001_actividad

DESARROLLO DE ACTIVIDADES (DEL PROCESO CURRICULAR)

ACTIVIDADES ESTRATEGIAMEDIOS Y

MATERIALES

“Dialogamos en grupo”

LÓGICO MATEMÁTICA

Los niños serán recibidos en el aula donde observaremos si hay niños nuevos para realizar su presentación.

Luego conversarán sobre sus vacaciones y lo redactan en forma sencilla y secuencial.

Expresa su satisfacción con un dibujo. Conversan sobre las normas de convivencia que deben observar en el aula

con los compañeros de clase, con el mobiliario, con los profesores. Trabajan cantidades mayores de 500 y los ubica en el tablero y se coloca su

nombre.

C D U3 4 0 Trescientos cuarenta3 9 0 Trescientos noventa5 1 0 Quinientos diez

Escribe breve dictado de una porción de lectura respetando signos de puntuación “La vaca estudiosa”.

Efectúan la comprensión de lectura y responden a las siguientes preguntas:1. ¿De dónde era la vaca?.2. ¿Qué decidió un día la vaca?3. ¿Cómo crees que se sintió en el colegio?

COMENTARIO¿Cómo recibirías a un nuevo compañero de clases?¿Qué crees que sienta una persona cuando se burlan de ella?

Los niños escriben en su cuaderno los números del 200 al 400 de 1 en 1:

200 – 201 – 202 – 203 – 204 – 205 .....................................................

Ordenan números crecientes y decrecientes:

Decrecientes: 140 – 201 – 20 – 30 – 110 Crecientes: 6 – 140 – 120 – 20 – 35

Completa la secuencia siguiente:

+5

130 135 _____ _____ ______ _____ _____

-5

100 95 _____ _____ ______ _____ _____

+3

142 145 _____ _____ ______ _____ _____

-Papelotes-Cuaderno-Lápiz-Hojas


MATERIALES Completa siguiendo la flecha

RECORDEMOS LA SUMA Y LA RESTA

a) 235 + b) 457 + c) 346 + d) 674 + e) 685 + 645 120 732 538 324 _93 244 46 45 94

f) 795 + g) 589 + h) 359 + i) 269 + j) 859 + 676 258 428 586 756 42 98 58 148 145

-Papelotes-Pizarra-Mota-Cuaderno-Lápiz

El primer día de clase lleno de sorpresas

COMUNICACIÓN INTEGRAL Actividades permanentes: Después de las actividades permanentes los niños y niñas pasaran a sus

aulas. Se iniciara una conversación el profesor se presenta enseguida cada niño (a) hará lo mismo.

Luego el profesor contara sobre sus vacaciones al igual lo harán los niños y niñas ¿Qué hiciste?, ¿a dónde fuiste?, ¿Juguetes?, ¿Qué te gusto mas?

EL REENCUENTROHoy es primer día de clases. Me dueleVer que terminaron las vacaciones. ¡Adiós juegos y paseos!. Habrá que pensar solo en la escuela. La mañana esta fresca. Mi mama me lleva al colegio. Por todas las calles hay un ir y venir de niños.¡Que alegría volver a encontrarse con los compañeros del año pasado! Veo caras nuevas. Ya en el patio empiezan los saludos y exclamaciones, se alegran de antemano imaginando que profesor o profesora les enseñara, hasta calculan cual será el aula de tercer grado y en que carpeta se sentaran.En eso llega William: ha crecido bastante en los tres meses de vacaciones.Golpeándose con ambas manos el pecho exclama: ¡chicos! Seré uno de los mas altos de la clase. Por lo tanto me sentare en la ultima fila.


MATERIALES

I. Comprensión lectoraResponde:1.¿Por qué al niño le entristece que terminen las vacaciones?2.¿Qué se inicia cuando terminan las vacaciones?3.¿Qué sienten los niños al volver a ver a sus compañeros?4.¿De que conversan el primer día de clases?5.¿A que se refiere Amalia cuando dice que será una de las primeras del aula?6.¿Cuál fue la primera ocurrencia de Amalia?


Conocemos el plano cartesiano y ubicamos puntos

LÓGICO MATEMÁTICA

CONOCEMOS EL PLANO CARTESIANO

¿Sabes que? Un plano cartesiano esta formado por dos ejes numéricos. Un eje horizontal o eje de abscisas ( X ) que corresponden al primer digito. Otro eje vertical o eje de coordenadas ( y ) que corresponde al segundo digito.

Son representados por puntos ( . ) y expresados en pares ordenados.

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

- Pues yo interrumpe Amelia, la mas pequeña seré de las primeras..-¡Ni en línea avanzada ni en retaguardia! Dice Juan que piensa ser militar. Creo que se esta mejor a mitad de fila.- Poco has crecido, y tienes que conformarte – replica entonces con orgullo Mario el mas alto del grupo. En cambio, yo seré sin duda, ¡el ultimo de la clase!.- Esperaba nuestros aplausos, pero la traviesa Amalia le dice entornando los ojos?¿El ultimo por las notas y calificaciones?- Nos reímos de la ocurrencia. Y muy contentos, todos entramos en clase.

G(5,11)

E ( 2, 8 )

C ( 1, 4 )

A ( 3, 2 )

B ( 9, 3 )

D ( 7, 6 )

F ( 11, 9 )


MATERIALES

Ejercicios con pares ordenados en el plano cartesiano.

Ahora practica tu Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano y anota que

figura es:

O = ( 1, 2) H = ( 5, 3 ) M = ( 1, 1 )P = ( 1 , 8 ) I = ( 8 , 0 ) N = (2 , 5 )Q = ( 5 , 5 ) J = ( 8 ,6 ) P = ( 7 , 1 )

Ejercicios Forma los pares de números y localiza los puntos en el plano: 1 3 7 5 4 6 2 8 1er elemento +3

4 _ _ _ _ _ _ _ 2do elemento

Escribe aquí los pares ordenados:

( 1 , 4 ), (____) , (____) , (_____)

(____), (____) , (____) , (_____)

Une los puntos ¿Qué formo?______________

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Ubica los puntos en el plano, únelos y di la figura que forma:

Ejercicio Nº 1A ( 1 , 2 ) C ( 6 , 3 )B ( 3 , 0 ) D ( 4 , 5 )

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8


MATERIALESEjercicio Nº 2

E ( 1 , 1 ) G ( 5 , 1 )F ( 1 , 5 ) H ( 5 ,5 )

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Ejercicio Nº 3I (3 , 1 ) K ( 8 , 5 )J ( 3 , 5 ) L ( 8 , 1 )

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Anota los pares ordenados de los puntos señalados en el plano:

A ( 1 ; 1 ) B ( 4 ; _ ) C ( _ ; _ ) D ( _ ; _ ) E ( _ ; _ )

6

5 D E4 C3 B2 A1

0 1 2 3 4 5 6 7 8

L ( _ ; _ ) M ( 4 ; _ ) N ( _ ; _ ) O ( _ ; _ ) P ( _ ; _ )

6

5 L P4 O3

2 M N1

0 1 2 3 4 5 6 7 8



MATERIALES

Q ( _ ; _ ) R ( 4 ; _ ) S ( _ ; _ ) T ( _ ; _ ) U ( _ ; _ )

6 Q U5

4 T3

2

1 R S0 1 2 3 4 5 6 7 8


Cada uno de nosotros es importante, único y valioso

PERSONAL SOCIAL

Escuchan el siguiente relato y luego analizan

SOMOS UNICOS E IMPORTANTES

Actividad:

1. Completa tus datos personales:

¿Quién soy yo? Me llamo ____________________________. Tengo____________ años de edad_______. Mi cumpleaños es el día____ de __________. Lo que mas me gusta hacer con mis papas es ____________________________________. Lo que mas me gusta hacer en el colegio es ____________________________________. Mi comida favorita es _________________. Lo que mas me disgusta es ______________. Mis mejores amigos (as) son _____________.

Actividades permanentes: Se empezará el dialogo con los niños ¿Creen ustedes que esta bien que

Daniel llegue tarde al I.E.? Pues para eso nosotros vamos a tener mas normas que la vamos a respetar. El docente consolida el tema.


Todos y cada uno de nosotros somos personas únicas e importantes. Tenemos un nombre que nos diferencia de los otros niños y también características físicas propias. Debemos aprenderá aceptarnos tal como somos con nuestras cualidades y con nuestros defectos. Así como nosotros nuestros compañeros y amigos son personas con características únicas y valiosas. Debemos respetar a los demás como son, queremos y respetamos.


MATERIALES

Convivimos en armonía con los demás

PERSONAL SOCIAL

CONVIVIMOS EN ARMONÍA

Convivir significa relacionarse con los demás de acuerdo con ciertas normas establecidas. Las normas de convivencia se basan en dos valores muy importantes: el respeto y la tolerancia.Respetamos a los demás cuando los tratamos con la debida consideración y los aceptamos como son. Así mismo, cuando evitamos tomar cosas ajenas sin autorización de sus dueños. Somos tolerantes cuando aceptamos los gustos y opiniones de nuestros familiares y amigos sin querer imponer los nuestros, también cuando dialogamos para ponernos de acuerdo en trabajos grupales o juegos.Recordemos que de nosotros depende lograr una convivencia armoniosa en nuestra familia, colegio y grupo de amigos.

En Grupos proponen las Normas de convivencia escolar y lo plasman en un papelote:

Actividades Observa y dibuja una carita en aquellas situaciones que representan

actitudes que nos permiten vivir en armonía.


Normas de convivencia____________________1. Debemos ser puntuales.2. Respetarnos mutuamente.3. Mantener el aula limpia.4. Practican la honradez.5. Cumple con los trabajos el día acordado.6. No ingerir alimentos en hora de clase.7. Pedir permiso para hacer uso de la palabra.8. No salir sin pedir permiso en hora de clase.9. Respetar las ideas de tus compañeros.10. Asistir aseados a la Institución Educativa.11. Saluda a sus profesores y a sus compañeros.12. Cuida el mobiliario y la infraestructura de la I. E.


MATERIALES

Actividades de refuerzo

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Comprensión

1. Marca con una X la respuesta correcta.El gato invito al pajarito para:

a) Comérselo ( ) b) Tomar té ( ) c) Burlarse de el ( )

2. Completa con las palabras adecuadas.

a) Los animales de la lectura eran___________y el ___________________

b) El pajarito vivía en su ______________

c) El gato y el pajarito eran las mascotas de unos

______________________

Relación

3. Contesta las preguntas siguientes.

a) ¿Qué habrías hecho tú si hubieses sido el pajarito? ____________________________________________________________

b) ¿Te gusta que se burlen de ti? ¿Por qué?____________________________________________________________

Vocabulario

4. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.


EL GATO Y EL PAJARITOHabía una vez unos hermanitos que tenían dos mascotas un gato y un pajarito cantor, todavía bebito.Un día, el gato se quiso burlar del pajarito.- ven a almorzar a mi casa - le dijo al pajarito- tengo un almuerzo muy sabroso.El pajarito fue muy contento. Pero el almuerzo era solo un esqueleto de pescado con muy poca carne.El pajarito no pudo comer nada.- Ven mañana a cenar conmigo – le dijo el pajarito al gato.- Al día siguiente el gato llego a cenar a la jaula del pajarito.“Voy a comer una comida muy rica”, pensaba el gato.- Sírvete – le dijo el pajarito. Tengo un rico plato de gusanitos.- Gracias, no tengo hambre – el gato y partió con el estomago vació.

a) Mi colegio va a____________________ su décimo aniversario.b) Este año he hecho la ____________ la de ser mejor estudiante.c) El desarrollo del Perú es _______________ de todos los peruanos.d) Yo estoy _______________ a practicar para ganar el concurso.e) para ______________ nuestros dientes sanos hay que asearlos.


MATERIALES

5. Une cada palabra con el sentido que le corresponda.

Brillante GUSTO Apestoso TACTO Picante OIDO Suave VISTA Musical OLFATO

Gramática6. Ordena palabras y forma oraciones:

a) Capital fue del la Cuzco el Tahuantinsuyo_________________________________________________b) boscosa selva una región la es_________________________________________________

Ortografía

7. Completa y corrige el siguiente texto. Escribe mayúsculas donde convenga.

yo me llamo ____________________________________. He nacido en Juliaca.Estudio en el colegio ____________________________________ tengo una maestra que se llama Roxana.

Análisis de imágenes

8. ¿Qué sentido esta usando el niño para conocer la flor y el caracol?___________________________________________________________

___________________________________________________________


*conversar *conmemorar*responsabilidad *promesa *dispuesto

Completa las tablas y practica el valor posicional

LÓGICO MATEMATICANUMERACION

- Observa y numera

100 libros + 10 libros + 10 libros + 1 libro

1C 2D 1U


MATERIALES

C D U Números Se lee1 2 1 121 Ciento veintiuno2 6 9 269 Doscientos sesenta y nueve4 0 8 408 Cuatrocientos ocho5 9 4 594 Quinientos noventa y cuatro

Luego se entrega a cada niño una ficha practica.

Ejercicios

Completa la tabla.

Numero C D UValor

posicionalNotación desarrollada

787 7 8 7 7C + 8D + 7U 700 + 80 + 7956325548134999803470

-Papelotes-Pizarra-Ficha práctica-Cuaderno-Lápiz

Los seres vivos

CIENCIA Y AMBIENTE DINAMICA Se facilita una tarjeta que tenga las siluetas de un ser humano, un animal y

una planta; luego se divide cuidadosamente en cuatro partes iguales. Se distribuye a los niños cada arte indistintamente; invitándoles a armar la

figura. El profesor colocará en la pizarra figuras que induzcan a los niños a armar y

formar la figura.Ejemplo: ¿Qué se originará a partir de:


100 10 10 1

El profesor facilita diferentes imágenes de seres vivos y para reforzar, se leerá un texto sobre el tema:

LA VIDA¿QUÉ ES LA VIDA?En el suelo, en el agua o en el aire hay millones de seres vivos ¡Mira a tu alrededor! ¿Sabrías distinguir qué es lo que está vivo?, ¿En qué de diferencia un ser vivo del no lo es?.


MATERIALES

Las funciones vitales de los seres vivos

El ser humano, los animales, las plantas y muchos otros organismos que nuestros ojos no pueden ver tienen vida.¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR VIVO?¿has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo?. Necesitas respirar, alimentarte y eliminar ciertas sustancias, Necesitas energía para moverte, saltar, correr. Tu cuerpo requiere energía para vivir.Además, estar vivo es también relacionarse con el medio ambiente en el que se vive y responder a os cambios que se producen en el ambiente, Por ejemplo cuando hace calor, tu cuerpo empieza a sudar para disminuir la temperatura, y tu te resguardas a la sombra.Estar vivo es también crecer y reproducirse, es decir tener hijos.A todos estas actividades las llamamos los procesos de la vida. En definitiva, estar vivo significa poder realizar distintas funciones.

LAS FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOSSon las siguientes: función de relación, con el medio ambiente en el que vive, La función de reproducción y la función de nutrición.La función de nutrición permite obtener energía, desarrollarse y crecer, y comprende la respiración, la digestión, el transporte de las sustancias necesarias para la vida y la excreción o eliminación de desechosSERES VIVOS SONTodos los organismos que están vivos y realizan, aunque de forma diferente, todos los procesos de la vida. Los seres humanos, los animales, las plantas y muchos organismos que nuestros ojos no pueden ver, tienen vida. Los seres vivios nacen crecen, se reproducen y mueren.

TRABAJO EN GRUPO Socializan sus saberes previos, en grupos, y lo plasman en papelotes para

exponerlo en el plenario. Recibidos los saberes previos el profesor escribe el siguiente mapa

conceptual con la finalidad de que los niños tengan referencia sobre los seres vivos.

Transcriben en su cuaderno.


LOS SERES VIVOS

Procesos de vida

- El suelo- El aire- El agua

El hombreLas plantasLos animalesLos microorganismos

Funciones vitales

- Nacer- Crecer- Reproducirse- Morir

NutriciónRelación Reproducción


MATERIALES

TRABAJO EN CASA Responden a las siguientes preguntas: ¿cómo es la vida?, ¿qué se necesita

para estar vivo? Mencionan algunos seres vivos que no podemos ver. Dibujan en su cuaderno los seres vivos.


Analizan la creación del Universo.

EDUCACIÓN RELIGIOSA Los niños cierran sus ojos e imitan el sonido del viento en el desierto. Imaginemos que en nuestra aula no hay nada; todo está vacío. ¿Qué

haríamos? Los niños responden y lo escriben en papelotes respetando la idea de cada

uno. Dios también pensó en lo mismo. El profesor presenta en el plenario una canción y una lamina sobre la

creación del universo.

NACE EL UNIVERSOEsta es la historia que Dios nos cuenta para hacernos comprender mejor cómo él creó en mundo.Al principio, Dios creó el cielo y la tierra, la tierra era enorme, vacía y cubierta de tinieblas. Entonces Dios creó el primer día diciendo: “haya luz” y hubo luz.Dios llamó a la luz día y a las tinieblas llamó noche. Por primera


LA CREACIÓNTilín, tin, tin

Oye bienGracias a Dios por el mundo

¿quién hizo las estrella?Ni tú, ni yo, pues ¿quién?¿Quién hizo el arco iris?

Ni tú, ni yo, pues ¿quién?¿Quién hizo las plantas?Fue Dios con su poder.

vez hubo tarde y mañana.Dios dijo “Haya firmamento” y hubo firmamento. Dios llamó al firmamento cielo, fue el segundo día.El tercer día, Dios creó la tierra y los mares y luego dijo: “Haya hierba verde, plantas y árboles con semilla.En el cuarto día Dios creó el sol, la luna y las estrellas y las colocó en el firmamento.El quinto día Dios creó las aves y los animales marinos. Dios dijo: “Haya ganados, reptiles, animales salvajes, y seres vivos sobre la tierra” y así fue.


MATERIALES

Dios creó la tierra y la vida de todos los seres.

Dios vio que todo lo que había hecho era bueno, pero faltaba uno muy importante y por fin dijo: “Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza, que domine sobre los peces del mar, las aves del cielo y sobre todos los animales que viven en la tierra. Y vio Dios que era muy bueno. Esto fue el sexto día.El séptimo día descansó. Genesis1, 1-31

TRABAJO EN CASA Responden a las siguientes preguntas:

1. ¿Quién ha creado al mundo?2. ¿En cuantos días creó Dios el mundo?3. ¿Qué hizo el primer, segundo y tercer día? Acompaña con un dibujo4. ¿Qué hizo el cuarto, quinto y sexto día? Acompaña con un dibujo5. ¿Qué dijo Dios al crear al hombre?6. ¿Qué hizo el séptimo día?7. Colorea como cuidas las obras de Dios.

En una hoja harán un compromiso de agradecimiento y respeto por lo creado por Dios y lo presentará en la siguiente clase.


Dibujan y pintan personales y objetos.

ARTE

Como proceso de encuentro y aprendizaje, dibujan y pintan a los integrantes de su grupo rodeados por seres creados por Dios.

Exponen sus trabajos.

-Papelotes-Colores-Plumones-Cuaderno-Lápiz

TRABAJO PARA SU CASA Dibujan en su cuaderno la carátula y la insignia de su Institución educativa.

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