136 42/136 61/136

Leyenda: 1. No aceptable 2. Insatisfactorio 3. Competente 4. Superior

Secciones Nivel de ejecución

1 2 3 4

Sec. 03 (35 estudiantes) 9% 23% 31% 37%

Sec. 05 (35 estudiantes) 13% 25% 16% 47%

Sec. 07 (33 estudiantes) 0 9% 36% 55%

Sec. 08 (36 estudiantes) 8% 17% 31% 45%

Totales (136 estudiantes) 7% 17% 31% 45%

Leyenda: 1. No aceptable 2. Insatisfactorio 3. Competente 4. Superior

Criterios Nivel de ejecución

1 2 3 4

1. Conocimiento del tema - - 4/11 7/11

2.Habilidad para responder preguntas formuladas por la audiencia

- - 6/11 5/11

3. Claridad y corrección en la expresión

- - 3/11 8/11

4. Calidad en el uso de los recursos audiovisuales

- - 7/11 4/11

5. Manejo de técnicas para cautivar al público

- - 7/11 4/11

Leyenda: 1. pobre 2. satisfactorio 3. bueno 4. excelente

Criterios Nivel de ejecución

1 2 3 4

1. Conocimiento del tema - - 36% 64%

2. Habilidad para responder preguntas formuladas por la audiencia.

- - 55% 45%

3.Claridad y corrección en la expresión.

- - 27% 73%

4. Calidad en el uso de los recursos audiovisuales

- - 18% 82%

5. Manejo de técnicas para cautivar al público.

- - 64% 36%

Totales 0 0 40% 60%

Leyenda: 1. pobre 2. satisfactorio 3. bueno 4. excelente

Criterios Nivel de ejecución

1 2 3 4

1. Documentación sobre el tema - - 3/11 8/11

2. Uso de fuentes confiables. Dar crédito a las fuentes usadas (No plagio)

- - 3/11 8/11

3. Coherencia y organización del escrito.

- - 4/11 7/11

4. Uso adecuado del idioma (Barbarismos, muletillas, ortografía)

- - 6/11 5/11

5. Profundidad y calidad de análisis.

- - 3/11 8/11

Leyenda: 1. pobre 2. satisfactorio 3. bueno 4. excelente

Criterios Nivel de ejecución

1 2 3 4

1. Documentación sobre el tema - - 27% 73%

2. Uso de fuentes confiables. Dar crédito a las fuentes usadas (No plagio)

- - 27% 73%

3. Coherencia y organización del escrito.

- - 36% 64%

4. Uso adecuado del idioma (Barbarismos, muletillas, ortografía)

- - 55% 45%

5. Profundidad y calidad de análisis.

- - 27% 73%

Totales 0 0 34% 66%

Leyenda: 1. pobre 2. satisfactorio 3. bueno 4. excelente

Outcome

Measured Sample Courses

Assessment

Tools Assessment Responsible Evaluation Results

Potential Selected Trimester

D

Hist. 3010, Hist. 3020, Hist 3040

Sohu 2010, Sohu 2020

Phil 3040

Engl 1010, 2010

Span 1010, 2010

Lang 3010, 3030, 3050

Atul 0100

Psyc 3010, 3050

1

Sohu

2010

2

3

Engl

0110

Faculty and

Component

Coordinators

Assessment Team

& Component

Coordinators

F

Hist 3010, Hist 3020, Hist 3040, Sohu

2010, Sohu 2020, Phil 3040, Span 1010,

Span 2010, Engl 2010

Phil

3040

Faculty and

Component

Coordinators

Assessment Team

& Component

Coordinators

G

Engl 0100, 0110, 1010, 2010, 2020

Span 0100, 0110, 1010, 2010, 2020

Lang 3010, 3020, 3030, 3040, 3050

Span

2010

Engl

1010

Faculty and

Component

Coordinators

Assessment Team

& Component

Coordinators

H

Sohu 2010, 2020

Phil 3020, 3040

Psyc 3010, 3030

Sohu

2020

Faculty and

Component

Coordinators

Assessment Team

& Component

Coordinators

I

Sohu 2010, 2020

Phil 3020, 3040

Atul 0100

Atul

0100

Faculty and

Component

Coordinators

Assessment Team

& Component

Coordinators

J

Engl 1010, 2010

Span 1010, 2010

Sohu 2010, 2020

Phil 3040

Span

1010

Hist

3010

Faculty and

Component

Coordinators

Assessment Team

& Component

Coordinators

Outcome Assessment Measurement Schedule Table ► FA 11 (T1) ► WI 11 (T2) ► SP12(T3)