{

Una asociación de ideas y conceptos conocidos, que desembocan a conclusiones, éstos resuelven problemas y producen soluciones originales

Definámoslo:

Es un proceso mental quenace de la imaginación yengloba varios procesosmentales entrelazados.

Es la producción de una idea, una creación o un descubrimiento útil y que satisface tanto a su creador como a otros.

No, no es lo mismo, ya que le creatividad nace del pensamiento original.

Pues, para todo lo que tienes que realizar hay un pensamiento previo.

Tu no puedes crear, realizar o solucionar cualquier situación si no hay una idea nata de lo que pretendes hacer.

Calificación

ResultadoProceso

Aunque algunos animales al responder estímulos crean soluciones, solo los humanos nacemos con una capacidad creativa que puede ser desarrollada, estimulada y mejorada.

Creatividad humana

1. La neurociencia respaldaba la idea de que la creatividad se asociaba con el arte; dado que el como ya sabemos el cerebro tiene dos hemisferios.

2. Derecho: creatividad y sensibilidad.

3. Izquierdo: lógica y matemáticas.

4. Sin embargo ambos trabajan en conjunto, el cerebro no funciona por separado.

1. Si, pero además de asociarse con el arte, lo hace con otras disciplinas como:

2. Ciencia, filosofía, matemáticas, ingeniería, física, deportes, etc.

3. La creatividad la vivimos a diario, porque esta en todos lados.

El ser humano encuentra en la asociación una forma de ir aumentando su conocimiento del mundo. En el producto creativo aparecen las asociaciones son remotas, asociaciones hechas a partir de ideas originales y libres. dos elementos fundamentales: la jerarquía de las asociaciones y la fuerza de las mismas. “asociaciones orientadas a combinaciones nuevas”, y esto será tanto más creativo cuanto más alejados estén los elementos asociados”.

EL proceso es más creativo y el producto más novedoso cuanto más marcado aparece el cambio de orden, la diversidad de conexiones. Entonces, esto significa transformar productivamente el planteamiento inicial del problema: iniciar una búsqueda a través de una especie de hilo conductor, mediante el cual cada percepción no queda aislada, sino que se vincula o anuda directamente con la siguiente. Hay que aprender a mirar de una forma distinta un problema; desterrar la rutina con la que se hace y darle un giro al percibir.

El descubrimiento de los problemas es tan importante como encontrar las soluciones y este descubrimiento original del problema es lo que distingue a los creadores . El encuentro del individuo con su propio mundo, con el entorno y con el mundo del otro hace posible la creatividad.

Es una propuesta esencialmente intelectual que sostiene que el individuo creativo está motivado por el impulso intelectual de estudiar los problemas y encontrar soluciones a los mismos.. En un eje se encuentra los contenidos mentales, en los que se ejercita el entendimiento. En otro de los ejes se encuentran las operaciones mentales. Finalmente la evaluación suministra la información acerca de la mejor idea o la que más se acerca a la verdad. Y en el otro eje se presentan los productos del pensamiento. La creatividad, en consecuencia, pertenece a los aspectos generales del aprendizaje y como tal puede ser adquirido y transferido, por lo mismo, a otros campos o cometidos.

La sublimación es el proceso postulado por Freud (1908) para explicar ciertas actividades humanas que aparentemente no guardan relación con la sexualidad pero que hallan energía en la fuerza de la pulsión sexual. . La capacidad de sublimar creativamente, que en principio Freud la atribuyó exclusivamente al artista, después la traspuso al contemplador del arte.

Con respecto a dónde tiene efecto el proceso creativo Freud afirma que se desarrolla en el inconsciente; ahí subyacen las soluciones creativas.

Teoría Psicoanalítica

Dice Howard Gardner (1988), que el individuo creativo es una persona que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo, de un modo que al principio es considerado nuevo, pero que al final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto.

Teoría de las inteligencias múltiples

1.- INTELIGENCIA: La inteligencia juega tres papeles clave en la creatividad: la inteligencia sintética, la capacidad de producir y generar ideas originales.

Es necesario hacer uso de la inteligencia analítica para evaluar nuestras ideas y discriminar aquellas que realmente tienen potencial de las que están abocadas al fracaso.

Por último, la inteligencia práctica, será la que nos permita “vender” nuestras ideas, presentar nuestro trabajo con éxito ante un público.

2.- CONOCIMIENTO:

A fin de hacer un trabajo creativo, tenemos que conocer cuál es ese sistema. Si no conocemos lo que hasta el momento se ha hecho en el campo en el que queremos ser creativos, corremos el riesgo de reinventar la rueda.

A veces, conocerlo todo sobre algún campo, nos puede conducir a un pensamiento estanco, inamovible, incapaz de ir más allá de los límite que establece dicho campo.

3.- ESTILOS DE PENSAMIENTO:

“Los estilos de pensamiento consisten en cómo se utiliza o explora la propia inteligencia”. El uso que cada uno se compromete a hacer de las habilidades.

4.- PERSONALIDAD:

En un estudio en el que se preguntó a la gente qué características definían a la persona creativa, muchos de los participantes coincidían al describirla como “alguien que se arriesga”.

Esto forma parte de la personalidad, de la manera de sentir, pensar, ser y comportarse de cada uno

5.- MOTIVACIÓN:

Las personas creativas hacen casi siempre algo que les gusta, por lo que sienten una motivación especial, que les lleva a olvidarse de todo lo que no sea la tarea en la que están inmersos.

La creatividad difícilmente surgirá de alguien que odia la labor que tiene entre manos

6.- CONTEXTO:Los cinco factores anteriores se refieren al individuo, pero existen ciertos medios que fomentan y nutren la creatividad y otros, por contra, la aplastan.Está comprobado que en sociedades dominadas por un régimen dictatorial, se producen un menor número de trabajos creativos y no precisamente porque haya menos personas creativas, sino porque el contexto social reprime todo lo que no esté en consonancia con lo establecido.

Inseguridad

Depresión

Temor al fracaso

Falta de enfoque

Financiero

Factores que afectan a la creatividad

Fluidez: es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un concepto, objeto o situación.

Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas u obstáculos imprevistos, acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptándolas al nuevo entorno.

Originalidad: es la facilidad para ver las cosas, de forma única y diferente. Elaboración: grado de acabado. Es la capacidad que hace posible construir

cualquier cosa partiendo de una información previa. Sensibilidad: es la capacidad de captar los problemas, la apertura frente al

entorno, la cualidad que enfoca el interés hacia personas, cosas o situaciones externas al individuo.

Re definición: es la habilidad para entender ideas, conceptos u objetos de manera diferente a como se había hecho hasta entonces, aprovechándolos para fines completamente nuevos.

Abstracción: se refiere a la capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones entre esos componentes; es decir, extraer detalles de un todo ya elaborado.

Síntesis lo opuesto a la abstracción, es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a un todo creativo. Es decir, es un proceso que partiendo del análisis de los elementos de un problema es capaz de crear nuevas definiciones concluyentes de la realidad del asunto estudiado.

Formas de medir la creatividad

Graham Wallas, en su trabajo El arte del pensamiento, publicado en 1926, presentó uno de los primeros modelos del proceso creativo.

Preparación: preparatorio sobre un problema en el cual se enfoca la mente y explora sus dimensiones.Incubación: el problema es interiorizado en el hemisferio derecho y parece que nada pasa externamente.Intimación: la persona creativa "presiente" que una solución esta próxima. En muchas publicaciones, el modelo de Wallas es modificado a cuatro etapas, donde "intimación" es visto como una sub-etapa.Iluminación o insight: cuando la idea creativa salta del procesamiento interior al consciente.Verificación: cuando la idea es conscientemente verificada, elaborada y luego aplicada.

Arthur Koestler, distingue estas fases que se corresponden con los estados de consciencia de la neurociencia:

Fase lógica: En la cual se suceden la formulación del problema, la recopilación de datos relativos a ese problema y una primera búsqueda de soluciones.

Fase intuitiva: Quizá no conforme con la solución, el problema se va haciendo autónomo, vuelve a ser elaborado y comienza una nueva incubación de la solución y una maduración de las opciones, durante un periodo que a veces puede ser extenso en la etapa de maduración. Es la parte divergente del proceso, puesto que se genera solo en la mente del creativo. Se produce la iluminación, es decir la manifestación de la solución

.

Fase crítica: Durante la cual el inventor se entrega al análisis de su descubrimiento, precede a la verificación de la validez del mismo y le da los últimos toques.

Niveles de Taylor

Alfred Edward Taylor distingue cinco formas de creatividad.

Nivel expresivo; Se relaciona con el descubrimiento de nuevas formas para expresar sentimientos, por ejemplo los dibujos de los niños les sirven de comunicación consigo mismo y con el ambiente.

Nivel productivo; En él se incrementa la técnica de ejecución y existe mayor preocupación por el número, que por la forma y el contenido.

Nivel inventivo; En él se encuentra una mayor dosis de invención y capacidad para descubrir nuevas realidades; además exige flexibilidad perceptiva para poder detectar nuevas relaciones, es válido tanto en el campo de la ciencia como en el del arte

Nivel innovador; En este nivel interviene la originalidad.

Nivel emergente; Es el que define al talento o al genio; en este nivel no se producen modificaciones de principios antiguos sino que supone la creación de principios nuevos.

Expresar la creatividad Formas de expresar tu creatividad en cualquier lugar de trabajo

-Usa tus valores, intereses personales, habilidades y aptitudes para expresas tus perspectivas, opiniones y contribuciones personales.

-Aprovéchate de tu personalidad para expresar tu creatividad de forma natural.

-Adecúa tu lugar de trabajo y tu apariencia de forma que reflejen tu pasión y energía.

-En todo lo que digas –oralmente o por escrito- y como lo digas, asegúrate de elegir las opciones y estilos de comunicación que muestren tu singularidad.

-Todo el mundo trabaja de forma diferente. Usa tus hábitos de trabajo y tu estilo para tomar decisiones y resolver problemas para expresar quien eres realmente.

-Todo el mundo vive de forma diferente. Usa tus costumbres e intereses personales y tu forma de gestionar el tiempo para dejar claro cómo eres en tu trabajo.

Buenos hábitos para ser creativo

Escritura libre

Mano

Lejos del ordenador (CPU)

Toma café o come…..

Escucha música

Ordenado

Diviértete

Bansky.

Banksy utiliza su arte urbano callejero para promover visiones distintas a las delos grandes medios de comunicación.Esta intención política detrás de su llamado"daño criminal" puede estar influida por losAd Jammers (movimiento que deformabaimágenes de anuncios publicitarios paracambiar el mensaje).

Hay varios temas que se repiten en la obra de Banksy: ratas, oportunidades defoto (lugares típicos donde los turistas desearían hacer una foto sin pintadas),soldados orinando, policías, etc., esto se debe no solo para causar impacto en lasociedad, sino para expresar su creatividad de esta manera.

Trabajo de alguien creativo

Gracias!!!!!!!!!!