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Identificador : 4311909

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad Pública de Navarra Facultad de Ciencias de la Salud 31006545

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Investigación en Ciencias de la Salud

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud por la Universidad Pública de Navarra

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias de la Salud No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Mº PALOMA TORRE HERNANDEZ Decana

Tipo Documento Número Documento

NIF 15919414X

REPRESENTANTE LEGAL


JESÚS MARÍA PINTOR BOROBIA VICERRECTOR DE ORDENACIÓN ACADÉMICA


NIF 15972915J

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Mº PALOMA TORRE HERNANDEZ Decana


NIF 15919414X

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Rectorado. Campus Arrosadia 31006 Pamplona/Iruña 948168956

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Navarra 948169004

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Navarra, AM 2 de noviembre de 2014

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Investigación en Ciencias dela Salud por la Universidad Pública de Navarra

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias de la Salud Medicina

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad Pública de Navarra

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

035 Universidad Pública de Navarra

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

18 18 24


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad Pública de Navarra1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

31006545 Facultad de Ciencias de la Salud

1.3.2. Facultad de Ciencias de la Salud1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

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TIEMPO COMPLETO

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ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 36.0 60.0

RESTO DE AÑOS 36.0 60.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 20.0 59.0

RESTO DE AÑOS 20.0 59.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.unavarra.es/digitalAssets/161/161459_permanenciamaster.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CEM-1 - Capacidad para seleccionar y evaluar la información para formular juicios críticos a partir de resultados de investigaciónincompletos o limitados.

CEM-2 - Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades los resultados procedentes del trabajo de investigación realizado.

CEM-4 - Capacidad para planificar, diseñar y poner en marcha proyectos de investigación

CEM-3 - Desarrollar autonomía suficiente para colaborar en proyectos de investigación.

CEM-5 - Capacidad para proporcionar el apoyo metodológico a la investigación y a la transferencia de conocimientos a otrosprofesionales interesados en ciencias de la salud

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

No existen datos

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E-1. - Capacidad para buscar y analizar la información en bases de datos documentales del campo de Ciencias de la Salud

E-2. - Capacidad para realizar lectura crítica de artículos originales publicados en revistas científicas.l

E-3. - Capacidad para realizar la sustentación bibliográfica de un proyecto de investigación.

E-4. - Capacidad de búsqueda de guías de práctica sanitaria, como medio para la resolución de problemas.

E-5. - Saber discernir aquellas situaciones en las que es posible y necesario un análisis estadístico en Ciencias de la Salud.

E-6. - Conocer los conceptos básicos de técnicas estadísticas descriptivas, inferenciales y multivariantes.

E-7. - Utilizar con destreza paquetes estadísticos para el tratamiento de la información recogida en investigaciones del ámbito de lasCiencias de la Salud.

E-8. - Capacidad para elaborar el diseño de un proyecto de investigación.

E-9. - Capacidad para cumplimentar un formulario de solicitud de financiación para un proyecto de investigación

E-10 - Reconocer y manejar conceptos, terminología, variables y herramientas propias de estudios de investigación en camposespecíficos de ciencias de la salud

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

Requisitos de acceso

Pueden acceder al Máster en Investigación en Ciencias de la Salud, tal y como lo determina el art. 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre,modificado por el 861/2010, sobre ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, quienes estén en posesión de un título universitario oficial es-pañol u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que facultan en el país expedidordel título para el acceso a enseñanzas de máster.

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Así mismo podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES, sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa com-probación por la Universidad Pública de Navarra de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universita-rios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado

Para acceder a cualquiera de los Másteres impartidos en la UPNA es necesario realizar la preinscripción al inicio del curso académico. Este sistemapermite una mejor gestión, tanto para el centro como para el estudiante. El estudiante presentará en el Negociado de Estudios de Posgrado una únicasolicitud de preinscripción, en la que podrá señalar una titulación. En el caso de no ser admitido, podrá solicitar la admisión en otra titulación que tengaplazas vacantes. El estudiante sólo podrá realizar su matrícula en un único Máster universitario. Y la admisión de los estudiantes en el Título Oficial deMáster es decisión de la Comisión Académica del Máster.

Criterios de admisión

Según el artículo 17 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, el órgano encargado delproceso de admisión de los estudiantes será la Comisión Académica del Máster. Dicha Comisión, según las Normas Reguladoras de los Títulos Ofi-ciales de Máster Universitario y de las Enseñanzas Propias de la Universidad Pública de Navarra, aprobada por Consejo de Gobierno el 28 de juliode 2009 y modificadas en el Consejo de Gobierno de 4 de octubre de 2011, estará compuesta por, al menos, tres profesores del Máster, de los cua-les uno actuará como Director Académico del Máster Universitario, otro como Responsable de Calidad, otro como Secretario y el resto, en su caso, encondición de Vocales. A ella le corresponde señalar los requisitos específicos de acceso y admisión al Máster Universitario garantizando la igualdad deoportunidades de acceso a los estudiantes cualificados, con especial atención a la no discriminación por razón de sexo o por discapacidad.

El procedimiento de admisión se realizará de acuerdo con el calendario que para cada curso académico apruebe el Consejo de Gobierno. Los estu-diantes interesados deberán cumplimentar y enviar en los plazos establecidos su solicitud de admisión, incluyendo el expediente académico. La Comi-sión Académica del Máster evaluará las solicitudes y elaborará la lista de admitidos. Los estudiantes serán admitidos conforme al siguiente baremo:

· méritos académicos (4 puntos)

· experiencia profesional (3 puntos)

· actividad docente universitaria (3 puntos).

La puntuación obtenida se multiplica por un factor corrector en función de los años de finalización de la titulación de origen (para posibilitar la admisiónde estudiantes recién titulados con buen expediente académico y evitar que todas las plazas queden cubiertas por profesionales con experiencia).

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3. APOYO A ESTUDIANTES

Los sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes matriculados se apoyan en los siguientes elementos:

1. Oficina de Información al Estudiante2. Facultad de Ciencias de la Salud3. Plan de tutoría4. Atención a estudiantes con necesidades educativas especiales

A. Oficina de Información al Estudiante

Punto informativo de referencia para nuestros estudiantes, dependiente del Servicio de Estudiantes y Apoyo Académico, se encarga de gestionar unamplio abanico informativo en torno a los siguientes temas:

· Información universitaria (oferta de estudios, procedimientos de acceso, normativa universitaria, Oficina de Alojamiento, becas, tramitaciones admi-nistrativas, cursos de verano, cursos de otoño, prácticas, servicios y actividades universitarias, etc.).

· Información de interés para los jóvenes (cursos, becas, certámenes, viajes, albergues, idiomas, turismo, voluntariado, campos de trabajo, ofertas deempleo público, etc.)

B. Facultad de Ciencias de la Salud.

La Facultad se ocupa de complementar a la Oficina de información al estudiante, a la hora de informar sobre aspectos académicos ligados directamen-te a las distintas titulaciones que imparte. El Personal de Administración y Servicios adscrito a la Secretaría de la Facultad informa puntualmente acer-ca de todos los trámites administrativos ligados a la Titulación. Además la Dirección Académica del master atiende las consultas derivadas de la Ofici-na de Información al Estudiante y de la Secretaría de la Facultad, así como las consultas recibidas directamente.

C. Plan de tutoría

La Universidad puso en marcha durante el curso 2008/2009 un Plan de Tutoría Universitaria (PTU). Se trata de una tutoría personal de apoyo y se-guimiento en que el profesorado tutor asume una figura de referencia y orientación para un grupo reducido de estudiantes que tiene a su cargo y queno tienen por qué ser necesariamente de sus asignaturas. Se trata de una actividad de carácter formativo que se ocupa del desarrollo académico y laorientación profesional del alumnado.

La tutoría de apoyo y seguimiento en la UPNA tiene como objetivos básicos:

· Mejorar la calidad de la titulación.

· Favorecer el proceso de transición, acogida e integración del alumnado de nuevo ingreso.

· Ofrecer información sobre los servicios, ayudas y recursos de los centros y de la Universidad.

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· Facilitar el progreso académico del alumnado tutelado mediante el seguimiento individualizado.

· Ayudar al alumnado a diseñar su plan curricular en función de sus intereses y posibilidades.

· Identificar las dificultades que encuentran en sus estudios y analizar las posibles soluciones.

· Orientar en la inserción laboral y salidas profesionales.

D. Estudiantes con necesidades educativas especiales

La Universidad cuenta con la Unidad de Acción Social que se encarga de todo lo relativo a las exigencias que prevé la legislación sobre integración dealumnado discapacitado en la universidad (Ley 13/1982, de 7 de abril, de integración social de minusválidos, Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igual-dad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y en el ámbito universitario el Real Decreto

1393/2007, en sus artículos 3.5 y 14.2).

El Programa de Atención a la Discapacidad que desarrolla la Unidad de Acción Social tiene por finalidad garantizar el acceso e integración en los estu-dios universitarios en condiciones de igualdad y se articula en torno al plan personalizado de atención.

Desde dicha Unidad se pretende estar presente en tres momentos clave del recorrido académico del estudiante discapacitado y, para ello, se desarro-llan diversas acciones:

D.1. Acciones previas a la incorporación a la universidad (durante la enseñanza secundaria y en las pruebas de acceso):

· Se mantienen relaciones de coordinación con servicios de orientación de la Enseñanza Secundaria y con el Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra(CREENA) para conocer el alumnado con discapacidad que se incorporará a la Universidad y planificar los apoyos necesarios con suficiente antelación.

D.2. Programa de Atención a la Discapacidad: Acciones a desarrollar desde que el estudiante se matricula en la Universidad y durante su estancia enla misma:

· Acogida e información al alumnado con necesidades educativas especiales. Se envía una carta individualizada invitándoles a una entrevista en la Unidad de Ac-ción Social.

· Estudio de la situación y valoración de necesidades: entrevistas individualizadas para conocer y valorar con la persona las necesidades que presenta: ayudas téc-nicas y medios pedagógicos adaptados, apoyos para participar en la vida universitaria (actividades culturales, deportivas, cafeterías, biblioteca....), satisfacción denecesidades básicas (alojamiento, desplazamientos...)

· Definición de los apoyos y las intervenciones a realizar en función de lo recogido en las entrevistas individuales y el informe del CREENA. Estas pueden ser: in-tervenciones con el profesorado, prestación de ayudas técnicas, necesidades básicas, apoyos desde el voluntariado...

· Acompañamiento y/o seguimiento a lo largo de su estancia en la Universidad.

D.3. Programa de Atención a la Discapacidad: Acciones encaminadas a la inserción laboral:

· Facilitar información sobre los servicios de orientación y fomento del empleo de la Universidad y trabajo coordinado con los mismos.

Asimismo, la Unidad de Acción Social se encarga de la coordinación entre el alumnado con discapacidad y los centros y el profesorado que atenderáal estudiante.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 9

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 9

4.4 Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos

La Universidad Pública de Navarra tiene establecido, mediante Acuerdo del Consejo de Gobierno de 24 de octubrede 2008, modificado por Acuerdos de Consejo de Gobierno de 11 de noviembre de 2010 y de 12 de marzo de 2013y conforme a lo previsto en el art. 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por los Reales De-cretos 861/2010, de 2 de julio y 168/2011, de 14 de noviembre, su propio sistema de transferencia y reconocimientode créditos, para las titulaciones de Grado y Máster incluidas en su oferta educativa dentro del Espacio Europeo deEducación Superior, con el fin de fomentar la movilidad de los estudiantes, bien dentro o fuera de Europa, o bien en-tre las distintas universidades o dentro de la propia Universidad.

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En el Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra de fecha 24 de octubre de 2008, pu-blicado en el Boletín Oficial de Navarra de 14 de noviembre de 2008, se regula la "Normativa de Reconocimiento yTransferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra". Este Acuerdo, conforme a lo Previsto en el artículo6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, establece el sistema a seguir por la UPNA para la transferencia yreconocimiento de créditos en sus titulaciones de Grado y Máster incluidas en la oferta educativa dentro del EEES.

La publicación en el Boletín Oficial del Estado del 3 de julio de 2010 del Real Decreto 861/2010 por el que se modifi-ca el Real Decreto 1393/2007, anteriormente mencionado, hizo necesaria la modificación de la normativa aprobadaen 2008 y el Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra, en su sesión del 11 de noviembre de 2010,adopta la modificación de dicha normativa, tal y como se ha indicado anteriormente.

A su vez, la publicación en el Boletín Oficial del Estado del 16 de diciembre de 2011 del Real Decreto 1618/2011 so-bre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, hizo necesaria una nueva modificación de lacitada normativa en lo relativo a los procedimientos de reconocimiento y transferencia de créditos para los estudian-tes que acceden a los estudios universitarios de Grado después de haber superado, total o parcialmente, una titula-ción de Técnico Superior de Formación Profesional. Por ello, el Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de

Navarra, en su sesión del 12 de marzo de 2013, adoptó una nueva modificación de dicha normativa.

Los mencionados acuerdos pueden encontrarse en los siguientes enlaces:

· Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra de fecha 24 de octubre de 2008, publicadoen el Boletín Oficial de Navarra de 14 de noviembre de 2008, por el que se regula la "Normativa de Reconocimientoy Transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra":

http://www.unavarra.es/digitalAssets/117/117577_reconocimientotransferncia.pdf

· RESOLUCIÓN 1644/2010, de 11 de noviembre, del Rector de la Universidad Pública de Navarra, por la que se or-dena publicar

la modificación de la "Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pública de Nava-rra", aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de 11 de noviembre de 2010:

http://www.unavarra.es/digitalAssets/173/173926_modpracexternas.pdf

· RESOLUCIÓN 465/2013, de 18 de marzo, del Rector de la Universidad Pública de Navarra, por la que se ordenapublicar la modificación de la "Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pública deNavarra" aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de 12 de marzo de 2013:

http://www.unavarra.es/digitalAssets/181/181849_normativa-creditos13.pdf

El sistema previsto se basa en la aceptación por parte de la UPNA de los créditos obtenidos en enseñanzas oficia-les, en la misma u otra universidad de cualquier país del EEES, siendo computados en otras enseñanzas distintasde las cursadas a efectos de la obtención de un título oficial.

Su otro eje es la transferencia de créditos que significa que en los documentos oficiales acreditativos de las ense-ñanzas seguidas por cada estudiante (en su expediente) se consignarán la totalidad de los créditos obtenidos en en-señanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la UPNA o en otras universidades del EEES, que no hayan condu-cido a la obtención de un título oficial.

El reconocimiento de créditos cursados en títulos propios y por experiencia profesional acreditada se guiará por lossiguientes criterios. En cualquier caso, dicho reconocimiento sólo se realizará sobre competencias específicas delMáster.

Para el reconocimiento de créditos cursados en títulos propios, la Comisión Académica del Máster evaluará las com-petencias adquiridas con los créditos aportados y su posible correspondencia con competencias específicas delMáster. En cualquier caso, se deberá reconocer la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante; nose podrá realizar reconocimiento parcial de una asignatura o módulo. No es posible concretar para títulos propios de-

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terminados porque actualmente no se oferta ninguno en la UPNA que contenga competencias específicas del Más-ter.

Respecto al reconocimiento de créditos por experiencia profesional acreditada, los criterios empleados serán los si-guientes:

1. Se reconocerán 3 ECTS por cada año de experiencia laboral hasta un máximo de 9 ECTS, correspondientes almódulo de Optatividad. Dicha experiencia deberá ser acreditada de acuerdo con lo indicado en la normativa de launiversidad, y en particular con los siguientes documentos aportados a la solicitud:

· Certificado de Vida Laboral expedido por la Seguridad Social.

· Certificado de la empresa o Administración Pública en el que se identifiquen las funciones desarrolladas.

En cuanto a la transferencia de créditos, se establece que deberán constar en el expediente académico todos loscréditos superados por el estudiante en enseñanzas universitarias, tanto las que hayan conducido a la obtención deltítulo oficial como aquellos otros créditos superados por el estudiante que no tienen repercusión en la obtención delmismo y, además, deberán ser reflejados en el Suplemento Europeo al Título. En consecuencia, en la certificacióndel título oficial que se expida a los Master Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud, habrán de consig-narse tales datos, además de otros exigidos por la normativa.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases teóricas

Prácticas

Debates, puestas en común, tutoría grupos

Elaboración de trabajos

Lectura de material

Estudio individual

Tutorías

Examen

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clase magistral.

Prácticas/seminarios/talleres.

Tutorias académicas.

Exámenes: pruebas.

Trabajo del estudiante.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Examen teórico

Examen práctico

Exposición y defensa pública de un trabajo

Trabajo individual y/o casos

Observación y notas del profesor

5.5 NIVEL 1: Módulo Obligatorio

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Evidencia científica en Ciencias de la Salud

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual

ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3

6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Buscar y analizar información en Bases de Datos Documentales del campo de Ciencias de la Salud.

Realizar lectura crítica de artículos originales publicadas en revistas científicas.

Realizar la sustentación bibliográfica de un proyecto de investigación.

Búscar guías de práctica sanitaria, como medio para la resolución de problemas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Formulación de la cuestión. Valoración de estado de la cuestión.

Fuentes de Información: Fuentes Primarias y Secundarias. Bases de citas primarias. Bases de síntesis de información.

Motores de búsqueda bibliográfica

Valoración del producto de una búsqueda bibliográfica. Análisis crítico de la literatura.

Ciencia basada en pruebas. Movimiento MBE. Colaboración Cochrane.

Decisión clínica basada en evidencia.

Formulación de un proyecto de investigación basado en la evidencia existente

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES



5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

E-1. - Capacidad para buscar y analizar la información en bases de datos documentales del campo de Ciencias de la Salud

E-2. - Capacidad para realizar lectura crítica de artículos originales publicados en revistas científicas.l

E-3. - Capacidad para realizar la sustentación bibliográfica de un proyecto de investigación.

E-4. - Capacidad de búsqueda de guías de práctica sanitaria, como medio para la resolución de problemas.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases teóricas 36 60

Prácticas 9 15

Debates, puestas en común, tutoría grupos 9 15

Elaboración de trabajos 20 0

Lectura de material 20 0

Estudio individual 50 0

Tutorías 3 5

Examen 3 5

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clase magistral.



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Exámenes: pruebas.


5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Examen teórico 0.0 20.0

Examen práctico 0.0 20.0

Exposición y defensa pública de un trabajo 0.0 20.0

Trabajo individual y/o casos 0.0 20.0

Observación y notas del profesor 0.0 20.0

NIVEL 2: Bioestadística



ECTS NIVEL 2 6



6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Saber identificar aquellas situaciones en las que es posible y necesario un análisis estadístico en Ciencias de la Salud.

Conocer los conceptos básicos de técnicas estadísticas descriptivas, inferenciales y multivariantes.

Utilizar con destreza paquetes estadísticos para el tratamiento de la información recogida en investigaciones del ámbito de las Ciencias de la Salud.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estadística bivariable. Comparación de dos poblaciones. Tablas de contingencia medidas de asociación.

Estadística multivariable. Técnicas de dependencia y de interdependencia.

Regresión lineal múltiple. Regresión logística.

Análisis de varianza. Diseño de Experimentos.

Análisis de supervivencia. Regresión de Cox

Estadística espacial. Análisis geográficos de incidencia y mortalidad




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E-5. - Saber discernir aquellas situaciones en las que es posible y necesario un análisis estadístico en Ciencias de la Salud.

E-6. - Conocer los conceptos básicos de técnicas estadísticas descriptivas, inferenciales y multivariantes.

E-7. - Utilizar con destreza paquetes estadísticos para el tratamiento de la información recogida en investigaciones del ámbito de lasCiencias de la Salud.



Clases teóricas 30 50

Prácticas 22 36.7

Debates, puestas en común, tutoría grupos 4 6.7




Tutorías 2 3.3

Examen 2 3.3


Clase magistral.



Exámenes: pruebas.







NIVEL 2: Metodología de Investigación en Ciencias de la Salud



ECTS NIVEL 2 6



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Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No



Ser capaz de elaborar el diseño de un proyecto de investigación.

Ser capaz de cumplimentar un formulario de solicitud de financiación para un proyecto de investigación

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción: investigación. Método. Fundamentos estocásticos.

Realización: estructura. Diseño. Muestreo, Tratamiento de datos. Errores. Controles.

Decisión: Bajo cereza. Riesgo e Incertidumbre. Los tests.

Comunicación: Lectura crítica. Bibliografía. Publicaciones

Aspectos especiales: Ensayos clínicos. Animales de experimentación. Encuestas. Escalas. Cuestionarios. Factores de riesgo. Metaanálisis. Elabora-ción de Proyectos, Curriculum, Tesis y trabajos. Legislación. Ética.







No existen datos


E-8. - Capacidad para elaborar el diseño de un proyecto de investigación.

E-9. - Capacidad para cumplimentar un formulario de solicitud de financiación para un proyecto de investigación



Clases teóricas 25 41.7

Prácticas 22 36.7





Tutorías 6 10

Examen 3 5


Clase magistral.



Exámenes: pruebas.




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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo


NIVEL 2: Materias Optativas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18



18




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



5.5.1.3 CONTENIDOS

· Metodología de investigación cualitativa

· Planificación y análisis de encuestas

· Avances y métodos de investigación en Salud Pública y Epidemiología

· Desigualdades sociales en salud

· Economía de la salud

· Utilización de medicamentos

· Enfermedades crónicas como epidemias silentes

· Avances en el diagnóstico de enfermedades proctológicas

· Avances en la investigación de cuidados de enfermería

· Avances en la investigación de trastornos musculoesqueléticos y neurológicos

· Avances en gerontología clínica

· Expresión génica

· Cultivo celular

· Genética humana

· Introducción a la biómica

· Procesamiento y estimación cuantitativa de los tejidos

· Bases citohistológicas de los tejidos

· Técnicas de Biología Molecular y experimentación en biomedicina





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E-10 - Reconocer y manejar conceptos, terminología, variables y herramientas propias de estudios de investigación en camposespecíficos de ciencias de la salud



Clases teóricas 25 41.7

Prácticas 22 36.7





Tutorías 6 10

Examen 3 5


Clase magistral.



Exámenes: pruebas.








5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Máster


NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 24



24




Sí No No


No No No


No No No

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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Desarrollo de un trabajo original de investigación en el campo de Ciencias de la Salud que integre las competencias específicas de las materias tron-cales y de las obligatorias seleccionadas. El tema deberá estar en consonancia con el perfil seleccionado al elegir la optatividad y vinculado a una lí-nea de investigación




CEM-1 - Capacidad para seleccionar y evaluar la información para formular juicios críticos a partir de resultados de investigaciónincompletos o limitados.

CEM-2 - Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades los resultados procedentes del trabajo de investigación realizado.


CEM-3 - Desarrollar autonomía suficiente para colaborar en proyectos de investigación.

CEM-5 - Capacidad para proporcionar el apoyo metodológico a la investigación y a la transferencia de conocimientos a otrosprofesionales interesados en ciencias de la salud







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Tutorías 24 4

Examen 1 0.2



Exámenes: pruebas.


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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad Pública de Navarra Profesor Titular 50 50 48,7

Universidad Pública de Navarra ProfesorOrdinario oCatedrático

16.7 16.7 16,1

Universidad Pública de Navarra ProfesorAsociado

22.2 22.2 21,7

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad Pública de Navarra ProfesorContratadoDoctor

11.1 11.1 13,5

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

70 20 90

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de graduación 70

2 Tasa de abandono 20

3 Tasa de eficiencia 90

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad de Ciencias de la Salud es la responsable de velar por el progreso y los resultados de aprendiza-je de los estudiantes. Forman parte de esta comisión, además de la Decana y del Coordinador de Calidad del Centro, los Responsables de Calidadde las Titulaciones que actualmente se imparten en el Centro (Grado de Enfermería, Grado de Fisioterapia, Máster de Gestión de Cuidados de Enfer-mería, Máster de Salud Pública, Máster de Investigación en Ciencias de la Salud, Máster en Alimentos y Salud) y de otras que en un futuro se puedandesarrollar. Se realizará un Informe Anual de los Resultados de Aprendizaje.

El Responsable de Calidad de Titulación, junto a la Dirección Académica del Máster hará el seguimiento específico del título, a tenor de los objetivosde calidad definidos previamente (en consonancia con los definidos por la Comisión de Calidad de la Universidad) e informará a la Comisión de Garan-tía de Calidad de la Facultad de Ciencias para reconocer los logros o realizar las reorientaciones necesarias. Además del logro de los indicadores pre-vistos, serán clave las guías docentes elaboradas para cada una de las materias y/o asignaturas, aprobadas anualmente por la Comisión de Garantíade Calidad. Estas guías incorporarán los objetivos y competencias vinculadas a la materia y/o asignatura, así como los criterios e indicadores de eva-luación, actividades docentes previstas, orientaciones didácticas, calendario y bibliografía.

Informe Anual de los Resultados de Aprendizaje

El Responsable de Calidad del Máster, junto al equipo Directivo de la Facultad, hará el seguimiento específico de los estudios, a tenor de los objetivosde calidad definidos previamente (en consonancia con los definidos por la Comisión de Calidad de la Universidad) e informará a la Comisión de Garan-tía de Calidad de la Facultad de Ciencias de la Salud para reconocer los logros o realizar las reorientaciones necesarias. Este proceso está identifica-do como uno de los proceso claves que integran el Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad Pública de Navarra, y explicitada su forma deejecución y control en los procedimientos desarrollados correspondientes "Resultados del Aprendizaje" (Anexo 4.2) y "Seguimiento y Mejora Continuade los Títulos". (Anexo 3)

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Además del logro de los indicadores previstos, serán clave las guías docentes elaboradas para cada una de las materias y/o asignaturas, aprobadasanualmente por la Comisión de Garantía de Calidad. Estas guías incorporarán los objetivos y competencias vinculadas a la materia y/o asignatura, asícomo los criterios e indicadores de evaluación, actividades docentes previstas, orientaciones didácticas, calendario y bibliografía.

Guías Docentes

Cada curso académico el equipo de profesores responsable de la planificación e impartición de la docencia de las materias del semestre enviará parasu aprobación por la Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad, la Guía Docente correspondiente.

En ella se especificarán los objetivos a alcanzar por la materia o asignatura en relación a las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes),así como los indicadores para su medida y los procedimientos de evaluación previstos. También se incluirán las actividades docentes previstas, lasorientaciones didácticas calendario y bibliografía. (En la línea de lo presentado en las fichas de las materias que se incluyen en esta memoria)

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.unavarra.es/serviciocalidadyorganizacion/calidad-de-los-titulos

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2010


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio

Al ser estudios muy similares, el Reconocimiento y Transferencia de Créditos se hará según se refleja en el punto siguiente.

Máster en Ciencias de la Salud: especialidad iniciación a la investigación en Ciencias de la Salud Máster en Investigación en Ciencias de la Salud

Evidencia Científica Evidencia Científica

Bioestadística Bioestadística

Metodología de Investigación en CCSS Metodología de Investigación en CCSS

Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa

Metodología de la Investigación en Salud Pública Metodología de Investigación en Salud Pública y Epidemiología Clínica

Elaboración y análisis de Encuestas Elaboración y análisis de Encuestas

Estudios sobre la Utilización de medicamentos Estudios sobre la utilización de medicamentos

Genética Humana Genética Humana

Evaluación de Tecnología Sanitaria Avances en Salud Pública y Evaluación de Tecnología Sanitaria

Desigualdades Sociales en Salud Desigualdades Sociales en Salud

Economía de la Salud Economía de la Salud

Avances en Gerontología Clínica Avances en Gerontología Clínica

La epidemia de las enfermedades crónicas Enfermedades crónicas: una epidemia silente global

Crecimiento Celular Cultivo Celular

Introducción a la Biómica Introducción a la Biómica

Cáncer Colorrectal Avances en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades proctológicas

Trabajo de Investigación Trabajo de Investigación Fin de Máster

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3000723-31007720 Máster Universitario en Ciencias de la Salud: Especialidad Iniciación a la Investigación enCiencias de la Salud-Universidad Pública de Navarra

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

15919414X Mº PALOMA TORRE HERNANDEZ

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

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Facultad de Ciencias dela Salud, UPNA, Avda deBarañain s/n

31008 Navarra Pamplona/Iruña

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 618721861 948270902 Decana

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


15972915J JESÚS MARÍA PINTOR BOROBIA


Rectorado. Campus Arrosadia 31006 Navarra Pamplona/Iruña


[email protected] 948169004 VICERRECTORDE ORDENACIÓNACADÉMICA

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


15919414X Mº PALOMA TORRE HERNANDEZ


Avenida de Barañain s/n 31008 Navarra Pamplona/Iruña


[email protected] 618721861 948270902 Decana

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :Justificacion.pdf

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https://sede.educacion.gob.es/cid/169623551265375033188054.pdf


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Apartado 4: Anexo 1Nombre :4- Sistema de informacion.pdf

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Apartado 4: Anexo 2Nombre :4.4 Reconocimiento y Transferencia 2.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :5-1. Descripción del plan de estudios r.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :6- Profesorado.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :6.2 MUSP.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :7-Materiales y servicios disponibles.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :8.1-Justificación de los resultados previstos.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10-1. Cronograma.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :R20130066_Equipo_Direccion.pdf

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4.4 Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos

La Universidad Pública de Navarra tiene establecido, mediante Acuerdo del Consejo de Gobierno de 24 de octubre de 2008, modificado por Acuerdos de Consejo de Gobierno de 11 de noviembre de 2010 y de 12 de marzo de 2013 y conforme a lo previsto en el art. 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por los Reales Decretos 861/2010, de 2 de julio y 168/2011, de 14 de noviembre, su propio sistema de transferencia y reconocimiento de créditos, para las titulaciones de Grado y Máster incluidas en su oferta educativa dentro del Espacio Europeo de Educación Superior, con el fin de fomentar la movilidad de los estudiantes, bien dentro o fuera de Europa, o bien entre las distintas universidades o dentro de la propia Universidad. En el Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra de fecha 24 de octubre de 2008, publicado en el Boletín Oficial de Navarra de 14 de noviembre de 2008, se regula la "Normativa de Reconocimiento y Transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra". Este Acuerdo, conforme a lo Previsto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, establece el sistema a seguir por la UPNA para la transferencia y reconocimiento de créditos en sus titulaciones de Grado y Máster incluidas en la oferta educativa dentro del EEES. La publicación en el Boletín Oficial del Estado del 3 de julio de 2010 del Real Decreto 861/2010 por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, anteriormente mencionado, hizo necesaria la modificación de la normativa aprobada en 2008 y el Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra, en su sesión del 11 de noviembre de 2010, adopta la modificación de dicha normativa, tal y como se ha indicado anteriormente. A su vez, la publicación en el Boletín Oficial del Estado del 16 de diciembre de 2011 del Real Decreto 1618/2011 sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, hizo necesaria una nueva modificación de la citada normativa en lo relativo a los procedimientos de reconocimiento y transferencia de créditos para los estudiantes que acceden a los estudios universitarios de Grado después de haber superado, total o parcialmente, una titulación de Técnico Superior de Formación Profesional. Por ello, el Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra, en su sesión del 12 de marzo de 2013, adoptó una nueva modificación de dicha normativa. Los mencionados acuerdos pueden encontrarse en los siguientes enlaces: · Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra de fecha 24 de octubre de 2008, publicado en el Boletín Oficial de Navarra de 14 de noviembre de 2008, por el que se regula la "Normativa de Reconocimiento y Transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra": http://www.unavarra.es/digitalAssets/117/117577_reconocimientotransferncia.pdf

· RESOLUCIÓN 1644/2010, de 11 de noviembre, del Rector de la Universidad Pública de Navarra, por la que se ordena publicar

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la modificación de la "Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra", aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de 11 de noviembre de 2010: http://www.unavarra.es/digitalAssets/173/173926_modpracexternas.pdf · RESOLUCIÓN 465/2013, de 18 de marzo, del Rector de la Universidad Pública de Navarra, por la que se ordena publicar la modificación de la "Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra" aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de 12 de marzo de 2013: http://www.unavarra.es/digitalAssets/181/181849_normativa-creditos13.pdf

El sistema previsto se basa en la aceptación por parte de la UPNA de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad de cualquier país del EEES, siendo computados en otras enseñanzas distintas de las cursadas a efectos de la obtención de un título oficial. Su otro eje es la transferencia de créditos que significa que en los documentos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante (en su expediente) se consignarán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la UPNA o en otras universidades del EEES, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. El reconocimiento de créditos cursados en títulos propios y por experiencia profesional acreditada se guiará por los siguientes criterios. En cualquier caso, dicho reconocimiento sólo se realizará sobre competencias específicas del Máster. Para el reconocimiento de créditos cursados en títulos propios, la Comisión Académica del Máster evaluará las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible correspondencia con competencias específicas del Máster. En cualquier caso, se deberá reconocer la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante; no se podrá realizar reconocimiento parcial de una asignatura o módulo. No es posible concretar para títulos propios determinados porque actualmente no se oferta ninguno en la UPNA que contenga competencias específicas del Máster. Respecto al reconocimiento de créditos por experiencia profesional acreditada, los criterios empleados serán los siguientes: 1. Se reconocerán 3 ECTS por cada año de experiencia laboral hasta un máximo de 9 ECTS, correspondientes al módulo de Optatividad. Dicha experiencia deberá ser acreditada de acuerdo con lo indicado en la normativa de la universidad, y en particular con los siguientes documentos aportados a la solicitud:

- Certificado de Vida Laboral expedido por la Seguridad Social. - Certificado de la empresa o Administración Pública en el que se

identifiquen las funciones desarrolladas.

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En cuanto a la transferencia de créditos, se establece que deberán constar en el expediente académico todos los créditos superados por el estudiante en enseñanzas universitarias, tanto las que hayan conducido a la obtención del título oficial como aquellos otros créditos superados por el estudiante que no tienen repercusión en la obtención del mismo y, además, deberán ser reflejados en el Suplemento Europeo al Título. En consecuencia, en la certificación del título oficial que se expida a los Master Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud, habrán de consignarse tales datos, además de otros exigidos por la normativa.

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5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios

El Máster en Investigación en Ciencias de la Salud está organizado en tres módulos: un primero de 18 ECTS con tres materias obligatorias; un segundo Módulo optativo de 18 ECTS y un tercer módulo de 24 ECTS constituido por el Trabajo Fin de Máster. El detalle de los módulos se recoge en el cuadro adjunto.

Módulos Materias Módulo Obligatorio Evidencia Científica en Ciencias de la Salud (6 ECTS)

Metodología de Investigación en Ciencias de la Salud (6 ECTS) Bioestadística (6 ECTS)

Módulo Optativo Optativa (18 ECTS) Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de Máster (24 ECTS)

El alumno puede elegir cualquiera de las optativas ofertadas durante ese curso. La realización de las mismas no otorga un perfil previamente determinado. El calendario se planificará de manera que el estudiante pueda trabajar el Módulo Obligatorio en el primer semestre. El Módulo Optativo se planificará a lo largo del primer semestre y la primera mitad del segundo, para que se pueda desarrollar el trabajo de investigación durante el segundo semestre.

Materias 1er Semestre 2º Semestre

ECTS ECTS

Evidencia Científica en Ciencias de la Salud

6

Bioestadística

6

Metodología de Investigación en Ciencias de la Salud

6

Optativa 18

Trabajo Fin de Máster 24

Las actividades presenciales se programan en sesiones largas (de 3 o 4 horas) y concentradas en el tiempo, permitiendo en algunos casos espacios de tiempo intermedios para el trabajo personal no presencial del estudiante (lecturas de material, estudio individual, elaboración de informes, trabajos, etc). El horario suele ser de tarde para posibilitar la compaginación de los estudios con la actividad laboral.

• Distribución del plan de estudios en créditos ECTS

MÓDULOS CRÉDITOS

OBLIGATORIO 18

OPTATIVO 18

Trabajo Fin de Máster 24

CRÉDITOS TOTALES 60

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7834

7592

8107

8806

5900

6

Miércoles, 30 de enero de 2013 Número 20 - Página 1323

Unidades que se autorizan transitoriamente: 1 en el curso correspon-diente a la edad de 3 años y 1 en primer curso de Educación Primaria, durante el año académico 2012/13, autorización que se hará extensiva hasta que sus alumnos terminen su escolarización en el curso correspon-diente a la edad de 5 años en el año académico 2014/15 y en sexto de Primaria en el año académico 2017/18, respectivamente, siempre que se mantengan las actuales necesidades de escolarización.

El centro seguirá contando, además, con autorización transitoria para 2 unidades más en el segundo ciclo de Educación Infantil y 3 en Educación Primaria, en los términos establecidos por la normativa que las concedió.

Composición jurídica en Educación Secundaria Obligatoria: 8 unidades con una capacidad máxima de 240 puestos escolares.

Unidades que se autorizan transitoriamente: 1 en el primer curso durante el año académico 2012/13; autorización que se hará extensiva hasta que sus alumnos terminen su escolarización en cuarto en el año académico 2015/16, siempre que se mantengan las actuales necesidades de escolarización.

El centro seguirá contando, además, con autorización transitoria para 1 unidad más en esta etapa educativa, en los términos establecidos por la normativa que la concedió.

17.–Centro Privado “Compañía de María” (código de centro: 31005772), de Tudela.

Composición jurídica: 9 unidades con una capacidad máxima de 225 puestos escolares en el segundo ciclo de Educación Infantil y 18 unida-des con una capacidad máxima de 450 puestos escolares en Educación Primaria.

Unidades que se autorizan transitoriamente: 1 en el curso correspon-diente a la edad de 3 años y 1 en el primer curso de Educación Primaria durante el año académico 2012/13; autorización que se hará extensiva hasta que sus alumnos terminen su escolarización en el curso correspon-diente a la edad de 5 años en el año académico 2014/15 y en sexto de primaria en el año académico 2017/18, respectivamente, siempre que se mantengan las actuales necesidades de escolarización.

El centro seguirá contando, además, con autorización transitoria para 2 unidades más en el segundo ciclo de Educación Infantil, 2 en Educación Primaria y 1 en Educación Especial Básica (Aula de Trastornos Generali-zados del Desarrollo), en los términos establecidos por la normativa que las concedió.

18.–Centro Privado “Paz de Ziganda Ikastola” (código de centro: 31006201), de Villava.

Composición jurídica en Educación Secundaria Obligatoria: 12 unida-des con una capacidad máxima de 360 puestos escolares.

Unidades que se autorizan transitoriamente: 2 en Bachillerato durante el año académico 2012/13, exclusivamente.

2.º Para el concierto de las unidades que se autorizan en el apartado 1.º de la presente Resolución, se estará a lo que determine la legislación propia al efecto.

3.º Contra la presente Resolución, puede interponerse recurso de alzada ante el Consejero de Educación en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de su notificación.

4.º La presente Resolución se publicará en el Boletín Oficial de Navarra.

5.º Se traslada la presente Resolución a los centros interesados; al Servicio de Inspección Educativa y al de Infraestructuras Educativas, y a la Sección de Centros, Financiación y Ayudas al Estudio y a la de Contra-tación, Servicios Complementarios y Coordinación Administrativa.

Pamplona, 21 de diciembre de 2012.–El Director General de Recursos Educativos, Íñigo Huarte Huarte.

F1300375

RESOLUCIÓN 66/2013, de 22 de enero, del Rector de la Universidad Pública de Navarra, por la que se aprueba la estructura general del equipo rectoral y se determinan sus funciones.

Por Decreto Foral 50/2011, de 16 de mayo de 2011, fue nombrado Rector de la Universidad don Julio Lafuente López, tras su elección por sufragio universal entre los miembros de la comunidad universitaria.

Los Estatutos de la Universidad Pública de Navarra definen al Rector, Vicerrectores, Secretario General y Gerente de la Universidad como ór-ganos unipersonales de gobierno de ámbito general, conformando lo que se ha venido en denominar equipo rectoral. La norma estatutaria realiza un desglose de las atribuciones que corresponden al Secretario General y al Gerente de la Universidad, afirma respecto a los Vicerrectores que tienen la función de auxiliar al Rector en el gobierno de la Universidad, coordinando y dirigiendo las actividades que les asigne, y ostentando la representación del Rector cuando les sea delegada, y contempla la figura de otros posibles colaboradores tanto del propio Rector como de los Vicerrectores y Secretario General.

La presente resolución aprueba la estructura general del equipo rectoral de la Universidad, desarrollando la atribución competencial de los distintos miembros que lo integran y definiendo a aquellos cargos

que dan apoyo a estos miembros. A través de este acto administrativo, sin perjuicio de la lógica continuidad de la mayor parte de la organización de competencias anteriormente establecida, se pretende avanzar en el diseño de una estructura administrativa abierta y flexible que dé respuesta a los retos que debe acometer la Universidad Pública de Navarra. Especial mención requieren tres aspectos esenciales de reforma con respecto a la regulación preexistente: Las antiguas áreas de profesorado y enseñanzas se engloban en el área de ordenación académica, el área de estudiantes ve ampliada su actuación específica en el ámbito del acceso del estudiante universitario al mundo laboral, pasando a configurarse como área de estudiantes y empleo, y el área de proyección social y cultural pasa a denominarse de proyección universitaria.

La Ley 30/1992 de Régimen Jurídico y del Procedimiento Administrativo Común regula, en sus artículos 12 y 13, la figura de la delegación del ejercicio de las competencias atribuidas a los órganos administrativos en otros, cuando existan circunstancias que lo hagan aconsejable. Por lo que, para la consecución de una mayor agilidad en la organización universitaria, procede articular el régimen de delegación de competencias del Rector de la Universidad en Vicerrectores y Gerente. Al mismo tiempo, resulta procedente determinar el régimen de suplencias del Rector, en caso de ausencia o enfermedad.

En ejercicio de las competencias que tengo atribuidas por los artícu-los 20 y siguientes de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades y 40 de los Estatutos de la Universidad,

HE RESUELTO:Primero.–El Rector de la Universidad Pública de Navarra es asistido

en el ejercicio de sus funciones por los Vicerrectores, el Secretario General y el Gerente y, en su caso, por los Adjuntos al Rector, que configuran el equipo rectoral.

Segundo.–1. Se consideran áreas básicas de actuación, en torno a las cuales se articula la estructura del Consejo de Dirección de la Uni-versidad, las siguientes:

–Investigación.–Economía, Planificación y Calidad.

–Proyección Universitaria.–Estudiantes y Empleo.–Ordenación Académica.–Relaciones Internacionales y Cooperación.–Campus de Tudela.2. Un Vicerrector estará al frente de cada una de las áreas básicas

de actuación citadas. No obstante, en cualquier momento el Rector podrá modificar dichas áreas, para cuya dirección podrá nombrar a los corres-pondientes Vicerrectores.

El Rector de la Universidad podrá nombrar Adjuntos al Rector para ámbitos de actuación concretos y determinados, no incluidos en las áreas de actuación anteriores.

3. Los Vicerrectores, el Secretario General y el Gerente podrán solicitar la designación de Directores de área. Asimismo, propondrán la designación, en su caso, de los Responsables o Directores de otras estructuras que se puedan crear de acuerdo con las necesidades que la organización universitaria requiera.

Tercero.–El vicerrectorado de Investigación comprende el siguiente ámbito de actuación:

–Programación, promoción y fomento de la investigación y de la transferencia del conocimiento.

–Relaciones con instituciones y organismos públicos y privados de I+D.

–Comisión de Investigación.–Escuela de Doctorado de Navarra.–Diseño, verificación, implantación, seguimiento y acreditación de

titulaciones oficiales de doctorado.

–Comité de ética, experimentación animal y bioseguridad.–Consejo editorial.–Infraestructura y equipamiento investigador. Servicio de apoyo a la

investigación.–Becas predoctorales y posdoctorales.–Institutos y centros de investigación.–Contratos según el artículo 83 de la LOU.–Política de acceso a la información científica y Biblioteca.

–Difusión y divulgación científica.

–Formación y movilidad del personal investigador.–Spin Offs de la Universidad Pública de Navarra.–Patentes y valorización.–Fundaciones cuyo objeto prioritario sea la investigación.Cuarto.–El vicerrectorado de Economía, Planificación y Calidad

comprende:–Convenio de financiación con Gobierno de Navarra.

–Otras fuentes de financiación.

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Número 20 Miércoles, 30 de enero de 2013

–Diseño y distribución del presupuesto de la Universidad en colabo-ración con Gerencia.

–Asuntos económicos y presupuestarios de la Fundación Universi-dad-Sociedad en colaboración con Gerencia.

–Relaciones económicas con instituciones y organismos.–Planificación y desarrollo del campus e infraestructuras de la Uni-

versidad en colaboración con Gerencia.–Programación económica plurianual.–Prospectiva del mapa de titulaciones.–Planificación estratégica de la Universidad.

–Plan de calidad.–Evaluación institucional.Quinto.–El vicerrectorado de Proyección Universitaria comprende:–Responsabilidad social universitaria.–Presencia pública de la Universidad en el ámbito sociocultural.–Programación, seguimiento y control de las actividades culturales y

de extensión universitaria.–Patrimonio artístico.–Acción social universitaria.–Cátedras y fundaciones vinculadas a la proyección social y cultu-

ral.–Amigos de la Universidad.–Plan de Universidad saludable.–Voluntariado universitario.–Sostenibilidad y estrategia medioambiental en los campus.Sexto.–El vicerrectorado de Estudiantes y Empleo comprende:–Procedimientos de acceso, admisión y matrícula.–Acogida, información, asesoramiento y orientación a estudiantes.–Régimen de estudios y de permanencia. Disciplina académica.–Consejo de Estudiantes. Relaciones con asociaciones estudianti-

les.–Becas y ayudas al estudio.–Política deportiva.–Políticas de orientación profesional.–Empleo.–Antiguos Estudiantes.–Formación Continua y Enseñanzas Propias.–Programas de movilidad estatal.Séptimo.–El vicerrectorado de Ordenación Académica comprende:–Plantilla del personal docente e investigador.–Régimen del personal docente e investigador: plazas de profesorado

funcionario y contratado, selección, situación administrativa, incompatibi-lidades y obligaciones.

–Licencias, permisos y movilidad del personal docente e investiga-dor.

–Calidad y régimen disciplinario del profesorado.–Seguimiento, evaluación y control de la función docente.–Relaciones con los órganos de representación del Personal docente

e investigador.–Diseño, verificación, implantación, seguimiento y acreditación de

titulaciones oficiales de Grado y Máster.

–Extinción de las titulaciones oficiales de 1.er y 2.º ciclo.

–Planificación, organización, seguimiento y control de la docencia universitaria.

–Coordinación de la docencia en centros y departamentos.–Innovación Educativa.–Calidad de las enseñanzas.–Aulario virtual.–Formación permanente del personal docente e investigador.–Planificación lingüística.

–Relaciones con organismos públicos y privados que trabajen en el ámbito del euskera.

Octavo.–El vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Coope-ración comprende:

–Coordinación de la política de internacionalización de la Universi-dad.

–Relaciones internacionales con universidades, instituciones y otros organismos. Foros internacionales.

–Programas internacionales de movilidad.–Cooperación universitaria al desarrollo.Noveno.–El vicerrectorado del Campus de Tudela comprende:–Supervisión de la implantación de los recursos docentes y de in-

vestigación.–Infraestructuras y servicios.–Relaciones institucionales.Décimo.–De acuerdo con las directrices del Rector de la Universidad,

los Vicerrectores proponen la política universitaria, los planes anuales y

las programaciones plurianuales de la Universidad; todo ello dentro de su área de actuación y en coordinación con los otros Vicerrectores y demás miembros del equipo rectoral.

Undécimo.–El Secretario General dirige la Secretaría General de la Universidad y desempeña todas aquellas funciones que tiene atribuidas en el artículo 42 de los Estatutos, y en todo caso las siguientes:

–Confección y custodia de las actas de los órganos de gobierno de la Universidad que legalmente le correspondan.

–Expedición de documentos y certificaciones de cuantos actos o hechos consten en la documentación oficial de la Universidad.

–Recepción y custodia de las actas de calificaciones de exámenes.

–Custodia de acuerdos y convenios, Archivo General, sello oficial, Libro de Oro de la Universidad y del doctorado “Honoris Causa”.

–Actos solemnes y protocolo.–Publicación, en su caso, de acuerdos del Consejo de Gobierno y de

las resoluciones del Rector.–Expedición de títulos oficiales.

–Dirección del Servicio Jurídico, Archivo General, Registro General de Títulos y Registro General de la Universidad.

–Elaboración de la memoria anual de las actividades de la Univer-sidad.

–Comunicación e información interna y externa.–Página web y Sede Electrónica de la Universidad.Podrá asistir al Secretario en el desempeño de sus funciones el Vi-

cesecretario General de la Universidad.Decimosegundo.–El Gerente de la Universidad dirige la administración

de la Universidad y desempeñará todas aquellas funciones que tiene atribuidas en el artículo 43 de los Estatutos de la Universidad, y en todo caso las siguientes:

–Gestión de los Servicios administrativos de la Universidad.–Plan de calidad de los servicios.–Administración y gestión del patrimonio y del presupuesto de la

Universidad.–Inventario del patrimonio de la Universidad.–Dirección del personal de administración y servicios de la Univer-

sidad.–Servicio de Recursos Humanos.–Servicio Informático.–Obras, mantenimiento y servicios generales.–Residencia Universitaria.Decimotercero.–Delegación de competencias.1. Con carácter general, se delega en los Vicerrectores y el Ge-

rente:–Las competencias en materia de autorización y adjudicación de gasto,

en los términos que anualmente se establezcan en la regulación específica contenida en la normativa presupuestaria de cada ejercicio económico.

–La formalización de convenios con otras Universidades e Institu-ciones públicas o privadas en el ámbito de sus competencias salvo los expresamente exceptuados por el Rector de la Universidad.

–La resolución de las reclamaciones relativas a los procesos de su ámbito de actuación o, en su caso, elevación a los órganos competentes de la propuesta de resolución correspondiente.

2. Se delega en el Vicerrector de Investigación el ejercicio de todas las atribuciones que correspondan al Rector de la Universidad de las siguientes materias, dentro del área de Investigación:

–La resolución del proceso de matriculación de los estudiantes de doctorado en la Universidad.

–La resolución de los traslados de expedientes de los estudiantes de doctorado.

–La presidencia de la Comisión de Doctorado, de la Comisión de Investigación, del Comité de ética, experimentación animal y bioseguridad, y del Consejo Editorial.

–Contratos celebrados al amparo del artículo 83 de la LOU salvo los expresamente exceptuados por el Rector de la Universidad.

–Diseño, verificación, implantación, seguimiento y acreditación de titulaciones oficiales de doctorado.

3. Se delega en la Vicerrectora de Estudiantes y Empleo, el ejercicio de todas las atribuciones que correspondan al Rector de la Universidad en relación con las siguientes materias, dentro del área respectiva:

–La resolución del proceso de admisión de los estudiantes de nuevo ingreso en la Universidad.

–La resolución del proceso de matriculación de los estudiantes de la Universidad.

–La resolución de los traslados de expedientes y accesos a segundos ciclos.

–La resolución de los procedimientos de intercambio de estudiantes en el marco de los convenios y programas nacionales.

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Miércoles, 30 de enero de 2013 Número 20 - Página 1325

4. Se delega en el Vicerrector de Ordenación Académica el ejercicio de todas las atribuciones que correspondan al Rector de la Universidad de las siguientes materias, dentro del área respectiva:

–La formalización de los documentos administrativos que afectan a la vida administrativa del personal docente e investigador, a excepción de aquellos relativos a su contratación, nombramiento y cese.

–La resolución de los procesos de diseño, verificación, implantación,

seguimiento y acreditación de titulaciones oficiales de Grado y Máster.

–La organización de cursos y programas de formación del personal docente e investigador.

–La resolución del calendario académico, del calendario de proce-dimientos administrativos y de los criterios reguladores de la admisión y matriculación de los estudiantes en la Universidad.

–Los procedimientos para la elaboración de la propuesta de progra-mación docente de la Universidad y la tramitación de sus ajustes.

–La Presidencia de la Comisión de Estudios de Posgrado.5. Se delega en el Vicerrector de Relaciones Internacionales el ejerci-

cio de todas las atribuciones que correspondan al Rector de la Universidad de la siguiente materia, dentro de la respectiva área:

–La resolución de los procedimientos de intercambio de estudiantes en el marco de los convenios y programas internacionales.

6. Se delega en el Gerente de la Universidad el ejercicio de todas las atribuciones que correspondan al Rector de la Universidad de las siguientes materias dentro del área de Gerencia y Administración Universitaria:

–La dirección orgánica y funcional, cuando así proceda, del personal de administración y servicios de la Universidad.

–La organización del funcionamiento y determinación de los métodos de trabajo de la administración universitaria.

–La presidencia del Comité de Salud Laboral, y las facultades de decisión y negociación en dicho ámbito.

–La formalización de los documentos administrativos que afectan a la vida administrativa del personal de administración y servicios, funcio-nario o contratado, a excepción de aquellos relativos a su nombramiento, contratación y cese.

–Aquellas competencias que expresamente se le asignen en las Bases de Ejecución Presupuestaria.

Decimocuarto.–Régimen de Delegación.El régimen de la delegación de competencias se ajustará a lo esta-

blecido en la Ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Las resoluciones administrativas que se adopten en ejercicio de la delegación de competencias indicarán expresamente esta circunstancia, haciendo referencia expresa a la presente Resolución.

Los Vicerrectores y el Gerente informarán al Rector de los actos admi-nistrativos y resoluciones que se dicten en virtud de esta delegación.

Las resoluciones y actos administrativos que se adopten en ejercicio de la delegación de competencias a que se refiere el artículo anterior

tendrán los mismos efectos jurídicos que si hubieran sido dictados por el órgano delegante, por lo que pondrán fin a la vía administrativa y,

en consecuencia, serán impugnables en vía administrativa mediante la interposición del recurso potestativo de reposición ante el Rector, o bien directamente ante la jurisdicción contencioso-administrativa, mediante la interposición del correspondiente recurso contencioso.

Decimoquinto.–Avocación.El Rector en cualquier momento podrá avocar para sí el conocimiento

de un asunto cuya resolución haya sido objeto de delegación, cuando circunstancias de índole técnica, social, o jurídica lo hagan conveniente.

Decimosexto.–Suplencia.Con carácter general, en caso de vacante, ausencia o enfermedad

del Rector de la Universidad Pública de Navarra así como en los casos previstos en el artículo 36.3 de los Estatutos de la Universidad, el Rector será sustituido por el Vicerrector por él designado, y, en su defecto, por el Vicerrector de mayor antigüedad como Profesor de la Universidad Pública de Navarra, que reúnan la condición de Catedráticos de Universidad.

En el supuesto de que el Vicerrector al que correspondiese dicha suplencia también se encontrara ausente, le corresponderá asumir la misma al Vicerrector que le suceda al anterior en antigüedad como profesor de los cuerpos docentes universitarios, y así sucesivamente.

En ausencia del Secretario General asumirá temporalmente sus funciones el Vicesecretario General de la Universidad.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente Resolución entrará en vigor el día de su publicación en el Boletín Oficial de Navarra.

Pamplona, 22 de enero de 2013.–El Rector, Julio Lafuente López.F1301063

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA, HACIENDA, INDUSTRIA Y EMPLEO. Anuncio de enajenaciones mediante adjudicación directa de bienes inmuebles.

El Jefe de la Sección de Recaudación Ejecutiva de Hacienda Tributaria de Navarra anuncia la apertura de plazos de presentación de ofertas para la venta mediante adjudicación directa de los inmuebles que se indican.

Las condiciones que regulan las enajenaciones de los inmuebles son las siguientes.

1. Plazo de presentación de ofertas: hasta las catorce treinta horas del día 14 de febrero de 2013 en las dependencias de la Sección de Re-caudación Ejecutiva de Hacienda Tributaria de Navarra, avenida Carlos III, número 4 (entrada por calle Cortes de Navarra), 6.º nivel, procediéndose a la apertura de las mismas a las nueve horas del día 15 de febrero de 2013 en las mismas dependencias en el 2.º nivel.

2. No se fija un importe mínimo para las ofertas.

3. Las ofertas deberán presentarse en sobre cerrado, incluyéndose en su interior:

–Identificación de la persona o entidad ofertante, acreditando en su caso el poder con el que actúa, NIF/CIF, domicilio e importe ofertado.

–Lote para el que presenta la oferta.–No se exige depósito de garantía.4. En caso de que coincidan en la mejor postura varias de las ofertas

presentadas en sobre cerrado para cada inmueble, se dará preferencia en la adjudicación a la registrada en primer lugar, sin perjuicio de la mejora de las ofertas que se puedan realizar en el acto.

5. Una vez abiertos los sobres, los postores presentes podrán mejorar sus ofertas en tramos de:

–Lote Primero: 3.000,00 euros.–Lote Segundo 3.000,00 euros.6. La Mesa de la Subasta podrá no adjudicar los bienes si considera

insuficientes las ofertas presentadas.

7. El trámite de enajenación mediante adjudicación directa finalizará el 9 de mayo de 2013 si no se ha resuelto con anterioridad la adjudicación de los inmuebles.

8. Se previene a los interesados que la enajenación se suspenderá en cualquier momento anterior a la adjudicación del mismo si se satisface la deuda, los intereses de demora y las costas del procedimiento.

9. Los adjudicatarios quedarán obligados a entregar en el acto o dentro de los cinco días siguientes, el importe de adjudicación. Los bienes enajenados están afectos a las cargas y gravámenes que figuran al final del presente anuncio y que constan en el expediente, las cuales quedarán subsistentes sin que puedan aplicarse a su extinción el precio del remate. Dado el tiempo transcurrido, el importe certificado de las cargas ha podido variar.

10. Todos los gastos e impuestos derivados de la transmisión, inclui-dos los derivados de las inscripciones en los Registros de la Propiedad así como de los mandamientos de cancelación de cargas no preferentes, serán por cuenta de los adjudicatarios. Los bienes no serán entregados en tanto no se acredite el pago, exención o no sujeción a dichos tributos.

11. Los adjudicatarios exoneran expresamente a Hacienda Tributaria de Navarra, al amparo del artículo 9 de la Ley 49/1960, de 21 de junio, de Propiedad Horizontal, modificado por la Ley 8/1999, de 6 de abril, de la obligación de aportar certificación sobre el estado de las deudas de las comunidades, siendo a cargo de los mismos los gastos que queden pendientes de pago.

12. Hacienda Tributaria de Navarra se reserva el derecho a pedir la adjudicación para la Comunidad Foral de los bienes que no hubieran sido objeto del remate, conforme a lo establecido en el artículo 147 y siguientes del Reglamento de Recaudación de la Comunidad Foral de Navarra.

13. Cuando los bienes subastados sean susceptibles de inscripción en Registros públicos, los licitadores habrán de conformarse con los títulos de propiedad aportados en el expediente, no teniendo derecho a exigir otros.

14. En lo no previsto en este anuncio, se estará a lo preceptuado en las disposiciones legales y reglamentarias que regulen el acto.

15. La descripción de los bienes objeto de los procedimientos de enajenación mediante adjudicación directa y de las cargas preferentes que constan sobre los mismos son las siguientes.

Acuerdo y Resolución de Subasta del Director de Planificación y Control de Hacienda Tributaria de Navarra de 16 de agosto de 2012.

Lote primero:

Registral.–Finca número 40.649 de Oleiros, al tomo 3273, libro 597, folio 70, del registro de la Propiedad número 3 de Coruña. Urbana: Número cincuenta y cinco. Vivienda situada en la tercera planta alta, identificada con la letra B, de un edificio señalado con el número ocho de la Rúa Cividanes, sobre el solar A-B-C-D, perteneciente al Proyecto de Compensación de la U.E. Número 2, polígono I, Cividanes-serantes, en la parroquia de Serantes, municipio de Oleiros.

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Categoría Total

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Nº Total

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Doctores/

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Nº total

sexenios

Nº total

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Nº horas / semana

docencia en Título

Docencia en Título /

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Nº horas / semana

docencia en total

Nº Catedráticos de Universidad (CU) 3 16,7% 3 16,7% 8 14 2,37 16,1% 16,19

Nº Titulares de Universidad (TU) 9 50,0% 9 50,0% 16 25 7,20 48,7% 54,73

Nº Catedráticos Escuela Univesitaria (CEU)

Nº Titulares Escuela Universitaria (TEU)

Nº Ayudantes

Nº Profesores Ayudantes Doctores

Nº Profesores Colaboradores

Nº Profesores Contratados Doctores 2 11,1% 2 11,1% 1 2,00 13,5% 13,60

Nº Profesores Asociados 4 22,2% 4 22,2% 3,21 21,7% 14,43

Nº Profesores Visitantes

Nº Profesores Eméritos

Nº Profesores Sustituto

Total personal académico 18 100,0% 18 100,0% 24 39 1 14,79 100,0% 98,95

Nota: Se computan únicamente los sexenios y quinquenios de los profesores pertencientes a los Cuerpos Docentes

Estructura del personal académico curso 2012/13 - Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud

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Justificación de las estimaciones realizadas.

Como se ha informado en los puntos precedentes, el Máster en Investigación en Ciencias de la Salud supone una adaptación del Máster en Ciencias de la Salud: especialidad Iniciación a la Investigación en Ciencias de la Salud; y una adaptación del Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud que ahora se extingue. Durante los dos cursos completos que se ha ofertado el Máster en Ciencias de la Salud: especialidad Iniciación a la Investigación en Ciencias de la Salud, no se ha titulado ningún estudiante, ya que las matrículas han provenido de estudiantes que han cursado una de las otras dos especialidades (de orientación profesional) y han continuado los estudios ampliando créditos para formarse en investigación. Por ello no es posible tener referencia de la tasa de graduación. Sin embargo el éxito en las materias matriculadas es alto, pues se trata de personas muy motivadas y que han calculado bien el tiempo de dedicación dosificando la matriculación de créditos (mínimo 20 por curso). Los datos vinculados al Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud en los tres últimos cursos se reflejan en la tabla siguiente:

Nº alumnos nuevo ingreso Títulos DEA Tesis defendidas 2005-2006 16 12 3 2006-2007 22 12 5 2007-2008 26 25 2

La tasa de abandono se ha estimado en un 20% desde la experiencia de que algunos estudiantes abandonan los estudios durante algunos años por cuestiones personales (laborales, familiares, vitales) y luego los retoman.

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10.1 Cronograma de implantación de la titulación La propuesta que contiene esta memoria que se somete al proceso de Verificación, modifica ligeramente el plan de estudios del Máster en Ciencias de la Salud: especialidad iniciación a la investigación en Ciencias de la Salud. Este Máster dejará de admitir nuevos estudiantes el curso 2010-2011 y se iniciará ese curso la matrícula de la nueva propuesta (Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud)

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4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

La Universidad Pública de Navarra cuenta con servicios centralizados, que dan soporte a los procedimientos de información previa a la matriculación, como son:

1. La Oficina de Información al Estudiante, con atención presencial directa en horario de lunes a viernes de 8,30 a 14,30 y de 16:00 a 19:00 horas, atiende las demandas de información general y canaliza las específicas hacia los Centros implicados. Además atiende las consultas recibidas por correo electrónico en la cuenta: [email protected]. Es de particular importancia la página web, que cuenta con una sección dedicada exclusivamente a estudiantes (http://www.unavarra.es/perfil-estudiantes/) y aporta información no solo del contenido de los títulos, sino también del sistema de acceso, procedimiento de admisión, plazos de preinscripción y fechas de matriculación. 2. El Servicio de Comunicación participa también de forma importante en la difusión de la información y edición de material impreso. 3. La Unidad de Acción Social valora las necesidades de apoyo y asesoramiento adecuados en el caso de estudiantes con discapacidades y junto a la dirección académica del Máster, evalúa la necesidad de posibles adaptaciones curriculares.

Pero es desde el Centro, en este caso la Facultad de Ciencias de la Salud, donde se sitúa el núcleo de la información, procedimiento de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso. Las acciones que se realizan anualmente son:

-Mantenimiento y gestión de la página web del Centro: -Difusión de material impreso (trípticos) en los Centros asistenciales públicos y privados con convenio para la realización de prácticas. - Difusión de material impreso (trípticos) al colectivo profesional de enfermería a través del Colegio Oficial de Enfermería de Navarra. - Atención directa en la Secretaría del Centro, en horario continuado desde las 9:00 hasta las 20:00 horas. También se atienden las consultas recibidas por correo electrónico en la cuenta: [email protected] . - Atención directa de la Directora Académica a las consultas solicitadas mediante entrevista o a través de correo electrónico: [email protected]. - Sesión informativa a los estudiantes de último curso de las titulaciones vinculadas al Centro, realizada en el mes de marzo. - Sesión informativa en el Aula de Grado antes de la formalización de la matrícula, donde se aporta información de la estructura general del título y específica de cada asignatura; y se atiende a cuantas cuestiones son planteadas por los asistentes. - Atención continua a lo largo del curso por parte de la Dirección Académica, a todas las consultas solicitadas por los estudiantes matriculados en el Máster, bien sea mediante entrevista o contestando correo electrónicos

Perfil de ingreso Alumnos españoles o extranjeros que acrediten tener los requisitos legales para acceder a los estudios de Máster, preferiblemente con formación previa en Ciencias o Ciencias de la Salud. El perfil de acceso recomendado para la realización del Máster en Investigación en Ciencias de la Salud es un estudiante diplomado/graduado/licenciado formado en Ciencias de la Salud o estudios de dicho ámbito de conocimiento como: Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Podología, Odontología, Nutrición, Veterinaria, Psicología, Farmacia, Biología, Bioquímica u otra titulación equivalente.

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Para poder cursar el Máster de Investigación en Ciencias de la Salud será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el país expendedor del título para acceso a enseñanzas de Máster.

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales Pueden acceder al Máster en Investigación en Ciencias de la Salud, tal y como lo determina el RD 1393/2007, quienes estén en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster. Así mismo podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES, sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad Pública de Navarra de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado El baremo aplicado para establecer el listado de admitidos puntúa tres apartados: méritos académicos (4 puntos), experiencia profesional (3 puntos), actividad docente universitaria (3 puntos). La puntuación obtenida se multiplica por un factor corrector en función de los años de finalización de la titulación de origen (para posibilitar la admisión de estudiantes recién titulados con buen expediente académico y evitar que todas las plazas queden cubiertas por profesionales con experiencia).

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados Se realiza una sesión general informativa a comienzos de curso, explicando los objetivos del Máster, estructura y sistema de organización. Se mantiene actualizada la página web de la Escuela, incorporando las fichas docentes de las asignaturas, calendarios y cronogramas de trabajo. Se mantiene contacto con los estudiantes a través del Aulario Virtual Hasta este momento, se ha atendido a los estudiantes desde la Dirección Académica, siempre que lo han solicitado, en horario de atención a alumnos o en cita concertada previamente por correo electrónico. En la actualidad se está experimentando el Plan Tutor de la Universidad Pública de Navarra en una titulación vinculada a cada uno de los Centros (Escuelas y Facultades). A partir del curso próximo se irá extendiendo a otras y se aplicará al Máster. El plan trata de que cada estudiante tenga un tutor o persona de referencia que siga su trayectoria académica y pueda orientarle en aquellos aspectos que necesite (vinculados al rendimiento académico o a situaciones personales que requieran soporte). Además se cuenta con la atención directa del profesor responsable de cada asignatura, que atiende las demandas de los estudiantes en horario de tutorías o a través de cita concertada, o a través del correo electrónico

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto

por la Universidad

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La Universidad Pública de Navarra dispone de unas directrices aprobadas por el Consejo de Gobierno, en la sesión celebrada el 24 de octubre de 2008, un documento sobre el Reconocimiento y Transferencia de Créditos. En el se aplica un sistema de “literalidad pura”, para que en el expediente del estudiante se haga constar de manera literal el nombre de la asignatura, curso, número de ECTS, tipo de asignatura y calificación, que realmente haya cursado con indicación de la universidad de procedencia. En el Máster, el reconocimiento de créditos se va a realizar materia por materia. El estudiante deberá solicitar un reconocimiento de créditos, aportando documentación de la titulación de origen. La Comisión Técnica de Docencia de la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias de la Salud valorará la solicitud en base a los siguientes criterios marcados por la Comisión de Estudios de Postgrado:

1. Que se trate de módulos, materias, prácticas o trabajos cursados en otros Másteres oficiales u otros estudios del mismo nivel cursados en el Espacio Europeo de Educación Superior, cuyo contenido sea equiparable. 2. Que se trate de cursos de doctorado y trabajos de iniciación a la investigación realizados dentro de programas de doctorado que han sido sustituidos por el correspondiente Máster. 3. Que se trate de asignaturas de los actuales estudios de segundo ciclo, cuyo contenido sea equiparable. No obstante, no se podrán reconocer asignaturas que constituyan materias troncales u obligatorias en las titulaciones que permitan el acceso al Máster.

La resolución del reconocimiento de créditos (y en su caso de la transferencia) la realiza el Director o Directora académico del Máster, en base a la propuesta emitida por la Comisión Técnica de Docencia. La calificación de las materias/asignaturas reconocidas es la que figuraba en los estudios de origen. La mención de matrícula de honor obtenida en los estudios de origen no figurará en la calificación reconocida. Cuando una materia/asignatura reconocida no cuente con calificación numérica en los estudios de origen, se aplicará la siguiente tabla de equivalencias: aprobado-6, notable-8, sobresaliente-9,5, matrícula de honor-10. Las calificaciones cualitativas de “apto”, “convalidado” o “equiparado” u otras similares que no estén acompañadas de su correspondiente calificación numérica, se les asignará el valor numérico de 5,0. El Trabajo Fin de Máster no será objeto de reconocimiento al estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título. En el expediente académico se establecerá una separación tipográfica clara entre los créditos que conducen a la obtención del título de Máster y aquellos otros créditos transferidos que no tienen repercusión en la obtención del mismo.

4.5 Normas de permanencia

En las Normas reguladoras de los títulos oficiales de Máster Universitario y de las Enseñanzas Propias de la Universidad Pública de Navarra, aprobadas en Consejo de Gobierno del 28 de julio de 2009 y publicadas en el Boletín Oficial de Navarra del 25 de septiembre, se recogen los siguientes artículos referidos a la permanencia de los estudiantes de titulaciones oficiales de Máster: Artículo 31. Tipología del estudiante en función de la dedicación 1. En la Universidad Pública de Navarra, en función del número mínimo de créditos ECTS que se le exige al estudiante en la matrícula anual, se establece la siguiente tipología:

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a) Estudiante a tiempo completo: habrá de matricularse de un número mínimo de 60 créditos ECTS, o de los créditos que le resten para finalizar el Máster Universitario. b) Estudiante a tiempo parcial: habrá de matricularse de un número mínimo de 20 créditos ECTS por curso. 2. Los estudiantes decidirán su dedicación en el momento de realizar su matrícula. Artículo 41. Número de convocatorias 1. El estudiante tiene derecho a seis convocatorias para superar cada asignatura. 2. La matrícula en cualquier asignatura, incluido el Trabajo Fin de Máster, comprenderá, a efectos de evaluación, el derecho a dos convocatorias dentro del curso académico en que se formalice la matrícula. 3. En las dos primeras matrículas, el estudiante no consumirá convocatoria cuando en el acta de la asignatura sea calificado como “No presentado”. Dicha calificación sólo procederá cuando el estudiante no haya participado en ninguna de las actividades evaluadoras (prácticas, trabajos, exámenes u otras pruebas) establecidas en el programa formativo de la asignatura. Artículo 42. Carácter de las Convocatorias 1. Tendrán el carácter de ordinarias las cuatro primeras convocatorias de cada asignatura. 2. Tendrán el carácter de extraordinarias las dos últimas convocatorias de cada asignatura. Artículo 43. Convocatorias extraordinarias 1. Los estudiantes podrán solicitar, en los plazos que se establezcan en el calendario administrativo, que la evaluación de las dos últimas convocatorias sea realizada por un Tribunal. 2. Corresponderá al Rector o Vicerrector competente la resolución de las solicitudes. 3. El Tribunal estará compuesto por tres profesores del departamento, o departamentos, al cual esté adscrita la docencia, y su nombramiento corresponde al Decanato o Dirección del Centro correspondiente. El Tribunal deberá aplicar el sistema de evaluación establecido con carácter general para la asignatura correspondiente.

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7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

En la Universidad Pública de Navarra los espacios y servicios se gestionan de forma centralizada y son de uso común para la comunidad universitaria. Respecto a los espacios, en el campus Arrosadía se sitúa el edificio de Administración y Gestión, que centraliza los procesos administrativos (matrícula, actas, certificaciones, admisión, programas de movilidad …), el aulario con tres módulos, la biblioteca central, los edificios de Departamentales con las sedes de las Facultades y Escuelas, etc; los edificios de cafetería, el Rectorado, la Biblioteca y el Edificio de El Sario (que incluye aulas, despachos, laboratorios, gimnasios, cafeterías, ludotecas, etc)

Además existe una extensión del campus en el recinto sanitario, donde se ubica la Escuela Universitaria de Estudios Sanitarios y el Departamento de Ciencias de la Salud. Cuenta con tres despachos para directores y subdirectores, dos secretarías, sala de juntas, almacenes de material, sala de reprografía, aula de informática, aula de microscopía, aula de grado, trece aulas docentes, tres seminarios, 8 laboratorios docentes, 2 laboratorios de investigación, veintitrés despachos individuales, catorce despachos múltiples, tres vestuarios, salón de actos, cafetería, comedores para estudiantes. Además se cuenta con una sección de biblioteca que recoge todas las monografías y publicaciones en ciencias de la salud, sin perder la conexión con la biblioteca central (conexión on-line, préstamo de monografías, consultas en bases de datos, etc.) La Universidad Pública de Navarra completa su campus con la extensión en Tudela, donde la Escuela Universitaria de Estudios Sanitarios dispone de recursos para impartir la titulación de Fisioterapia. Dispone de Sala de Juntas, sala de estudios, sala de prensa con aparataje para videoconferencia, tres despachos individuales tres despachos compartidos y dos vestuarios, así como cafetería y comedores para estudiantes. A continuación describimos de manera global los recursos de biblioteca, informática y aulas disponibles en la Universidad para los 7.276 alumnos matriculados en las diferentes titulaciones, entre los que se incluyen los estudiantes del Máster. Biblioteca Descripción Puestos de lectura 1.549

Superficie 11.280 m2 Puntos de consulta de catálogo 44 Puntos de consulta de bases de información 70 Fondos bibliográficos Monografías 397.529 Revistas 13.899 Publicaciones electrónicas 10.480 Bases de datos 296 Total suscripciones vivas Publicaciones electrónicas 8050 Revistas 1.450 Bases de Datos 93

Informática Aulas de ordenadores 25 Equipos para la docencia 773 Aulas libre acceso + libre acceso en bibliotecas 4

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Equipos para libre acceso 115 Puntos Wifi: con posibilidad de acceso para 5.750 usuarios (50 accesos concurrentes por punto)

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Aulas y laboratorios En el Aulario de Arrosadía Aulas anfiteatro 2 1.212 puestos Aulas estándar 108 95 media puestos

En el Edificio de la Escuela de Estudios Sanitarios Salón de actos 1 350 puestos Aula de Grado 1 75 puestos

Aula Grande 1 Aulas estándar 13 Aulas pequeñas 3

Seminarios 2 Laboratorios para docencia (con material para la simulación)

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Laboratorios para investigación 2

Aula de Informática 1 25 puestos Aula de microscopía 1 25 puestos En el campus de Tudela

Salón de Actos 1 285 puestos Aulas magnas 2 176 puestos Aulas estandar 5 Laboratorios para docencia 9 Aula de Informática 1 30 puestos

En cuanto a los servicios, la Universidad Pública de Navarra dispone de secciones centralizadas que aportan servicio a toda la comunidad universitaria. Estos son: Centro Superior de Idiomas: imparte enseñanza en los idiomas francés, chino, inglés, español como lengua extranjera y euskera. El idioma con mayor número de matrículas es el inglés. Cuenta con quince profesionales docentes y con instalaciones suficientes para acoger a los 1793 alumnos matriculados en el presente curso. Además de las aulas para grupos reducidos, cuenta con un aula con 30 ordenadores para el trabajo autónomo. Dispone de acceso al Aula Virtual de Español del Instituto Cervantes. Imparte dos tipos de programas: 1) clases presenciales en grupos reducidos de todos los niveles. 2) programas personalizados, preferentemente en los cursos elevados, que incluyen tutorías personalizadas, clases de conversación y material para el autoaprendizaje a través de la web CT. Además se ocupa de la realización de diferentes pruebas de capacitación lingüística (ToEFL, DELE; DELEF, DALF, así como pruebas dirigidas a colectivos dentro de la propia universidad (Erasmus, prácticas de movilidad, becarios, exámenes a técnicos, etc). Servicio de Deportes: cuenta con personal e instalaciones para facilitar y promocionar la práctica de actividades físico-deportivas como complemento de la actividad académica, así como medio para obtener créditos de libre configuración. Las instalaciones deportivas incluyen: pabellón polideportivo, piscina cubierta, gimnasio, rocódromo, dos salas de usos múltiples, frontón cubierto, pista polideportiva cubierta, pista polideportiva descubierta, dos pistas de tenis cubiertas, dos pistas de tenis descubiertas, sala de musculación y acondicionamiento físico, campo de futbol de arena, campo de fútbol de hierba artificial, campo de fútbol de hierba natural, campo de rugby, campo de prácticas de golf y Putin-green. La oferta de actividad deportiva a los estudiantes se concreta en: Escuelas Deportivas (actividades que buscan el aprendizaje de modalidades deportivas como spinning, triatlón, voleibol, water polo, Pilates, tekwondo, bailes latinos, danza del vientre, iniciación a las acrobacias y malabares, actividades en la naturaleza, aerobic, baloncesto, balonmano, escalada, jockey, rugby, etc); Cursos (actividades impartidas por especialistas); Aula de Deporte y Salud (orientada a una universidad

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saludable); Competición Reglada (Torneo de la Universidad, Campeonatos de España Universitarios; Campeonatos convocados por el Consejo Superior de Deportes); Competiciones Federadas; Programas de ayudas al deporte de alto nivel (para facilitar la carrera deportiva y académica de los estudiantes). Oficina de Información al Estudiante: es el primer eslabón informativo de la Universidad. Su finalidad es la de facilitar a los estudiantes presentes y futuros y al público en general, el acceso a la información y orientación universitaria. Realiza las siguientes funciones: 1. Información y orientación personalizada:

1.1. Atención a demandas personalizadas de información y orientación. Anualmente atienden más de 16.000 consultas presenciales, telefónicas y por correo electrónico 1.2. Detección de necesidades en este ámbito

2. Impulso de una red integrada de Información y Orientación en la Universidad 2.1. Proyecto APOYO colaboración con Asistencia Social y Sanitaria 2.2. Colaboración con Centros: Plan de Tutoría 2.3. Colaboración con la Fundación Universidad-Sociedad 2.4. Detección de necesidades en este ámbito

3. Colaboración en la campaña de información y promoción de la UPNA 4. Publicaciones impresas

4.1. Libro de la Oferta Educativa 4.2. Agenda Universitaria 4.3. Guía de matrícula y libre elección 4.4. Normativa básica para el estudiante

5. Gestión de la página web: apartado de estudiantes; notas, repertorio de enlaces de interés. 6. Gestión del carné universitario para los estudiantes 7. Centralita 8. Relaciones externas: Red Información Joven del Gobierno de Navarra, RUNAE 9. Otras actividades: Bolsa de alojamiento, etc. Unidad de Acción Social: es un servicio universitario de atención, apoyo y asesoramiento de la comunidad universitaria desde el que se promueven y organizan actuaciones solidarias y sociales en la Universidad y hacia la sociedad. Lleva a cabo los siguientes programas:

1. programa de orientación y atención social a la Comunidad Universitaria 2. Programa de atención a personas con discapacidad en la Universidad 3. Programa de Universidad Saludable 4. Programa de Voluntariado Universitario “Gradúate en Ciudadanía” 5. Programa de Igualdad de Género

Adicionalmente desarrolla distintas medidas con el objetivo de lograr la igualdad de oportunidades y de Accesibilidad Universal del alumnado con discapacidad, mediante:

1. Actividades para la dotación de ayudas técnicas específicas: son ayudas técnicas aplicadas a la discapacidad que incrementan las capacidades funcionales y ofrecen un apoyo en el desarrollo de las necesidades educativas de las personas con alguna capacidad: interprete de lengua de signos, traducción al braille de los textos.

2. Actividades para la eliminación de barreras físicas: la Universidad Pública de Navarra tiene en vigor un convenio con el IMSERSO y la Fundación ONCE para la realización de Proyectos de obras de accesibilidad. Por medio de este convenio se garantiza la aportación económica de las tres entidades para la eliminación sistemática de barreras y la supervisión de la calidad de las medidas de accesibilidad.

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Unidad de Atención Sanitaria: servicio de atención, cuidado y promoción de salud que se ofrece a todos los miembros de la Comunidad Universitaria. Cuenta con una médico, una enfermera y una psicóloga. Ofrece consulta médica, de enfermería y de apoyo spicológico para: atención de urgencia, campañas de vacunación, curas, administración de medicamentos vía parenteral. Además funciona con punto de información y puesta en práctica de programas de promoción de estilos de vida saludables (alimentación, sexualidad, ejercicio físico, abandono tabáquico y de consumo de otras sustancias, etc.), donación de sangre y órganos, recursos socio sanitarios, vigilancia de la salud, etc. Centro Superior de Innovación Educativa: ofrece servicio para la creación y mantenimiento del Aulario Virtual, utilización del mismo, formación en la plataforma de eLearning; apoyo en la corrección de pruebas tipo test, etc. Unidad de Auditoría, Organización y Calidad: ofrece apoyo técnico para los procesos de calidad vinculados a las diferentes unidades funcionales. Cuenta con tres técnicos y un administrativo. Sección de Relaciones Exteriores: ofrece apoyo técnico y administrativo para los programas de movilidad de estudiantes y profesores. Cuenta con una jefe de sección, dos gestores y dos administrativos. Servicio Informático: ofrece el apoyo técnico y formativo necesario para el uso, mantenimiento y adquisición de los equipos informáticos de las diferentes unidades funcionales, así como asesoría a usuarios (profesores y personal de administración y gestión. En su estructura cuenta con una directora de servicio y cuatro jefes de sección (Sección de Sistemas y Servicios de Red; Sección de Apoyo al Usuario; Sección de Gestión de Servicios de Campus; Sección de Gestión Corporativa)

7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios

necesarios.

Las necesidades actuales están cubiertas con los recursos materiales y servicios disponibles. Se hacen valoraciones anuales y en caso de necesidad, se tramitan a través del Gerente de la Universidad.

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Alegaciones a la Evaluación sobre la propuesta de modificación de plan de estudios (Informe provisional)

Fecha 10/04/2015, Expediente nº 2334/2009,

ID Título: 4311909 Criterio 3. Competencias “ Solamente 2 de las competencias generales (CEM-1 y CEM-2) aparecen asignadas a las materias del plan de estudios, no apareciendo asignadas a ninguna materia el resto de las competencias generales (CEM-3, CEM-4 y CEM-5). Esto debe corregirse.” Las competencias generales CEM 3. CEM 4 y CEM 5 han sido asignadas al trabajo fin de máster y adicionalmente, CEM 4 se ha asignado a la asignatura de metodología científica. “ La competencia específica E-10 no aparece asignada a ninguna materia. En el caso en que dicha competencia no vaya a ser adquirida por todos los estudiantes dicha competencia debe ser reflejada únicamente en la ficha correspondiente de la materia optativa en el apartado 5 de Planificación de las enseñanzas.” Se ha asignado la competencia E-10 al módulo de optatividad. Esta competencia se adquiere al cursar cualquiera de las combinaciones de los 18 créditos de optatividad. Criterio 5. Planificación de las Enseñanzas “ Se debe aportar en la ficha de la materia optatividad las competencias, contenidos, actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación asociadas a la misma.” Se han completado los apartados solicitados de la materia de optatividad: contenidos, actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación asociadas a la misma.

2. JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo.

El Máster en Investigación en Ciencias de la Salud pretende enseñar las bases científicas de la investigación y describir las etapas del desarrollo de trabajos de investigación; dotar de los conocimientos suficientes al profesional para entender los pasos necesarios en una investigación en el campo de las Ciencias de la Salud, recorriendo las diversas etapas del proceso de investigación desde el planteamiento inicial del tema hasta la comunicación de los resultados. Hoy en día, la importancia de la ciencia junto al desarrollo tecnológico, económico, político y social es indiscutible. Los países más desarrollados invierten grandes sumas de dinero para el avance científico encaminado en el campo de ciencias de la salud, a mejorar el bienestar de la población. La investigación es el pilar básico para el desarrollo científico y tecnológico porque conduce a la adquisición de nuevos

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conocimientos, nuevos principios y nuevas concepciones. Es imposible imaginar los éxitos conseguidos en el tratamiento y diagnóstico de las enfermedades sin el apoyo de la investigación. En el campo de las ciencias de la salud, el propósito final de la investigación es el mantenimiento y mejora de la salud de los individuos y la transferencia de nuevos conocimientos en la práctica clínica. La experiencia demuestra que como consecuencia del desarrollo de la investigación, se irradia ciencia, se crea ambiente científico, se estimula el progreso científico y en consecuencia, mejora la salud de la comunidad. Tanto la investigación básica como la aplicada, son esenciales para la mejoría de la calidad de vida de los ciudadanos de un país o del mundo. Se ha demostrado repetidamente que existe una clara relación entre la calidad de servicios sanitarios que un país puede ofertar y la calidad de sus programas de investigación La investigación en Ciencias de la Salud se ha ido transformando. Inicialmente concebida en forma relativamente empírica, ha pasado a una concepción de ciencia pura o sea de la ciencia por la ciencia misma. La investigación implica el intento de ampliar el conocimiento disponible mediante un proceso de indagación justificable tanto sistemática como científicamente. Derek Bok, presidente de la Universidad de Harvard, afirmó en una ocasión: «Si usted cree que la educación es cara, intente la ignorancia». Ser ignorantes en el campo de salud resulta muy caro a la sociedad, tanto en términos económicos como de bienestar. Avanzar en el conocimiento de las causas del enfermar y de sus procesos implicados; avanzar en el conocimiento del sistema sanitario, los argumentos que subyacen a las decisiones, la efectividad de los procedimientos médicos, y las preferencias de los pacientes, entre otras cosas. Ser ignorantes en servicios de salud no significa que la ciencia médica no haya avanzado, significa que no somos capaces de responder a preguntas como, ¿Cuál es la proporción de procedimientos inapropiados que provee nuestro sistema?, ¿Por qué es diferente la mortalidad con el procedimiento X en los hospitales A y B?, ¿Estamos organizando el manejo de la lista de espera de la forma más adecuada?, ¿Es mejor la estrategia A que la B para tratar o prevenir la enfermedad Y?, ¿podemos aumentar la calidad y disminuir los costes?, ¿Cuán equitativo es el acceso a los servicios de salud?. Responder a este tipo de preguntas es objeto de la investigación en servicios de salud. Para tomar decisiones efectiva y responsablemente como decisor político, administrador, profesional, paciente o ciudadano se necesita cierto conocimiento sobre los servicios de salud.

El avance rápido del conocimiento en el campo de la salud hace imprescindible la actualización continua y la necesidad de trabajar con criterios científicamente contrastados y soportados en la evidencia científica. La actitud crítica e investigadora y la capacidad de iniciar investigaciones que lleven a buscar soluciones a los problemas detectados en la práctica clínica, es irrenunciable para conseguir niveles excelentes en la práctica profesional.

La oferta actual se apoya en el Máster en Ciencias de la Salud desarrollado por la Universidad Pública de Navarra desde el curso 2006-2007, a tenor del Real Decreto 56/2005. Dicho máster contemplaba tres trayectorias de especialización, siendo una de ellas la de “Iniciación a la Investigación en Ciencias de la Salud”; otra “Salud Pública” y otra “Gestión de Cuidados de Enfermería”. El perfil mayoritario de las personas que se matricularon el Máster en Ciencias de la Salud en la primera edición fue el de Diplomados en Enfermería; es lógico este perfil dado que hasta ahora estos titulados tenían muy pocas oportunidades de acceder a un segundo ciclo universitario (y las únicas posibilidades eran para estudios relacionadas con las Ciencias Humanas y Sociales y no con las de la Salud). El segundo y tercer año el perfil se ha abierto hacia otros titulados (Diplomados en Nutrición y Dietética, Economistas, Medicina, Farmacia) y hacia estudiantes extranjeros (3 de Colombia y 2 de Perú este curso 2008-2009). La trayectoria que han seguido mayoritariamente los estudiantes ha sido realizar primero la Especialidad en Gestión de Cuidados de Enfermería o la de Salud Pública y luego continuar los estudios con asignaturas de la especialidad de

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Iniciación a la Investigación. La entrada directa a la especialidad de “Iniciación a la Investigación” de 120 créditos ha sido mínima (3 estudiantes). Por ello en la nueva propuesta se reducen los créditos a 60 ECTS, para cobijar bien a los estudiantes que quieren formarse en investigación después de haber hecho un Máster académico-profesional (y fundamentalmente los provenientes de diplomaturas que necesiten 120 créditos de Máster para acceder al doctorado, en base a los criterios de admisión de algunas universidades), o permitir a los estudiantes que directamente decidan matricularse la adquisición de un título de máster de 60 créditos, con un contenido de investigación. Además se apoya en el Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud, que ha estado ofertándose durante más de quince años y que ahora se extingue en virtud de los cambios normativos y legislativos. El programa propuesto en esta memoria, recoge los intereses de los diferentes colectivos interesados en adquirir competencias para la investigación en Ciencias de la Salud, en base al análisis de la procedencia y matriculaciones realizadas durante años precedentes en el Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud y en el Máster oficial en Ciencias de la Salud.

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

La oferta de programas formativos de máster oficial en el campo de la salud es elevada. En España se ofertan títulos de máster con orientación fundamentalmente metodológica en investigación (Máster en Métodos Cuantitativos de Investigación Epidemiológica, de la Universidad Autónoma de Madrid; Máster en Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud, de la Universidad de Córdoba; Máster en Ciencias de la Enfermería, de la Universidad de Alicante, Universidad de Zaragoza, Universidad Rovira y Virgili, etc.; Máster en Investigación de Cuidados, de la Universidad Complutense de Madríd; Máster en Iniciación a la Investigación en Medicina, de la Universidad de Zaragoza) y otros con orientación investigadora focalizada en diversos campos de la salud (Máster en biomedicina, de la Universidad de Barcelona; Máster en Biología Molecular y Biomedicina, de la Universidad de Cantabria; Máster oficial interuniversitario en estudio y tratamiento del dolor, de las Universidades de Cantabria y del País Vasco.

Como primer referente externo que se tuvo en cuenta fue el RD 1393/2007 donde se recogen las características básicas que deben tener los estudios de Máster. De la consulta realizada en las diferentes universidades, para analizar las de las propuestas de estudios de posgrado con contenidos en investigación en ciencias de la salud; se extrajo que existe básicamente un planteamiento similar en agrupar la formación en dos bloques: - Una formación obligatoria, que recogen aspectos metodológicos básicos y necesarios para poder diseñar una investigación y poder hacer el adecuado análisis de datos (búsquedas y análisis de evidencia científica, diseños de estudios, estadística, métodos cualitativos, etc).

- Una parte específica o especializada en la que, cada Universidad prioriza aquellas líneas de investigación que tiene puestas en marcha y que dan el soporte necesario para la realización del Trabajo Fin de Máster.

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2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios

El Máster en Ciencias de la Salud: especialidad investigación en ciencias de la salud de la Universidad Pública de Navarra se implantó el curso 2006-2007 al amparo del Real Decreto 56/2005. La propuesta fue elaborada por la Comisión Técnica de Docencia de la Junta de Centro de la Escuela Universitaria de Estudios Sanitarios, formada por seis profesores. Posteriormente fue analizada y aprobada en Junta de Centro, que está constituida por profesores, estudiantes y personal de administración y servicios. Contó con la aprobación favorable de la Comisión de Estudios de Postgrado de la Universidad que está constituida por trece profesores doctores, con al menos un sexenio de investigación y tres vicerrectores. Finalmente obtuvo la aprobación del Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra La propuesta que se presenta en esta memoria ha seguido los mismos pasos. 2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios Para elaborar la propuesta se realizaron reuniones con responsables del campo sanitario en Navarra y se revisaron los programas existentes, tanto a nivel nacional, como internacional. Se ha recogido también la experiencia del Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud, que ha estado ofertándose durante más de quince años y que ahora se extingue en virtud de los cambios normativos y legislativos. Este programa ha contado siempre con un número importante de estudiantes. En los últimos cinco años el número de estudiantes matriculados ha sido: 29 estudiantes en el curso 2004-2005; 20 en el curso 2005-2006; 22 en el curso 2006-2007; 26 en el curso 2007-2008 y 45 estudiantes en el curso 2008-2009. El perfil de procedencia ha sido fundamentalmente de Licenciados en Medicina y Cirugía, Licenciados en Biología, Licenciados en Farmacia, Licenciados en Antropología Social y Cultural (además de la titulación de Diplomado en Enfermería); Licenciados en Enfermería (estudios europeos) En el Foro de Reflexión sobre el Modelo Educativo de la Universidad Pública de Navarra en el Espacio Europeo de Educación superior, se remarcó la necesidad de desarrollar e impulsar en Navarra las titulaciones de la rama de Ciencias de la Salud. Este foro estuvo compuesto por estudiantes, profesores universitarios, egresados, miembros de sindicatos con representación en la Universidad Pública de Navarra, profesionales de la educación secundaria, profesionales de la educación en ciclos superiores, responsables de las políticas de Educación e Innovación, políticos representantes en la Comisión de Educación del Parlamento de Navarra, miembros de carácter no académico del Consejo Social, Decanos y directores de Centros, Directores de Departamentos, responsables de Gestión y Administración de la universidad y Consejo de Dirección.

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6.2. Otros recursos humanos

En cuanto al personal de administración y servicios, se distinguen

fundamentalmente los siguientes perfiles:

- Técnicos del Servicio Informático. Se trata de un servicio centralizado a nivel

de la Universidad que da soporte a la mayor parte de laboratorios específicos de la

titulación en los que no exista un equipamiento especial además de ordenadores.

Las necesidades que surgen en laboratorios de ordenadores y despachos de

profesores son atendidas por los Servicios de Apoyo a Departamentos y Aulas del

Servicio Informático.

- Técnicos de laboratorio. Son personas con formación técnica dedicadas al

mantenimiento de laboratorios específicos con los que cuenta la universidad. Todos

ellos son Funcionarios de Carrera y con una experiencia profesional de más de 10

años.

- Responsables y auxiliares administrativos. La secretaría de la Facultad

cuenta con dos administrativas, en horario de mañana y tarde, que participan de

forma eficiente en los aspectos relacionados con el Máster. Puesto que los procesos

académicos de matriculación y expedición del título se desarrollan de forma

centralizada en el Servicio de Estudiantes y Apoyo Académico; las administrativas

del Centro realizan actividades de planificación y coordinación en los horarios,

gestión del material docente, comunicación con los estudiantes, atención a

profesores invitados, etc. y todo aquello que se les requiere en colaboración

estrecha con la Dirección Académica del Máster.

Las administrativas proporcionan atención personal, telefónica y por correo

electrónico a los estudiantes. Las administrativas se encargan también de las

comunicaciones con los estudiantes vía campus virtual, correo electrónico, etc. Por

último se encargan de actualizar toda la información del master en la web. . Así

mismo, todos los servicios de la universidad cuentan con personal administrativo.

- Ordenanzas. La Facultad dispone también del trabajo de tres ordenanzas que

cubren el horario de apertura situado entre las 8:00 y las 22:00 horas. Su

colaboración es esencial para la adecuada preparación de las aulas y de los

recursos audiovisuales utilizados para la docencia.

- Gestores. Los servicios fundamentales de la universidad cuentan con personal

cualificado para su gestión. Dichos servicios están centralizados, por lo que el

personal es común para todas las titulaciones de la universidad.

La adecuación de la plantilla al Título de Máster viene avalada por la experiencia

acumulada, que en el caso del profesorado de los cuerpos docentes se concreta en

los quinquenios y sexenios especificados. Por otra parte, el resto de personal

docente como el de administración y servicios, ha sido seleccionado conforme a la

normativa vigente y con plena garantía de su adecuación a los perfiles exigidos

para cada plaza.

Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no

discriminación de personas con discapacidad

En este sentido, el Vicerrectorado de Proyección Universitaria de la Universidad

Pública de Navarra, a través de la Unidad de Acción Social Universitaria, gestiona

un servicio universitario de atención, apoyo y asesoramiento a la comunidad

universitaria desde el que se promueven y organizan actuaciones solidarias y

sociales en la Universidad y hacia la sociedad. Dicho Vicerrectorado ha desarrollado

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también tres planes de Acción para la Igualdad de Género, I (2008-2009), II

(2009-2010) y III (2010-2011), elaborados por la Comisión Permanente para la

Igualdad de Género en la Universidad Pública de Navarra, con el apoyo de diversos

profesionales, colectivos y organismos.

El I Plan de Acción para la Igualdad de Género en la Universidad Pública de

Navarra, diseñado para el período 2008-2009, constituyó el inicio de un trabajo

que, con vistas al futuro, buscaba conseguir los siguientes objetivos generales:

- Garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre hombres y mujeres en la

Universidad Pública de Navarra.

- Favorecer la convivencia de hombres y mujeres en la comunidad universitaria,

haciendo extensivos los logros a la vida fuera de ella.

- Constituir un ejemplo de buenas prácticas en el marco del Espacio Europeo de

Educación Superior, por su compromiso con la igualdad de género.

El III Plan de Acción para la Igualdad de Género en la Universidad Pública de

Navarra, diseñado para el periodo 2010-2011, pretende seguir siendo un hilo

conductor respecto a los dos planes de acción anteriores, continuando el trabajo

iniciado desde el I Plan de acción 2008-2009, en base a los mismos objetivos

generales.

Concretando, este III Plan de Acción pretende, como objetivos específicos:

- Consolidar la perspectiva de género en la política de comunicación institucional.

- Promover la incorporación de la variable sexo en la información estadística que

produce la Universidad Pública de Navarra a fin de poder evaluar las desigualdades

de género en todos los ámbitos.

- Contribuir a la remoción de los obstáculos que dificultan la carrera académica o

administrativa de las mujeres de la UPNA, tanto docentes e investigadoras como de

administración y servicios.

- Contribuir al desarrollo de las medidas de conciliación de la vida personal, familiar

y profesional, en el marco del Acuerdo del Consejo de Gobierno de 24 de abril de

2008 (BON de 26 de mayo de 2008).

- Implementar un programa de prevención sobre todo tipo de discriminación,

acoso, abuso sexual y violencia de género que pueda detectarse en el contexto

universitario como consecuencia de la persistente desigualdad entre mujeres y

hombres.

- Promover la transversalidad de la perspectiva de género en el diseño, ejecución y

evaluación de las nuevas titulaciones de grado en el marco Europeo de Educación

Superior.

- Afianzar la Unidad de Igualdad.

- Posibilitar que la Comunidad Universitaria tome conciencia de la desigualdad

existente entre hombres y mujeres a través de programas y de medidas de

sensibilización que promuevan una igualdad real y efectiva de oportunidades entre

mujeres y hombres.

Los objetivos recogidos en el mismo quedan supeditados a los recursos económicos

disponibles.

De estos objetivos se han derivado las siguientes acciones:

- Planificación con el Servicio de Comunicación y Secretaría General de una

estrategia para la implantación de un lenguaje inclusivo que promueva la visibilidad

igualitaria de mujeres y hombres en el ámbito universitario.

- Sensibilización al personal de diferentes servicios (Comunicación, Actividades

Culturales, Oficina de Atención al Estudiante, Deportes, Recursos Humanos y

Servicios Jurídicos) sobre la importancia del uso no sexista del lenguaje.

- Elaboración de materiales de apoyo así como de plantillas -con un uso no sexista

del lenguaje- de los principales impresos y documentos utilizados por el personal

del PAS y PDI, tales como formularios de matrícula, guías de titulación,

convocatoria a oposiciones o listas, certificados, etc.

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- Concreción con la Unidad de Calidad, de los datos que deberían ser desagregados

por sexo y que actualmente no lo están en la Universidad Pública de Navarra.

- Elaboración de una estrategia, en coordinación con la Unidad de Calidad, para

hacer extensiva la recomendación de la desagregación de datos, según documento

elaborado por la Comisión de Mujer y Ciencia del Ministerio de Ciencia e

Innovación.

- Creación de un espacio de reflexión y debate con mujeres profesoras e

investigadoras en el que se analicen los datos del Estudio sobre las desigualdades

del PDI de la UPNA y se propongan estrategias de mejora. - Convocatoria de una

sesión de trabajo de feedback con las personas que participaron en el Estudio sobre

las desigualdades del PDI de la UPNA, en la que además se aporten soluciones al

mismo.

- Creación de un espacio de reflexión y análisis sobre los elementos que inciden

negativamente en la carrera administrativa de las mujeres de administración y

servicios.

- Promoción el enfoque de género en las actividades que se realizan en la ludoteca.

- Difusión de los derechos y obligaciones que corresponden a la comunidad

universitaria en materia de conciliación de la vida personal, familiar y profesional.

- Incorporación de las figuras de Acoso por Razón de Sexo y Acoso Sexual en los

protocolos de actuación universitarios sobre Acoso.

- Promoción de una declaración institucional de rechazo a la violencia de género, la

discriminación, el acoso y el abuso sexual.

- Reserva de un espacio en la Web para temas de prevención de la violencia de

género.

- Sensibilización entre la comunidad universitaria de las diferentes manifestaciones

de la violencia machista, así como de los recursos de que dispone la Universidad,

Pamplona y Navarra en materia de prevención y asistencia a víctimas de la

violencia machista.

- Elaboración de un estudio, en coordinación con el Departamento de Trabajo Social

de la Universidad, sobre la incorporación de la perspectiva de género tanto en el

grado de Trabajo Social como en el resto de grados y posgrados que se ofertan

desde la Universidad en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.

- Diseño de un programa de formación para el profesorado a través de conferencias

sobre la introducción de la perspectiva de género en la labor docente.

- Diseño de pautas para la inclusión de una orientación sin género en el programa

que la Oficina de Información al Estudiante ofrece a los servicios de orientación de

los institutos.

- Difusión del servicio que presta la Unidad de Igualdad entre toda la comunidad

universitaria a través de revistas, correos electrónicos, panel de la Unidad y el

espacio web propio, así como del Plan de Igualdad y de las acciones realizadas.

- Recopilación y difusión de datos referidos a la matriculación de mujeres y

hombres en toda la formación académica que oferta la Universidad.

- Promoción de espacios para la reflexión, la formación y la toma de conciencia

crítica en torno a la igualdad de oportunidades.

- Realización de actos institucionales con motivo del 8 de marzo, Día internacional

de las mujeres trabajadoras, y del 25 de noviembre, Día internacional contra la

violencia de género.

Por otro lado, la Unidad de Acción Social desarrolla un Programa de atención a

personas con discapacidad en la Universidad. De esta forma, presta apoyo a

personas con discapacidad garantizando la igualdad de oportunidades en el acceso

e integración en los estudios universitarios y proporcionándoles, mediante planes

personalizados de atención, las ayudas técnicas materiales y humanas necesarias

para posibilitar su integración y plena autonomía.

Asimismo realiza acciones de sensibilización de la Comunidad Universitaria hacia las

personas con discapacidad y trabaja en la eliminación de barreras arquitectónicas,

técnicas y de accesibilidad a la comunicación e información, para conseguir que la

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Universidad se convierta en un espacio de accesibilidad universal y diseño para

todas las personas.

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Con relación a la selección de profesorado, cabe indicar que la contratación se

realiza atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no

discriminación de personas con discapacidad. Desde la Universidad y, en concreto,

desde el Vicerrectorado de Ordenación Académica se recomienda que las

Comisiones de Contratación y de acceso se conformen y se constituyan respetando

los principios generales recogidos en el artículo 3.5 del Real Decreto 1393/2007, de

22 de marzo, sobre derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y

mujeres, según la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, sobre Derechos Humanos

y principios de accesibilidad universal, valores propios de una cultura de “paz y

valores democráticos”. Todo ello no ha de alterar los principios constitucionales de

mérito y capacidad.

En esta línea se ha introducido en la nueva normativa interna de contratación de

profesorado una mención específica a que “La composición de la Comisión deberá

ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros,

procurando una composición equilibrada entre hombres y mujeres, salvo que no

sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas” (art.23.6

Reglamento de contratación del personal docente e investigador de la Universidad

Pública de Navarra).

Desde 2012 la Universidad Pública de Navarra ha desarrollado diversas actuaciones

entre las que se pueden destacar:

- Charla-taller: "Convivir en igualdad: prevención de violencia masculina contra las

mujeres en todas las etapas educativas".

- Jornada "Promoción de la salud: de la teoría a la práctica".

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