Gabinete de Comunicación de la Universidad de Almería

DOSSIER DE PRENSA

Martes, 6 de enero de 2009

mIDEAL!

La Salle conmemora sus primeros 1 00 años dedicados a la educación El Auditorio Maestro Padilla de Almería acogerá la celebración el próximo sábado

La programación de actos se extenderá hasta mediados de diciembre de 2009

ELIZABETH RUEDA ALMERfA

Un siglo resta ya de la llegada de los Hermanos de La Salle a la cíu­dad de Almería. Cien años dedi­cados a la EducaCÍón y formación de los jóvenes de la provincia. Pupitres, materiales e instalacio­nes que se han ido renovando y transformando desde su creación en 1909 con un único propósito, la preparación y la instruccíón aca­démica.

Por esta razón, el Colegio La Salle de Almería, se encuentra de celebración, una fiesta que con­memora su primer centenario, de la mejor forma que saben hacer, con un programa lleno de activi­dades culturales, educativas y homenajes a todos esos años y alumnos que han pasado por las aulas de esta consolidada institu­ción académica.

El Auditorio Municipal Maes­tro Padilla de Almería será el lugar escogido para su festejo, el próximo sábado, 10 de enero a la 20 horas, donde se procederá a la apertura del Centenario.

Durante el acto, el consejero de Agricultura y Pesca, José Anto­nio Martin Soler realizará el pre­gón y se presentará el cartel anun­ciador.

El cartel que conmemora el Centenario de La Salle Aimería, ha sido el ganador del concurso de carteles que puso en marcha el centro durante el pasado mes de octubre. Laura López Valverde, estudiante de segundo curso de Gráfica Publicitaria en la Escue­la de Artes de Almería, ha sido la autora del 'póster' que pone de

CENTENARIO. Imagen de la fachada del Colegio La Salle en la capital almeriense_/IDEAL

manifiesto los primeros cien años de vida de La Salle en Almería. La ganadora explicó que «elegí la fachada de La Salle porque es muy representativa para la ciudad almeriense)}.

Una fiesta que comenzará el sábado acompañada de la música y los acordes de la Orquesta Joven y el Coro de la Orquesta Ciudad de Almería, y que se extenderá todo un año, hasta diciembre de 2009 que se procederá a la clau­sura.

Durante todo este año 2009, La Salle pondrá en marcha diferen­tes actividades de carácter cultu­ral, deportiva y educativas. Asi­mismo. el mes de febrero destaca con acciones como convivencias escolares entre centros de ense~ ñanza de la ciudad y noche fla­menca con la participación de can­taores de la tierra.

Cada mes viene marcado por actos como por ejemplo, los de marzo, con una mesa redonda sobre la mUjer trabajadora (lasa·

lianas en Almería). También una romería a Torregarcía y un pre­gón oficial de Semana Santa en el Colegio.

Abril, se declina por el depor­te con un torneo de goif de anti­guos alumnos, entre otras.

Con los meses del buen tiempo, tendrán lugar diferentes presen­taciones, inauguraciones y expo~ sidones, además de homenajes y viajes. El año acabará con con­ciertos didácticos y la clausura del centenario.

l1ARTW$

6 DE ENERO DE 2009

Los albergues juveniles se consolidan como opción turística

E_ T. F. ALMERfA

Los albergues juveniles se han consolidado como una oferta turística de calidad en la pro­vincia. Así, cabe destacar la labor que hacen entre el colec­tivo de jóvenes estudlanl1ls y tra­bajadores dentro del programa Residentes Universitarios. Esta opción Jacilita el acceso a un alo­jamiento económico tanto para estudiantes de la'Universidad como para personas jóvenes que trabajen, durante el período escolar: Almería dispone de dos albergues juveniles, uno en Aguadulce y otro en la capital, los cuales prestan un servicio público de turismo. ofreciendo variados productos y paquetes.

La empresa pública Inslala­ciones y Turismo Joven (Intur­joven), dependiente del Institu­to Andaluz de la Juventud (IAJ), es la responsable le de la gestión de los albergues juveniles. En los últimos años esla empresa ha venido desarrollando una profunda reforma de la red andaluza, para adecuarse a las nuevas necesidades que los ciu­dadanos demandan, apostando fundamentaimente por la ampliación de nuevas plazas, la remodelación de las existentes y la mejora y modernización del equipamiento de las instalacio­nes. En este sentido, durante el período comprendido entre 2006 y 2008, la inversión en los alber­gues ha ascendido a más de 20,5 míllones de euros, que han supuesto la incorporación a la red de más de 720 plazas.

En la provincla, el albergue de la capital es un edificio de tres plantas, mientras que en Aguadulce se trata de un amplio recinto abierto con módulos independientes.

Titulados universitarios optan a ¡plazas de iniciación profesional g

Un total de cinco lES en la provincia imparten ciclos formativos bilingües

IE_R.G_A~L~M_E_R_~ ____________ __ ¡¡

'\ ¡LOS jóvenes titulados universíta­'Irías de la provincia de Almería

podrán optar al programa 'Citius' e iniciación profesionaL

Se trata de lilaS becas para titu­lados. de todas las áreas de edu­cación, con el objetivo de comen­zar en el mundo empresarial, en 53 empresas situadas en 12 comu­nidades autónomas.

Asimismo, el programa 'Citius' ofrece un total de 340 plazas con tilla duración de un año y un mes de vacaciones, dependiendo de la empresa, donde el universitario se inicie. Los titulados que estén interesados en solicitar una de estas plazas tienen un plazo de ins­cripción permanente.

Formación en empresa En esta misma linea, los seleccio­nados llevarán a cabo un plan de Formación Específica en la Empre­sa, mediante la realización tutela­da de prácticas y otras actividades

TRABA,JO. Jóvenes realizan prácticas en empresas ¡IDEAL

formativas en algunas de las empresas asociadas.

Pór otro lado, también consta de un plan Académico de Formación, el cual prevé una amplla gama de ilinerados personalizados para que los estudiantes puedan completar su formación en las direcciones

que aconsejen su labor en la empre­sa receptora, su formación prevía y su desarroilo profesional.

Este programa de iniciación profesional está promovido por la Fundación Universidad-Empre­sa, la Universidad Autonómica de Madrid y la de Barcelona.

E. R. G. ALMERfA

Comercio Internacional; Admi­nistración y Finanzas; Explota­ción de sistemas informáticos; Desarrollo de aplicaCiones infor­máticas y Administración de sis­temas informáticos son los cin­co títulos de Formación Profe­sional Bilingüe que se imparte en la provincia de Almería.

Una iniciativa que nace con el objetivo de fomentar el aprendi­zaje de idiomas en la Formación Profesional Específica, especial­mente en las familias profesio­nales en las que el conocimiento de idiomas resulta necesario para la formación integral del alum­nado.

El idioma más demandado es el inglés y el francés. De esta manera los estucttantes imparten simultáneamente en español y otra lengua extranjera, la ense· ñanza de carácter profesional ele­gida. De acuerdo a los dátos de o1pls provinCias Málaga es ia que

cuenta con una mayor número de centros que imparten estos estudios de carácter bilingüe, con diez centros de estas caracterís­ticas. La sigue Sevilla con ocho, Cádiz y Granada con seis centros cada lUla, Almerla y Córdoba con cinco; Jaén con tres y f'malmen­te Huelva con dos institutos que imparten Formación Profesional Bilingüe.

Nuevo planteamiento La configuración de los ciclos for­mativos bilingües responde, según indica la Consejería de Educación, a un nueVo plantea­miento de la Formación Profe­sional, ambiciosos y conectado con la realidad sociolaboral de un entorno productivo cada vez más complejo y exigente.

Asimismo, los avances tecno­lógiCOS y los nuevos sistemas de comunicación demandan que Jos alumnos accedan a un ámbito laboral más amplio y de mayor movilidad geográfica.

18 MARTES, 6 DE ENERO DE 2009 • Almería Actualidad

El SOE 'luce' 2.000 millones contra 1 crisis para Almería El diputado nacional Carmelo López sus.cribe a Zapatero y dice que las medidas tomadas se notarán desde marzo \1& Avanza que ellPC en diciembre bajará más

Elio Sancho / AUviERfA

Año nuevo} vida nueva. El Parti­do Socialista recordó ayer en rue­da de prensa, a través de su repre­sentante en el Congreso de los Di­putados Carmelo I~pez, las me­didas de choque que ha previsto el Gobierno central y la Junta de Andalucía para paliar los efectos de la crisis económica en la pro­vincia: en la medida de lo posible.

La suma total de las inversio­nes estimadas por la Administra­ción para Almería asciende a "unos 2.000 míllones de euros", puntualizó López, quien desglo­só cada una de las ac:tua<;.iones del 'plan anticrisis' del Ejecutivo,

MILLONES DE EUROS

Es la cifra estimada de

ahorro para la hipoteca de

los almerienses por las

últimas baíadas del euríbor

con la correspondiente cifra in­versora para la provincia.

Carmelo López hizo referencia a la cifra global de 48.500 millo­nes de euros que el Gobierno cen­tral ha inyectado en forma de me­didas i~versoras, de los que 733,5 millones irán destinados a actuaciones para impulsaryreac­tivar la economía almeriense.

A estos 733,5 millones hay que sumar los casi 800 millones que el Estado había previsto para la provincia hasta octubre de 2008, según recordó el diputado socia­lista, lo que dan como resultado algo más de 1.500 millones de euros.

"Si l~ sumamos la cifra prevísta por la Junta de Andalucía, esta­mos hablando de una moviliza­ción financiera de unos 2.000 mi­llonesde euros)), matizó.

De estas cifras. destacan los 440 millones procedentes de las nuevas medidas fiscales puestas en marcha por el Gobierno, entre las que se encuentran las devolu­ciones del IRPF, las ayudas por nacimiento o adopción, las reba­jas del impuesto de sociedades y patrimonio~ así como la devolu­ción anticipada del NA, que se pondrá en marcha en 2009.

También destacan los 259 mi­llones de euros que utilizará la provincia para llevar a cabo ac­ciones de fomento del empleo, así como otros seis millones para la Ley de la Dependencia, aún por

desarrollar. Carmelo López explicó que

más de180% de estas actuaciones se ejecutarán a lo largo de 2009, por lo que "aún no se han reper­cutido en la economía". En este sentido, se alineó con el presi­dente del Gobierno, José Luis Ro­dríguez Zapatero, y anunció que los efectos en la economía se ve­rán a partir del mes de marzo.

El diputado almeriense por el Congreso desglosó también las cifras en las que se mueve Alme­ría en cuanto a las líneas de crédi­tos ICO, ya sean para empresa­rios, autónomos u otro tipo de usuarios.

En conjunto, hasta octubre de 2008, la provincia acumula 160,49 millones de euros en este tipo de préstamos, de los que se

benefician 3.565 usuarios, lo que supone el 2,28% del importe na­cional, que asciende a 6_788 mi­llones de euros.

López también habló del Índi­ce de Precios de Consumo Armo­nizado adelantado de diciembre, que se sitúa en el 1,5% a escala nacional y adelantó que la infla­ción almeriense seguirá bajando en este mismo mes, como hizo en noviembre, lo que redundará en "el incremento de la competitivi­dad para Almería, una provincia netamente exportadora".

Asimismo, destacó la positiva tendencia a la baja que está expe­rimentado el eunbor en los últi­mos meses, un descenso que se traduce en un ahorro anual de 300 millones de euros para los hi­potecados almerienses.

Aumenta el pesimismo en el sector servicios La encuesta de la Cámara de Comercio muestra un descenso

vertiginoso en la cifra de negocio

E. Sancho / AlMERiA

Las actividades dedicadas a servi­cios no comerciales en la provin­cia han entrado en una dínámica negativa que se ha convertido en una espiral a la baja, que parece no tener fin.

Así lo refleja la última Encuesta de Coyuntura de los Senidos no comerciales de Almena, corres­pondiente al tercer trimestre de

2008, que recoge que el pesimis­mo de su situación económica ha vuelto a caer por tercer trimestre consecutivo hasta su nivel más bajo, un saldo negativo de 48,5 puntos.~

Esta tendencia se ha consolida­do, en buena parte, debido a que los empresarios del sector se han contagiado del pesimismo de la construcción o la industria, expli~ ca el informe camera), a pesar de que los senricios se habían mante~ nido a un nivel aceptable, en com~ paradón con los agobios de otras actiVidades, como consecuencia

de la crisis. En un año, los servi­cios han pasado de contar con un saldo positivo en su cifra de nego­cio de 13,63 puntos en el tercer trimestre de 2007 a los 45,92 ne­gativos del tercer trimestre de 2008. "La causa de esta merma en las cuentas de resultados de los servicios viene de la mano tanto de la reducción de la facturación en el mercado doméstico, como de los menores ~íngresos desde el exterior", explica el informe. El mayor descenso de la facturación provino del transporte, seguido de los servicios para empresas.

Además, las previsiones no son demasiado halagüeñas, pues se espera que esta cifra de negocio concluya 2008 con -37,72, mien­tras que la situación económica se estima en -41,25 para este mismo periodo.

La menor demanda del sector servidos se une a un mercado de crédito en el que la liquidez "se encuentra en-mínimos", reconoce la Cámara, lo que está llevando a la economía, sea cual sea el sector de actividad, "a una falta de dina­mismo, desconfianza e incerti­dumbre sobre cuánto durará la

La UAL diseña un transporte marítimo para artículos perecederos El proyecto cuenta con un

presupuesto que roza los

1,5 millones de euros

E. Sancho! AUv~ER¡A

Las actividades del Puerto de Almería recibirán un importan­te espaldarazo a medio plazo en cuanto a las operaciones de transporte de mercancias de productos perecederos_ La Uni­versidad de Almería está traba­jando en el desarrollo de un proyecto denominado Redy­mar, para diseñar una red de transporte marítimo de corta distancia para este tipo de arrÍ­culos, cuyo centro se ubicaría en la pro';¡ncía.

La iníciativa cuenta con un presupuesto de 1.492.852 eu­ros, para la que recibirá una subvención de 1,15 millones procedente del Ministerio de Fomento, además de tener un préstamo de 294.861 euros_

El Boletín Oficial del Estado lo hizo público ayer, a través de una Orden de resolución par­cial de la convocatoria de ayu-das del Programa NaCÍonal de Cooperación público-privada, Subprograma de proyectos re­lativos a transporte e infraes~ tructuras, dentro de la línea ins­trumental de internacionaliza­cióndelsistema.

La actuación se enmarca den­tro del Plan Nacional de Investi­gación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica, que abarca el periodo 2008-2011. Además de la UAL, el Ministerio de Fomento posee un cuadro de ayudas para este programa que ascienden a 17 millones para 2008; 6,8 millones para 2009; 9,7 millones para 2010; y 7,9 millones para 2011; a los que hay que sumar otros 26,3 millo­nes en préstamos para 2008 y otros 12 para 2009.

actual coyuntura". El empleo y la inversión de los servicios conti­núan también por la senda nega­tiva.

Entre los factores que limitan la producción del sector, más de dos tercios de las empresas (69,7%) considera que los problemas vie­nen de la debilidad de la deman­da, el porcentaje más bajo de toda la historia de esta encuesta came­ral. La fama empresarial más aquejada por la menor demanda es la hostelería, seguida del trans­porte.

La competencía también se configura como un factor limitan­te, en segundo lugarj así como las dificultades de financiación para las empresas.

24

e

VI rt & s

La crisis devuelve a la FP su dignidad Los recelos entre Educación y Trabajo atascaron una reforma pendiente desde los noventa 13 millones de trabajadores sin cualificación requieren una vía para validar sus conocimientos

Francia y Reino Unido llevaron a cabo hace 30 años los primeros intentos en Europa para acredi­tar oficialmente lo que sabían ha­cer sus trabajadores gracias a su experiencia laboral. En España, aunque varias comunidades se han adelantado al Gobierno, algu­nas de fonna experimental y cada una a su manera, el decreto que regule eso mismo en toda España llegará en 2009, después de una génesis nonnativa quc se remon­ta a 1993. Si se echa un vistazo a la hemeroteca, da la impresión de que la !onnación profesional (FP) es eso que siempre está pendien­te de ser dignificado y que sólo cobra importancia pública cuan­do llegan las vacas flacas económi­cas. Como ahora.

Así que esa acreditación de la experiencia profesional de la que se empezó a hablar en España a principios de los noventa, vuelve a ocupar puestos importantes en la agenda política. Y junto a ello, el anuncio de un plan para moder­nizar la FP y para coordinar y vincular de una vez la FP reglada (la de los institutos de secundaria, que conduce a un titulo educati­vo) y la formación continua y ocu­pacional (los cursos que dan un certificado profesional el<']Jedido por Trabajo). Será un plan que co­necte los dos sistemas con un tronco común (es decir, que se pa­rezca lo que se enseña por una vía y por otra), y permita a estu­diantes y trabajadores saltar de uno a otro. sumando siempre. al­go que también está en los pape­les oficiales desde 1993.

Ante estos precedentes, que pa­saron a través de Gobiernos del PSOE y del PP, cabria expresar poco más que desaliento, de no ser porque, por primera vez, los ministros de Educación, Merce­des Cabrera, y de Trabajo, Celesti­no Corbacho, están juntos presen­tando una hoja de l11ta para la for­mación. ¿Por qué es tan importan­te que se hagan fotografias jun­tos? Porque el culpable más repe­tido de ese atasco durante tantos años es la falta de un trabajo con­junto de ambas carteras, que se han resistido a ver trastocadas sus cuotas de poder. Si los educa­dores no se fiaban de la forma­ción que dan empresas y sindica­tos, éstos se reían de la desco­nexión entre lo que se enseña en la FP educativa y lo que hace falta saber para desarrollar un oficio.

Algunos sindicalistas también ha­cen autocritica, y dicen que la oferta de fornlación para el traba· jo sigue esquemas de hace 15 años. El caso es que ha habido recelos, desconfianza y estructu­ras dificiles de mover.

Pero ahora están juntos, y Tra­bajo, Educación, empresarios y sindicatos parecen ilusionados. Aunque lo que queda tampoco se­rá fácil. Por ejemplo, ese decreto de reconocimiento de la experien­cia profesional, cuyo primer bo­rrador data de mayo de 2006, im­plica que la Administración se desprenda, al menos en parte, del monopolío absoluto en la ense­ñanza y la fonnación. No se trata, en ningún caso, de que alguien consiga sin más un titulo de FP o uu certificado de profesionalidad,

Los empleados quedarían exentos de cursar una parte del título de FP

La acreditación oficial deberá tener efectos en los salarios

sino de reconocer oficialmente lo que se ha aprendido a hacer traba­jando, que coincidirá efectiva­mente con una parte, más grande o más pequeña, de lo que se aprende a haeer cursando uno de esos títulos. Así, en cualquier ca­so, el trabajador tendrá que estu­diar para completar el diploma.

Para el profesor de la Complu­tense Francisco de Asís BIas, no se deberían enfocar esos reconoci­mientos oficiales sólo como un medio para conseguir un título. "¿A un trabajador de 30. 35, 40 o 45 años conseguir un titulo de FP o un certificado de profesionali­dad es lo que más le interesa? Sin­ceramente, yo creo que no: creo que lo que le interesa es que se le valide o acredite la cualificación profesional que ha adquirido me-o diante su experiencia, no sólo pa-' fa que se le reconozca a efectos salariales, sino también -y esto no. es irrelevante--- para que se sienta motivado a incrementar su cualificación, realizando progra­mas de fonnación continua". Ade­más, los empresmios tendrian

Una larga historia ~ 19$6, Se crea el. Cónsejo Genera! de Formación Profesional, donde están Educación, Trabajo, sindicatos y patronales.

~ 1988. Educación presenta un proyecto que ya habla de una integración mayor entre la formación profesional reglada y la no reglada.

¡,. 1990. La ley educativa LOGSE dice que una parte de las pruebas para acceder a un título de FP puede quedar. exenta en función de la experiencia lahoral.

¡"l993<·EI programa nacional de formación profesional habla de crear un sistema nacional de cualificaciones y de establecer el sistema para convalidar lo aprendido en los títulos de FP, los certificados de profesionalidad y la experiencia labofal.

~ 1999. Un año después del segundo plan de FP, se crea el Instituto Nacional de las Cualifieacíones con el objetivo de proponer el establecimiento y la gestión del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales, establecer criterios para definir los requisitos y características de las nuevas y sugerir un sistema de acreditación y reconocimiento profesional.

1> 2002. La ley de las cualificacíones y la formación profesional vuelve a recoger el tema de la acreditación y de las correspondencias. También habla de los centros integrados con todas las opciones de formación.

" 2008. Al sistema de las cualificaciones le faltan alrededor de 100 para estar completo. Se promete el decreto de acreditación de la experiencia laboral (proceso del que ya hay experiencias en seis comunidades autónomas) y un impulso de la formación.

que reconocer en los convenios esas acreditaciones, algo que tam­bién dificulta el cambio en la par­te patronal, explica el profesor de la Universidad de Barcelona Ra­fael Merino.

En cualquier caso, las cifras en la media docena de comunidades que ya aplican sistemas parecidos son modestas. En el País Vasco sólo se han apuntado 2.180 traba­jadores entre 2004 y 2007, de los que sólo se acreditaron 1.424. En Cataluña, se han acreditado 2.447 desde 2003 y en Galicía se han presentado unos 600 a tres convo­catorias. Aunque multiplicára­mos por 17 comunidades las ci­fras más altas, las de Cataluña, el resultado (saldrían unos 14.000 al año) quedaria incluso ridículo frente a los 13 millones de trabaja-

Algunas autonomías ya han probado estos procesos, pero las cifras son modestas

Educación espera recuperar a jóvenes que salieron al mercado sin un título

dores españoles que no cuentan con ningún típo de cualificación profesional oficial y que han sido señalados como objetivo por los responsables ministeriales. Inclu­so si nos basamos en la previsión del Gobierno para las primeras convocatorias (ya con la normatí­va estatal), a partir de 2009 serian unos 80.000, vinculados sobre to­do a sectores emergentes como la educación infantil o la Ley de De­pendencia.

Así, con prevenciones sobre eu~ forias, sí puede servir este proce­so, en el contexto actual de crisis y pérdida de empleo, para que ese enonne grupo de jóvenes que de­jaron de estudiar después de la ESO (un 31%). se anime a retomar su formación en FP si tiene el in­centivo de ver convalidada una parte del titulo. Al menos eso es lo que espera el Gobierno, cuyo obje­tivo es atraer esta legislatura a 200.000 alumnos más a la FP de grado medio (a! escalón siguien­te, la de grado superior, sé accede desde el bachillerato) para ate­nuar uno de los puntos más ne-

EL PAís. martes 6 de enero de 2009

sociedad El registro reúne a una familia saharaui dividida

EL PAfs, martes 6 de enero de 2009

salud La colonoscopia no detecta el 40% de los tumores

cultura La lucha por mantener un 'tiziano' en Escocia

Desde este afio,. los programas de cualificadón profesional inicial darán un certificado. í GORKA LEJARCEGI

gros del sistema educativo, y que dibuja una pirámide deforme en la que los grupos más numerosos de la población activa son los que no tienen ningún título profesio­nal (60%) y los que tienen el máxi­mo, que da la universidad (12%).

Las convalidaciones, los puen­tes entre las distintas formacio­nes (de la enseñanza básica a la FP, de ahí a la universidad, de cualquiera de ellos a las acredita­ciones que da Trabajo ... ), son fun­damentales en la estrategia del Gobierno, cnenta la secretaria de Estado de Educación, Eva Almu­nia. Y en el centro de esa estrate­gia están los programas de cualifi­cación profesional inicial (PCPI), de los que se quieren ofrecer 80.000 plazas en 2010.

Estos programas son la revi­sión de la antigua garantia social que consistia en recoger a los cha­vaJes que ya se habían dado por perdidos en el sistema educativo para tratar de que salieran al mer­cado con, al menos, los rudimen­tos de un oficio. Desde este año, los PCPl darán un certificado de profesionalidad de nivel 1, el más bajo, pero uu papel al fin y al ca­bo, de los que concede el Ministe­riode Trabajo. Además, estudian­do unos módulos opcionales, po­drán sacarse también el titulo de ESO, aunque quizá lo más impor­tante es que sin ellos también po­drán seguir estudiando en la FP de grado medio -ahora mismo se está estudiando el procedimiento para facilitar ese paS<7-,

Estos chavales -ya hay 48.000 alumnos de PCPl este curS<7- son los que estrenan además la otra pata de toda esta reforma, el siste­ma nacional de las cualificado­nes, es decir, ese tronco común para que lo que se estudie en for­mación profesional a través de Educación o de Trabajo esté basa· do en lo mismo. El sistema consis­te en describir lo que debe saber hacer, por ejemplo, un electricis­ta, un bostelero, Cada una de las cualificaciones se divide a su vez en tareas más pequeñas (las uni­dades de competencia) que es 10 que se evalúa en las acreditacio­nes y lo que se debe enseñar en cada asignatura de la FP y en ca­da certificado de profesionalidad.

En eso consiste el cambio, en tener un esqueleto común que permita saltar de uno a otro y ani­me a seguir fonnándose (como decía De Asis Bias, es probable que los jóvenes elijan la vía cduea­tiva y los mayores la formación continua) donde más le convenga al estudiante o al trabajador.

Ya se han definido unas 600 cualificaciones v ahora falta otro centenar, explica Francisca Arbi­zu, recientemente destituida co­mo directora del Instimto Nacio­nal de las Cualificaciones. Pero el número que hay, hecho en colabo­ración con sindicatos y empresas. es suficiente para echar a rodar, aseguraba Arbizu.

25

deportes Atlético-Bar<;a, el partido pendiente de Pep Guardiola

Ahora lo que hay que hacer es que empiecen a funcionar los títu­los de FP basados en esas cualifí­caciones, algunos de los cuales ya están aprobados (aunque hay quien se queja de que no están bien hechos y que todavía se po­nen trabas, por descuido o intere­sadamente, a una convalidación clara con el resto del sistema). También se tiene que reordenar y dar contenido a la oferta de forma­ción ocupacionaL ''Teneulos una oferta hecha con parámetros de hace 15 años", dice Teresa Mu­ñoz, de UGT. Pero, sobre todo, la formación contínua: entre los cur­sos de la oferta estatal de 2006, un tercio eran de informática bá­sica (Word, ExceL..), otro 9,2% de prevención de riesgos laborales y un 8,7% de idiomas. Cosas que es­tán muy bien, pero que apenas aportan un ve,dadero engorde formativo de los trabajadores en su campo.

Pero hará falta dinero para to­do esto. Y en tiempos de crisis ... "Yo creo que aprovechando bien los recursos que hay ahora mis­mo se puede hacer: por lo menos, empezar', asegura Teresa Mu­ñoz. Se refiere a que todo el siste­ma de formación para el trabajo lo mantienen con impuestos espe­cíficos a trabajadores y empresa­rios y en 2009 habrá 2.287 millo­nes de euros, En el otro costado, d presupuesto del Ministerio de Educación para FP crecerá en 2009 hasta los 40 millones de cu-

La formación continua responde a parámetros de hace 15 años, dice UGT

Un sistema único dará contenido a los títulos que ofrecen Trabajo y EducaCión

ros -hace poco se repartieron seis entre las comunidades para la promoción de la FP-, pero la mayor parte se lo comerán las nuevas becas para que chavales sin estudios retomen su forma­ción trabajando media jornada. Además, la mayor parte del gasto en esta parte educativa correspon· de a las comnnidades autónomas y ese dinero no está segregado del que se destina para toda la educa­ción secundaria.

Yel dinero hace falta, como mi­nimo, para montar en condicio­nes lo que para muchos es uuo de los pilares de la reforma, los servi­cios de orientación para que el es­tudiante o trabajador tenga una imagen completa de por dónde puede tirar: que llegue allí, diga qué sabe hacer y qué títulos o cer­tificados tiene y que el orientador le indique el mejor camino.

54 SOCIEDAD I MARTES 6_1-2009 ABe

EDUCACiÓN

B 1 nia, reto de la Universidad en 2009 La educación española afronta grandes desafíos en el año que acaba de empezar. Aunque el fracaso escolar y el abandono prematuro exigen medidas especiales, la integración en el Espacio Europeo de Educación Superior es el más preocupante

POR MILAGROS ASENJO FOTO VAl.ERIO MERINO

MADRID. El año que acaba de comenzar llega para el mundo educativo cargado de desafios. El informe Pisa, así como otros realizados también por la Orga· nización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OC­DE), la Organización de las Na­ciones Unidas para la Educa­ción, la Ciencia y la Cultura

,(Unesco), y la Unión Europea (UE), revelan que la situación educativa en España sufre defi­ciencias que deben ser aborda­das con urgencia. Entre ellas, destacan el fracaso escolar, la deficiente financiación, la par­ticipación de las familias, la in­disciplina en las aulas o la aten­ción a la diversidad, especial­mente a los inmigrantes para facilitar una plena integración educativo-social.

Junto a las carencias pues­tas de relieve por los informes internacionales -a los que se suman otros nacionales- e in­separablemente unido a ellas aparece el plan de adaptación al Espacio Europeo de Educa­ción Superior (EEES), popula­rizado como proceso de Bolo­nia, plagado de avances y retro­cesos que llevan la inquietud a la Universidad y hasta hacen temer a los más pesimistas por la viabilidad del modelo.

Han transcurrido diez años desde la firma de la Declara­ción de Bolonía -tomada del nombre de la más antigua Uni­versidad de Europa y ratifica­da por las sucesivas declaracio­nes de Berlín, Bergen y Lon­dres- que sienta las bases del EEES a la que se han adherido más de 46 países europeos y el camino hacia ese espacio co­mún se ha visto dificultado por

numerosos obstáculos que se han hecho patentes en manifes­taciones impregnadas en algu­nos casos de violencia.

La ministra de Ciencia e In­novación, Cristina Garmen­dia, y el secretario de Estado de Universidades, Ivlarius Ru­biralta, han advertido que Bolo­nia no tiene vuelta atrás y que las «debilidades» en el proceso deben solucionarse. Por su par­te, la Conferencia de Rectores de las Universidades Españo­las (CRUE) ha acordado «apo­yar el proceso de construcción colectiva» del EEES.

Frente a las críticas de los grupos antiBolonia, la CRUE «apuesta por lá autonomía uni­versitaria, por una universi­dad de calidad, responsable y comprometida socialmente, por la igualdad de oportunida­des y los principios democráti­cos, ajena a procesos de mer­cantílización de sus responsa­bílídades académicas». Y es que, ante la deficiente informa­ción que desde los órganos com­petentes se ha suministrado acerca de Bolonia y la inquie­tudque en determinados secto­res, sobre todo entre los docen­tes, ha generado la metodolo­gía que impulsa el nuevo mode-

Hoja de ruta para recuperar 200.000 alumnos en FP

Recuperar 200.000 alumnos para la Formación Profesio­nal (FP) de Grado Medio es uno de objetivos que la educa­ción española comenzará a hacer realidad en 2009. Para alcanzarlo se ha diseñado la «hoja de ruta)} de la nueva FP. La fórmula permitirá tener en cuenta el reconocimiento de la experiencia laboral en la obtención de un título o de un certificado y se plasmará en un real decreto, cuyo borra­dor ya conocen el Consejo General de la FP, del que forman parte los ministerios de Educación y de Trabajo, y los agentes sociales. En una primera fase más de 80.000 trabajadores podrían acogerse a la fórmula. Las primeras convocatorias primarán los empleos relacionados con el sistema de Dependencia, la Educación Infantil y las Energías Renovables.

lo-más activa y con fuerte car­ga práctica- ha suscitado crí­ticas que hablan de una even­tualmercantilización de los es­tudios superiores a un debilita-, miento de la calidad o un elitis­mo económico. Es verdad que las censuras y altercados pro­ceden eu su mayoría de grupos ajenos a la Universidad pero se­ria arriesgado ignorar la exis­tencia de otros que no están de acuerdo con la reforma em­prendida para adecuar las ca­rreras a las exigencias del espa­cio Europeo.

Cristina Garmendia ha di­cho que no está dispuesta a tole­rar «el movimiento violento que sufren algunos campus», aunque se ha mostrado abierta al diálogo con quienes utilizan cauces democráticos para sus reivindicaciones.

Fracaso escolar En cualquier caso y ante al pre­mura de tiempo -el Espacio Europeo de Educación Supe­rior entra en vigor en 2010---, los responsables del proceso de­ben quemar etapas con efica­cia para que España pueda competir con los países que in­tegrarán ese espacio en igual­dad de condiciones.

ABe MARTES 6_L2009

Los rectores expresan su fí­delidada los principios que ins­pira Bolonia. estos no son otros que promover la movili­dad estudiantil y profesional, la estructuración de los estu­dios universitarios en tres ni­veles -grado, master y docto­rado-- bien engarzados entre sí, y poner en práctica la valora­ción del esfuerzo real del estu­diante para superar las distin­tas materias. Entienden que «todo ello conducirá a que quie­nes hayan estudiado en las uni­versidades españolas obten­gan títulos con validez en el EEES y no sólo en España».

La normativa española esta­blece carreras de Grado de cua­tro años de duración, que susti­tuyen a las actuales díplomatu­ras, arquitectura e ingenierías técnicas y a las licenciaturas, arquitectura e ingenierías su­periores. El master adquiere carácter oficial y será de uno o dos años, y el doctorado, máxi­mo nivel académico tendrá una duración variable. Las ti­tulaciones con directiva euro­pea tendrán una mayor carga lectiva y, por tanto, más años de duración. Asimismo, la for­mación para determinadas atribuciones profesionales se impartirá en un master.

Fracaso y abandono escolar prematuro son dos de las defi­ciencias más relevantes del sis­tema educativo española. se­gún Pisa, el abandono se eleva al 31,1 %, junto el doble que en al UE (15,7%). además, sólo el 61,8% de los alumnos concluye los estudios de Educación Se­cundaria Obligatoria (ESO),

mientras que la media europea es del 76,7%t.

Estos datos, reconocidos por Educación, han llevado al Gobierno a elaborar planes conjuntos con las comunida­des autónomas para paliar el fracaso y «avanzar hacia el éxi­to escolar de todos los alum­nos)}.

El primero de los progra­mas se dirige a «reducir a la mi­tad las tasas de abandono esco­lar temprano en los próximos cuatro años». Se trata de conse­guir que 570.000 jóvenes sigan estudiando tras concluir la ESO. El plan trata de involu­crar a los jóvenes, las familias.

Eseuela concertada El plan incluye doce acciones, entre ellas la posibilidad de que los empresarios primen la posesión del título de ESO en el acceso de los jóvenes al em­pleo. En el ámbito familiar se impulsarán las escuelas de pa­dres y se promoverán medidas para facilitar su acceso a las re­uniones escolares con los profe­sores de sus hijos_

Otra acción primordial se­rá el fomento de la escolariza­ción temprano. educa3, que busca atender· la demanda de plazas para niños de hasta tres años, cuenta con unpresupues­to de 1.087 millones para los proximos cuatro años.

En este escenario de retos, la escuela concertada hace oír su voz y advierte que si no se cumple la Ley Orgánica de Edu­cación (LOE) y no se mejora la dotación de los conciertos ten­drá graves dificultades.

El Colegio Suizo de Madrid, condenado a pagar 30.000 euros a un alumno acosado M.A. MADRID. El Colegio Suizo de Madrid, un centro privado de la localidad madrileña de Aleo­bendas, deberá indemnizar con 30,000 euros a un niño que, según una sentencia de la Au­diencia Provincial de Madrid, sufrió dos años de acoso esco­lar, Los padres del chico recu­rrieron la sentencia inicial del Juzgado de Instrucción núme­ro 1 de Alcobendas dictada en noviembre de 2007, que excul­pó al centro al considerar que el vídeo presentado comoprue­ba sólo muestra un altercado puntual y aislado entre meno­res en un recreo. En opinión de la juez, este hecho no determi­na que el niño sufriera acoso es­colar con anterioridad. La sen­tencia eximía de responsabili­dad al entonces director del centro y condenaba a los pa­dres a pagar las costas.

El padre del escolar, Fernan-~ do Sacristán, declaró ayer a ABC que la ídemnización cims­tituye «la mayor condena eco­nómica» de Europa por este concepto, al que se deben su­mar las costas el juicio.

Además, Sacristán indicó que la sentencia recrimina la actuación del colegio y de los profesores en el caso y anunció que mañana ofrecerá en rueda de prensa detalles «durísimos» de la sentencia.

El caso comenzó en octubre de 2006 cuando los padres del menor denunciaron que su hi­jo de 10 años había sido objeto de vejaciones por parte de sus propios compañeros de clase. Ofrecieron a la prensa un ví­deo en el que dos compañeros de clase le propinaban con la mano y con un estuche blandó hasta 21 golpes en la cabeza, la nuca, las piernas y la espalda.

SOCIEDAD 55

En Europa llevan días sufriendo este temporal de frío. En la imagen, París nevado ' ..

Un frente frío causará gran descenso en las temperaturas La ola de frío procedente de Europa provocará desde hoy caídas hasta los diez grados bajo cero en el interior de España

ABe MADRID. El fin de las vacacio­nes de Navidad y el regreso a las aulas vendrá acompañado por una bajada generalizada de las temperaturas. Un frente frío procedente del centro de Europa provocará desde hoy un notable descenso de las tem­peraturas, con mínimas que rondarán los siete u ocho gra­dos bajo cero en algunos pun­tos del interior de la península, y que puntualmente pueden lle­gar hasta los diez grados bajo cero.

El portavoz de la Agencia Es­tatal de Meteorología, Ángel Ri­vera, ha informado a Efe de que la entrada de aire frío afec­tará a toda la península aun­que será más acusada en la mi­tadnorte.

Rivera ha precisado que el viento que soplará en muchas regiones incrementará la sen­sación térmica de frío, y que se registrarán precipitaciones de nieve en el tercio norte de la pe­nínsula.

La nieve ,llegará incluso al nivel del mar en zonas como Ca­taluña, País Vasco, Cantabria y Asturias, y estará en cotas muy bajas (200 metros) en la co­munidad gallega.

A partir del mañana, las temperaturas máximas empe­zarán a recuperarse, pero no así las mínimas, ya que la situa­ción anticíclóníca que domina­rá la península provocará que

el aire se enfríe mucho durante la noche. La situación, según ha explicado Rivera, comenza­rá a estabílízarse a partir del viernes.

Muertes y caos en Europa La ola de frío ya ha causado es­tragos en otras partes de Euro­pa. En el caso de Alemania, las inclemencias del tiempo han causado el caos en el tráfico vial, aéreo y ferrovario, donde

La península, bajo cero

-La entrada de aire frío en la península afectará a todo el territorio, siendo más acusada en la mitad norte, -El viento incrementará la sensación térmica de frío. -Se registrarán precipitaciones de nieve en el tercio norte de la península. -La nieve llegará al mar en Cataluña, País Vasco, Cantabria y Asturias. -En Galicia nevará en cotas de 200 metros.

La situación anticiclónica provocará que el aire se enfríe mucho durante la noche

para hoy están pronosticadas temperaturas minimas de has­ta 20 grados bajo cero.

Miles de personas llegaron tarde ayer al trabajo debido a la capa de 20 centímetros de nieve que cubrió de forma repentílffi amplias regiones del país. En dos tramos de autopista en el centro de Alemania, el hielo de­jó varados durante horas a un sinnúmero de automovilistas, con atascos de más de 30 kiló­metros y se produjeron nume­rosos accidentes.

Una persona murió y más de una veintena de personas re­sultaron heridas en accidentes en las rutas convertidas en pis­tas de patinaje por el hielo y la nieve. En el estado oriental de Brandemburgo, que circunda la capital, Berlín, se contabili­zaron más de 300 accidentes elt­tre la medianoche y las ocho de la mañana.

El frío provocó el cierre tem­poral del aeropuerto de Düssel­dorf, donde fueron cancelados o desviados unos 48 vuelos. También en el mayor aeropuer­to alemán, el de Fráncfort, diez conexiones fueron suspendi­das y otras tantas sufrieron re­trasos. Por su parte, en Polonia las fuertes nevadas han multi­plicado los accidentes de tráfi­co causando la muerte de 45 personas en los últimos cuatl'i) días. Las b'l,jas temperaturas, a veces de hasta 23 grados bajo cero, y los fallos en los siste­mas de calefacción han causa­do otros dos muertos.

Un hombre y su hijo, cuyos cuerpos fueron encontrados en Bytom, son las últimas vícti­mas de estas gélidas temperatu­ras, que se prevé que bajen aún más a lo largo de la semana. ' ,

Jueves, 8 de enero de 2009 GALERÍAS GRÁFICAS CANALES BLOGS PARTICIPACIÓN HEMEROTECA BOLETÍN ESPECIALES MAPA WEB

BUSCAR EN EL ALMERÍA

BUSCAR EN

PORTADA ALMERÍA FINANZAS Y AGRICULTURA PROVINCIA DEPORTES CULTURA ANDALUCÍA ACTUALIDAD OPINIÓN TV SERVICIOS

RSS

El Almería Finanzas y Agricultura La UAL diseña un transporte marítimo para artículos perecederos

La UAL diseña un transporte marítimo para artículos perecederos El proyecto cuenta con un presupuesto que roza los 1,5 millones de euros

E. SANCHO / ALMERÍA | ACTUALIZADO 06.01.2009 - 01:00

Las actividades del Puerto de Almería recibirán un

importante espaldarazo a medio plazo en cuanto a las operaciones de transporte de mercancías

de productos perecederos. La Universidad de Almería está trabajando en el desarrollo de un

proyecto denominado Redymar, para diseñar una red de transporte marítimo de corta distancia

para este tipo de artículos, cuyo centro se ubicaría en la provincia.

La iniciativa cuenta con un presupuesto de 1.492.852 euros, para la que recibirá una

subvención de 1,15 millones procedente del Ministerio de Fomento, además de tener un

préstamo de 294.861 euros.

El Boletín Oficial del Estado lo hizo público ayer, a través de una Orden de resolución parcial de

la convocatoria de ayudas del Programa Nacional de Cooperación público-privada, Subprograma

de proyectos relativos a transporte e infraestructuras, dentro de la línea instrumental de

internacionalización del sistema.

La actuación se enmarca dentro del Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e

Innovación Tecnológica, que abarca el periodo 2008-2011. Además de la UAL, el Ministerio de

Fomento posee un cuadro de ayudas para este programa que ascienden a 17 millones para

2008; 6,8 millones para 2009; 9,7 millones para 2010; y 7,9 millones para 2011; a los que hay

que sumar otros 26,3 millones en préstamos para 2008 y otros 12 para 2009.

0 comentarios 0 votos

0 comentarios 0 votos

0 COMENTARIOS

Ver todos los comentarios

Normas de uso

Este periódico no se responsabiliza de las opiniones vertidas en esta sección y se reserva el derecho de no publicar los mensajes de contenido ofensivo o discriminatorio.

Su comentario

Nombre *

Email (no se muestra) *

Blog o web

Publicar información

Introduce el código de la imagen

Acepto las cláusulas de privacidad ENVIAR COMENTARIOS

Tomatoman 'salvará al mundo' con el Tomate La Cañada-Níjar

La campaña promocional de la I.G.P. Tomate la Cañada-Níjar tiene un coste de 300.000 euros � Coprohníjar se adhiere a la marca con 100 hectáreas

Pie de foto

ENCUESTA

Vote y opine: ¿Cree que el aumento del paro

influye en la tensión racial del Poniente?

Han contestado 174 personas

Sí

No

VOTAR Ver resultados

GALERÍAS GRÁFICAS CANALES BLOGS PARTICIPACIÓN HEMEROTECA BOLETÍN ESPECIALES MAPA WEB

PORTADA ALMERÍA FINANZAS Y AGRICULTURA PROVINCIA DEPORTES CULTURA ANDALUCÍA ACTUALIDAD OPINIÓN TV SERVICIOS

© Joly Digital | Aviso legal Quiénes somos RSS www.diariodecadiz.es www.diariodesevilla.es www.diariodejerez.es www.europasur.es www.eldiadecordoba.es www.huelvainformacion.es www.granadahoy.com www.malagahoy.es www.elalmeria.es

SITIOS RECOMENDADOS

Pisos en Barcelona Empleo Cursos oposiciones Freukman Cosmetics Videojuegos Articulos Informativos Album digital Hoteles Almería Tarjetas de Credito MBNA Apuestas Deportivas

stanjames.es Formación a distancia Cursos en Madrid Despedidas Soltero - Soltera Organización eventos – organización fiestas Hoteles de Granada Casinos Internet Hoteles Ofertas

de empleo Tickets Barcelona – Tickets Madrid Coches de Alquiler Hoteles Barcelona - Reserva Hoteles Barcelona Hoteles en Almeria

Page 1 of 1El Almería - La UAL diseña un transporte marítimo para artículos perecederos

08/01/2009http://www.elalmeria.es/article/finanzasyagricultura/317317/la/ual/disena/transporte/...

almeria

ALMERÍA

Titulados universitarios optan a plazas de iniciación profesional 06.01.09 - E. R. G.| ALMERÍA

Los jóvenes titulados universitarios de la provincia de Almería podrán optar al programa 'Citius' e iniciación profesional.

Se trata de unas becas para titulados. de todas las áreas de educación, con el objetivo de comenzar en el mundo empresarial, en 53 empresas situadas en 12 comunidades autónomas.

Asimismo, el programa 'Citius' ofrece un total de 340 plazas con una duración de un año y un mes de vacaciones, dependiendo de la empresa, donde el universitario se inicie. Los titulados que estén interesados en solicitar una de estas plazas tienen un plazo de inscripción permanente.

Formación en empresa

En esta misma línea, los seleccionados llevarán a cabo un plan de Formación Específica en la Empresa, mediante la realización tutelada de prácticas y otras actividades formativas en algunas de las empresas asociadas.

Por otro lado, también consta de un plan Académico de Formación, el cual prevé una amplia gama de itinerarios personalizados para que los estudiantes puedan completar su formación en las direcciones que aconsejen su labor en la empresa receptora, su formación previa y su desarrollo profesional.

Este programa de iniciación profesional está promovido por la Fundación Universidad-Empresa, la Universidad Autonómica de Madrid y la de Barcelona.

Page 1 of 1Titulados universitarios optan a plazas de iniciación profesional. Ideal

08/01/2009http://www.ideal.es/almeria/20090106/almeria/titulados-universitarios-optan-plazas-2...