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Organización CBCMUNII
1. Secretario General: Hernán Mejía Gómez
2. Coordinador Académico: Javier Pérez Pineda
3. Presidentes:
-Tercera Comisión de Asuntos Sociales, Humanitarios y Culturales (SOCHUM):
Alejandra Bray y Melissa Vega -Oficina de Asuntos Legales de las Naciones Unidas (LEGAL):
Carlos José Barboza y Ludwing Landazabal -Comité Económico y Social (ECOSOC):
Carlos Ramírez y Adriana Hoyos -Comité de Desarmamento y Seguridad (DISEC):
Daniel Ávila y Sergio Gonzales. -Consejo de Seguridad:
Simón Díaz y Juan Pablo Villegas -Organización Mundial de la Salud (OMS):
María Paula Quintero, German Cifuentes y Adriana Rausseo. -Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA):
Nicole Forero y Sofía Rodas -Organización de Estados Americanos (OEA):
Hernando Cortés y María Camila Cabezas
4. Jefes de Logística: Sofía Calderón, Ana María Cerro y Elena Martínez.
5. Jefes de Prensa: Rebecca Espinosa, Pedro Bacci y Adriana Riobo.
6. Maestros de Ceremonia y presentadores: Michelle Correa y Marialejandra
Diaz.
7. Jefe de Secretarios de Piso: Harissa Marun.
Funciones de los Participantes:-Secretario General: es la autoridad máxima de la conferencia. Está encargado de
coordinar y procurar el funcionamiento de todos los comités. Debe orientar a los
participantes en cuanto a procedimientos, temas y preguntas que surjan a partir de
los debates. De igual forma debe velar por el respeto total de las reglas del
modelo.
-Presidentes: son los encargados de guiar el trabajo de cada comité en específico,
actúan como moderadores de los debates. Se encargan de abrir y cerrar cada
sesión, deben asegurar el cumplimiento del Lenguaje Parlamentario y el
procedimiento de cada comité. Tienen la autoridad de amonestar a cualquier
delegado que no respete las reglas del modelo. Los presidentes deben ayudar al
Secretario General en la coordinación de la conferencia.
-Delegados: son los embajadores de los Estados Miembros ante la Organización
de las Naciones Unidas. Su deber es defender la posición e intereses del Estado
al cual representan, así como buscar soluciones viables a las problemáticas
tratadas durante la conferencia. Deben respetar el lenguaje parlamentario y el
código de conducta de la conferencia. Un delegado tiene la responsabilidad de
participar activamente en cada debate.
-La Delegación: una delegación es el grupo de delegados que representan un
mismo Estado ante la Organización de las Naciones Unidas. La delegación debe
respetar las reglas de la conferencia al igual que defender los mismos intereses. El
éxito de una delegación depende de un buen trabajo en equipo. Debe existir un
dialogo constante entre todos los miembros de una delegación.
-Prensa: la prensa tiene el deber de informar a todos los asistentes de la
conferencia sobre el desarrollo de los debates en cada uno de los comités, para
esto se publicará un boletín informativo diario. Los miembros de prensa deben ser
completamente objetivos ante la información que proporcionen.
-Secretarios de Piso: su función radica en mantener la comunicación entre los
delegados de un mismo comité o entre delegados de una misma delegación. Los
secretarios de piso, deben leer cada mensaje antes de ser enviado. Los mensajes
enviados mediante los secretarios de piso deben tratar única y exclusivamente
sobre los temas debatidos en la conferencia, de no ser así el mensaje será
remitido a la mesa directiva.
Comisiones y Temas:
-Tercera Comisión de Asuntos Sociales, Humanitarios y Culturales (SOCHUM)
Tema:
1. Repercusiones físicas y psicológicas de la explotación laboral infantil en
países sobrepoblados.
-Oficina de Asuntos Legales de las Naciones Unidas (LEGAL)
Tema:
1. Abolición del veto en el Consejo de Seguridad.
-Comité Económico y Social (ECOSOC)
Tema:
1. Creación de empleos y desempleo en la juventud.
-Comité de Desarmamento y Seguridad (DISEC)
Tema:
1. Prevención de un conflicto civil por causa de la inestabilidad política y social
en Venezuela.
-Consejo de Seguridad
Tema:
1. Explotación Laboral del empleado juvenil en países sobrepoblados.
-Organización Mundial de la Salud (OMS)
Tema:
1. Efectos de las enfermedades infecciosas en la niñez en países
sobrepoblados.
-Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
Tema:
1. Consecuencias ambientales de los métodos inadecuados de la pesca.
-Organización de Estados Americanos (OEA)
Tema:
1. Explotación del trabajador por parte de las empresas extranjeras en
América Latina.
Agenda del Modelo
*En la agenda, el Grupo 1 está conformado por OMS, Consejo de Seguridad,
LEGAL y PNUMA. El Grupo 2 está conformado por SOCHUM, ECOFIN, DISEC y
OEA.
Código de Conducta:
El siguiente código rige la conducta y disciplina de todos los participantes durante
CBCMUN. La única forma de ser limitado será con la autorización previa del
Secretario General y el Coordinador Académico. El código de conducta debe ser
acatado durante los horarios de la conferencia y el recinto donde se realiza. El
incumplimiento de cualquiera de las reglas puede resultar en la suspensión o
incluso la expulsión de un delegado o una delegación.
1. Todo participante y asistente a la conferencia se compromete a seguir y cumplir
las reglas del siguiente código de conducta.
Los delegados deben permanecer en su comité durante el tiempo de trabajo.
Todos los delegados deben cumplir con el horario de la conferencia, es decir,
deben llegar de manera puntual a su comité. De no hacerlo, la mesa
directiva amonestará al delegado. Si la falta disciplinaria continúa, el caso
será remitido al Secretario General y el Coordinador Académico.
Debe existir un respeto total entre todos los participantes y asistentes de la
conferencia, en ningún momento un rango jerárquico será una razón para
faltar al respeto de una persona durante la conferencia. Todos los
participantes y asistentes de CBCMUN deben utilizar un lenguaje
apropiado, no se permitirá ningún trato ofensivo o difamatorio.
El porte de la escarapela es obligatorio para todos los participantes y
asistentes.
Está terminantemente prohibido el consumo y distribución de bebidas
alcohólicas y sustancias alucinógenas. Si algún participante comete esta
falta será expulsado de manera inmediata de la conferencia.
No se permite el consumo de cigarrillo durante la conferencia o en las
instalaciones del lugar donde se lleva a cabo el evento.
El participante o asistente que dañe cualquier instalación o propiedad del
lugar donde se realiza el evento debe tomar la responsabilidad de lo
ocurrido.
Cada participante es responsable de sus objetos personales. CBCMUN no se
hará responsable de ningún objeto perdido o dañado.
El uso de celulares será permitido únicamente durante los recesos y horas de
almuerzo. Los organizadores de CBCMUN están autorizados para utilizar
los celulares durante el trabajo de comisión.
Se permite el uso de computadores portátiles. El uso de internet estará
permitido exclusivamente para consultas referentes a los temas de cada
comité.
El porte de armas u objetos que atenten contra la vida y la salud está
completamente prohibido.
Cualquier falta grave, determinada así por el Secretario General o el
Coordinador Académico, aún así no se encuentre establecida en el Código
de Conducta, será sancionada.
Todos los participantes de CBCMUN deben cumplir con el código de
vestimenta. De no ser así será amonestado.
2. Amonestaciones o “Warnings”
Si algún delegado incumple con las reglas del código de conducta, código de
vestimenta o no hace uso del Lenguaje Parlamentario (de manera reiterativa) será
amonestado.
Las amonestaciones impuestas nunca harán distinción entre raza, color, sexo,
idioma, religión, opinión política, origen nacional o social, posición económica o
ninguna otra característica personal.
Las amonestaciones son acumulativas, es decir, no dependen del día en el cual
fueron puestas. Tres amonestaciones resultan en la petición por parte de la mesa
directiva de abandonar el comité por un tiempo determinado.
Amonestar a un delegado es decisión de la mesa directiva, el Secretario General o
el Coordinador Académico.
3. Idioma
Todos los delegados deben respetar el idioma oficial del Modelo.
Todos los comités, al igual que la Asamblea General de CBCMUNIII serán en
español.
Código de Vestimenta:
El siguiente código de vestimenta debe ser respetado por todos los participantes
de CBCMUN. El incumplimiento del código de vestimenta resultará en una sanción
que puede ser impuesta por el Secretario General, el Coordinador Académico o un
miembro de la Mesa Directiva.
Mujeres:
Todas las mujeres asistentes deben tener puesto en todo momento el uniforme de
diario de su institución educativa. Se debe procurar usar el uniforme de la forma
apropiada, limpio y ordenado. Si el uniforme incluye una falda, procurar usar una
falda lo más cercana a la rodilla posible.
Hombres:
Todos los hombres asistentes deben usar el uniforme de diario durante todo el
modelo. El uniforme debe ser usado de forma apropiada en todo momento,
manteniéndolo limpio y ordenado.
Preparación Antes de la Conferencia:
Investigación
Una vez un delegado ha recibido el país a representar, el comité y temas deberá
iniciar la etapa de investigación.
1. Información sobre el tema: los presidentes de cada comisión organizaron una
guía que contiene información puntual sobre el tema a debatir. Dicha guía recibe
el nombre de Contexto del Problema. El delegado debe comenzar su investigación
y adoptar una posición acorde con su país a partir del contexto.
2. La Comisión: Cada delegado debe aprender y estudiar a fondo el
procedimiento/funcionamiento de su comisión. El delegado debe prestar atención
especial a comisiones que sean especializadas, la mejor forma de obtener
información es consultado la página oficial de cada órgano.
3. El Estado a Representar: El delegado debe aprender y estudiar a fondo
aspectos generales del Estado que va a representar. Debe conocer de manera
clara su sistema de gobierno, sus políticas, la situación actual del país. El
delegado debe buscar información y medidas reales que ha implementado el
gobierno respecto al tema o un tema análogo al que se va a debatir. De igual
forma es importante conocer cuáles son los países aliados a su Estado. El
delegado debe recordar que una vez es embajador de un Estado, debe defenderlo
firmemente.
Existen diversas fuentes de internet que pueden ser muy útiles al realizar la
investigación; sin embargo el delegado debe tener presente que debe consultar en
páginas oficiales ya que la información algunas veces puede estar manipulada.
Una muy buena fuente es el CIA World Fact Book.
5. Temas: los temas son la parte de más importancia a la hora de investigar.
Infórmese muy bien; busque la historia del tema, los países que están
directamente involucrados, acciones que la ONU haya tomado frente al tema, la
posición de su país. Un delegado siempre debe estar al tanto de lo que ocurre, por
tanto debe revisar periódicos, artículos de revistas y ver noticieros.
Papel de Posición
Un papel de posición ayuda al delegado a organizar su información. Resulta muy
práctico a la hora de debatir puesto que la información se tiene “a la mano”.
El siguiente es un formato general de un papel de posición:
Formato General: letra 12pt., doble espacio, impreso, grapado (sin cubierta),
ortografía y gramática correcta.
País:
Comisión:
Tema:
I. Descripción del tema
II. Acciones pasadas de la ONU (en las cuales su país ha participado)
III. Políticas del país y soluciones (Políticas realizadas o que el país está dispuesto
a realizar).
Preguntas a considerar:
A. Contexto general del tema
-Dentro de la posición de su país, ¿cuáles son los elementos principales del
problema?
-¿Cuáles son las raíces de esos elementos?
B. Posición timada por su delegación
¿Cuáles son los intereses nacionales frente a la situación?
¿Cuáles son las políticas de su país frente al tema?
¿Cuáles son los pasos a seguir que le gustaría ver a su país frente al asunto?
C. Justificación
¿Cuáles son sus razones principales para apoyar su posición?
¿Cuál cree que será la mayor oposición a sus planteamientos?
*Soporte bibliográfico y datos reales.
*El uso de un papel de posición en este modelo es completamente opcional, pero
altamente recomendado.
Reglas de Procedimiento:
Las reglas de procedimiento presentadas a continuación deben ser acatadas por
todos los comités.
1. Mociones:
Una moción es una propuesta que un delegado hace ante el comité mediante la
Mesa Directiva. La Mesa toma la decisión si la moción pasa o no. Si la moción es
aceptada por la Mesa Directiva, se procederá a una votación por plaquetas. Una
moción puede tener diferentes propósitos ya sea para abrir, cerrar, reanudar la
agenda, pasar a proceso de votación de un papel de trabajo o resolución, entre
otras circunstancia que involucren a todos los delegados presentes en la comisión.
1.1 Iniciar Sesión: Al iniciar el primer día de trabajo, una vez la Mesa Directiva
entretenga mociones, un delegado debe hacer una moción para iniciar sesión.
Dicha moción solo se realizará una vez durante toda la conferencia. Un delegado
podrá hacer una moción únicamente cuando la Mesa este entreteniendo
mociones. Una moción no puede interrumpir a un delegado.
1.2 Establecer la Agenda: Una vez se haga el llamado a lista se deberá establecer
la agenda con un tema determinado de los dos a debatir. Se debe realizar una
moción para establecer la agenda con un tema, dicha moción necesita una
mayoría simple para pasar. La moción sólo debe realizarse una vez, al inicio de la
sesión.
1.3 Cerrar la Agenda: Una vez debatidos ambos temas de la agenda, y realizados
los proyectos de resolución se debe hacer una moción para cerrar la agenda.
Precede la moción para cerrar la sesión y se hace únicamente el último día de la
conferencia.
1.4 Debate Formal (Abrir Lista de Oradores): cuando un delegado realiza una
moción para iniciar un debate formal debe especificar cuando tiempo le
corresponderá a cada orador, una vez votada la moción, la Mesa Directiva
realizará una lista de oradores con las delegaciones que desean hacer uso de la
palabra. Después de cerrar la lista de oradores, un delegado podrá adherirse a la
misma mediante un punto de privilegio personal o enviando un mensaje a la Mesa
Directiva por medio de los secretarios de piso. En caso tal que un delegado no
haga uso total de su tiempo, puede cederlo a otro delegado que haga parte de la
lista de oradores o a la Mesa Directiva.
Es posible crear listas de oradores a favor-en contra cuando sea necesario debatir
papeles de trabajo.
1.5 Ceder el Tiempo:
Cuando un delegado no hace uso total de su tiempo durante el debate formal,
puede:
-Ceder el tiempo a la Mesa: la mesa directiva reconoce al siguiente orador.
-Abrirse a puntos de Información: el delegado puede establecer a cuantos puntos
de información desea abrirse, la Mesa decidirá si el número es pertinente o no.
Los puntos de información utilizados por los demás delegados deben estar
completamente relacionados con la intervención del delegado orador, no son
intervenciones de debate.
-Ceder el tiempo a otro delegado: el delegado orador puede ceder el tiempo a otra
delegación que haga parte de la lista de oradores. El delegado al cual se le ha
cedido el tiempo no puede volver a cederlo.
1.6 Debate Informal:
Un debate informal es aquel que se realiza mediante plaquetas sin necesidad de
realizar una lista de oradores. Un delegado hace una moción para comenzar un
debate informal y debe establecer el tiempo para la totalidad del debate. La
delegación que realizó la moción para iniciar el debate informal es la primera
delegación reconocida. Si la Mesa Directiva comunica que el tiempo de debate ha
terminado y aún es necesario más tiempo, se hará una moción para extender el
tiempo de debate informal.
1.7 Tiempo de Lobby: Si un delegado desea iniciar un tiempo de lobby, debe
realizar una moción, explicar el propósito de su moción y el tiempo específico para
el Lobby. Durante el tiempo de Lobby los delegados pueden debatir de manera
informar, pueden redactar papeles de trabajo, discutir papeles de trabajo y
soluciones, así como crear bloques y alianzas.
1.8 Cerrar Debate: Un delegado puede realizar una moción para cerrar un debate
por diversas razones; para iniciar otro tipo de debate o suspender la sesión ya sea
para salir a receso o al almuerzo.
1.9 Suspender Sesión: Esta moción está en orden al finalizar cada día de trabajo o
cuando se sale a receso o tiempo de almuerzo. Un delegado realiza la moción,
debe pasar con una mayoría simple.
1.10 Reanudar Sesión: Se realiza una moción para reanudar la sesión suspendida
previamente.
1.11 Cerrar la Sesión: Esta moción está en orden únicamente cuando se da por
finalizada la conferencia. Un delegado hace la moción y se cierra la sesión.
1.12 División por Cláusula: Un delegado puede realizar una moción para dividir
una cláusula. Lo que se hará en caso de que pase la moción, es dividir las frases
resolutivas de un papel de trabajo en cláusulas separadas y se votan
independientemente. Una vez se hayan votado las clausuras, se unirán aquellas
que pasaron y se forma el papel de trabajo.
No es posible dividir las frases preambulatorias.
1.13 Entablar un Papel de Trabajo: Cuando un delegado realiza una moción para
entablar un papel de trabajo, su propósito es suspender la discusión del mismo. La
mesa pedirá al delegado las razones por las cuales desea entablar el papel de
trabajo. Los criterios para realizar una moción para entablar un papel de trabajo
son:
Ya ha pasado un papel de trabajo similar.
El contenido del papel de trabajo es demasiado ambiguo o no está directamente
relacionado con el tema debatido.
Se hará una votación de la moción, si está pasa, el papel de trabajo será
entablado.
2. Solicitudes a la Mesa:
2.1 Derecho a Réplica: si un delegado se ha sentido ofendido de manera directa
por parte de otro delegado, puede presentar un derecho a réplica ante la mesa. Un
derecho a réplica debe ser presentado de manera escrita. La mesa decide si el
derecho a réplica es pertinente o no, de ser pertinente el delegado que lo ha
presentado debe dirigirse a todo el comité y explicar su inconformidad. El
delegado ante el cual se ha presentado el derecho a réplica también deberá
responder.
No está permitido solicitar un derecho a réplica ante otro derecho a réplica.
Puntos: los puntos son peticiones o requerimientos que un delegado hace de
manera directa ante la mesa. La mesa puede determinar si un punto está fuera de
orden.
2.2 Punto de Orden: Un delegado puede hacer un punto de orden si considera que
no se está siguiendo el procedimiento adecuado de la comisión. La mesa tomará
una decisión ante el punto de orden. Un punto de orden es interrumpible. El
delegado que realiza el punto de orden debe especificar cuál es la parte del
procedimiento que no se está siguiendo mas no debe justificar su punto, ni realizar
una argumentación sobre el tema que se está tratando.
2.3 Punto de Privilegio Personal: cuando la participación de un delegado en el
debate se ve impedida, el delegado puede hacer un punto de privilegio personal.
Un punto de privilegio personal se puede realizar cuando el delegado no escucha
bien, esta inconforme con la temperatura, quiere cambiar de puesto, entre otros.
Un punto de privilegio personal puede interrumpir a un orador cuando el delegado
se ve directamente afectado por la intervención del orador, ej: el delegado no
escucha bien al orador.
2.4 Punto de Información a la Mesa: Cuando un delegado desea hacer un
pregunta directa a la mesa sobre el Procedimiento Parlamentario, realiza un punto
de información a la mesa. El punto de información a la mesa no es interrumpible.
2.5 Cuestionamiento a la Política: Cuando un delegado considera que otro
delegado ha manipulado/cambiado la política exterior de su país o la información
presentada en el debate, puede realizar un Cuestionamiento de la Política y
presentarlo de manera escrita ante la Mesa Directiva, adjuntando el documento
confiable que ratifique su cuestionamiento. De ser el cuestionamiento aprobado,
ambos delegados involucrados deben explicar su posición.
3. Papeles de Trabajo:
Un papel de trabajo es el borrador de un Proyecto de Resolución, contiene ideas y
argumentos referentes al tema debatido. Cuando las delegaciones redactores
consideran que tienen un papel de trabajo apropiado, deben presentarlo ante la
Mesa Directiva. Para poder presentar el papel de trabajo es necesaria la firma de
la tercera parte de los delegados presentes, esta firma no expresa apoyo o
desacuerdo ante el papel, simplemente implica la intención de ser debatido. A un
país que firma un papel de trabajo se le conoce como País Firmante.
Dos de los países redactores serán quienes presenten ante la comisión el papel
de trabajo una vez la Mesa Directiva haya mostrado aprobación, dichos países
serán los cabezas de bloque. Los países cabeza de bloque, una vez reconocidos,
deberán leer las frases preambulatorias y resolutivas. Al finalizar la lectura del
papel de trabajo, se deben abrir puntos de información.
El papel de trabajo debe ser debatido y de ser necesario, se realizará una moción
para un debate formal o informal.
Un papel de trabajo debe tener un mínimo de dos redactores y un máximo de
siete, incluyendo las dos cabezas de bloque.
El papel de trabajo eventualmente debe ser sometido a un proceso de votación. Si
un país redactor desea retirarse del papel de trabajo puede realizarlo mediante un
petición escrita antes del proceso de votación.
3.1 Formato de un Papel de Trabajo:
El número de frases preambulatorias y resolutivas será determinado por la Mesa
Directiva.
Se recomienda un mínimo de seis y un máximo de ocho frases resolutivas y
preambulatorias.
-Frases Preambulatorias: Se deben utilizar itálicas para estas frases y deben llevar
un coma al final de la oración. La última frase pre-ambulatoria debe llevar punto y
coma.
Además lamentando Considerando Exhorta Habiendo
revisado
Además recordando Contemplando Expresando
apreciación Observando
Advirtiendo además Convencidos Guiados por Plenamente
alarmados
Afirmando Creyendo que Habiendo adoptado
Plenamente conscientes
Animado Dando la bienvenida
Habiendo aprobado Preocupado
Apreciando Decidido Habiendo considerado Realizando
Arrepentido Declarando Habiendo estudiado Reconociendo
Buscando Deplorando Habiendo examinado Reiterando
Confidente DeseandoHabiendo examinado a fondo
Satisfecho
Consciente Enfatizando Habiendo recibido Teniendo en cuenta
Consciente de Esperando Habiendo respetado para Tomando nota
-Frases Resolutivas: Se deben subrayar las frases resolutivas y deben llevar punto
y coma al final de la oración a excepción de la última frase que termina con un
punto. Se debe numerar cada frase.
Acepta Confirma Expresa su convicción Pide
Afirma Considera Expresa su esperanza Proclama
Además invita Decide Expresa sus lamentos Reafirma
Además proclama Declara Expresa su simpatía Recomienda
Además recomienda Deplora Felicita Reconoce
Adopta Designa Ha resuelto Recuerda
Anima Elogia Hace hincapié Reitera
Aprecia Enfatiza Hace un llamado a Respalda
Aprueba Exhorta Incita Resuelve
Autoriza Expresa su agradecimiento Invita Sugiere
Concurre Expresa su apreciación Lamenta Transmite
Condena Expresa su conocimiento Llama la atención
Un papel de trabajo se convierte en proyecto de resolución cuando haya pasado la
votación necesaria dentro de su comité. Para las comisiones de la Asamblea
General, los proyectos de resolución serán presentados una vez más ante la
Asamblea donde serán sometidos a votación, de ser aprobado, se convertirá en
una Resolución de las Naciones Unidas.
Los proyectos de resolución realizados y aprobados en el Consejo de Seguridad,
se convertirán de inmediato en resoluciones de las Naciones Unidas.
3.3 Enmiendas
Una enmienda es un cambio que un delegado de la comisión quiere hacer a un
papel de trabajo. Una enmienda debe ser presentada a la Mesa Directiva antes del
proceso de votación, de manera escrita y puede ser presentada únicamente por
un redactor. Un vez la mesa directiva haya aprobado la enmienda, esta se hará
pública. No se aceptarán enmiendas sobre el formado o redacción del papel de
trabajo; se aceptarán enmiendas que adicionen, modifiquen o eliminen una frase
resolutiva.
La enmienda cuando sea conocida por los países redactores, debe ser votada
(solo votarán los países redactores).
Existen enmiendas amigables y no amigables. Una enmienda es amigable cuando
todos los países redactores aprueban la enmienda, y esta pasa a ser parte del
papel de trabajo. Una enmienda es no amigable, cuando los países redactores no
la aprueban; ante esta situación se puede hacer una moción para debatir la
enmienda en un debate formal. Luego se pasará al proceso de votación ante todo
el comité. Si la enmienda no amigable es aprobada con una mayoría simple, será
incluida en el papel de trabajo.
La Mesa Directiva puede establecer que una enmienda está fuera de orden si
afecta de manera desfavorable al papel de trabajo.
Una enmienda no puede ser enmendada.
Si una enmienda hace parte del papel de trabajo, el país redactor de la enmienda
debe votar a favor del papel de trabajo.
4. Proceso de Votación:
Una vez la Mesa Directiva haya aprobado una moción para iniciar un proceso de
votación y está haya pasado, nadie puede entrar ni salir del comité. Todos los
procesos de votación deberán ser mediante llamado a lista y plaquetas. Todos los
delegados de la comisión tienen derecho a un voto. Una delegación puede votar:
-“A favor”
-“A favor con razones”
-“Abstenerse”
-“Abstenerse con razones”
-“En contra”
-“En contra con razones” o una delegación puede -“Pasar”
La votación “con razones” sólo debe utilizarse en caso tal que le voto del delegado
sea inesperado. La Mesa Directiva debe dar un tiempo a aquellos delegados que
votaron “con razones” para explicar su voto antes que se anuncien los resultados.
Cuando la votación haya terminado, la Mesa Directiva debe dar la oportunidad de
votar a aquellos delegados que “Pasaron”. Si el delegado vuelve a “pasar”, su voto
será considerado como una abstención.
4.2 Reconsiderar el Voto:
Si un delegado desea cambiar su voto, lo podrá hacer una vez la Mesa Directiva
haya anunciado si alguna delegación desea reconsiderar su voto o mediante un
punto de información. Se podrá realizar el cambio en los siguientes casos:
-Si el voto inicial fue “a favor” o “en contra” puede cambiarse por una abstención.
-Si la delegación se abstuvo, puede cambiar su voto por “a favor” o “en contra”.
Crisis Asamblea General
Asamblea General,
Crisis en Venezuela
Reuters GMT -5
Marzo 15/2014
El 5 de marzo de 2013 Venezuela cambió para siempre, Hugo Chávez, quien había sido
presidente de la República Bolivariana de Venezuela por 14 años, falleció. A pesar de su
deteriorado estado de salud, el fallecimiento de Chávez resultó sorpresivo para el pueblo
venezolano, el cual en su gran mayoría idolatraba al carismático líder. Tras la muerte de
Chávez se generó un vacío en el poder y se convocó a elecciones extraordinarias, a las
cuales se presentaron Nicolás Maduro, hasta entonces vicepresidente de Venezuela y
nombrado por Chávez como su sucesor, y el candidato opositor Henrique Capriles. Como
en el 2012 Capriles fue derrotado y Maduro fue electo presidente en unas elecciones no
exentas de polémica y de dudas acerca de su transparencia. A pesar del sentimiento de
parte de la población venezolana de que las elecciones estuvieron arregladas, Maduro
juró como presidente y asumió el mando del país sin mayor experiencia o preparación
para el cargo. Tras un año en el que se observó la mala gestión de Maduro y en el que
Venezuela entró en una situación económica y social critica, con escasez de recursos,
altos niveles de inflación y grandes tasas de violencia, una parte del pueblo venezolano se
hartó y salió a las calles a protestar encabezados por el opositor Leopoldo López. Maduro
reprimió inmediatamente las protestas por medio del uso de la violencia y generó una
orden de captura para Leopoldo López, el cual se entregó en pro de la causa. Las
protestas continúan a día de hoy y ya han dejado un saldo de más de 10 muertos, la
situación es crítica y puede llegar a escalar a un conflicto de proporciones mayores.
Hoy sábado 15 de marzo de 2014 los protestantes contra el gobierno venezolano han
logrado derrocar al mandatario Nicolás Maduro mediante un golpe de estado apoyado por
los gobiernos estadunidenses, colombiano y por la Unión Europea.
Los gobiernos de Argentina, Rusia, Ecuador, Bolivia y Brasil están defendiendo a Maduro
y amenazando con contrarrestar el golpe de estado si el poder no es restituido al
mandatario bolivariano.
Maduro ha pedido ayuda a sus aliados y la respuesta de los anteriores países ha sido
positiva y además han advertido que si la oposición no accede a revocar el golpe de
estado, las fuerzas armadas de Venezuela junto con las fuerzas armadas de sus aliados,
derrocarán al actual líder de la oposición Henrique Capriles y al resto de su equipo de
trabajo en las próximas 72 horas.
Por el otro lado, el presidente Barack Obama ha proclamado su apoyo hacia los
opositores y afirma que respaldará el golpe de estado y no permitirá que maduro y sus
aliados retornen al poder. Además del soporte de los Estados Unidos de América, el país
vecino de Venezuela (Colombia) ha brindado también su apoyo a los opositores, junto con
la Unión Europea y demás aliados.
Se espera la intervención de las Naciones Unidas para evitar un posible conflicto armado
y restituir la paz en la República Bolivariana de Venezuela.
Contextos de las problemáticas.
1. SOCHUM
Contexto del Problema
(SOCHUM)
Tema:
Repercusiones físicas y psicológicas de la explotación laboral
infantil en países sobrepoblados
El concepto de trabajo infantil engloba a toda labor que prive a un niño de gozar
de su infancia y de tareas a realizar acorde a su edad, atentando contra su salud,
integridad, dignidad y desarrollo personal. Trabajos tales como la esclavitud, la
prostitución, y la pornografía, atentan contra la vida de un niño.
La explotación infantil es una problemática social que afecta directamente el
bienestar de la población más joven de un país, al generar consecuencias tanto
físicas como psicológicas y emocionales en sus víctimas. Según la UNICEF, “Para
hablar de explotación laboral infantil, se debe iniciar con definiciones claves:
Infancia, etapa en que los niños y las niñas deben vivir sin miedo, seguros frente
a la violencia, protegidos contra los malos tratos y la explotación; trabajo infantil es
una actividad que perjudica el desarrollo físico y psicológico del niño e interfiere
con su horario escolar o le obliga a abandonar la escuela de forma prematura, ya
que no tiene tiempo para los estudios.”
Entre las peores formas de trabajo infantil se encuentran la esclavitud,
servidumbre por deudas, prostitución, pornografía, reclutamiento forzado de niños
para utilizarlos en conflictos armados, uso de niños para el tráfico de drogas, y
cualquier otra forma de trabajo capaz de afectar y perjudicar la salud (tanto física
como emocional), la seguridad y la integridad de niños y jóvenes menores de
edad.
El Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil de la
Organización Internacional del Trabajo (OIT) define el trabajo infantil como
“peligroso y perjudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño y les exige
combinar el estudio con un trabajo pesado que les insume mucho tiempo.”
Según el Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil de la
OIT, en el 2004 había en el mundo 218 millones de niños y niñas sometidos al
trabajo infantil, excluyendo el trabajo doméstico. Se estima que unos 216 millones
de niños y niñas entre los 5 y los 17 años realizan trabajos peligrosos y riesgosos
para su salud.
Algunos factores que contribuyen a la existencia del trabajo infantil son la pobreza,
el desempleo, los bajos ingresos económicos y la falta de educación. Se dice que
toda actividad que obstaculice el desarrollo normal de un niño puede ser
considerada como un atentado a sus derechos. Por lo tanto, el trabajo infantil sería
considerado como uno de los agresores.
Los artículos 4, 5 y 26 de la Declaración de los Derechos Humanos hacen
referencia a aquellos derechos que son violados como consecuencia de la
explotación laboral infantil. El artículo 4 establece que: “Nadie estará sometido a
esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas
en todas sus formas.” El artículo 5 decreta que: “Nadie será sometido a torturas ni
a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.” Por último, el artículo 26
determina que:
1. “Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser
gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y
fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción
técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios
superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
1. “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad
humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las
libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y
promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el
mantenimiento de la paz.”
2. “Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que
habrá de darse a sus hijos.”
Para más información acerca del tema a tratar (Repercusiones Físicas y
Psicológicas de la Explotación Laboral Infantil en Países Sobrepoblados), pueden
ingresar y consultar las siguientes páginas de Internet:
http://www.unicef.org/republicadominicana/protection_10455.htm
http://www.unicef.org/spanish/protection/index_childlabour.html
http://www.un.org/es/globalissues/children/agencies.shtml
http://www.un.org/es/events/childlabourday/
http://www.ilo.org/public/spanish/standards/relm/ilc/ilc95/pdf/rep-i-b.pdf
http://www.iin.oea.org/iin/cad/sim/pdf/mod1/Texto%2011.pdf
http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/6592.pdf?view=1
http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/7062.pdf?view=1
https://www.un.org/es/documents/udhr/
Consejo de Seguridad
Comité: Consejo de Seguridad
Tema: Explotación del empleado juvenil en los países sobrepoblados.
Guía temática
A continuación encontrarán un preámbulo de cómo se debe tratar el tema y un texto que contiene varios puntos importantes a tener en cuenta a la hora de debatir y prepararse para el debate. Deben tener muy en cuenta la importancia de enfocarse en las consecuencias directas que genera la explotación laboral juvenil y plantear posibles soluciones para mejorar el panorama del conflicto.
“La persistencia de elevados niveles de desempleo y la insuficiente creación de puestos de trabajo caracterizaron al mercado laboral en el orbe durante 2013.
Las desigualdades por regiones y países es uno de los elementos que llaman la atención y preocupan a los académicos.
Algunos especialistas advirtieron una recuperación gradual del empleo, la cual consideran un desafío para la mayoría.
Muchas de las llamadas “naciones en desarrollo” experimentaron un incremento de la ocupación y una disminución de las desigualdades de los ingresos en contraste con los países de altos ingresos, según un informe de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).
Las desigualdades de los ingresos aumentaron en las economías avanzadas durante los 2 últimos años, en un contexto de incremento del desempleo mundial que, se prevé, se elevará desde los actuales 200 millones a cerca de 208 millones para 2015, señala el texto.
También las diferencias económicas subieron a medida que las pequeñas empresas quedaron rezagadas con respecto a las más grandes, en términos de ganancias e inversiones productivas.
Tal situación constituye un problema para la recuperación del empleo en la actualidad y afecta las perspectivas a largo plazo.
El documento de esa agencia de la Organización de Naciones Unidas muestra que los grupos de ingresos medios en muchas naciones avanzadas se redujeron, una situación incentivada, en parte, por la desocupación por largo tiempo, el debilitamiento de la calidad del empleo y el abandono del mercado laboral por parte de los trabajadores.
Por el contrario, en muchos de estos países la remuneración de los directores ejecutivos se comportó al alza.
Ante dicha situación, la OIT opinó que son necesarios más y mejores trabajos, de manera que pueda haber una mejor distribución de los ingresos a nivel global.
En los países en desarrollo, el desafío más importante es consolidar los progresos recientes en la reducción de la pobreza y las desigualdades. Las inversiones productivas, el
salario mínimo y la protección social han contribuido con ese esfuerzo en Brasil, Costa Rica, India, Indonesia, Turquía y Vietnam.”
Tomado de: http://contralinea.info/archivo-revista/index.php/2014/01/09/crisis-del-capitalismo-desempleo-en-todo-el-orbe/
También hemos decidido anexarles este texto que contiene un ejemplo claro de la problemática planteada desde las causas. Aquí encontraran a España como ejemplo de explotación laboral y además se explica una de sus consecuencias más inmediatas que es la inequidad salarial. Tengan estos datos en cuenta e investiguen lo suficiente como para poder plantear la problemática de su respectivo país de una forma similar, o con datos importantes como lo son porcentajes, tasas, etc.
“España cuenta con una tasa de desempleo superior al 26%. Decenas de trabajadores soportan jornadas laborales de 12 o 14 horas con una remuneración de 600 euros. La desesperación por encontrar un empleo, el miedo a perderlo, junto a la avaricia de empresarios sin escrúpulos son los protagonistas de este escenario.
Estudiantes, niñeras, cocineros, camareros, albañiles, oficinistas, consultores…, ningún sector se libra de la explotación laboral. Horas extras no remuneradas, salarios insuficientes, pésimas condiciones laborales son las irregularidades más frecuentes. En casi una cuarta parte de las inspecciones realizadas por el Ministerio de Trabajo durante 2012 se detectaron irregularidades: explotación laboral, desigualdad salarial o falta de flexibilidad son sólo algunas de estas anomalías.
“En España hay un serio de problema de concienciación social”, ha denunciado el subdirector general para la Inspección en materia de Seguridad Social, Economía Irregular e Inmigración.
Los empleados no se atreven a denunciar esta explotación, incluso muchos se sienten afortunados de no formar parte de la cola del paro. Cientos de trabajadores no cuentan con un contrato laboral, lo que no sólo vulnera su derecho como trabajadores sino que supone un descenso de las cotizaciones sociales, que mantienen las prestaciones de desempleo.
A la delicada situación del mercado laboral se suma la aparición de empresarios dispuestos a aprovecharse de la desesperación de cientos de personas que buscan un trabajo. Se afianza la figura del trabajador de usar y tirar. Cientos de jóvenes trabajan como becarios durante años sin ningún tipo de remuneración y sin cotizar a la Seguridad Social. Con una tasa de paro juvenil del 50% cualquier oferta de empleo parece tolerable. Es en el sector hostelero donde se registran más irregularidades. Camareros, cocineros y pinches de cocina dedican más de 12 horas a su trabajo, y sin embargo muchos de ellos sólo cuentan con un contrato de media jornada. Todo vale con tal de no formar parte de los casi seis millones de parados registrados en 2012.
Se vulneran muchos Derechos Humanos con la excusa de la crisis económica. España retrocede en materia de derechos sociales. El Derecho a la Educación, el Derecho a la Salud, el Derecho a una vivienda digna, el Derecho a la Alimentación, o el Derecho a un Trabajo digno se vulneran como consecuencia de políticas de “austeridad” que ha olvidado el bienestar de sus ciudadanos.
El acceso a la salud se ha restringido a los inmigrantes irregulares, las tasas universitarias se han multiplicado, cientos de españoles reducen sus gastos en alimentos básicos por la falta de ingresos, otros miles aceptan condiciones laborales que atentan contra su salud y su dignidad. Unos ciudadanos cada vez más desprotegida por la forma de afrontar la crisis.
La explotación laboral es sólo una de las consecuencias más evidentes de la destrucción y la degradación de los derechos humanos más básicos que está sufriendo España. El miedo de los trabajadores a perder su fuente de ingresos, la desesperación de los parados por encontrar un empleo, la falta de ética de muchos empresarios, junto a la débil conciencia social en esta materia alimentan la explotación; trabajadores sin derechos en un mercado en el que todo está permitido.”
Tomado de: http://ccs.org.es/2013/01/25/explotacion-con-la-excusa-de-la-crisis/
Algunos links que pueden usar para su investigación:
www.un.org https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/ http://www.un.org/es/sc/ http://www.unicef.org/spanish/ http://contralinea.info/archivo-revista/index.php/2014/01/09/crisis-del-
capitalismo-desempleo-en-todo-el-orbe/ http://ccs.org.es/2013/01/25/explotacion-con-la-excusa-de-la-crisis/ http://www.reuters.com/ Nota: aquí seleccionan su país y el idioma que quieran y
les mostrará noticias y artículos de interés.
Además del tema de la explotación laboral juvenil en países sobrepoblados, deben conocer la problemática que se está presentado en Ucrania y las intervenciones militares por parte de Rusia. Deben conocer lo básico de esta problemática porque probablemente estaremos realizando una discusión sobre esta.Aquí les anexamos algo de información que pueden usar para entender un poco el tema. Sin embargo no dependan solo de esta e investiguen más.
http://www.cnn.com/2014/02/18/world/europe/ukraine-protests-explainer/Nota: este sitio está en inglés pero pueden traducirlo haciendo click derecho en la página de internet y escogiendo la opción de traducir a español.
http://www.reuters.es/article/topNews/idESMAEA2100F20140302
Cualquier inquietud que tengan no duden en contactarnos
Juan Pablo Villegas: [email protected]ón Díaz: [email protected]
OMS
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD:
Tema: Efectos de las enfermedades infecciosas en la niñez, en los paises con sobrepoblacion.
La OMS es la autoridad directiva y coordinadora de la acción sanitaria en el sistema de las Naciones Unidas. Es la responsable de desempeñar una función de liderazgo en los asuntos sanitarios mundiales, configurar la agenda de las investigaciones en salud, establecer normas, articular opciones de política basadas en la evidencia, prestar apoyo técnico a los países y vigilar las tendencias sanitarias mundiales
En el siglo XXI, la salud es una responsabilidad compartida, que exige el acceso equitativo a la atención sanitaria y la defensa colectiva frente a amenazas transnacionales.
Los niños representan el futuro, y su crecimiento y desarrollo saludable deben ser una de las máximas prioridades para todas las sociedades. Los niños y los recién nacidos en particular son especialmente vulnerables frente a la malnutrición y enfermedades infecciosas, que son prevenibles o tratables en su mayoría.
Cada año mueren 7,6 millones de menores de cinco años (más de 900 niños cada hora), pero la mayoría de ellos podrían sobrevivir y crecer si tuvieran acceso a intervenciones simples y de bajo costo.
La muerte de un niño es una tragedia; al sufrimiento de la familia hay que añadir el potencial humano perdido. La OMS está mejorando la salud infantil ayudando a los países a prestar una atención sanitaria integrada y eficaz que va del embarazo sano al parto y a la prestación de atención sanitaria al niño hasta los cinco años.
La inversión en sistemas de salud sólidos es fundamental para la prestación de esta atención preventiva.
1. El riesgo de muerte es más elevado en el primer mes de vida del niño: El parto sin riesgos y la atención neonatal eficaz son esenciales en el primer mes de vida. El nacimiento prematuro, la asfixia del parto y las infecciones causan la mayor parte de las muertes de los recién nacidos. A partir del mes y hasta los 5 años de edad, las causas principales de muerte son la neumonía, las enfermedades diarreicas y el paludismo. La desnutrición es un factor contribuyente en más de una tercera parte de estas muertes infantiles.
2. 3 millones de niños mueren cada año antes de cumplir un mes: La vida del recién nacido es frágil. Los peligros para la salud de los recién nacidos se pueden reducir mediante:
una atención de calidad durante el embarazo; un parto seguro atendido por asistentes de partería cualificados; y una buena atención neonatal: atención inmediata a la respiración y al calor, manipulación
higiénica del cordón umbilical y la piel, y lactancia exclusivamente materna.3. La neumonía es la principal causa de muerte en menores de cinco años:
En 2011, según las estimaciones, se cobró la vida de 1,2 millones de menores de cinco años, lo que representa un 17% de todas las defunciones de menores de esa edad. Para prevenir la neumonía es fundamental combatir los principales factores de riesgo mediante la vacunación, la lactancia materna exclusiva, la reducción de la contaminación del aire de interiores y una nutrición adecuada. Los antibióticos y el oxígeno son armas cruciales para tratar la enfermedad.
4. Las enfermedades diarreicas son una de las principales causas de enfermedad y muerte en niños de los países en desarrollo:
La lactancia materna exclusiva, un saneamiento e higiene adecuados y la vacunación ayudan a prevenir la diarrea entre los niños de corta edad. El tratamiento de los niños enfermos con sales de rehidratación oral (SRO) y suplementos de zinc es una opción segura y costo eficaz que salva vidas. En los últimos 25 años se ha logrado salvar la vida de más de 50 millones de niños gracias a las SRO.
5. Cada 45 segundos muere un niño africano debido al paludismo: El paludismo es la principal causa de muerte de menores de 5 años en la Región de África. Los mosquiteros tratados con insecticidas evitan la transmisión y aumentan la supervivencia de los niños. El tratamiento rápido con antipalúdicos también salva vidas.
6. Más del 90% de los niños infectados con el VIH se infectan por la transmisión maternoinfantil:Es una de las principales causas de muerte entre los menores de cinco años. El hecho de dormir bajo mosquiteros tratados con insecticida previene la transmisión y aumenta la supervivencia infantil. Las pruebas y el tratamiento tempranos con medicamentos antipalúdicos eficaces salvan vidas.
7. En 2012, unos 17 millones de niños sufrían emaciación grave: Casi la mitad de las muertes de menores de cinco años se asocian a malnutrición. La malnutrición aguda grave hace a los niños más vulnerables a enfermedades graves y los expone a una alta probabilidad de morir. La mayoría de los niños pueden ser tratados satisfactoriamente en el hogar con alimentos terapéuticos listos para el consumo. A nivel mundial, se estima que en 2012 había 162 millones de menores de cinco años que padecían retraso del crecimiento y 99 millones con insuficiencia ponderal.
8. Tres cuartas partes de las muertes infantiles se registran en África y Asia Sudoriental: La tasa de supervivencia infantil presenta grandes variaciones geográficas. En los diferentes países, la mortalidad es más elevada en las zonas rurales y en las familias más pobres y con menor nivel educativo.
9. Aproximadamente dos tercios de las muertes infantiles son prevenibles: Se pueden prevenir si hay acceso a intervenciones prácticas de bajo costo y atención primaria eficaz hasta los 5 años de edad. La salud infantil está mejorando, pero todavía quedan grandes obstáculos para alcanzar el objetivo de reducir la mortalidad mundial. Para mejorar el acceso a la atención y la prevención son imprescindibles sistemas de salud más sólidos.
10. El aumento de la inversión es clave: Una mayor inversión ayudará a reducir la tasa de mortalidad de menores de 5 años de dos tercios entre 1990 y 2015 (Cuarto Objetivo de Desarrollo del Milenio). Para lograr este objetivo es necesario que los asociados públicos y privados cubran el déficit financiero existente, de aproximadamente 50.000 millones de dólares. La creación de la Comisión sobre la Información y la Rendición de Cuentas, la Estrategia mundial de salud de las mujeres y los niños y el anuncio en los últimos meses de varias promesas de financiación cuantiosas por parte de donantes bilaterales representan pasos importantes en la buena dirección.
El Fondo Mundial galvaniza el apoyo para la lucha contra el SIDA, la tuberculosis y la malaria colaborando con asociados para obtener la prevención y el tratamiento más eficaces. Tenemos la oportunidad histórica de aprovechar los nuevos avances científicos y aplicar la experiencia práctica para derrotar a estas enfermedades y conseguir que dejen de ser amenazas para la salud pública. Trabajando juntos podemos hacer grandes cosas
Tomado de: http://www.theglobalfund.org/es/
http://www.who.int/mediacentre/es/
http://www.who.int/topics/infectious_diseases/es/
PNUMA
(Programa de las Naciones
Unidas para el medio ambiente)
Tema: Consecuencias ambientales de los métodos inadecuados de la pesca
“La pesca es la captura de los peces u otras especies acuáticas. Es una de las
actividades económicas más tempranas y fundamentales de muchos países del mundo.”
Según la FAO Una gran cantidad de técnicas pesqueras que se utilizan hoy en día vienen
de una época en que los recursos pesqueros eran abundantes, el costo de la energía era
mucho menos que lo que es actualmente y no se tenía presente efectos negativos de la
pesca sobre los ecosistemas acuáticos y atmosféricos. Los precios actuales de la energía
y la concientización sobre el medio ambiente son ahora hechos y aportan un reto para la
facilitación de la pesca, especialmente en los países en desarrollo, en que el acceso a
tecnologías de gran eficiencia energética es más limitado. Sin embargo, todos los tipos
de prácticas de pesca tienen ventajas y desventajas, por lo que cada tipo de arte depende
en gran parte de las condiciones de explotación y las especies que se vayan capturar.
Las repercusiones de los métodos de pesca varían a gran escala sobre el ecosistema.
Esto se debe a las características físicas de los equipos, la mecánica de su
funcionamiento; dónde, cuándo, cómo se utilizan y el alcance de su uso. El daño físico
causado al medio ambiente puede deberse asimismo al uso indebido de artes de pesca
que de otro modo serían aceptables. Se reconoce únicamente que un número reducido de
métodos de pesca son dañinos independientemente de cómo se utilicen; entre los
ejemplos más destacados, cabe citar los explosivos y las toxinas. Debería tomarse en
consideración asimismo que, a pesar de que muchas pesquerías son muy selectivas, los
pescadores a menudo no capturan sólo las especies objetivo. Cuando la pesca es poco
selectiva, conduce a la captura incidental de peces, parte de la cual puede consistir en
juveniles de especies importantes desde el punto de vista ecológico.
Además, la pesca también puede provocar la mortalidad incidental de especies de aves,
tortugas y mamíferos marinos que no estaba previsto capturar, y causar daños a
ecosistemas vulnerables, como los corales de aguas frías, que pueden tardar decenios en
recuperarse.
China, con una producción de pesca de casi 1,8 millones de toneladas, produce el 23 por
ciento del total mundial y casi tres veces más que el segundo país productor, la India.
Seis de los diez principales productores se encuentran en Asia.
En conjunto, los diez consiguen aproximadamente el 62 por ciento de los desembarques
mundiales de la pesca de captura continental.
A través de los años los métodos de pesca se han ido adaptando a nuevas tecnologías
logrando así una mayor extracción de los recursos marítimos. Existen muchos métodos
de pesca industrial, algunos adecuados y otros perjudiciales para el medio ambiente.
Entre estos encontramos la pesca con dinamita, un método considerado destructivo para
el ecosistema marino, como por ejemplo los arrecifes de coral. Aún estando prohibida, la
pesca con explosivos se mantiene en las costas de países asiáticos, logrando así que el
50% de sus arrecifes se encuentren en la destrucción. La razón por la cual este método
es implementado se debe a que económicamente es rentable, es más veloz que la pesca
tradicional, y la extracción de la especie es de mayor cantidad. Lo que no muchos saben
es que una explosión bajo el agua es 5 veces más fuerte que una bomba detonada en la
superficie y no solo acaba con la especie que se pretendía capturar si no con parte del
ecosistema que lo rodea.
El porcentaje de la producción pesquera que se comercializa a nivel internacional es
notable, en torno al 37 por ciento en 2013. Esto nos quiere decir que la explotación del
recurso pesquero es esencial para las economías de diferentes delegaciones. Por lo tanto
se tiene que considerar los parámetros de consumo responsable que beneficie a todas las
naciones. Parámetros los cuales deberían especificar en que cantidades se podría
desarrollar un negocio pesquero, cantidades que: beneficien a: Los productores
pesqueros, los consumidores y más que nada a el ecosistema.
Es importante recalcar el hecho de que cuando se genera producción de pesca en lugares
inadecuados, la producción de estos podría ser dañina para el cuerpo humano y las
personas se verían en el riesgo de contraer diferentes infecciones gracias a esta
situación. Por ende es importante que las delegaciones se pronuncien al respecto
preguntando sobre cuales medidas se tomaran al respecto ante la problemática?
Preguntas a considerar:
• ¿Tu país basa su economía en la pesca?
• ¿Qué considerarías un método inadecuado de la pesca?
• ¿Estas consiente de las relaciones y acuerdos de tu país?
• ¿Cuales son las fronteras marítimas de tu país? (Mapa)
• ¿Tu país considera la pesca masiva positiva o negativa?
• ¿Qué leyes son impuestas en tu nación con respecto a la pesca?
• ¿Cuál es la situación económica de tu país?
• ¿Sabes si tu país tiene algún arrecife de coral?
• ¿Has escuchado acerca de la pesca con explosivos?
• ¿Qué soluciones podría proveer tu país?
• ¿Qué acciones ha tomado la ONU al respecto?
• ¿Cuáles son las soluciones que la FAO ha brindado?
Fuentes:
http://www.fao.org/home/es/
http://www.pnuma.org/
http://www.un.org/
http://www.undp.org/content/undp/en/home.html
Contexto LEGAL
Las Naciones Unidas esta constituida por diferentes organismos (LEGAL, FAO, OIT
etc…) que trabajan homogéneamente para solucionar las necesidades y las problemáticas
del mundo y para alcanzar los célebres "Objetivos del Milenio". Entre esos organismos se
encuentra el Consejo de Seguridad, comité que busca mantener la paz y la seguridad entre
las naciones. Esta entidad tiene el poder y la autonomía de tomar decisiones cruciales de la
ONU como: intervenir militarmente en una nación, obligar a los miembros a acatar
resoluciones, vetar propuestas ya discutidas; a diferencia de los otros comités que sólo
pueden hacer recomendaciones a los gobiernos. El consejo es conformado por quince
miembro no permanentes que son elegidos, por periodos de cinco años, en la Asamblea
General y cinco miembros permanentes (que son la Federación Rusa, la República Popular
de China, el Reino Unido, la República Francesa y los Estados Unidos de América) que
tiene el derecho al veto. Para qué una resolución se lleve a cabo, dentro del Consejo de
Seguridad, al menos nueve países deben votar a favor de la resolución, si alguno de los
cinco países permanentes veta el papel de trabajo la resolución inmediatamente no pasa.
Mundialmente ha habido controversia respecto a sí el veto mantiene un cierto nivel de
desigualdad, en la toma de decisiones, entre los países que, en periodos de cinco años,
conforman el Consejo. Esto ha dado como resultado una revalorización de los principios
éticos de las Naciones Unidas y ha puesto a pensar sobre el manejo de influencias que se
pueden encontrar dentro de esta institución internacional. Los países permanentes del
Consejo alegan que el hecho de que estos países tengan el derecho al veto es porque
cualquier situación o decisión los repercute directamente a ellos, pero este mismo
argumento ha producido que otras naciones con este fenómeno (de ser afectados por la
decisiones mundiales), han alegado que ellos merecen pertenecer como miembros
permanentes del Consejo de Seguridad y, del mismo modo, obtener el derecho al veto.
La palabra "veto" no se menciona en la Carta de la ONU. Ésta dice que
para ser aprobada, una resolución requiere nueve votos a favor,
incluyendo los votos de los miembros permanentes.
Durante la Guerra Fría, el uso constante del veto por la entonces Unión
Soviética y por Estados Unidos paralizó al organismo.
Tan frecuente era el ejercicio del veto en esa época, que Andrei
Gromyko, el canciller soviético entre 1957 y 1985, llegó a ser conocido
en círculos diplomáticos como "el Sr. Niet", o Sr no.
Por su parte, Estados Unidos ha ejercido el derecho a veto en
innumerables ocasiones contra proyectos de resoluciones condenatorias
de Israel. En diciembre de 2002, por ejemplo, EE.UU. bloqueó un
proyecto de resolución condenando la acción de las fuerzas israelíes,
que habían destruido un depósito en Cisjordania y matado empleados de
la ONU.
El Reino Unido se ha unido muchas veces al veto estadounidense. Por
ejemplo, en 1989 tanto EE.UU. y Francia como el Reino Unido vetaron
una resolución condenatoria de la invasión de Panamá por parte de
tropas estadounidenses.
De igual manera, Gran Bretaña no inicia el diálogo con Argentina por la
soberanía de Malvinas; Israel no cumple las disposiciones sobre
Palestina. El Consejo, por decisión de Gran Bretaña y Estados Unidos,
no obliga a que se cumplan las decisiones de la Asamblea.
Hasta el año 2009, se habían depositado 215 vetos, siendo la Unión
Soviética-Rusia y los Estados Unidos los que más lo hicieron, 124 y 84
veces, respectivamente. Al terminar la guerra fría, el Consejo trabajó sin
vetos hasta 2003, movido por el nuevo espíritu de cooperación que
permitió, inclusive, preparar la “Agenda para la Paz”.
Hay varias propuestas de reformas:
Por un lado, Brasil, Japón, India y Alemania han conformado el llamado
Grupo de los cuatro o G-4. El objetivo de esta asociación es lograr entrar
al selecto grupo de miembros permanentes y además solicitar un puesto
similar para algún país africano.
El G-4 asegura que su tamaño y estatus de grandes países
democráticos, implica que se merecen un puesto en el Consejo de
Seguridad.
Por otro lado, el grupo conocido como Unidos por el consenso, propone
agregar al Consejo otros 10 miembros no permanentes, que podrían ser
reelectos.
Por último, los 53 países de la Union Africana quiere 11 nuevos puestos,
incluyendo seis nuevos asientos permanentes, con derecho a veto. Dos
de estos puestos deberían ir a países africanos, según la propuesta.
Preguntas guías
¿Es mi país miembro del Consejo de Seguridad?
¿Mi país tiene derecho al veto?
¿Cómo mi país es afectado por el veto de los cinco países permanentes?
¿Mi país ha estado en algún problema sin resolver gracias al veto?
¿A mi país le conviene estar en contra del veto o aliados a los países con veto?
¿Acaso mi país quiere ser miembro permanente del Consejo?
Puntos a tener en cuenta al momento de investigar:
* A pesar de que un país no tenga veto no significa que este desee eliminarlo. Hay muchos
países que prefieren centrar sus fuerzas en crear alianzas con las cinco potencias que crear
polémica respecto al derecho al veto.
* A pesar de que se trate el tema de la abolición del veto, los países que tiene este derecho
no lo podrán ejercer dentro del debate ya que el comité es LEGAL y no el Consejo de
Seguridad (el veto solo se ejerce en el Consejo).
* Si eres un país con derecho a veto considera que como eres una gran potencias mundiales
cual quiera decisión te repercute directamente.
* Lleguen preparados con discursos o presentaciones que eso suma puntos al momento de
entregar los premios.
* Recuerden hablar con fluidez y con confianza. Si pueden practiquen unos minutos
leyendo sus discursos.
Fuentes de investigación:
- www.un.org (página oficial de la ONU)
- https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/ (página de la CIA
donde se puede encontrar información crucial de su país. Está en inglés)
- http://www.un.org/en/sc/ (página oficial del consejo de seguridad)
- http://www.un.org/es/depts/ola/ (página oficial de LEGAL)
- Cualquier página terminada en ".org" o ".gov".
- Documentos PDF de investigación de instituciones, universidades u organizaciones.
Bibliografía
http://www.bbc.co.uk/spanish/specials/1228_onu/page2.shtml tomado el 24/02/14
http://www.elcomercio.com/jose_ayala_lasso/Veto-guerra-fria_0_773922822.html
tomado el 26/02/14
http://www.bbc.co.uk/spanish/specials/1228_onu/page4.shtml tomado el 24/02/14
http://www.bbc.co.uk/spanish/specials/1228_onu/page3.shtml tomado el 24/02/14
- http://www.un.org/es/depts/ola/ tomado el 23/02/14
ECOSOC
El desempleo en los jóvenes se ha convertido en la prioridad de muchos de los gobiernos a nivel mundial. Cada presidente o su igual, al momento de ser electo definen su agenda para la erradicación del desempleo juvenil. En este escrito voy a tratar los más relevantes e importantes tópicos relacionados al desempleo juvenil.
Para nuestro estudio he recopilado información de muchos medios de comunicación, libros, tratados, estudios, encuestas, estadísticas y otras fuentes para lograr ser lo más certero posible con la hipótesis que plantearé en este informe.
Las soluciones al desempleo juvenil deben salir desde las entrañas de la juventud con el apoyo incondicional del gobierno central que es quien puede canalizar mejor y de una manera mejor distribuida, los planes para la erradicación del desempleo juvenil. En este informe voy a tratar temas controvertidos que han sido eco de muchos análisis y conclusiones como lo es el tema de la maternidad en la adolescencia, solo con el fin de dar a conocer los distintos escenarios en los que se ven envueltos los jóvenes cuando no logran insertarse en el cuerpo laborar, voy a tratar los antecedentes del desempleo juvenil a los cuales he llegado por análisis de posibles variables que pudieron suceder para que en el presente se estén dando problemas como es el desempleo en los jóvenes. El desglose de este tema es para que podamos ver más allá y podamos evitar futuras dificultades. Desarrollaré el tema “La mujer y el desempleo a edad temprana” con la simple visión de que
veamos cómo se verá afectada nuestra misión futurista donde el hombre y la mujer tienen igualdad de derecho, la pobreza en la juventud desempleada y, otros temas de mucho interés que deben ser tomados en cuenta a la hora de darle solución a un obstáculo que está poniendo en peligro el crecimiento global y el cumplimientos con los objetivos del milenio.
Todos los pasos que damos están dirigidos a un fin o a un posible mejoramiento de una situación que no hace difícil el poder desenvolvernos en un ambiente amigable y favorable para nuestro crecimiento y el crecimiento de nuestro vecino, esta es la base de este trabajo, lograr dar apoyo para lograr soluciones que promuevan el desarrollo de todo ser humano que así lo desee.
En otros aspectos voy a dar a conocer las posibles soluciones al desempleo juvenil desde mi perspectiva. Estas son un grupo de ideas que he podido recopilar de conversaciones con jóvenes desempleados, amigos cercanos y mi propio análisis. Estas soluciones no son del todo posibles de realizar por posibles opositores que encuentren una idea errada en la palabra ayuda, pero estas soluciones plantean una ideología diferente, la ideología joven, la ideología creativa y sin miedo a tomar decisiones arriesgadas. Porque esto es el joven, ideología diferente.
1. Antecedentes del desempleo juvenil
El desempleo juvenil tiene sus inicios en un acontecimiento que dejó marcada la historia de la humanidad.
A finales de 1929 se produce lo que se ha llamado la gran depresión que afectó a los países desarrollados donde la población desempleada llegó a un escandaloso 33 % en los Estados Unido. Cifras parecidas se vieron en Europa y mucho más grave en América Latina y no queda mucho que decir del continente Africano donde se vive con el desempleo como si fuese una cosa normal.
Antes de esta crisis, que se originó en los Estados Unidos por la caída de las Bolsas de Valores, las estadísticas muestran que las leyes de Keynes se estaban cumpliendo antes de ser publicada ya que solo se veía desempleo en las personas que exigían grandes salario sin tener la preparación necesaria para ello. Pero todo cambio a raíz de la crisis, la cual terminó con el comienzo de la segunda guerra mundial.
Luego de la segunda guerra mundial el afán de las empresas por lograr satisfacer las demandas de los consumidores que exigían mayor calidad en los bienes y servicios que adquirían, se empiezan a desarrollar una series de herramientas que facilitaban el trabajo y ahorraban costo a las empresa, ya no era necesario tener dos obrero sino uno que supervise la máquina, es aquí donde inicia la trasferencia del trabajo del hombre hacia las maquinas.
Con la introducción de la sistematización de la producción a nivel mundial la fuerza de trabajo del hombre es pasada a eficientes máquinas que hacer el trabajo de diez hombres con un costo mucho menor.
De ahí que el joven empieza a perder terreno en el ambiente laboral por que las empresas a la hora de contratar a su personal contrataban personal con experiencia y no a jóvenes recién graduados que pudieran poner en peligro la producción.
Muchos autores atribuyen a la industrialización o más bien a la sistematización del trabajo muchos problemas e inconvenientes como es el aumento del desempleo y la contaminación del ambiente por los gases de efecto invernadero. Podríamos decir que la sistematización del trabajo está creando desempleo a nivel mundial. No hay que ser un genio para saber que las maquinas están desplazando a los humanos de sus puestos de trabajo. El asunto del desempleo abarca muchas vertientes que deben ser tocadas todas para encontrar solución
Es importante darnos cuenta que en los países en vía de desarrollo el problemas se ha desarrollado de una manera más compleja por la introducción de la máquina en ambientes donde las tasas de desempleo son altas.
Si bien es cierto que la sistematización del trabajo trajo consigo desempleo y contaminación no es del todo mala. Les invito a continuar con la lectura para que puedan dar su punto de vista hacia las soluciones que propongo respecto al desempleo juvenil que podría ser aplicado al desempleo en general.
2. La pobreza en la juventud desempleada
Desde una perspectiva crítica, este subtema no debería desarrollarse en este tema, pero creo conveniente, si vamos a buscar solución al desempleo juvenil, conocer la vida de los jóvenes desempleados, saber que deciden hacer ellos cuando tienen necesidades y no encuentran cómo darle solución.
La pobreza es otro obstáculo que deben superar los jóvenes para lograr el desarrollo de sus habilidades sean muchas o pocas, sean intelectuales o técnicas.
Los niños que nacen en familias pobres desde temprana edad son enviados a trabar como ayudantes en trabajos informales regularmente con familiares o amigos de los padres. Estos niños crecen prácticamente en las calles con un horario de estudio y uno de trabajo. Cuando los niños salen de los niveles básicos entran a la secundaria sólo si los padres cuentan con los recursos necesarios, si no es así el joven se queda desempeñando las labores que aprendió en el trabajo informar.
Los jóvenes que sí logran cursar y terminar la educación media entran a la universidad con recursos limitados para poder seleccionar la carreara para la cual ellos se sienten preparados y terminan tomando una que le proporciones trabajo lo más pronto posible.
Ya fuera de la universidad muchos jóvenes salen en búsqueda de empleo para poder salir de la casa de sus padres y poder ayudarles con los gastos. No es noticia nueva que muchos de estos jóvenes no encuentran el puestos para los fines planteados y si lo encuentra se enfrentan a salarios bajos por la gran cantidad de desempleados existentes, esta es la realidad vivida en los países en desarrollo.
Muchos de estos jóvenes recién graduados optan por emprender con su propio negocio pero no, el no acceso a recursos limita a jóvenes a emprender a favor de sus ideas.
Con relación a los jóvenes que no tuvieron la oportunidad de entrar a las clases de la secundaria y los que no la terminaron se quedaron en las calles, muchos de ellos entran en la delincuencia y en la drogadicción, otros siguen sus trabajos informales y hacen familia a edades comprendidas entre los 19 y 24 años los que más esperan, porque se han registrado muchos casos de parejas que han tenido niños a edades escandalosas 15, 16 y 17 años.
Si analizamos desde otros horizontes estas características no damos cuentas del proceso que se lleva a cabo para el continuismo del círculo de la pobreza con un muy estrecho margen de que desaparezca-.
Se hace necesario establecer los mecanismos que permitan alcanzar a esos jóvenes, que desean emprender y desarrollarse y esos estudiantes que se quedaron rezagados, crear las condiciones para que nunca dejen la escuela. Un país es más próspero cuando la mayoría de sus ciudadanos se encuentran en niveles superiores de estudios que cuando no han podido solucionar el problema de la educación.
3. Los gobiernos, los jóvenes y el desempleo
Los gobiernos están batallando fuertemente para terminar de una vez por toda con el desempleo, pero no es tan fácil erradicar un mal que está ligado con la pobreza y el analfabetismo.
Para los jóvenes el gobierno central es el responsable de proveerle de un empleo y muy pocas veces ven en ellos mismos una fuente de empleos.
En los países de América Latina los gobiernos se han dado cuenta de su vulnerabilidad ante la visión internacional por los altos niveles de desempleo en los jóvenes y creando programas de incentivos tanto para los jóvenes sobresalientes como a empresas para que contraten jóvenes, como es el caso de Chile. Incluso en mi país, República Dominicana, el gobierno dicto leyes que disminuyen las edades para pensiones con el objetivo de que los espacios dejados por los pensionados sean ocupados por jóvenes.
En la República Dominicana el gobierno está desarrollado proyectos con la intención de reducir los altos niveles de desempleo juvenil que rondan por un 29.14% según la encuesta de la fuerza nacional de trabajo, BCRD. Dentro de éstos está el programa Solidaridad, que está ayudando a estudiantes universitarios con un monto mensual de RD$ 500,00, unos 13 dólares. Es claro que el gobierno dominicano busca populismo y no soluciones al desempleo de los jóvenes.
En Chile, bajo el gobierno de Bachelet se dieron pasos fuertes hacia la erradicación del desempleo con la implementación del programa Chile Solidario que al igual que el programa dominicano resulta ser una ayuda económica. También están desarrollando un programa que paga incentivos a empresas que contraten a jóvenes. Pero siempre está la brecha que con la ejecución de esos programas se ampliará, la brecha de la educación, daremos trabajos a jóvenes que no estudian y con familias que sustentar sin hacer una base educativa y sin predecir si los hijos de esta familia tendrán acceso a una educación que le permita salir del círculo. Estos jóvenes Podrían tener empleo pero muy bajos salario para sustentar la familia.
Así como Chile y República Dominicana está toda América Latina, llevando una guerra campar contra el desempleo. Pero quizás con la solución en las manos, pero sabemos que en la política no siempre se hace lo correcto. Los países de América Latina están compuestos por una oligarquía que no permite el acceso a los que meno pueden hacer.
4. La mujer y el desempleo a edad temprana
En los últimos decenios de años las sociedades se han planteado la problemática de la participación de las mujeres en los ambientes destacados de la vida social, pidiendo una participación más activa por parte del sexo femenino en todos los ámbitos, político, social y laboral a tal punto que se han dictado leyes pro mujeres. Con acciones pro mujeres se pretende dejar atrás las desigualdades que han existido desde los inicios de la humanidad-.
Vamos a tocar el tema de las féminas colocándonos en dirección correcta con relación al apoyo incondicional a las mujeres que quieran dejar atrás las tradiciones que las obligan a aceptar cualquier cosa que violente sus derechos por el solo hecho de ser el sexo débil. Las mujeres al igual que los hombres tienen derechos a todo, cuando digo todos englobo la palabra general.
Como todos sabemos el desempleo toca a hombres y mujeres por igual, pero en el caso de las mujeres se presentan muchas variantes distinto a como ocurre en los hombres. Las mujeres en momentos de embarazos adquieren un periodo de cesación laboral que el empresario debe pagar por ley. Muchos empresarios han tomado la decisión de no contratar chicas por la razón más arriba expuesta. Personalmente he visto en las tiendas `por departamentos que han iniciado a desaparecer las jóvenes hermosas que nos atendían en las cajas de pago y han aparecido chicos y mujeres avanzadas en edad. Qué quiere decir esto, que se está separando a la mujer por su condición.
Qué haremos con las mujeres desempleadas que nadie quiere contratar por su condición de mujer. Esta es una interrogante que tenemos que darle solución para evitar cargar al estado.
Es característico ver en las aulas de los liceos y escuelas la gran concentración de chicas estudiando, mientras que se observa una notable ausencia del chico. Es propicio para reorientar el camino y ver la tendencia hacia dónde vamos, las jóvenes están negadas a seguir bajo el yugo del hombre opresor. Una joven sin trabajo y sin educación por las dificultades que puedan presentárseles a los padres para garantizarle una buena educación a su hija, dónde quedará en la vida, se convertirá en carga para el Estado o entrará en los círculos delictivos. Esta situación merece vasto análisis por que esta problemática se está dando en muchos países.
Plantearé posibles soluciones que me contaron compañeras que se están viendo sin un empleo, solo con deseo de estudiar y con un niño en brazos, madre y padres pobres y un Estado que da muy poca ayuda.
5. Una perspectiva de futuro
Vemos el mundo divido en países, cultura diferente, políticos diferentes, pensamientos diferentes, vestimentas deferentes, pero el mundo es sólo uno.
Para enfrentar los problemas genéricos una unión es precisa.
El desempleo juvenil extirpado desde las entrañas de las sociedades traería avances inimaginables en el mundo entero. Traería prosperidad a todos los niveles de sociedad-.
Vamos a ver cómo sería el exterminio del desempleo juvenil. Será el inicio para alcanzar los límites de la prosperidad mundial, será el avance más importante en la historia del la vida humana sobre la tierra.
6. Soluciones al desempleo Juvenil
Aquí tenemos la parte de las soluciones a los planteamientos que hice
anteriormente. Primero voy a hablar de los inicio, de cómo se originó el desempleo
juvenil según lo
que he planteado.
Es preciso que el desarrollo continúe, debe continuar la maximización de los recursos mediante la creación de todos los medios necesarios porque es la garantía de encontrar respuesta a las preguntas inéditas que deambulan por todo el mundo. No debe terminar, pero debemos entender que esto traerá más desocupación.
Los jóvenes representan el futuro, por tanto, las corporaciones, las multinacionales y los gobiernos deben apadrinar a los jóvenes y brindarle el cuidado necesario para que se desarrollen dentro de los estándares educativos más altos, con miras a instaurar un nuevo orden fuera del socialismo y del comunismo que consistiría en la base de la vida, desde mi punto de vista. Los jóvenes deben estar saludables y bien educados para enfrentar los retos que le vienen por delante.
1) La salud la cubrirá el gobierno, “todos los gastos” y la educación la pagarían las empresas mediante un arancel que sería deducible del pago de los impuestos. 2) Los fondos para el pago de la salud de los jóvenes se recaudarían de igual manera que los fondos para la construcción de infraestructura a sabiendas que no estamos facilitando la vida a una persona, sino que estamos fundando el futuro y el predominio de la raza humana.
Sabemos que la maximización de las actividades de las empresas o lo que es lo mismo, el traspaso del trabajo humano a la máquina traerá consigo grandes utilidades que podrían ser la base para el apadrinamiento de jóvenes.
Qué haremos cuando ya no sean jóvenes estudiantes. Con los buenos conocimientos que han adquirido es seguro que podrán encontrar los medios necesarios para sustentar sus vidas por medio de emprendimiento. Con altos niveles educativos no se busca repetir lo mismo, traerán al mundo cosas nuevas.
Con esto busco la unidad mundial por el florecimiento de las cosas buenas que hemos logrado juntos. Debemos unirnos para evitar que personas que están o que dejarán de recibir beneficios mediante la implantación de este nuevo sistema quieran intervenir para evitar su ejecución.
Para el emprendimiento de los jóvenes se necesitará que aflojemos un poco las restricciones que tenemos para el crédito para los jóvenes.
Voy a dar las pautas para poner en funcionamiento de mi idea.
Con el apadrinamiento de jóvenes por parte del sector empresarial y todo aquel que pague impuestos, busco, y es posible, que los jóvenes a una edad determina puedan acceder a beneficios que serian Educación y Salud garantizados por el gobierno y el sector empresarial. Qué lograremos con esto; vamos a reducir la delincuencia y la drogadicción en los jóvenes y vamos a reducir la corrupción por parte de los funcionarios del gobierno. Si los empresarios apadrinan 200 jóvenes con un gasto al año de diez mil dólares, este monto sería reducido del pago de impuesto y serían diez mil dólares que estamos seguro que no serán mal usados y, que estamos construyendo un futuro mejor.
Así también esos mismos estudiantes que están siendo apadrinados por las empresas también podrán convertirse en futuros empleados de la misma. De esta forma contribuimos a lograr que los empleados de las empresas entreguen el máximo de ellos para lograr los resultados de la empresa.
Otra ventaja del apadrinamiento de jóvenes es la reducción a su mínima expresión de los delitos. Con un programa adicionar de seguimiento a los jóvenes del programa “apadrinamiento de jóvenes” vamos a evitar que nuestros muchachos tomen un camino errado.
Esta es mi visión para evitar que ataquen los grandes logros que hemos hecho juntos a partir de la sistematización del trabajo. La industrialización es un logro de la humanidad y no debe desaparecer.
Vamos a reducir la pobreza con esta medida porque ésta está muy estrechamente relacionada con el analfabetismo y el desempleo.
Quiero hacer énfasis en el apadrinamiento de jóvenes porque considero que la base de todo desarrollo es la educación junto con salud para lograr materializar los conocimientos adquiridos porque creo que daríamos resultados a muchos problemas sociales.
Dentro de la buena educación se encuentran los conocimientos de género donde se aprendería las costumbres del trato de igual a igual entre hombre y mujer.
Para lograr esto tendremos que luchar con la oligarquía mundial, por
o Necesitamos la unión de las empresas nacionales e internacionales para crear empleos. Empleos que servirán para los jóvenes que no puedan ser apadrinados por estar fuera de los rangos establecidos.
o Debemos explicar al empresariado que es necesario la inversión en la producción de
nuevas tecnología. La cual surgirá con el incremento de los niveles de educación en el país.
o Debe surgir desde ya, un movimiento mundial por la unificación mundial. Vivimos en
un solo mundo y no hemos podido dar con la posibilidad de irnos a vivir a otro mundo, por tanto es necesario que nos unamos para enfrentar los males que nos abruman como es el desempleo en la masa que representa el futuro. Un ciudadano japonés puede ir a trabajar a Groenlandia si en Groenlandia es requerido un empleado con las habilidades desarrolladas en el ciudadano japonés.
o Con la unión que estoy planteando se deben suavizar todos los procedimientos para la adquisición de los permisos para la transferencia de la mano de obra requerida por un determinado país. Quiero decir, que si en Rusia es necesario un empleados que pueda digitar documentos con mucha rapidez puede solicitar a Bolivia que le envíe un digitador que puede cubrir esa posición.
Con el desarrollo de estos dos planteamientos, el apadrinamiento de jóvenes por las empresas y la unión mundial en contra del desempleo podemos logra una reducción máxima en el desempleo. Es claro que a esta propuesta le hacen falta algunos arreglos logísticos.
Veo factible la implantación de este nuevo sistema sólo si existe la voluntad de los países líderes del mundo de ayudar a los países pobres o en vía de desarrollo. En el caso de que no exista la voluntad es preciso hacer que esta voluntad nazca.
OEA
Organización de Estados Americanos
Tema: Explotación laboral por parte de países desarrollados a países en vía de desarrollo.
Contexto:
Nos encontramos, hoy en día, en mundo que gira alrededor de una sociedad de consumo. Esta
sociedad esta sostenida por un instinto egoísta que posee el hombre, el cual busca poder producir
una ganancia cada vez que se le presenta la oportunidad. Las grandes industrias, que por lo
general están ubicadas en países desarrollados, producen ganancias de millones de dólares al año,
y estas tienen una estrategia de ahorro muy inhumana. Las grandes empresas ubican sus fábricas
en países en vía de desarrollo, y sabiendo de la existencia de las necesidades de estos contratan
personal pero no bajo un contrato justo. Las fábricas contratan personal bajo una paga mínima y a
un horario laboral extendido, abusando del trabajador y proveyéndole un salario que a difícil
manera le alcanza para satisfacer sus necesidades básicas, este fenómeno económico se conoce
popularmente como “Maquilas”, y en la actualidad se le tilda a este fenómeno como la esclavitud
del siglo XXI. Esta temática está llegando al punto de que al generar empleo, los estándares de
calidad de vida están bajando, y es un efecto contrario a lo que debería suceder al momento de
generar puestos laborales. Los trabajadores trabajan más que la hora límite establecida para
poder ganar una porción más de dinero, las empresas buscan un lugar donde la mano de obra sea
más económica y de esta forma realizar el producto que venden les saldrá a un precio económico
y venderán el bien manufacturado a un valor mayor , produciendo así ;una ganancia.
Podemos ver que gran parte de los bienes manufacturados que hay en la mayoría de los hogares
dice " Hecho en China", y es porque la mano de obra en china es relativamente económica si la
comparamos con el valor de la mano de obra de países como Suiza. En china , por ejemplo, se han
revelado situaciones de explotación laboral por parte de empresas extranjeras, pero no se han
defendido los derechos de los trabajadores con el formalismo y la seriedad que este caso merece.
Recordemos que no solo se esta violando los derechos de los trabajadores pero que también se
esta pasando por encima de la integridad de un individuo. Las arduas y largas horas de trabajo de
los empleados no permiten que estos contribuyan a la formación de una sociedad en mejora .
Pensemos en como un padre ,cabeza de hogar, va a poder criar a sus hijos si invierte la mayoría
del día en el trabajo, he aquí una repercusión social de la explotación laboral, probablemente los
hijos del trabajador no recibirán una educación adecuada y serán individuos mas propensos a caer
bajo la influencia de pandillas, grupos al margen de la ley etc.
Las "Maquilas" representan: largas horas de trabajo , por un sueldo mínimo o básico. Este
desorden laboral causara que los indices de desarrollo humano de un Pais descienda, llevando a
tal país a un punto de frustración y de manifestaciones de rebelión, exigiendo mejores sueldos y
mas garantías por parte de la clase trabajadora hacia un gobierno que ignora la calidad de vida de
sus ciudadanos. Organizaciones como La OEA se encargan de defender y proteger los derechos de
los trabajadores así como: La OIT ( Organización Mundial del Trabajo) , los ministerios de
seguridad social y la UNICEF, cuando se trata de explotación laboral de menores edad.
La explotación laboral no solo se presenta en adultos, sino también a infantes, se estima que hay
84 millones de menores trabajando , en el formato que las "maquilas" , en Asia y el pacifico, y
también se estima que hay 9 millones de menores de edad Latinoamérica.
DISEC
Contexto
Tema a tratar: la prevención de un conflicto civil, por causa de la inestabilidad
política y social en Venezuela.
Delegados su tema a tratar, es muy complejo, pero a su vez muy fácil de encontrar
información al respecto, he aquí donde se verán reflejadas sus habilidades de
búsqueda de información, aplicación de argumentos encontrados, y asociación del
tema con su delegación. Es imperativo que destaquen la posición de su país, y
relacionarla con otras delegaciones del comité para tener claro ciertas posiciones
con respecto al tema.
Inseguridad, una educación deficiente, un mal manejo de los recursos naturales,
insuficientes bienes de consumo, estas y muchas otras razones fueron las causas
de las protestas, que hemos visto a principio del año dos mil catorce en
Venezuela. Mucha gente que ha salido a las calles protestando, clamando un
mejor país, pero el actual presidente venezolano Nicolás Maduro establece que
todo está bajo control y no hay que preocuparse por nada, cuando si hay algo
porque preocuparse.
Las tensiones crecen dentro de Venezuela, los protestantes en contra del régimen
de maduro van en crecimiento, y con estos los casos de maltrato de los civiles en
manos de las autoridades venezolanas, la inconformidad de los civiles va en
aumento y con estas las intenciones de la oposición para tener una voz en el
gobierno venezolano así para poder llegar a una solución a estos conflictos.
La intervención de las naciones unidas en este conflicto es constante, ya que se
han perdido vidas civiles, y el propósito principal de las naciones unidas es velar
por los derechos humanos, en donde las naciones unidas ínsita al gobierno
venezolano para que habrá sus puertas para el diálogo con representantes de la
oposición y los protestantes, para poder llegar a una solución de este crisis lo
antes posible.
La inconformidad en el país venezolano no es un tema nuevo, desde dos mil
nueve el gobierno del difunto presidente Hugo Chávez había tenido varias fallas
con varias crisis energéticas y el bajón del producto interno bruto. ¿Qué es el
verdadero factor por las cuales las protestas comenzaron este año si desde hace
varios años ya había disconformidad? Pues cosas como la captura hace varios
días del líder de la oposición Leopoldo López y el cierre del canal internacional
NTN24 son cosas que cada día impulsan más y más las protestas. Además el
supuesto fraude electoral después de la muerte del ex presidente Hugo Chaves,
es algo que hasta el día de hoy la oposición venezolana que estaba a favor de
Henrique Capriles sigue protestando para que el actual presidente Nicolás Maduro
responda y diga la verdad, acerca de lo que sucedió en aquellas elecciones en el
dos mil nueve. Estos son unas de las causas por las cuales los estudiantes y
demás personas sean tomado las calles de las ciudades más significativas de
Venezuela en son de protesta, afectando exponencialmente la soberanía del
mandatario venezolano.
¿Que buscan los estudiantes?
Los principales objetivos de las protestas en el país venezolano es incitar la
abdicación del al actual presidente Nicolás Maduro, cambiar el modelo político del
país, acabar el desabastecimiento de los supermercados, disminuir la delincuencia
y corrupción.
Delegados esperamos que estén conformes con el tema y país y cualquier duda
que tengan no duden en comunicarse. Nos vemos en el comité
¿Preguntas de consulta?
¿Cuáles fueron las causas de las protestas?
¿Quiénes son los más grandes artífices de estas protestas?
¿Qué papel juegan los estudiantes?
¿Qué soluciones ha brindado el gobierno de maduro?
¿Cómo reaccionado la comunidad internacional con respecto a esta crisis?
¿Qué acciones han tomado las naciones unidas?
¿Qué soluciones puedes plantear a este conflicto?
