UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

DOSSIER DE PRENSA

Domingo, 22 de enero de 2012

GABINETE DE COMUNICACIÓN

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30a~eríaeconÓrrllca

HOTELES

Francisco Gómez Leiva se hace cargo de la direccion del Hotel Elba Almería Es un joven profesional con W1a dilatada experiencia profesional, diplomado en Turismo por la Universidad de Sevilla

.. El nuevo Director. Francisco Gómez Leiva. con los responsables !le los distintos departamentos !lel Hotel Elba Almería.

I MANUEL MORAlES REOACCIÚN

Francisco Gómez Leiva, ha sido nombrado como nuevo director del Hotel Elba Almería; coinci­diendo con el inicio del año.

Este moderno hotel inaugu­rado con motivo de los Juegos del Mediterráneo 2005, incor­pora de esta manera a un pro­fesional con una dilatada expe­riencia en la ciudad, habiendo ocupado el puesto de director durante 15 años en un hotel del

centro de la capital. Diploma­do en torisffiO por la Unlversidad de Sevilla, llegó a Almería de la mano de Hoteles Playa Sénator, dónde realizó un training de for­mación para directores de hotel.

El está recomendado en la Guía Michelín 2012 y cuenta con 100 habitaciones

Curso de experto en gestión de ayuda a los trabajadores para crear sus empresas 11 MANUEL MORALES 11 REDACCION

El Curso Experto en Gestión de Servicios Sociales) organizado por la Fundación Almería Social y Laboral y por la Cátedta Ibero­americana de Prevención de Riesgos Laborales, Diálogo So­cial, Relaciones Laborales y Se­guridad Social, con el patrocinlo del Colegio Oficial de Trabajo So­cial de Almena, ayudará a los tra­bajadores sociales en la creación de sus propias empresas y el au­toempleo.

En este sentido, Jaime de Pa­blo Valenciano, coordinador de est.a segunda edición del Curso El Presentaciópn del curso.

"Un reto profesional y un pro­yecto ilusionante y cautivadorf! comenta Francisco Gómez, que quiere ofrecer el mejor servicio y atención a sus clientes, con un producto de primera calidad, en la zona de mayor exl'ansión de Almería. El Hotel Elba Almelia está recomendado por la Guía Michelín 2012, ofrece a sus clien­tes un hotel urbano con 100 am­plias habitaciones superiores, suites y junlor suites. Cuenta con el restaurante 'Entresabores'.

Exl'el1o en Gestión de Senicios Sociales, ha señalado que "lo que pretendemos es ayudar al alum­nado en la creación de empresas dedicadas a los distintos y varia­dos servidos sociales, que se de­mandan cada vez más, y que po­drían tener proyección empresa­rial en nuestro entorno económi­co y social", De hecho, el curso contará con un módulo en el que participarán Juan José Bonilla y Juan Uribe, responsables de la Ftmdacíón Andalucía Emprende en Almería.

Según l.a presidenta del Colegio Oficial de Trabajo Social de Al­nlería, Encarnacíón Peláez, "en Trabajo Social hay un alto índi­ce de empleabilidad, sobre todo a partir de la creación de la Ley de Dependencia, y especialmen­te en Andalucía, donde su aplica­ción es modélica, situándonos a la cabeza de todo el Estado". El curso, de 250 horas, se inlciará el próxinlo 24 de febrero,

LA VOZ DE ALMERIA DOMINGO. 22 DE ENERO DE 2012

OlA DE LOS ENAMORADOS --~~~~-

11 La cena y baile se llevará a cabo en sus amplio salones,

Románticas sugerencias del Tryp Indalo para San Valentín

I MANUEL MORALES REDACCION

El Hotel 'I'ryp Indalo que se en­cuentra en la conlluencia de la Avda. del Mediterráneo con la Ctra. de Los Molínos, ha prepa­rado unas ofertas amplias y ro­mánticas para celebrar el Día de San Valentín, dirigidas espe­cialmente para parejas enamo­radas.

Con este motivo habrá una cena el sábado 11 de febrero por la noche a 35 euros por perso­na, con un suculento menú ela­borado por el chef y su equipo. A continuación habrá música y

baile en vivo, con barra de co­pas a precios asequibles, todo ello en un ambiente romántico.

0t11l de sus propuestas son las confesiones de alcoba, con po­sibilidades de sólo habitación, también con desayuno, incluso hacer este en la habítación en un amaneCer con pasión.

Como los responsables del 'I'ryp Indalo han pensado en todo para que sea una noche es­pecial, tienen otras propuestas como ofrecer a la pareja un po­ema de amor personalizado, pi­ruletas de chocolate o núnltar­tas con botellas> de cava y otras.

Murgimatic sortea un cuadro de Cárdenas D la empresa Murgimatic sorteó una acuarela del pintor Miguel Cárdenas entre sus clientes, coincidiendo con el cupón de la once la papeleta premiada ha correspondido al Colegio Virgen de la Paz de Almería.

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14 m ALMERiA I

El aula móvil del· Instituto Andaluz de la Juventud visita la UAL

Los jóvenes reciben información sobre el 11 Plan Integral de Juventud de la Junta de Andalucía que incluye 201 medidas !: INMACULADA ACIÉN

AlM¡¡;¡:¡IA. La Universidad de Al­mería recibió el pasado viernes la visita en él campus del aula móvil del Institnto Andaluz de la Juven­tnd (IAJ) con la finalidad de infor­mar a los jóvenes de las distintas medidas que la Junta de Andalucía pone a su alcance a través del se­gundo Plan Integral de Juventud de la Junta de Andalucía, denomi­nado Plan Gyga, destinado a jóve­nes de entre IS y 3 S años.

A lo largo de la mañana, los jóve­nes universitarios o jóvenes traba­jadores de la universidad que se acercaron al autobús recibieron in­formación y asesoramiento sobre temas de muy diversa Índole como emancipación, participación y for­mación en valores o calidad de vida. Estas son las tres áreas en las que se engloban las 201 medidas que in­cluye este programa.

La coordinadora del IA], Anabel Mateos, explicó que desde el IAJ "queremos llevar a todas las uni­versidades para que los jóvenes an­daluces conozcan este plan, se aco· jan a sus medidas y que las mili­cem>. En este sentido, a través del Bus Gyga, como también se cono­ce esta aula móvil, los visitantes pudieron acceder a las redes, se les enseñó cómo manejar el plan y «so­bretodo lo que hacen es preguntar dudas sobre cómo acogerse a algu­nas de esas m~didas)).

En este caso algunos de los as­pectos por los que más se interesan los jóvenes son las medidas enca­minadas a la emancipación. Mateos comenta que «la Junta de Andalu-

cía tiene una medida para subven­cionar el 40% del coste de alquiler de una vivienda, para que los jóve­nes puedan continuar emancipa­dos». Otros recursos por los cuales los jóvenes se, muestran interesa­dos son relativos al ocio y la calidad de vida. «Tenemos en marcha aho­ra mismo en Sierra Nevada, en la red de albergues, unos paquetes para que los jóvenes se diviertan de manera económica»_

Por otra parte, el rector de la Uni­versidaddeAlmeria, PedrpMolina, valorabá como muy positivo el h€" cho de que el Institnto Andaluz de la Juventnd se acerque a las univer­sidades para difundir la informa­ción entre los jóvenes.

Por otra parte, la directora gene­ral de universidades de la Junta de Andalucía, María Victoria Román, que se encontraba en la UAL por la presentación del proyecto 'Carto: grafías lectoras de las universida­des andaluzas' se acercaba al Bus Gyga para interesarse por las opi­'niones que esta iniciativa genera­ba entre los participantes. "Yo quíe­ro destacar el compromiso y la ilu­sión cenia que todas las consejerías. han participado en este plan, la pre-

José Manuel Gil Trabaj¡W<lr \lA ..

El aprendizaje de idiomas

Hay muchos aspectos que ade­más de a IOlr1!~diantes nos pueden servir a todos. Lo que más curiosidad me ha desperta­do es el tema de salir fuera de España, aprender otros idiomas. Me parece una propuestibas­tante buena, porque están dan­do bastantes ayudas.

La Junta abre el plazo para solicitar intercambios y estancias en el extranjero

::I.ACltíN

ALM;¡¡;RíA~ la Junta de Andalucia ha abierto el plazo hasta el próximo 31 de enero, para solicitar intercambios y estancias en el extr.anjero para el alumnado de Secundaria. Un progra­ma destinado a reforzar el aprendi-

zaje de idiomas, que presentaron el pasado miércoles el delegado de Edu­cación, Jorge Cara, y la coordinado­ra delInstitnto Andaluz de la Juven-' tud (lA)) enAlmería, Anabel Mateos.

-En este sentido, Mateos señaló que ,,2137 jóvenes de la provincia

Domingo 22.01.12 IDEAL.

Anabel Mateos, Pedro Molina y María Victoria Román, con algunos jóvenes. "IOlIAI.

disposición con los grupos de tra­bajo para impulsarlo, la importan­cia y la maguitud de las dotaciones económicas que están presentes en este plan, así como la variedad de medidas específicas que existen en este plan». Yes que para Román se

Irene Cubo Estl.ldlante Psloologí¡¡

Oportunidades de trabajo

cubren todos los aspectos en los que pueda estar interesada la juventud. En esta línea, la directora general de universidades señalaba que «es una prioridad de la Junta de Anda­lucía apoyar el desarrollo de los jó­venes en todos sus aspectos, de edu-

I FranciscoM.I~ Estudiante

Empr~nd!f)liento y I capaCltaClon

Espero poder irme el año próXÍ- I He venido a informarme de te-mo de Erasmus fuera y estoy mas de emprendimiento, desa-

, viendo si hay posibilidades de I nollo, capacitación y de mejo-! trabajar, porque aquí veo la cosa rar a la hora de los idiomas. Me

I dificil. Se ven buenas oportnnida- parecen unas herramientas és­des y espero que alguna se adapte I tas muy buenas, porque a la alo que yo necesito. Que vengan hora del emprendimiento tam-a darnos esta información me pa- bién ayudan bastante para tener rece bien, si no, no te enteras. I una visión más general.

han participado en este programa en la última legislatnra, de los cuales 1064han participado de forrnaindi­vidual y 1073 en la modalidad de in­tercambios». Asimismo, en cuanto a los idiomas escogidos por los estu­diantes, la coordinadoradelIAJ apun­tó que "la mayoría de ellos, unos 1712 eligieron destinos de habla inglesa», mientras 412 mejoraron sus conoci­mientos en lengua francesa y 13 re­cibieron formación en alemán. En esta linea, Mareos comentó que «los idiomas son una habilidad que debe estar muy presente en los jóvenes, ya que es la llave para su futnro pro­fesional» y añadió que «con esta ex- Jorge Cara. "IOlIAI.

cación en valores, emancipación o fonnación integral, entre otros».

Asimismo, Román ponía énfasis sobre la importancia de que estas medidas lleguen a los colectivos que pueden estar más desfavoreci­dos, a la vez que señalaba que «creo que es muy importante que los jó­venes conozcan este plan, porque muchas veces las administraciones públicas ponen a disposición de los jóvenes ¡<cciones que no se utilizan porque no han tenido la oportuni­dad de conocerlas».

Por otra parte, este aula móvil pasó también en el día de ayer por el municipio de Vícar, donde per­maneció todo el día abierto a las consultas de los jóvenes, coinci­diendo con la celebración del festi­val Hip Hop en la calle. los jóvenes interesados pueden consultar las distintas lineas de actnación y me­didas de este plan a través de la web www.plangyga.esodelaredsocial de Facebook" donde se ha abierto un espacio para realizar consultas.

periencia pretendemos darigualdad de oportunidades a los alumnos».

Por otra parte, Jorge Cara desta­có que «hace tan sólo unos años, que nuestros niños y niñas recibie­ran una educación bilingüe y que domíparan una segunda lengua era una utopía; hoy, sin embargo, gra­cias a programas como Idiomas y Juventnd más de 2000 jóvenes de Almería han realizado una estan· cia de inmersión lingüística ene 1 extranjero>>. Los intercambios es­tán dirigidos a grupos de alumnos de 3° y 4° de ESO, mientras que las estancias forrnativa,s son para alum­nos de Bachillerato y FP.

Domingo 22.01.12 IDEAL

iIIC !1 E[

IDEA CONCEDE CERCA DE 84.000 EUROS A FAMIN Y ALMERIBOX

;; M. A,J). ___ _

La Agencia de Innovación y De­sarrollo de Andalucía IDEA ha concedido cerca de 84.000 eu­ros a las empresas FAMIN y Al­meribox para trasladar su acti­vidad al polígono industrial de La Terdiguera, en el municipio de Albox. Con 252 empleados y el compromiso de crear otros cin­co puestos de trabajo, la ayuda económica forma parte de un to­tal de inversión prevista por par­te de las dos compañías que al­canza los 336.000 euros.

La delegada de Economía, In­novación y Ciencia, Adríana Val­verde, ha destacado que los in­centivos concedidos «tienen como objetivo respaldar las ini­ciativas municipales para mejo­rar las condiciones urbanísticas tanto del casco urbano, trasla­dando las actividades molestas y contaminantes, como de crea­ción de polígonos industriales al consolidar el suelo industrial al­meriense al tiempo que se dota de infraestructura de calidad a estas empresas».

FAMIN ofrece como princi­pales servicios la limpieza de es­pacios públicos, labores de man­tenimiento, control de plagas, desratización y desinfección, destrucción de papel y docu­mentación confidencial, jardi­neria y compra-venta de produc­tos de limpieza. La nave al a que se trasladarán cuenta con unas dimensiones de 574,14 metros cuadrados.

En el caso de Almeríbox, su actividad se centra en servicios de formación, de portería, con­trol de acceso e información al público, servicio de monitores de comedor escolar, servicios ad­ministrativos y servicios de lim­pieza. Actualmente también presta servicio en Jaén y Grana­da. La nave que construirá con­tará con 578 metros cuadrados.

La adscripción a la Cámara de Comercio será a coste O Su presidente, Diego Martínez Cano, presenta en Vélez Rubio el Nuevo Modelo Cameral que recoge que sólo se abonará el servicio contratado

:: M. A.=D:....' ___ _ Unos setenta empresarios de la Co­marca de los Vélez han conocido ya el Nuevo Modelo Cameral presen­tado por Diego Martínez Cano, pre­sidente de la Cámara de Comercio en la provincia de Almeria. Organi­zada por la Antena Cameral de Los Vélez en colaboración con el Ayun­tamiento de Vélez Rubio, la jorna­da reunió a empresarios y agentes sociales de la zona, a los que se les dio a conocer la utilidad y los bene­ficios de pertenecer a la Cámara de Comercio, cuya adscripción pasa a ser desde este año 2012 voluntaria para las empresas.

Martínez Cano indicó que la empresa así únicamente abonará el servicio solicitado. El presiden­te recordó asimismo la validez de la Cámara como institución em­presarial que tiene atribuidas en­tre sus funciones una labor clave derivada de su condición de órga­no consultivo de las Administra­ciones) un canal de influencia para propiciar entorno más favorable para las empresas.

Foros de Negocio, Cuadernos ATA, Tramitaciones Internaciona­les, Agendas de Negocio, Iniciación a la Exportación, Bases de Datos, entre otros, conforman la amplia carta de servicios que ofrece en área de Internacional de la Cámara de Comercio de Almería. A ellos hay que sumar la nueva oferta de ser­vicio a las empresas conformada por arbitraje, eventos, ferias comer­ciales, asesoramiento empresarial junto a los anteriores, que confor­man el triángulo IFl, completan la carta de servicios a las empresas al­merienses que tienen a su alcan­ce en la Cámara de Comercio y sus Antenas Camerales.

Durante la jornada celebrada en Vélez Rubio se representaron ac­tividades empresariales sobre Construcción, Alimentación, Cár­nicos, Grupos de Desarrollo Lo­cal, Comercio, Hostelería, Turis­mo, entre otros.

Los directores de Innovación del Palacio de Exposiciones y de Excelencia Empresarial de la Cá­mara, Víctor Cruz y Francisco Ló­pez, respectivamente, dieron a co~

nocer a los asistentes al encuen­tro en Vélez Rubio los programas propios y gestionados por la Cá­mara para la mejora de la compe­titividad de las empresas y la va­riación oferta formativa no regla­da y de alta dirección existente, que induye la celebración de dos programas más,ter de la Escuela de Negocios de'ESIC, en Dirección y Gestión de Empresas y Comercio InternacionaL

Asempal promueve el ahorro energético

ros, y otras del 25% para actuacio­nes en climatización con inver­siones entre los 2.000 y los 30.000 euros.

En esta linea, desde la Federación Provincial de Comercio de Asempal han recordado que el consumo me­dio en un establecimiento comer­cial es de un 40% en climatización y un 50% en iluminación.

La campaña itinerante de infor­mación y visitas comerciales se ha realizado tanto en la capital como en localidades como El Ejido, Vera y Huércal Overa. En la misma se ha tratado de hacer llegar al em­presario información sobre ¡as dis­tintas subvenciones que ofrecen los programas específicos de ilu­mÍnación y climatización.

LA UAL INFORMA SOBRE INCENTIVOS CIENTíFICOS

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La Consejería de Economía, In­novación y Ciencia mantiene abierta hasta el próximo 24 de enero la convocatoria para soli­citar incentivos para la realiza­ción de actividades científico y técnico en la Universidad de Al­mería, ya se traten de organiza­ción de congresos, publicacio­nes, estancias en organismos de investigación fuera de Andalu­cia o estancias de personal inves­tigador fuera de Andalucía en la Universidad de Almería.

La convocatoria puntualiza que los solicitantes han de tener distintos aspectos a la hora de solicitar los incentivos, tales como que las actividades para las que se solicitan deben realizar­se en los 18 meses siguientes a la presentación de la solicitud, que para solicitar ayudas al Plan Propio de 2012 es requisito im­prescindible participar en esta convocatoria, que los requisitos de vinculación con la UAL de­ben cumplirse a fecha de cierre de presentación de solicitudes y mantenerse durante el periodo de ejecución de la actividad, y que los incentivos para profeso­res invitados sólo cubren los gas­tos de desplazamiento yaloja­miento, no pudiéndose imputar gastos por manutención o por conferencias.

Desde la UAL advierten que las solicitude, deben presen­tarse telemáticamente, por lo que se necesita firma electIó~ nicaJ a través de un enlace di~ recto que puede encontr¿rsc en la web de la Universidad de AI­meria. Una vez firmada la soli­citud por el investigador, ésta debe ser firmada institucíonal­mente al objeto de que queden revisadas y tramitadas en el pla­zo. Las solicitudes presentadas fuera de la fecha indicada no serán tramitadas.

La Federación Provincial de Co­mercio de Asempal, presidida por Luis Escámez a través de la Con­federación Empresarial de Comer­cio de Andalucía (CECA), ha lleva­do a cabo esta semana, en colabo­ración con la Agencia Andaluza de la Energía, dos programas con el fin de fomentar el ahorro energé­tico en las pequeñas y medianas empresas. Entienden que ello es clave para mejorar la competitivi­dad puesto que, recuerdan, la fac­tura energética es uno de los cos­tes fijos a los que debe hacer fren­te el pequeño comercio.

Sobre las mismas, la Agencia Andaluza de la Energia tiene en su haber unas ayudas que alcan­zan el 30% en actuaciones sobre sistemas de iluminación para in­versiones entre LOOO y 10.000 eu-

Para reducir costes, desde la Fe­deración Asempal se recomienda instalar fluorescentes de alto ren­dimiento energético y lámparas tipo LED se puede reducir el con­sumo de la iluminación en un 30%) con un ahorro aproximado de hasta LOOO euros al año. Mien­tras tanto, en lo que respecta a la climatización, señalan que el con­sumo puede verse reducido en un 50% si se apuesta por instalar una bomba de calor tipo inverter de alta eficiencia. Varios miembros de Asempal informan en la capital. ., IDEAL

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32 vida & artes El PA(S, domingo 22 de enero de 2012 .

sociedad

La educación pierde 3.000 millones La suma de presupuestos autonómicos baja por segundo año El gasto por alumno se reducirá un 15%, estima ee 00 En cuatro regiones sube el dinero para la concertada

En el instituto público Gómez Mo­reno del barrio de San BIas, en Madrid, había el año pasado un profesor de apoyo para los 14 alumnos con problemas de audi­ción que estudian en el centro; es­te curso, aunque está prometido, todavía no lo tienen. Se puede dis­cutir, como hacen muchos exper­tos, si en los países desarrollados la inversión deja de ser el factor más importante para dar más cali­dad a la educación; o si una mejor gestión de los recursos y algunas reformas -lo que propone el nue­vo Gobierno- pueden compen­sar los recortes y, además, mejo­rar sensiblemente los resultados del sistema. Pero es muy difícil discutir que esos 14 alumnos sor­dos del Gómez Moreno estaban mejor atendidos el curso pasado. y, en general, que lo estaban to­dos los estudiantes del centro, que han perdido, entre otras co­sas, los desdobles en Lengua y Ma­temáticas (algunas de las clases se daban con menos alumnos pa­ra ofrecer mejor atención) por la disminución de nueve profesores,

En los últimos dos años, los presupuestoS para las escuelas y las universidades de las comuni­dades y del Ministerio de Educa­ción se han reducido en cerca de 2.800 millones de euros, esto es, un 6,3%, scgún el repaso hecho por el gabinete de estudios de CC 00 sobre las cuentas que ya están aprobadas y las que se es­tán tramitando en Aragón. Gatalu­ña y Asturias. Pero en los próxi~ mos meses se hará patente que la bajada supera los 3.000 millones, pues el Ministerio de Educación y Cultura está previsto que pierda 485 millones en las cuentas de 2012, más de la mitad, en la parte de enseñanza.

También habrá más recortes en Castilla-La Mancha, que aún no tiene cuentas para este año (tampoco Castilla y León, que ha prorrogado los presupuestos de 2011), pero tiene en marcha un plan de ahorro que en educación

Miles de personas se manifestaron ayer por las cal1es de- Valencia contra loS recortes presupuestarios en educación. I JORDI VICENT

segará 137 millones entre 2011 y 2012. Y en la Comunidad Valencia­na, a los 246 miUones de bajada presupuestaria desde 2010 hay que sumar otros so millones (unos 120 según los sindicatos) de un plan de ajuste adicional sobre los sueldos docentes. Con Catalu­ña a la cabeza (es responsable de unos 800 millones de la bajada de

'los dos últimos años, más de un cuarto), la situación se percibe ya en las aulas (por los recortes y por las protestas contra ellos), pero se va a notar más en muchas comu­nidades a partir de este año.

En un contexto general de re­cortes, eo el'que la obsesión es la lucha contra el déficit que aboga las cuentas españolas, la pregun­ta es si hay que salvar la enseñan­za de la quema, como pidió el año

Andalucía y Asturias compensarán un poco en 2012 el bajón de 2011

Otras siete comunidades congelan este curso las cuentas del área

pasado la comisaria europea de Educación, Androulla Vassiliou, y como han hecho en la parte uni­versitaria países como Francia y Alemania. La Universidad públi­ca española, según los datos de

ce 00, ha perdido unos 370 miUo­nes de euros desde 2010. algo más de un 5%.

Hasta ahora, la educación se ha tocado menos que otras parti­das. Por ejemplo, la inversión en infraestructuras del Gobierno central perdió el año pasado 6.600 millones, es decir, un 31%, y con el plan de ajuste del Ejecutivo se reducirá más en 2012. El gasto en salud ha bajado en dos años unos 5,000 millones, es decir, en tomo a un 9%, según se despren­de de un reciente trabajo de la Federación de Asociaciones para la Defensa de la Sanidad Pública. y en investigación, la bajada (con­tando la prevista en 2012) será de en tomo a 1.100 millones (13%).

Mientras, contando los recor­tes que aún no están consiguados

en presupuestos, el descenso en educación rondará el 7"k, gracias a que en 2012 la mayoria de las comunidades no han profundiza­do en los tijeretazos de 2011: Ma­drid, Extremadura, Canarias, Can, tabrla, La Rioja, País Vasco y Gali­cia han congelado el presupuesto educativo, con subidas o bajadas menores del 1%. Y Andalucía y As­turias, incluso, lo han aumenta­do, amortiguando un poco el des­censo del año anterior.

Pero el saldo de los dos últi­mos años sigue siendo negativo en todo el país y en la práctica será mayor de ese 7%, pues "hay menos dinero para repartir entre más estudiantes", explica Juan B. Martinez, autor del estudio de CC OO. En los colegios e institu­tos españoles hay 320.000 estu-

A clase con mantas y folios de casa ser un bien escaso; y cuando hay una avería no se puede repa­rar. añaden.

EZEQUIEL MOL TÓ, Alicante

Miles de personas se manifesta­ron ayer en Valencia contra los recortes y en defensa de la ense­ñanza pública, Padres, alumnos y profesores se quejaban de la disminución de plantillas docen­tes y de los presupuestos de las escuelas, Pero en la Comunidad Valenciana, el problema ya no es solo que se recorten las cuen~ taso sino que se pague a tiempo el dinero que sí estaba presu­puestado,

En medio de la tremenda cri­sis de liquidez que atraviesa el Gobierno de la Comunidad Va­lenciana, el impago de las apor­taciones de la Generalitat ame-

naza con colapsar el sistema 1 que corre mayor riesgo es el del educativo, tanto público como i comedor escolar, ya que las em­privado, y desde la etapa infan- I presas concesionarias llevan va­til hasta la Universidad, La Con- 1 ríos meses sin cobrar, Los diree­sejería.de Educación no ingresa i tores han acordado sumarse a ni un euro a los colegios públi- -1 las manifestaciones y protestas cos desde el mes de abril de I de los sihdicatos, suprimir to-2011. La deuda giobal del Ejeeu- ! das las actividades e:rtraescola­(ivo valenciano con el sistema i res y celebrar asambleas infor­público educativo ronda los 300 I mativas para explicar a los pa­millones de euros. I dres la situación de colapso fi-

Los directores de infantil y I nanciero, En los colegiOS tam­primaria cifran los impagos en bien es.casea el combustible pa~ 20 millones de euros. "No sabe- i ra la calefacción, así como el ma­mas cuánto tiempo aguantarán I terial de oficina y para clase. las empresas sin cobrar", eXPIi-¡ La situación más dramática ca Ginés Pérez, director del cole- se vive en los centros de Secun­.gio Fabraquer, de El Campello daría, La Generalitat acumula (Alicante), y portavoz de los di- una deuda de 32,5 millones a los rectores de Alicante. El servicio I 613 institutos valencianos. En

decenas de ellos ya no queda ga­soil para la calefacción y los alumnos acuden con mantas a clase, En otros, las compañias de suministro les amenazan con cortar la luz, ya que llevan des­de octubre sin pagar el recibo, "¿Si somos el futuro por qué nos castigan? Estamos perdiendo muchas clases importantes", se lamenta Nabil Ayzarán, delega­do de segundo de Bachillerato en el instituto público Jorge Juan de Alicante, que el martes de esta semana no tuvo clase porque Iberdrola les cortó la luz todo el día, Otros alumnos se quejan de que tienen que lle­var los folios de sus casas y de que la tiza también empieza a

Los centros privados COncer­tados tampoco escapan de los impagos del Gobierno de la Ge­neralitat, que les debe más de 50 millones de euros, Míentras, las cinco universidades públi­cas advíerten de que están "al límite" por los impagos, que "pueden poner en riesgo la pres­tación del servicio público", El ConselI ha dejado de ingresar a las universidades 197 millones de euros, lo que ha obligado a los eq uipos financieros a ajus­tar presupuestos, retrasar inver­sión y suscribir préstamos, cu­yos intereses pretenden que asu­ma la Generalitat. En definitiva, el sistema educativo valenciano está al borde del colapso por la falta de pago,

EL PAís, domingo 22 de enero de 2012 vida & artes 33

diantes más que hace dos años y unos 200,000 más en las universi­dades, "En realidad, la inversión por alumno en las escuelas bl\iará en tomo a un 15% en tres años". calcula Martínez,

La cuestión. en cualquier caso, es la misma: si España puede per­mitirse estos recortes en un área, clave para salir de la crisis y que no goza de muy buena salud, el abandono escolar temprano si­gue siendo muy alto (28%) y el resultado en las pruebas interna­cionales. mediocre.

El econonústa del CSIC Ángel de la Fuente opina que la tijera no tiene por qué ser un drama "si se aplica con cuidado", "EI problema es que con los papeles de los pre­supuestos no se puede saber si se está haciendo bien; son los depar­tamentos de las Consejerias. los que están en las trincheras, los que deberán tener cuidado".

Pero José Antonio Martínez, presidente de la asociación de di­rectores de centros públicos Feda­di, asegura que no está siendo así: "Se decide un recorte en un despa­cho que afecta por igual a todos los centros, Pero sin duda es peor que pierda un profesor un institu­to pequeño de un barrio marginal que el que pierdan cuatrn en un centrn grande de un banio de cia­se medía alta". Fedadi admitió el mes pasado en un comunicado la necesidad de hacer esfuerzos, pe­ro reClamó a las Administracio­nes que cuenten con eUos para ver qué se puede ajustar y qué no,

El primer gran mordisco a la educación se lo dio el anterior Eje­cutivo del PSOE en mayo de 2010. con la bajada de sueldo a los do­centes del 5%, por lo que las cuen­tas de aquel año tuvieron en reali­dad una vida, corta, de apenas cin­co meses. Así, las nóminas de los profesores son las que están so­portando gran parte de los recor­tes, "Pero ya no hay excusas de índole salarial que justifiquen los recortes actuales, lo que nos ratifi­ca en que se sigue recortando el futuro de millones de jóvenes", se queja Juan Martinez,

De hecho, a aquel gran tijereta­zo le han seguido otros que va­rian en intensidad entre comuni­dades y que van desde la reduc­ción de becas de transporte o del dinero para la formación del pro­fesorado a la desapartción de pro­gramas. En el País Vasco. el plan PROA de clases de refuerzo por las tardes para los alumnos que van más retrasados ha perdido

I Presupuestos de Educación y Universidades Presupuesto de 2012 (miUonesde euros)

"Presupuesto inidal, en tramitación, "'Sin presupuesto de 2012, c(fra de 2011.

-Estimación. Se han restado laspartldas las partidas para Cultura y Empleo delas consejerías de Educación.

Descenso respecto al presupuesto de 2.010

Descenso MENOR que la media de España

Descenso MAYOR que la medía de España

Canarias 1,607

Asturias Cantabria 801* 514

. ' Ministerio Tata! y

de Educación reducción media 2.998- 41.078

8 Se ha reunido el gasto educativo universitario y no universitario, que en algunos casos está dividido en varias consejerías y en otfosestádentro de una consejería con más comp-etencías (por ejemp!o, Cultura~ Deportes: o Empleo).

Fuente: ce 00, Gobiernos autQl1ómos y elaboración propia.

un 30% del dinero en Secundaria yen Baleares directamente desa­parece, También los fondos de que disponen los centros para el

. día a dia (el pago de la luz. la cale­facción. la limpieza o las fotoco­pias) se ha visto mermado: en Ma­drid y Castilla y León se lo reduje­ron a mitad de curso; en Barcelo­

. na, el consorcio formado por la Generalitat y el Ayuntanúento ha limitado el uso de papel higiénico,

A todo ello se suma la reduc­ción de miles de profesores interi­nos (13,000 en la escuela pública. según distintas estimaciones sin~ dicales, sobre todo en Madrid, Ca­taluña. Galicia, Navarra y Castilla­La Mancha) poniendo más horas de clase a los funcionarios, Esta reducción, a su vez, hace casi im­posible en muchos puntos de Es­paña mantener apoyos para los alumnos como esos desdobles perdidos en el Gómez Moreno de Madrid, y hay, incluso, escuelas amenazadas de cierre, Al colegio de infantil y primaria La Muñei­ra. de Badia del Valies (Barcelo­na), la Generalitat le obliga a ce­rrar la matricula del primer cur­so de infantil el curso en el que ingresan los fututos. alumnos pa-

Los interinos y los sueldos docentes son los grandes perjudicados

Cataluña concentra un cuarto del descenso de toda España

ra los cursos siguientes, en contra del Ayuntamiento y de los vecinos de la localidad, El Departamento de Enseñanza justifica la medida por un presunto descenso de la natalidad que el Consistorio des­miente con el censo municipal. "Hay niños suficientes para man­tener la línea educativa abierta", asegura un portavoz,

Cataluña y Navarra son las au­tononúas que más han reducido el dinero educátivo en los últimos dos años. Sin embargo. Navarra parece que tenía bastante mar­gen de recorte. según los profeso­res. "Hemos perdido unos 200 in-

ELPAÍS

terinos en la comunidad. los pro­fesores cobramos bastante me­nos y se han paraliZado las in­fraestructuras, pero el impacto en el dia a día no se ha notado demasiado", reconoce el director del instituto Navarro VilIoslada de Pamplona, Alberto Arriazu,

Sin embargo, las quejas son continuas en Cataluña. donde la bajada es del 13%, incluyendo uni­versidades, La consejera de Ense­ñanza de la Generalitat, Irene Ri­gau, ha asegurado en distintas ocasiones que los recortes Sé cen­tran en los sueldos, la gestión y la construcción de' centros, pero que se está intentando mantener las plantillas y. en general, la cali­dad de la enseñanza, Además. una portavoz asegum que se espe­ra paliar al menos parte de la baja­da a lo Jargo del año, cuando el Gobierno central salde cuentas con la Generalitat.

Pero los docentes aseguran que la tijera se está notando para mal en el dia a día. El consejo es­colar del colegio público La Cere­ta de Barrelona, por ejemplo, de­nuncia que la Generalitat ya no sustituye a los profesores que cau­san baja. "Es un problema para

sociedad

los niños, que acaban perdiendo horas". dice un portavoz,

Los casos de Asturias. Murcia, Madrid y La Rioja merecen men­ción aparte. ya que a pesar de que ha bajado el dinero destinado a la enseñanza en general en los últi­mos dos años, el que va para los colegios concertados (privados subvenCionados) ha subido, En Asturias, ha crecido un 10% (91 millones) frente a una bajada ge­neral del 4% (330 millones); en Murria. un 5.6% de subida frente a un 9,5% de bajada; en La Rioja, un 2,5% de subida frente a un 8.5% de bajada; y en Madrid, un 4% de descenso (unos 192 núUo­nes de euros), con una subida en la concertada del 4% (35,6 millo­nes). Una de las principales criti­cas de los profesores movilizados contra los recortes desde hace me­ses en Madrid es precisamente esa: que se está recortando en la pública y potenciando la privada.

No se trata de que cada uno de esos centros reciba más dinero -de hecho, probablemente estén recibiendo menos-, sino de que aumenta la cantidad de concerta­da. Las Consejerias de Madrid y Murcia asegut;an que se trata de centrns que se empezaron a sub­vencionar en los últimos años y en los que, según van pasando de curso los alumnos, se va exten­diendo con ellos el concierto,

Sin embargo. aparte de que la concertada le suele salir más ba­rata a las Administraciones a cor­to plazo -los profesores trabajan más horas por el mismo o menos dinero y las cuotas seudovolunta­rias que pagan los padres comple­tan su presupuesto--. también hay especialistas que ven inten­ciones ideolÓgicas de apoyo a la concertada. "Ahora es de temer que haya no solo recortes, sino un manejo intencional de los mis­mos para desplazar los fondos DÚ­bUcos bacia la escuela Drivada", dice el catedrático de SociolOgÍa Mariano Fernández Enguita.

No se puede decir en absoluto que la concertada se esté salvan­do de la crisis, Dues el saldo glo­bal de su presupuesto desde 2010 es negativo (unos 260 millones menos, un 4,5%), con fuertes baja­das en CatalUfia y Extremadura, Además, 105 retrasos en 105 pagos han Uegado a poner en peligro colegios en Castilla-La Mancha, Baleares y, sobre todo, en la Co­munidad Valenciana.

Con ínformación de Ferran BalseUs.

,Recortes en cantidad y en la calidad cia de una política coherente en educa­ción. Pero ¿la educación no era lo más importante para un país?

Recortar cerca de 3,000 millones de eu­ros en educación. en los dos últimos pre­supuestos. ¿repercutirá en la calidad de la enseñanza? T ¿se podrá atajar el fracaso escolar con menos r~cursos y con un pro­fesorado vapuleado y sin alicientes? Lo paradójico es que en algunas comunida­des han aumentado el presupuesto desti­nado a la enseñanza concertada. Por su· puesto, en los recortes no hay coheren­cia, se mezclan las políticas erráticas con la desconfianza hacia el sistema público y su profesorado (una presidenta autonó­mica pretende cerrar los centros de for­mación de profesores porque son "cen­tros de adoctrinamiento"), y el resultado

será un agravamiento del déficit educati­vo respecto de los países avanzados,

En los últimos años estábamos afron­tando grandes retos: una vez escolarizada la población hasta los 16 años, había que impulsar la Formación Profesional-está entre 15 y 2S puntos por debajo de los países nórdicos y de la: media de la OC­DE-, la formación en idiomas. evitar la brecha teenológica ... La educación impac­ta de lleno en dos ámbitos de vital impor­tancia: uno es la convivencia y la toleran­cia; el6tro, la economía productiva, sobre la que tiene una influencia evidente, Este problema puede desaparecer. ya que en los próximos 10 años 50,000 jóvenes bien preparados abandonarán el país,

y es posible que esa fortaleza ganada en los últimos años pueda aguantar has­ta un límite, Es verdad que, una vez alcan-

zado un determinado nivel, no hay una relación directa entre el aumento del gas­to y el incremento de la calidad educati­va, pero tampoco sabemos dónde está el límite para que empecemos a decrecer en la calidad. Si con los recortes educati­vos se traspasa esa línea roja, empezare­mos a ir mal y todo lo construido durante años con mucho esfuerzo se irá al garete muy rápidamente.

Un 30% de fracaso escolar condena a -muchos ciudadanos a la marginación. Es . dificil entender cómo se combate recor­tando salarios, programas de formación de docentes, reduciendo interinos y susti­tutos (que son aproximadamente un 22% del total), las becas. las actividades ex­traescolares, incrementando las horas lectivas y los ratios. etcétera, Algo se me escapa, quizá tenga que ver con la ausen-

Al evidente daño al sistema educativo hay que añadir el perjuicio que se causa a los sectores más desfavorecidos. ya que aumentará la pobreza económica y so­cial, el desempleo y la marginación, ¿Y qué decir de la necesidad de compensar las desiguaJdades? El sistema educativo, al igual que el sanitario, es muy sensible, cuesta póco destruir lo que se ha edifica­do con tanto esfuerzo. El resultado de estos recortes, y esperemos que Europa quiera impedirlo, será un sistema educa­tivo-con altas cotas de ineficiencia, bajos niveles de rendimiento y un todavía más alto índice de fracaso escolar, ¿O es que todavía creen en los milagros?

Francisco Imbemón es catedrático de Pedago~ gía de la Universidad de Barcelona y director del Observatorio Internacional de la Profesión Do~ cente.

38 MERCADOS

EXPANSiÓN &

LA UNIVERS:IDAD ESPAÑOLA MIRA HACIA EUROPA

Cerca de 150 instituciones de edu­cación superior de varios países europeos, mayoritariamente de Es­pafia, están recorriendo las princi­pales plazas uIÚversitarias de la Pe­nínsula Ibérica, de Alemania y de Italia para atraer a sus aulas a los jóvenes que el próximo curso aca­démico se estrenarán en la univer­sidad. Y es que desde que se com­pletase el proceso de convergencia europea en materia educativa bau­tizado como Tratado de Bolonia, este tipo de centros puedes compe­tir por reclutar a los mejores estu­diantes de los 46 países que se han adherido al Espacio Europeo de Educación Superior. Todo un reto que se convierte a su vez en una gran oportunidad para estas insti­tUCiones, especialmente para las espafiolas. Y es que nuestro país es un destino atractivo para estos jó­venes, como demuestra el hecho de que lleve liderando durante los úl-

paña y lás ocho citadas más allá de nuestras fronteras, en las que más de un centenar de universidades es­pañolas y cerCa de 40 llegadas de otros Estados del Viejo 'tontinente compiten por atraer a futuros uni­versitarios. Durante esta sexta edi­ción de Unitour instituciones aca­démicas de Alemania, Suiza, Portu­gal, Austria, Holanda, Italia y Francia ya han estado presentes o han confirmado que lo estarán en alguna de las muestras.

E.stas instituciones universitarias, junto con las de nuestro país, expo­nen su oferta de estudios superiores e intentan captar alumnos en Espa­ña, Alemania, Italia y PortugaL El primero de los salones de la sexta edición de Unítour tuvo lugar el pa­sado 2 de noviembre en el Parador Nacional San Marcos de León y el último de los nacionales se organi­zará el próximo 16 de febrero en Va­lladolid y el 9 de marzo en Dússel­dorf tendrá lugar el último de los que se organizan fuera de nuestro país, alternando las muestras en Es­paña con las que se organizan más allá de nuestras fronteras. El próxi­mo jueves 26 de febrero, la muestra llegará a la capital de espafiola, don­de se tendrá como el pasado afio en el céntrico Palacio de Congresos del Paseo de la Castellana.

También el día 26 arranca el tour europeo, con la celebración del sa­lón en Munich. Después, ¡as uni­versidades participantes expon­drán su oferta de titulaciones de grado a los jóvenes de Milán, Ná­poles y Bari en Italia; de Dússel­dorf y Stuttgart en Alemania; y de

FERIA DE ESTUDIOS SUPERIORES SE

Lisboa y Oporto en Portugal. En seis de es­tas Ciudades ya se cele­bró l¡¡¡prlmera muestra de Unitour en la ante-rior edición de la feria, con éxito de participa­ción tanto en visitas de futuros u.niversítarios

CELEBRA 30 CIUDADES

timos años la clasificación de los Estados preferidos por los becarios Erasmus del continente.

En este gran mercado abierto a la competencia por el talento euro­peo, la mayor feria de universida­des de nuestro país, Unitour, que recorre desde hace seis afios lás principales capitales españolas, de­cidió ya el año pasado poner en marcha un circuito europeo en el que nuestras instituciones pudie­ran captar jóvenes de los principa­les países europeos. Este curso académico se ha ampliado su tour más allá de nuestras fronteras, que llegará hasta ocho ciudades, en Alemania, Italia y PortugaL

La feria, organizada por la con­sultora de educación superior Cír­culo Formación, se celebrará a lo largo del presente curso académico en 30 localidades; 22 de ellas en Es-

como de instituciones expositoras. En el pre­

sente curso académico, debutará en Nápoles y Stuttgart.

Las instituciones españolas par­ticipantes tienen de esta forma la oportunidad de exponer su oferta ante el público de los principales mercados europeos. Yes que el Es­pacio Europeo de Educación Supe­rior tiene el objetivo de incremen­tar la movilidad de los estudiantes, los profesores y los profesionales del Viejo Continente.

«El mercado de estudiantes uni­versitarios para las instituciones educativas de nuestro país se mul­tiplica por los 46 Estados que for­man el Espacio Europeo de Educa­ción Superior. Las-universidades españolas tienen una oportunidad para incrementar el número de es­tudiantes extranjeros, en lugar de que sean los alumnos españoles quienes salgan fuera», afirma Ra-

EL MUNDO. DOMINGO 22 DE ENERO DE 2012

::> LAS PREFERENCiAS DE LOS jÓVE-

La mayor parte de los futuros estudiantes universitarios de nuestro país creen que su futuro laboral pasará por el mundo de la empresa privada, según una encuesta realizada por la consultora especializada en educación superior Círculo Formación entre 15,000 alumnos de segundo curso de Bachillerato. Según los resultados de este informe, la gran mayoría de los jóvenes de nuestro país se ve trabajando en una empresa privada o multinacional una vez haya completado su etapa universitaria. Exactamente elige esta opción el 40% de los encuestados. Entre las preferencias profesionales de nuestros estudiantes aparece fambién, en segundo lugar, la opción de preparar unas oposiciones para acceder a un puesto de funcionario, que es el camino elegido por el 27% de los sondeados, Esta posibilidad, no obstante, es seguida muy de cerca por los planes para poner en marcha su propio negocio, que son mencionados por el 26% de los alumnos de último curso de Bachillerato preguntados. Además, un pequeño porcentaje del 7% estaría dispuesto a desarrollar su futura carrera profesional en una ONG. En el mismo informe de Círculo Formación se observa que el41 % de estos estudiantes de Secundaria afirma que elige su futura carrera universitaria teniendo en cuenta en primer lugar su vocación, mientras que el 37% atiende en mayor medida a las salidas profesionales que pueden ofrecer las distintas titulaciones.

fael Rodríguez-Alberola, socio di­rector de Círculo Formación, quien cree que el Espacio Europeo de Educación Superior es una gran oportunidad para el sistema uni­versitario de nuestro país: "Bolonia va a ser positivo para España por­que somos un destino atractivo. Nuestras universidades se van a in­ternacionalizar y tendrán una ma­yor diversidad. Llegarán muchos jóvenes para estudiar el idioma es­pañol, realizar un año académico o una titulación de posgradO>l.

El salón de orientación universita­ria UIÚtour se ha convertido en seis afios en el más importante de Es­paña. En la anterior edición, 500 centros educativos, 4.000 padres y 50.000 alumnos visitaron la feria. El objetivo es asesorar a los jóve­nes en la elección de su carrera. Una difícil decisión debido a la abundante oferta: en España exis­ten unas 150 carreras oficiales dife­rentes v más de 70 universidades que se-estima que ofrecen unos 3.000 títulos de grado.

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ALMERÍA

El aula móvil del Instituto Andaluz de la Juventud visita la UAL Los jóvenes reciben información sobre el II Plan Integral de Juventud de la Junta de Andalucía que incluye 201 medidas 22.01.12 - 00:20 - INMACULADA ACIÉN | ALMERÍA.

La Universidad de Almería recibió el pasado viernes la visita en el campus del aula móvil del Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ) con la finalidad de informar a los jóvenes de las distintas medidas que la Junta de Andalucía pone a su alcance a través del segundo Plan Integral de Juventud de la Junta de Andalucía, denominado Plan Gyga, destinado a jóvenes de entre 15 y 35 años.

A lo largo de la mañana, los jóvenes universitarios o jóvenes trabajadores de la universidad que se acercaron al autobús recibieron información y asesoramiento sobre temas de muy diversa índole como emancipación, participación y formación en valores o calidad de vida. Estas son las tres áreas en las que se engloban las 201 medidas que incluye este programa.

La coordinadora del IAJ, Anabel Mateos, explicó que desde el IAJ «queremos llevar a todas las universidades para que los jóvenes andaluces conozcan este plan, se acojan a sus medidas y que las utilicen». En este sentido, a través del Bus Gyga, como también se conoce esta aula móvil, los visitantes pudieron acceder a las redes, se les enseñó cómo manejar el plan y «sobretodo lo que hacen es preguntar dudas sobre cómo acogerse a algunas de esas medidas».

En este caso algunos de los aspectos por los que más se interesan los jóvenes son las medidas encaminadas a la emancipación. Mateos comenta que «la Junta de Andalucía tiene una medida para subvencionar el 40% del coste de alquiler de una vivienda, para que los jóvenes puedan continuar emancipados». Otros recursos por los cuales los jóvenes se muestran interesados son relativos al ocio y la calidad de vida. «Tenemos en marcha ahora mismo en Sierra Nevada, en la red de albergues, unos paquetes para que los jóvenes se diviertan de manera económica».

Por otra parte, el rector de la Universidad de Almería, Pedro Molina, valoraba como muy positivo el hecho de que el Instituto Andaluz de la Juventud se acerque a las universidades para difundir la información entre los jóvenes.

Por otra parte, la directora general de universidades de la Junta de Andalucía, María Victoria Román, que se encontraba en la UAL por la presentación del proyecto 'Cartografías lectoras de las universidades andaluzas' se acercaba al Bus Gyga para interesarse por las opiniones que esta iniciativa generaba entre los participantes. «Yo quiero destacar el compromiso y la ilusión con la que todas las consejerías han participado en este plan, la predisposición con los grupos de trabajo para impulsarlo, la importancia y la magnitud de las dotaciones económicas que están presentes en este plan, así como la variedad de medidas específicas que existen en este plan». Y es que para Román se cubren todos los aspectos en los que pueda estar interesada la juventud. En esta línea, la directora general de universidades señalaba que «es una prioridad de la Junta de Andalucía apoyar el desarrollo de los jóvenes en todos sus aspectos, de educación en valores, emancipación o formación integral, entre otros».

Asimismo, Román ponía énfasis sobre la importancia de que estas medidas lleguen a los colectivos que pueden estar más desfavorecidos, a la vez que señalaba que «creo que es muy importante que los jóvenes conozcan este plan, porque muchas veces las administraciones públicas ponen a disposición de los jóvenes acciones que no se utilizan porque no han tenido la oportunidad de conocerlas».

Por otra parte, este aula móvil pasó también en el día de ayer por el municipio de Vícar, donde permaneció todo el día abierto a las consultas de los jóvenes, coincidiendo con la celebración del festival Hip Hop en la calle. Los jóvenes interesados pueden consultar las distintas líneas de actuación y medidas de este plan a través de la web www.plangyga.es o de la red social de Facebook, donde se ha abierto un espacio para realizar consultas.

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