1 La estimulación sensoriomotriz de las personas con plurideficiencia a través del ordenador.
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La estimulación sensoriomotriz La estimulación sensoriomotriz de las personas con de las personas con
plurideficiencia plurideficiencia a través del ordenadora través del ordenador
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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Sensaciones
Percepciones
Cognición
Aprendizaje
Sujeto Objeto
Sujeto
Estímulos
Construcción del conocimientoConstrucción del conocimiento
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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La EstimulaciónLa Estimulación de los sentidosde los sentidos
Plasticidad Plasticidad del SNdel SN Ámbitos Ámbitos
perceptivoperceptivoss
Acti
vid
ad
Acti
vid
ad
es
es
Planificación Planificación de la de la
intervenciónintervención
EstímulEstímulosos
Visual Visual Auditivo Auditivo Táctil Táctil
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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El ordenador como fuente de El ordenador como fuente de estímulosestímulos
Estímulos visuales
Estímulos auditivos
Estímulos táctiles
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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Con
tenid
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Con
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el ord
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Áreas a estimular:Áreas a estimular: Visual
Con
cep
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tale
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tud
inale
s
•Blanco/negro.Blanco/negro.•Colores/formas.Colores/formas.•Rostros/objetos.Rostros/objetos.•Luminosidad/oscuridad.Luminosidad/oscuridad.
•Diferenciación entre ofertasDiferenciación entre ofertasópticas distintas.ópticas distintas.•Discriminación B/N/color.Discriminación B/N/color.•Reconocimiento rostros, objetos...Reconocimiento rostros, objetos...
•Interés hacia estímulos visuales.Interés hacia estímulos visuales.•Disfrute en la percepción de imágenes.Disfrute en la percepción de imágenes.•Predisposición positiva a participar. Predisposición positiva a participar.
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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Con
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n
Con
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el ord
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or
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or
Áreas a estimular:Áreas a estimular:
Con
cep
tuale
sP
roced
imen
tale
sA
cti
tud
inale
s
Auditiva•Sonidos humanos/voces.Sonidos humanos/voces.•Ruidos del entorno.Ruidos del entorno.•Música.Música.•El silencio.El silencio.
•Percepción de Percepción de sonidos.sonidos.•Seguimiento de Seguimiento de sonidos.sonidos.•Producción de Producción de sonidos.sonidos.•Colaboración produciendo sonidos.Colaboración produciendo sonidos.•Atención ante audición sonidos externos.Atención ante audición sonidos externos.
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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Con
tenid
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r co
n
Con
tenid
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r co
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el ord
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or
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enad
or
Áreas a estimular:Áreas a estimular:
Con
cep
tuale
sP
roced
imen
tale
sA
cti
tud
inale
s•Tacto en palmas y dedos.Tacto en palmas y dedos.•Manos y dedos.Manos y dedos.
•Apertura y cierre de manos.Apertura y cierre de manos.•Percepción sensaciones Percepción sensaciones táctiles.táctiles.•Presión sobre objetos.Presión sobre objetos.•Predisposición positiva a utilizar el tacto.Predisposición positiva a utilizar el tacto.•Disfrute en la percepción de Disfrute en la percepción de sensaciones táctiles.sensaciones táctiles.
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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ActividadesActividadesMaterialesMateriales IntervenciónIntervención AyudaAyuda
Tip
o I
Tip
o I
Tip
o I
ITip
o I
ITip
o I
IITip
o I
IITip
o I
VTip
o I
V
•Software elaborado.Software elaborado.
•Estructura lineal.Estructura lineal.
•Causa-efecto.Causa-efecto.
•Estímulos básicos.Estímulos básicos.
•Periféricos adaptados.Periféricos adaptados.
•Software comercial.Software comercial.
•Causa-efecto.Causa-efecto.
•Periféricos adaptados.Periféricos adaptados.
•Software comercial.Software comercial.
•Manejo elemental.Manejo elemental.
•Cierto grado Cierto grado coordinación.coordinación.
•No interacción táctil.No interacción táctil.
•Percepción estímulos Percepción estímulos visuales y auditivos.visuales y auditivos.
•Ante la percepción de Ante la percepción de estímulos visuales y estímulos visuales y auditivos hay auditivos hay respuesta motriz.respuesta motriz.
•Actividad intencionada.Actividad intencionada.
•Mover/pulsar ratón para Mover/pulsar ratón para resolver actividad.resolver actividad.
•Total.Total.
•Apoyo.Apoyo.•No activa.No activa.
•Profesional Profesional observa y observa y controla controla proceso.proceso.
•Ante la percepción de Ante la percepción de estímulos visuales y estímulos visuales y auditivos hay auditivos hay respuesta motriz.respuesta motriz.
•No activa.No activa.
•Profesional Profesional observa controla.observa controla.
•No activa.No activa.
•Profesional Profesional observa controla.observa controla.
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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Antecedentes y Marco Teórico
LegislaciónEducativa
Estudios neurociencias
Estimulación Basal y
Sensoriomotriz
Consejería deEducación y Cultura
Compensación deCompensación dedesigualdadesdesigualdades
Fomento de Fomento de experienciasexperienciasde iniciaciónde iniciacióntempranatempranaen el uso de las TICen el uso de las TIC
Proporcionar a los Proporcionar a los alumnos con n.e.e.alumnos con n.e.e.los recursos necesarioslos recursos necesariospara alcanzar objetivospara alcanzar objetivos
Proyecto Proyecto PLUMIERPLUMIER
Integrar las NNTTIntegrar las NNTTen proceso E/Aen proceso E/A
RespuestaRespuestaeducativa educativa a alumnos a alumnos con n.e.e.con n.e.e.
PlasticidadPlasticidaddel SNdel SN
Desarrollo deDesarrollo desistemassistemassensorialessensorialesbásicosbásicos
ESTIMULACIÓNESTIMULACIÓN
T I CT I C H M E SH M E S
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
1010
ObjetivosObj. GeneralObj. General
Diseñar, desarrollar, implementar y valorar una Herramienta Multimedia para la Estimulación Sensoriomotriz de niños quese encuentran en las primeras edades o que presentan algúngrado de plurideficiencia y afectación.
Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos
Aplicación/utilizaciónAplicación/utilizaciónde las TICde las TIC Valoración del recursoValoración del recurso
Elaboración de Elaboración de la herramientala herramienta
•Crear herramienta versátil.
•Crear herramienta significativa.
•Diseñar material guíapara utilización de laherramienta.
•Realizar protocolos recogida de información.
•Utilizar el ordenadorpara estimular aniños con n.e.e.
•Facilitar la herramientaa los Centros.
•Favorecer la implementaciónde la herramienta creada.
•Valorar la eficacia y utilidad de la herramienta en edadestempranas.
•Valorar la eficacia y utilidadde la herramienta en Centrosde Educación Especial.
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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CaracterísticasCaracterísticas
•Estructura lineal•Acceso secuencial•Causa-efecto•Refuerzos visuales-auditivos•Actividad motriz•Estímulos significativos•Personalizada•Evolución capacidad visual
AtenciónFijaciónSeguimientoBúsqueda
Herramienta Multimedia de Herramienta Multimedia de Estimulación Sensoriomotriz Estimulación Sensoriomotriz ((HHMMEESS))
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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ElementosBlanco / Negro
Color
B / N /Color
Rostros / objetosC
om
ún
Pe
rso
na
liza
do
LíneasRetículas.Figuras que se desplazan.Contrastes de colores.Secuencias cortas de pulsaciones.Sonidos ambientales.Melodías.
Rostros significativos.Voces significativas.Objetos familiares.Nombres objetos.Contrastes de color en movimiento.
Herramienta Multimedia de Herramienta Multimedia de Estimulación Sensoriomotriz Estimulación Sensoriomotriz ((HHMMEESS))
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
1313
Visual
Auditivo
Táctil
•Potenciar movilidad dePotenciar movilidad delas manos.las manos.
•Favorecer el desarrolloFavorecer el desarrollode la sensibilizaciónde la sensibilizaciónde las manos.de las manos.
•Posibilitar la prensión Posibilitar la prensión voluntaria.voluntaria.
•Realizar movimientosRealizar movimientoscoordinados.coordinados.
•Percibir sonidos Percibir sonidos quequesean significativos.sean significativos.
•Adquirir Adquirir orientación orientación acústica.acústica.
•Producir Producir activamente ruidosactivamente ruidosy sonidos y sonidos articulados.articulados.
•Percibir imágenes Percibir imágenes dedepersonas/objetos.personas/objetos.
•Dirigir los Dirigir los movimientos movimientos oculares oculares coordinadamente.coordinadamente.
•Superar estadio Superar estadio inicial inicial de visión de visión claro/oscuro.claro/oscuro.
Objetivos que subyacen a la Objetivos que subyacen a la HHMMEESS
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
1414
UsuariosUsuarios de la de la HHMMEESS
Atención Atención TempranaTemprana
Otras Otras EdadesEdades
• Niños de corta edad.
• Precisan estimulación.
• Plurideficientes con grave afectación.
• Pocas respuestas.
Plasticidad SNFavorecer la percepción
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
1515
Implementación de la Implementación de la HHMMEESS
RequisitosRequisitospreviosprevios
PlanificaciónPlanificación
Valoración Valoración alumnoalumno
ObservaciónObservación
Ambientales Posturales
Secuencia de sesiones Temporalización
Inicial / final Cuestionario y normas aplicación
Nº sesión EjecuciónActuación niño
•Salud•Manipulación•Mirada•Atención•Reconocimiento•Emisión sonidos
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
1616
Criterios/procedimientos de evaluaciónCriterios/procedimientos de evaluaciónCriterios paraCriterios para
valorar lavalorar laestimulaciónestimulación
Valoración sujetos Valoración sujetos muestralesmuestrales
ValoraciónValoraciónde la HMESde la HMES
InicialInicial FinalFinal
ProtocoloProtocolovaloraciónvaloraciónVisual Visual
Táctil Táctil
Auditivo Auditivo PadresPadres
ProfesionalesProfesionalesCE EECE EE
ProfesionalesProfesionalesATAT
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
1717
Protocolo valoración usuariosProtocolo valoración usuarios
VisualVisual
AuditivoAuditivo
TáctilTáctil
(17 items)
(17 items)
(15 items)
•Movimientos corporales ante sonido / Movimientos corporales ante sonido / seguimiento deseguimiento defuentes.fuentes.•Sonidos monótonos y rítmicos / del Sonidos monótonos y rítmicos / del entorno / voces.entorno / voces.•Interés y atención en la percepción de Interés y atención en la percepción de sonidos.sonidos.•Posición de las manos.Posición de las manos.•Movilidad de las manos.Movilidad de las manos.•Aceptación / rechazo de Aceptación / rechazo de estímulos.estímulos.•Uso funcional de las manos.Uso funcional de las manos.•Presión / prensión de objetos.Presión / prensión de objetos.
•Respuesta corporal/visual ante un foco Respuesta corporal/visual ante un foco luminoso, luminoso, fijo o en movimiento.fijo o en movimiento.•Reacción visual ante figuras en B/N.Reacción visual ante figuras en B/N.•Seguimiento visual de objetos en diferentes Seguimiento visual de objetos en diferentes condicionescondicionesde iluminación, reposo/movimiento, tamaño.de iluminación, reposo/movimiento, tamaño.
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
1818
Protocolos valoración Protocolos valoración HHMMEESS
FamiliasFamilias
ProfesionalesProfesionales
Facilidad de manejo / uso.Facilidad de manejo / uso.Motivación del niño para realizar las tareas.Motivación del niño para realizar las tareas.Vínculo afectivo niño/adulto.Vínculo afectivo niño/adulto.Grado de satisfacciónGrado de satisfacción
Elaboración y uso de la Elaboración y uso de la herramienta.herramienta. Motivación del niño al Motivación del niño al realizar las tareas.realizar las tareas.Características del Características del alumno.alumno. Efectividad de la Efectividad de la utilización.utilización.
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
2020
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
2121
María José Martínez SeguraMaría José Martínez Segura
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http://hmes.murciadiversidad.org/