1. MANUAL DE CONVIVENCIA PRESENTACIÓN - Inicio · 2015-11-18 · Jurisprudencia de la honorable...
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CAMBRIDGE SCHOOL
“IMPERIAL EAGLES”
Resolución No 0022. CODIGO DANE 318001004115
Carrera 10 No. 9-34 B/ COOPERATIVA Tel: 434 2461 - Cel. 310 751 1240 /314 3357273 con sede en la carrera 9 No 9ª – 24 BARRIO EL PRADO
Florencia - Caquetá
1. MANUAL DE CONVIVENCIA
Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el
Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar.
PRESENTACIÓN:
La dirección de la Institución educativo CAMBRIDGE SCHOOL, en uso de sus
atribuciones legales, consideradas en los siguientes fundamentos constitucionales.
1. Constitución política de Colombia artículos 1, 45 – 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82,
86.
2. Ley 1620 de 2013, Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
3. Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013. Artículos 39,41 y 43
4. decreto 1860 de 1994 artículos 17 – 32, 44 – 59.
5. Ley de la juventud y código del menor.
6. Ley 133 de 1994, libertad de cultos.
7. Leyes 200 de 1995 y 774 de 2002.
8. ley 715 de 2001.
9. Decreto 230 de 2002.
10. Jurisprudencia de la honorable corte constitucional.
11. PEI.
Presenta el siguiente Manual de Convivencia, el cual surge de la necesidad de
establecer pautas mínimas que permitan la convivencia pacífica y democrática de
todos y cada uno de los integrantes de la institución educativa CAMBRIDGE SCHOOL.
Los principios y parámetros de la institución están fundamentados sobre la base de un
compromiso de vida cuyos pilares son: aprender el respeto por la diferencia, tolerancia
ante las frustraciones, aprender a no agredir a los demás; aprender a comunicarse;
aprender a interactuar; aprender a decidir en grupo; aprender a cuidarse; aprender a
cuidar el entorno y aprender a valorar el saber académico, científico y cultural.
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Es necesario que el niño y la niña inicien en forma a mena y natural la práctica de la
convivencia con los seres del mundo que los rodean, sus múltiples posibilidades y
limitaciones de tal manera que llegue a comprender los procesos que hacen posible la
vida y su paso por ella.
Las normas aquí establecidas son la mínima exigencia para el logro del bienestar de la
comunidad educativa, por lo tanto son de obligatorio cumplimiento por las personas
que la integran.
CAPÍTULO I
DE LOS OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.
ARTICULO 1:
Objetivos generales.
a) Establecer normas que permitan la convivencia armónica y democrática entre
los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de fomentar un clima de
respeto y construcción de principios y valores que engrandezcan la vida de
esta comunidad educativa, la cual está conformada por:
Estudiantes matriculados.
Docentes que laboren en el colegio.
Directivos.
Padres de familia.
Personal de servicios generales.
Sector productivo circundante.
b) Responsabilizar a todos los miembros de la comunidad educativa del cuidado,
mantenimiento y buen uso de todos los elementos que el centro educativo
provee para el servicio de la formación integral.
ARTICULO 2:
Objetivos específicos.
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a) Determinar, los derechos y deberes de los miembros de la comunidad
educativa.
b) Establecer estímulos y reconocimientos a los miembros de la comunidad
educativa, destacados por su calidad humana, cumplimiento de sus
compromisos y trabajo en función de la comunidad.
c) Establecer sanciones correctivas a los miembros de la comunidad educativa en
los casos de incumplimiento a lo acordado en el presente manual de
convivencia.
d) Determinar los conductos y procedimientos a seguir para la aplicación de
sanciones y soluciones de conflictos.
CAPÍTULO II
DE LOS REQUISITOS DE INGRESO, MATRÍCULA Y CANCELACIÓN DE SERVICIO
Son requisitos de ingreso al servicio educativo del colegio:
a) Estar en edad escolar, de acuerdo con las normas vigentes para cursar el nivel
de preescolar, (3 – 5 años, para pre- jardín, jardín y transición.), y en el nivel de
básica primaria (6 a 10 años para primero, segundo, tercero, cuarto y quinto).
Básica secundaria (11 a 15 años para sexto, séptimo, octavo y noveno)
b) Presentar los documentos requeridos para legalizar la matrícula en las fechas
señaladas. Los documentos son los siguientes:
Registro civil de nacimiento o Tarjeta de identidad (fotocopia)
Fotocopia del certificado de vacunas
Certificado medico
tres fotos tamaño 3x4
Carpeta tamaño oficio azul
Fotocopia del carnet de la EPS
Fotocopia de la cédula de los padres
Paz y salvo
Informe evaluativo del último periodo del año anterior
Fotocopia del observador o ficha de seguimiento del colegio anterior.
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c) Estar representado por los padres de familia. En caso de ser huérfano, se
acepta al tutor (un mayor de edad que compruebe parentesco con el
estudiante). Esta persona asume la responsabilidad que implica el
conocimiento y acatamiento del presente manual de convivencia.
Son causales de cancelación de servicio los siguientes:
a) Como causales de no renovación de matrícula las faltas (reiterativas en tres
ocasiones, registradas en el observador del estudiante) por parte del estudiante a
los deberes estipulados en el presente manual, así como las faltas de los padres
de familia o acudiente a los compromisos adquiridos con la institución educativa.
b) Como causales de cancelación del contrato educativo la ausencia reincidente de
los padres de familia a las reuniones de asamblea general y citaciones a cumplir
compromisos de representación de sus hijos(as) al colegio.
c) Se considera como causal de cancelación del contrato educativo el incumplimiento
en los pagos de los compromisos económicos adquiridos con el colegio, por medio
de la matrícula firmada.
CAPÍTULO III
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
ARTICULO 1:
Son deberes de los estudiantes:
a) Conocer el presente manual de convivencia y cumplirlas a cabalidad
b) Respetar a todas las personas que pertenecen a la comunidad educativa
(compañeros, profesores, personal de servicios, padres de familia y directivos
del colegio).
c) Comprometerse a amar, respetar, y sentirse orgulloso de su segundo hogar
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d) Cumplir con todas las obligaciones relacionadas en su calidad de estudiante.
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e) Asistir puntualmente a las jornadas establecidas por el colegio (mañana y
tarde), de acuerdo con el plan de estudios y el calendario académico.
f) Respetar el derecho de compañerismo y sociabilidad de sus compañeros y
demás integrantes de la comunidad educativa.
g) Evitar cualquier clase de maltrato a las personas por motivos de religión, raza,
procedencia, características físicas, políticas, rendimiento escolar, vestuario y
formas de pensar diferentes.
h) Utilizar adecuadamente la planta física, los muebles y los elementos escolares
que sirven para el servicio comunitario.
i) Asistir al colegio con una excelente presentación personal, uñas limpias y
cortas, cabello corto (que no cubra el cuello, las orejas ni la frente) para los
niños, peinado sin puntas, no se aceptan pirsin, ni tatuajes y para las niñas
peinado que no obstruya su visión, zapatos embolados y uniforme impecable.
j) Portar en forma adecuada el uniforme que corresponda al horario establecido.
k) Gozar de un ambiente sano dentro de la institución.
l) Traer la AGENDA, establecida por el Colegio todos los días, ya que es un
elemento importante para la comunicación entre el padre y el docente, en
donde se registrará todos los acontecimientos diarios, para fomentar la
disciplina, responsabilidad y el estudio del niño, y la supervisión por parte de
los padres.
m) Presentar las tareas y trabajos escolares de casa en las fechas indicada por los
profesores de las diversas materias, en forma ordenada y completa, en caso
contrario acogerse a las sanciones que este comportamiento implica, tales
sanciones son: perder salidas pedagógicas y restricción del momento de juego
al descanso, dicho tiempo se dedicará a la escritura, caligrafía o la elaboración
de la tarea no realizada.
n) No traer celular ni video juegos al colegio, ya que se decomisarán por una
semana, cuando se halle con estos dispositivos, cualquier comunicación se
establece a través de las líneas de la dirección del colegio.
o) No portar elevadas sumas de dinero, joyas u objetos de valor que puedan
producir alteraciones en el normal desarrollo de las actividades disciplinarias o
académicas en el colegio.
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p) No arrojar basuras en sitios no indicados y ensuciar o escribir en las paredes y
pupitres del colegio. En caso de dicha falta es compromiso de los padres
sufragar el costo económico de la restauración o reposición del objeto dañado
por su (s) hijos (as).
q) Representar honrosa y dignamente al colegio en los eventos de carácter social
y deportivo dentro y fuera del colegio.
r) Informar acerca de comportamientos malos o destructivos que sean
perjudiciales para sí mismo y para los demás.
s) Portar diariamente el carnet estudiantil.
ARTICULO 2:
Son derechos de los estudiantes:
A continuación se hace claridad en relación con el acuerdo voluntario entre el colegio y
los padres de familia en lo atinente con la Sentencia No. T-594/93 (derecho al libre
desarrollo de la personalidad); esta sentencia será aplicada con relatividad a la
formación del niño, dando prioridad a las normas del colegio y las normas que el padre
o madre dictamine en casa, los cuales son controles justificados en aras de una sana
convivencia.
DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
La esencia del libre desarrollo de la personalidad como derecho, es el reconocimiento
que el Estado hace de la facultad natural de toda persona a ser individualmente
como quiere ser, sin coacción, ni controles injustificados (¿? ) o impedimentos
por parte de los demás. El fin de ello es la realización de las metas de cada individuo
de la especie humana, fijadas autónomamente por él, de acuerdo con su
temperamento y su carácter propio, con la limitación de los derechos de las demás
personas y del orden público.
En términos de Vygotsky, a partir de sus investigaciones dice que la verdadera
dirección del desarrollo del pensamiento no va de lo individual a lo social, sino de lo
social a lo individual, en donde afirma que la educación es un instrumento esencial de
enculturación y humanización, donde se entiende el desarrollo del ser humano como
un proceso histórico – cultural en las cuales se forman las capacidades
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específicamente humanas; en conclusión define la humanización en producto de la
educación (Vygotsky, 1979).
Dicha sentencia no tiene en cuenta que un niño, a su corta edad no ha desarrollado
discernimiento; en sus primeros años de vida no se ha formado un carácter ni
temperamento definido, sino que son sus educadores y padres quienes se lo ayudan a
formar y moldear.
Son derechos de los estudiantes:
a) Ser reconocido como miembro de la comunidad educativa del colegio
recibiendo un trato amable y respetuoso por parte de compañeros, docentes,
directivos y el personal relacionado con el centro educativo.
b) Que se les garantice un alto nivel académico recibiendo sus clases de acuerdo
al horario establecido.
c) Proporcionarle una formación integral que asegure el pleno desarrollo de su
personalidad y capacidades acorde con la etapa que está viviendo.
d) Preguntar, en forma amable y respetuosa, acerca de los temas, trabajos y
actividades académicas (de estudio) que no entienda.
e) A ser escuchado en forma atenta y respetuosa cuando sea el momento
apropiado, con el fin de encontrar orientación y ayuda en las necesidades y
dudas que se les presenten.
f) Hacer uso de los servicios y recurso con que cuenta el colegio, elementos
didácticos y elementos de recreación.
g) Participar activamente el proceso de enseñanza - aprendizaje y en las
actividades culturales, sociales y deportivas del plantel.
h) Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento se hacen en el
observador del alumno, tanto en los aspectos positivos como en los negativos,
en ambos casos el estudiante debe firmar en constancia de que conoció la
observación.
i) Participar y presentar iniciativas y sugerencias en los procesos de evaluación
académicas que contribuyan en el mejoramiento de comunidad educativa.
j) Acceder, exponer y usar las fuentes de información, los métodos y
conocimientos que se necesiten en las actividades de aprendizaje.
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k) Elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles (personero y
consejo estudiantil).
l) Ser beneficiado con reconocimientos, estímulos y distinciones de los servicios
educativos.
m) Ser atendido en las solicitudes y reclamos justos cuando considere que no se
cumplen sus derechos.
n) Participar activamente en las actividades escolares como: izadas de bandera,
actos culturales, sociales y deportivos, mostrando un comportamiento ejemplar.
CAPÍTULO IV
Del concepto de convivencia escolar
La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de
otras personas en el contexto de escolar y de manera pacífica y armónica.
CAPÍTULO V
Del comité de convivencia escolar
Rectora: Yumer Renteria Trellez
Coordinador: Teonila Pino Guerrero
Personera: Heidy Nayive Quisaboni Cardozo
Presidente concejo de padres: Andrea Montenegro
Presidente concejo de estudiantes: Nikolle Loreth Muñoz
Docente de convivencia escolar: Sandra Milena Caicedo Marroquín
CAPÍTULO VI
De los principios y responsabilidades
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Artículo 28. Incorporación en el Manual de Convivencia de las Definiciones, Principios
y
Responsabilidades. En el manual de convivencia se incluirán las definiciones,
principios y
responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa establece
la Ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base para que dentro del mismo manual
se desarrollen los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento de
la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Art 28 del decreto 1965 de
2013.
CAPÍTULO VII
De la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
1) componente de promoción:
a. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo,
que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional – PEI.
b. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en
temáticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad,
competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y mediación y
conciliación, para fortalecer la Convivencia Escolar.
c. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación
para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan
a las particularidades socioculturales de la región, con el fin de que, progresivamente,
vayan desarrollando las competencias.
d. Articular el PEI con la temática escolar para hacer de la convivencia escolar una
cultura dentro de las competencias ciudadanas en calidad de los proyectos
transversales.
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2) componente de prevención:
a) La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del análisis de las
características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que
inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con
lo establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la Ley 1620 de 2013.
b) El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones
que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
c) El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más
comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
3) componente de atención:
Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la
comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la
implementación y aplicación de los protocolos internos de los establecimientos
educativos y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que
para el efecto se tengan implementados por parte de los demás actores que integran
el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.
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CAPÍTULO VIII
De las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos evaluados por la institución junto con
toda la comunidad educativa.
a) Falta autonomía y control en el momento de tomar decisiones que favorezcan
al grupo en su disciplina.
b) Egoísmo e individualismo al trabajar en grupo porque no son tolerantes a la
hora de compartir ideas.
c) Voluntariedad y capricho, generado por la baja exigencia de los padres frente a
los deseos de los niños y niñas, es decir, que siempre quieren hacer su
voluntad en todo momento y no se corrigen en el instante para disminuir este
tipo de conducta
d) Indisciplina en el momento de encontrarse solo en el aula.
e) Rivalidades entre niños y niñas
f) Palabras soeces entre compañeros.
g) Dificultad para acatar ordenes
h) No siguen instrucciones dadas
i) Se le dificulta compartir con sus compañeros
j) Agresividad entre compañeros(escupiendo, mordiendo, piñizcando)
k) Envidia entre los compañeros ( falta de tolerancia)
l) Discriminación
m) Toma de decisiones basadas en emociones por falta de carácter y autonomía.
n) Apodos entre los compañeros
o) Exclusión entre compañeros en el momento de una actividad o jugar.
p) Niños que destruyen los objetos de la institución.
q) Intimidación y chantaje
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CAPÍTULO IX
De las pautas y acuerdos que deben tener atender todos los integrantes de la
comunidad educativa para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
En caso de que alguna de estas faltas sea cometida, se llevara a cabo un seguimiento
al estudiante, en el cual se hace reconocimiento de su falta y se compromete con el
docente a buscar solución y cambiar la situación que se haya presentado. (Artículo 42
del decreto 1965 del 2013)
a) Respetar a todas las personas que pertenecen a la comunidad educativa
(no decir sobrenombres o apodos, no usar palabras soeces que
perjudiquen la moral, no hacer gestos mal intencionados):
Compañeros
Profesores
Personal de servicio
Padres de familia
Directivos del colegio.
b) Respetar el derecho de compañerismo y sociabilidad de sus compañeros y
demás integrantes de la comunidad educativa:
No aislar a los compañeros de integraciones y actividades lúdicas o
académicas.
No crear vínculos o pequeños grupos con la intención de agredir ya sea de
manera física o verbal.
c) Utilizar adecuadamente la planta física. No enunciar o escribir (grafitis) en
los que sirven para el servicio comunitario:
Paredes
Pupitres
Muebles
Elementos escolares
d) No traer a la institución educativa objetos que puedan producir alteraciones
en el normal desarrollo de las actividades disciplinarias o académicas:
Celular
Videos juegos
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Portar elevadas sumas de dinero,
Joyas u objetos de valor
Contenido sexual
e) No arrojar basuras en sitios no indicados:
Zona de descanso
Pasillos
Salones
Baños
Cocinas
Oficinas
En caso de que alguna de estas faltas sea cometida se brindará atención inmediata en
salud física y mental de los afectados, se remitirá la situación a las autoridades
administrativas, se adoptarán medidas de protección para los involucrados para evitar
posibles acciones en su contra, se le informara a los padres de familia o acudiente, se
generaran espacios para dialogar lo acontecido, se acordaran acciones restaurativas
para la reparación de los daños causados, el comité escolar de convivencia realizará
el análisis del caso y seguimiento de soluciones. (Artículo 40 del decreto 1965 del
2013)
a) Ser reconocido como miembro de la comunidad educativa, recibiendo un trato
amable y respetuoso por parte de compañeros, directivos y personal
relacionado con el establecimiento educativo.
b) En caso de situaciones de agresión escolar que no generen incapacidad
alguna serán penalizadas aquellas faltas que cumplan con las siguientes
características:
Bullying (Intimidación escolar).
Ciberbullying (Ciberacoso).
Que genere rechazo al estudiante afectado por parte de estudiantes o
miembros en general de la Institución Educativa.
Que se afecte la integridad a un estudiante en específico.
Que la agresión se efectúe de manera repetitiva o sistemática.
Que sea de manera verbal.
Que comprometa salud física o mental.
Que se dé por medio de notas amenazantes, voz a voz o en redes sociales.
Acoso por homofobia o actitudes sexistas.
Contacto físico intencional o consentido.
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c) Evitar cualquier clase de maltrato a las personas que comprometan su
formación integral y pleno desarrollo de su personalidad por motivos de:
Religión
Raza o procedencia étnica.
Características o malformaciones físicas.
Inclinaciones políticas
Rendimiento académico o disciplinario.
Vestuario (Ropa, zapatos, peinado, color de cabello)
Formas de pensar o ideales diferentes.
d) Informar a los docentes de comportamientos malos o destructivos por parte de
los estudiantes que sean perjudiciales para sí mismos o los demás en caso de:
Morder
Dar puntapiés
Escupir
Halar el cabello
Empujar
Agresión física (Golpearse en el rostro o cualquier parte del cuerpo)
Agresión verbal (Decir palabras malintencionadas a los directivos, docentes,
estudiantes y personal de servicio).
En caso de que alguna de estas faltas sea cometida se brindará atención inmediata en
salud física y mental de los afectados, se informará de manera inmediata a los padres
de familia o acudiente, se informará de la situación a la Policía Nacional (según el
artículo 44, numeral 3, y el articulo 45 del Decreto 1965 de 2013) , se citaran a los
integrantes del comité escolar de convivencia, se adoptaran medidas para proteger a
la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado
sobre el caso.
a) En caso de faltas escolares que involucren presuntos delitos contra:
La libertad
Integridad Humana
Formación sexual
b) Se sancionaran las situaciones en las cuales sea dañada de forma física o
psicológica a uno o más estudiantes y obedezcan a cualquiera de los
siguientes presuntos delitos: (se encargaran las instituciones competentes)
Homicidio
Acceso carnal violento o actos sexuales violentos
Secuestro
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Extorsión
Porte ilegal de armas de fuego
Tortura
Desaparición forzada
Obligar a otros a delinquir
Prostitución forzada
Explotación laboral
CAPÍTULO X
De los protocolos para la atención integral para la convivencia escolar
protocolos para la atención de Situaciones Tipo l.
Los protocolos del establecimiento educativo para la atención de las situaciones tipo I,
a que se refiere el numeral 1 del artículo 40 del presente Decreto.
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera
pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de
los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de
un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a
buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o
en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución
fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y
44 del presente Decreto.
De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II.
Los protocolos de la institución educativa para la atención de las Situaciones tipo II,
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1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación
a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la
cual se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados. actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. en cualquier
caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños
causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima
de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la
situación reportada.
7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes
de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité
realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se
requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.
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8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de
las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.
9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III:
Los protocolos de la institución para la atención de las situaciones tipo III
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el
medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional,
actuación de la cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del
comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De
la citación se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de
aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la
autoridad competente. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de
las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera
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inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger
dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión
y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada,
actuación de la cual se dejará constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
a. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del
comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité
municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción
sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
Activación de los protocolos de otras entidades.
Son las siguientes:
a) Policía de infancia y adolescencia
b) Inspección de policía
c) Defensoría del pueblo
d) Defensor de familia
e) Comisario de familia
f) Centros de salud
Las autoridades que reciban por competencia las situaciones reportadas por los
comités escolares de convivencia deberán cumplir con lo siguiente:
1. Adelantar la actuación e imponer de inmediato las medidas de verificación,
prevención
o de restablecimiento de derechos de las partes involucradas en la situación reportada
a que hubiere lugar, acorde con las facultades que para tal efecto les confiera la
Constitución y la ley, y conforme a los protocolos internos o procedimientos que para
el efecto tengan implementados las respectivas entidades.
2. Realizar el reporte en el aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
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3. Realizar el seguimiento a la situación puesta bajo su conocimiento hasta que se
logre
el restablecimiento de los derechos de los involucrados.
CAPÍTULO XI
De las responsabilidades
Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de
convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las que
establece la normatividad vigente y Ia que le son propias, tendrá las siguientes
responsabilidades:
1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de
los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el
marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2) Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de
sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.
3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del
manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la
onvivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.
4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el
sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a
la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley
General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
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5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en
los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en
la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el
comité
escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso
de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar
y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos
incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las
relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar
a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más
frecuentes.
8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y
reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las
distintas áreas de estudio.
Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema
Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las
que establece la " normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes
responsabilidades:
1) Liderar el comité ,escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos
11',12 Y 13 de la presente Ley.
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2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia
escolar.
3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en
el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con
la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y
hacer seguimiento a dichos casos.
Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención
y mitigación de la violencia escolar Además de las que establece la normatividad
vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia
escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes
del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007
y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación
de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos
igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo
respectivo.
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2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de
ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la
construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la
dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación
del clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
CAPÍTULO XII
De los procesos de acompañamiento:
En los procesos formativos de los niños lo más importantes es que ellos reconozcan
sus errores y tengan la firme voluntad de no cometerlos nuevamente, los padres y
docentes son los formadores de los niños.
Son establecidos para escuchar al estudiante, con el propósito de solucionar algún
conflicto evitando sanciones:
Rectora
Coordinador
Personera
Presidente concejo de padres
Presidente concejo de estudiantes
Docente de convivencia escolar
Docente orientador
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CAPÍTULO XIII
ARTICULO 1:
Posibles sanciones que deben ser consideradas por el consejo directivo, teniendo en
cuenta el derecho a la defensa.
Amonestación escrita u oral
No representación a nombre de la institución en actividades deportivas, sociales y
culturales.
Negación de cupo para el año, años venideros o en forma definitiva (reposición
ante el rector y apelación del concejo directivo). (Art. 319, decreto 2737 / 89).
Exclusión definitiva del plantel (reposición ante el concejo directivo).
Se comunica mediante resolución directiva motivada en privado al estudiante,
padre de familia o acudiente y con el visto de aprobación de la asociación de
padres de familia (Art. 319, decreto 2737/89).
CAPITULO XIV
De los estimulos
ARTICULO 1:
Estímulos a favor de los estudiantes:
A izar la bandera en actos cívicos que se realicen en el Colegio destacando su
buena conducta, convivencia social, rendimiento académico, colaboración y
puntualidad.
Anotaciones de felicitación en el observador del alumno.
Diploma y medalla de excelencia al estudiante que obtenga en su rendimiento
académico y disciplinario el primer puesto.
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Diploma y medalla de esfuerzo personal a los estudiantes que con su esfuerzo,
dedicación, y entusiasmo supere las dificultades que pueden presentársele.
Los niños que ocupen el primer puesto en cada grado por su rendimiento
académico, ocuparan un lugar preferencial en el cuadro de honor del colegio,
esta premiación será delante de toda la comunidad educativa
Cada vez que el estudiante, en sus evaluaciones saque un 100%, será
estimulado mediante premios, juegos, entre otras opciones, previamente
anunciadas.
En los concursos que se realicen en la institución educativa, tales como
semana deportiva o semana de la ciencia, creatividad y cuento serán
premiados los que realicen un mejor trabajo o aquellos que mejor se hayan
esforzado físicamente.
CAPITULO XV
De la asistencia, permisos y excusas
ARTICULO 1:
Asistencia:
La asistencia a clase y demás actividades académicas serán de carácter
obligatorio. El docente encargado llevará un registro de asistencia, el cual debe
cumplirse al iniciar cada actividad académica. Las fallas acumuladas durante el
periodo serán registradas por asignatura en el informe académico.
Se recuerda la importancia de la puntualidad, ya que al momento de cerrar la
puerta a las horas de llegada a la institución educativa, ningún estudiante podrá
ingresar si no posee una excusa válida.
ARTICULO 2:
Permisos y excusas:
Los permisos para ausentarse del colegio en horas de clases se otorgan por
solicitud escrita de los padres de familia o personalmente ante la dirección del
colegio, siempre y cuando estos sean motivados por enfermedad o calamidad.
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En caso de inasistencia al colegio, la justificación escrita será obligatoria ante
la dirección del colegio el día de regreso a clases a las 07:00.
Para justificar una ausencia se justificara de la siguiente forma: personalmente
por los padres o acudientes, por medio de una carta escrita por los padres de
familia o acudientes. Esta nota debe tener claro nombre completo del
estudiante, grado, fecha, motivo de la ausencia y número telefónico; si es una
incapacidad medica debe estar firmada al respaldo por los padres o
acudientes-
Es responsabilidad del estudiante adelantarse de los contenidos vistos y pedir
respetuosamente la explicación del tema al docente.
CAPITULO XVI
De elección de personero
ARTICULO 1:
Personero estudiantil:
El personero de los estudiantes será un alumno de los dos últimos grados que ofrece
la instrucción educativa elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de
iniciación de clases para el periodo lectivo del año. Mediante el sistema de mayoría y
voto secreto se seleccionara los candidatos para ser presentados a la elección del
personero. Estos candidatos deberán realizar su campaña teniendo en cuenta:
Que las frases o lemas utilizados deberán ser honestos y encaminado a lograr
el bien común.
Excelente rendimiento académico y comportamiento dentro y fuera del plantel
Que el material utilizado para tal fin no debe ocasionar desorden dentro
entorno educativo.
ARTICULO 2:
Funciones del personero estudiantil:
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Sentirse orgullo de pertenecer a la institución educativa CAMBRIDGE
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Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes
estudiantiles consagrado en la constitución política y el manual de convivencia.
Presentar proyectos ante el Gobierno escolar para mejoras de la Institución
educativa.
Dar ejemplo de buen desempeño académico, compañerismo, presentación
personal y cumplimiento del reglamento.
CAPITULO XVII
De los derechos y deberes de los demás miembros de la comunidad
educativa.
ARTICULO 1:
Son derechos de los docentes en calidad de titulares orientadores.
Los docentes que permanezcan y laboren en la institución educativa CAMBRIDGE
SCHOOL tienen derecho a:
La intimidad personal y familiar y a su buen nombre.
Recibir un buen trato de parte de todos los integrantes de la comunidad educativa
a la altura de su dignidad como persona y docente.
Expresar libre y respetuosamente sus inquietudes y manifestaciones propias de su
persona.
A elegir y ser elegido en los comités que sea requerido.
Presentar reclamos justificados cuando hayan situaciones problemáticas que lo
afecten directa o indirectamente.
A participar con voz y voto en el planeamiento institucional y en el Proyecto
Educativo Institucional.
Valoración de sus éxitos y logros que redunden en el beneficio de su labor
educativa.
Recibir capacitación y actualización permanente en cuanto a metodologías,
avances científicos y tecnológicos y nuevas disposiciones vigentes relacionadas con
los cambios educativos.
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Recibir el respaldo de las directivas y la comunidad educativa para su buen
desempeño institucional.
Ser escuchado al presentar oportunamente sus descargos antes de cualquier
sanción disciplinaria.
Solicitar y obtener permisos de acuerdo a las disposiciones legales vigentes.
A la seguridad social mediante a la afiliación a la E.P.S. que escoja y a las demás
normas legales vigentes que correspondan como trabajador.
No ser discriminado por razón de sus creencias políticas y religiosas, ni
distracciones fundadas en condiciones sociales y racionales.
A disfrutar del descanso dominical y demás festivos, así como las vacaciones
reglamentarias.
Recibir oportunamente la remuneración pactada, según la disponibilidad
presupuestal del plantel.
Disponer oportunamente de materiales y ayudas educativas necesarias para el
desarrollo del proceso de aprendizaje y demás actividades complementarias.
Ser evaluado y conocer los resultados de forma personal, individual y privada.
Organizar y participar en jornadas de recreación e integración.
ARTICULO 2:
Deberes de los docentes en calidad de titulares orientadores.
A los profesores de la institución educativa CAMBRIDGE SCHOOL “IMPERIAL
EAGLES” cumplirán los siguientes deberes:
Cumplir con la constitución y las leyes de la república.
Poseer todos los requisitos exigidos por la institución para la asignación del cargo
Dar un buen trato verbal a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Escuchar y comprender con tolerancia y punto de vista al otro.
Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de su
personalidad.
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Aceptar y cumplir el horario de trabajo establecido, dedicando la totalidad del
tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo y observar una conducta
ejemplar acorde con el decoro y dignidad de su cargo.
Recibir y entregar en forma respetuosa los estudiantes a cada uno de los padres
de familia informado cualquier novedad previo conocimiento y autorización de los
directivos
Colaborar con las jornadas de decoración de los salones y del colegio.
Corregir decididamente las conductas inapropiadas que observe en cualquier
estudiante e informar dicha conducta en la dirección escolar,
En calidad de docente orientador, realizar los protocolos diseñados en la institución
para mantener la convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar
en cumplimiento de la ley 1620 y el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013.
Preparar con anterioridad sus proyectos y el material requerido para la ejecución
de las clases.
Inculcar en los educandos el sentido a los valores históricos y culturales de la
nación y el respeto a los símbolos patrios.
No pedir, dar o inducir a los niños estudiantes el ingreso a correos o páginas de
Internet a título personal, todo debe estar orientado a los procesos educativos de
orden institucional.
Evaluar objetivamente el progreso del niño y la niña y su desempeño.
Atender a los padres de familia en aspectos relacionados con la formación de sus
hijos en el horario designado previamente para la atención de los padres (05:00 a 5:30
pm) de lunes a viernes).
Brindar informes a los padres de familia sobre el desarrollo académico y
comportamiento del niño y la niña.
Desempeñar eficientemente la dirección de áreas o titularidad grados que sean
asignados.
No presentarse al colegio y al salón de clases en estado de embriaguez.
No contestar llamadas, mensajes de texto, durante su jornada laboral.
Ingresar al colegio todos los días con buena presentación personal con el uniforme
establecidos por el colegio
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No comunicarse con padres de familia, en secreto, para abordar cuestiones de su
trabajo o problemáticas internas.
Mantener buenas relaciones con sus compañeros y demás personal.
Realizar su trabajo con responsabilidad y honestidad.
Participar activamente en la elaboración del PEI y otras actividades para la
formación y convivencia social.
ARTICULO 3:
Deberes de los padres de familia o acudientes.
a) Conocer la constitución política de Colombia.
b) Representar a su hijo ante la comunidad académica.
c) Vivir de tal manera que sus actitudes correspondan a la misión como el primer
educador.
d) Conocer las reglas de funcionamiento establecidas en el presente manual de
convivencia.
e) Cumplir con los compromisos académicos adquiridos con el colegio, en virtud
de la firma del presente manual y del documento de matrícula.
f) Asumir con responsabilidad la formación y educación de sus hijos de
conformidad con las normas legales vigentes.
g) Participar en el proceso de formación integral de su hijo, mediante actividades
como: controlar la televisión que ve su hijo, acompañar a su hijo a los trayectos
casa – colegio y colegio – casa (o delegar a una persona responsable mayor
de edad autorizada por escrito).
h) Cumplir con los compromisos económicos adquiridos con el colegio, en virtud
de la firma del presente manual y del documento de matrícula.
i) Cancelar en los cinco (05) primeros días calendario de cada mes el valor de la
pensión y demás servicios opcionales pactados entre los padres de familia y la
institución educativa, hasta cumplir los diez meses conforme al contrato de
matrícula.
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j) Asistir a las reuniones de padres de familia, asambleas generales y talleres
formativos programadas por el colegio.
k) Proporcionar oportunamente los elementos solicitados por la institución para
que el niño y la niña cumplan con sus compromisos escolares.
l) Evitar malas acciones y comentarios que afecten la labor educativa.
m) Brindar a su hijo apoyo y orientación moral y ética que contribuyan a la
formación de una persona de bien.
n) Estar atento a que su hijo se adelante con algún compañero cuando ha faltado
a alguna clase.
o) Traer y recoger a su hijo/a en los horarios acordados en la matricula. Entradas:
mañana 7:00, tarde 1:45 y salidas mañana 11: 50 am y tarde 4:00 pm. El
colegio establece una multa de retardo de $ 5.000 a los padres que luego de
media hora después de la salida no hayan recogido a sus hijos. El colegio, en
aras de la puntualidad, cierra sus puertas a las 7 am y 2 pm y no se permite
ingreso de los estudiantes después de estas horas.
p) Corregir a su hijo con decisión y firmeza, cuando el niño/a presente
comportamientos destructivos, irrespetuosos o negligentes “no dejarse cegar
por un amor sobreprotector, recordar que lo principal es formar”. “corrige a tu
hijo, y te dará descanso y dará alegría a tu alma”
q) No enviar a su hijo con celular o aparatos electrónicos, que lo desconcentran
de su principal objetivo (estudiar), dichos dispositivos son decomisados por al
menos un mes.
r) No interrumpir con su presencia en las áreas de estudio y actividades
académicas, serán atendidos por las docentes en el horario establecido (05:00
a 5:30 pm de lunes a viernes).
ARTICULO IV
Son derechos de los padres de familia:
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a) Participar en las diferentes actividades programadas por el plante que
conduzcan en la formación integral del niño y de la niña y el buen
funcionamiento de la Institución
b) Conocer los principios y filosofías escolares que motivan el funcionamiento de
la institución.
c) Ser escuchado, recibir un trato cordial y amable en sus inquietudes y reclamos,
por docentes y directivos de la Institución.
d) Participar en los entes del gobierno escolar, tales como concejo directivo y
asamblea general de padres.
e) Recibir oportunamente reportes periódicos sobre el desempeño académico y
disciplinario de sus hijos.
f) Conocer los métodos de evaluación que desarrolla el colegio, para la
evaluación escolar.
g) Ser consultado para dar permiso a sus hijos a salidas extracurriculares.
h) Recibir con suficiente anterioridad las citaciones, circulares y boletines en
donde se informe el compromiso con la institución.
CAPITULO XVIII
De las funciones de directivos, docentes, administrativos y personal de
servicios generales.
La organización interna del colegio es la siguiente:
a. Personal directivo.
b. Personal docente.
c. Personal de servicios generales.
d. Personal estudiantil.
ARTICULO 1
Funciones del director:
1. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa
2. Organizar la planeación institucional al inicio del año lectivo y solicitar los
planeamientos al coordinador y los directores de grado.
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3. Representar legalmente al plantel o al colegio y orientar la ejecución del PEI.
4. Solicitar el plan de estudio a cada uno de los docentes que laboran en el
colegio al inicio del año electivo.
5. Presidir el consejo directivo, disciplinario y académico.
6. Establecer criterios para dirigir el plantel, siguiendo normas vigentes que
conduzcan a la calidad educativa.
7. Planear, junto con el coordinador y los profesores, el cronograma de
actividades para cada año escolar.
8. Velar por el cumplimiento de las funciones de los integrantes de la comunidad
educativa.
9. Establecer canales comunicativos entre los diferentes entes escolares.
10. Elaborar proyectos y presupuestos con las normas vigentes del plantel.
11. Hacer cumplir la obligación académica y los horarios de trabajo acordados en
el manual de convivencia del plantel.
12. Cumplir con la inscripción anual del colegio en la Secretaría de Educación, la
obtención de paz y salvo, la patente de sanidad y demás documentos
necesarios para el funcionamiento del colegio.
ARTICULO 2
Funciones de los docentes.
Los profesores dependen del director, quien proporciona la orientación y guía de las
actividades curriculares y pedagógicas para que los estudiantes alcancen los logros
propuestos y el sano desarrollo de su personalidad.
Son funciones de los docentes:
Las enunciadas en el capítulo IX, Art. 2, deberes de los docentes.
CAPITULO XIX
DE LOS SERVICIOS
ARTICULO 1
CAMBRIDGE SCHOOL
“IMPERIAL EAGLES”
Resolución No 0022. CODIGO DANE 318001004115
Carrera 10 No. 9-34 B/ COOPERATIVA Tel: 434 2461 - Cel. 310 751 1240 /314 3357273 con sede en la carrera 9 No 9ª – 24 BARRIO EL PRADO
Florencia - Caquetá
Biblioteca:
Los estudiantes tiene derecho a utilizar la biblioteca del colegio, para ello debe
presentar el carne estudiantil. Los libros utilizados deben ser tratados con cuidado, en
caso de pérdida o daño debe responder por ellos. La biblioteca debe dejarse del
mismo modo como fue encontrada.
ARTICULO 2:
Psicología:
Es un deber y un derecho de los estudiantes buscar asesoría psicológica cuando así lo
requieran y las veces que sea necesario. El servicio se solicita a través de la Dirección
y se entregarán boletas a estudiantes, padres de familia o acudientes donde queda
establecida la hora y el día de la atención.
ARTÍCULO 3:
Informática y sistemas:
Se prestan como un complemento a la acción educativa y el uso debe ser en total
orden y responsabilidad.
ARTÍCULO 4:
Ayudas audiovisuales:
Se deben hacer las reservas respectivas informando el objetivo del uso que se le va a
dar.
ARTÍCULO 5:
Restaurante:
Este es un servicio que debe ser solicitado por los padres de familia o acudientes, ya
que es adicional a los costos educativos. El colegio ofrece la venta de almuerzos y
loncheras nutritivas.
ARTÍCULO 6:
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Carrera 10 No. 9-34 B/ COOPERATIVA Tel: 434 2461 - Cel. 310 751 1240 /314 3357273 con sede en la carrera 9 No 9ª – 24 BARRIO EL PRADO
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Asesoría de tareas:
Este es un servicio que debe ser solicitado por los padres de familia o acudientes, ya
que es adicional a los costos educativos. El servicio se presta después de la hora de
salida, es decir: de 4:15 a 5:45 pm, en este lapso de tiempo los estudiantes realizan
sus tareas y se refuerza aquellos contenidos en los que se presenta dificultad.
ARTÍCULO 7:
Transporte:
Es un servicio opcional de la institución, por lo tanto debe ser solicitado por los padres
de familia para hacerlo efectivo.
ARTÍCULO 8:
Country day:
Los country day, comprenden varias disciplinas, entre las cuales mencionamos las
siguientes: música, natación, patinaje, taekwondo, ballet, tenis, son con instructores
externos y ofrecemos otras disciplinas con docentes de la institución como: danza,
pintura, ajedrez, pronunciación en inglés, lectura rápida y comprensión lectora. Estas
disciplinas tienen un carácter obligatorio, deben ser elegidas por los padres de familias
la duración en cada una de ellas es de un periodo escolar y adicionalmente son
calificables por cada instructor anexando informe del comportamiento y rendimiento
del estudiante.
CAPÍTULO XX
De la evaluación y promoción
Evaluar a nuestros estudiantes nos permite conocer las debilidades y fortalezas que
durante el transcurso del año escolar presentan; y así mismo buscar mecanismos y
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Carrera 10 No. 9-34 B/ COOPERATIVA Tel: 434 2461 - Cel. 310 751 1240 /314 3357273 con sede en la carrera 9 No 9ª – 24 BARRIO EL PRADO
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estrategias de fortalecimiento para formar un estudiante de calidad y un individuo
socialmente eficiente.
ARTÍCULO 1°
Objetivos:
Al estudiante se le hará una evaluación continua e integral, en donde se califican
investigaciones, trabajos escritos a mano diligenciados por el estudiante, exposiciones,
los tres (03) ítems anteriores tienen un valor en cada periodo del 30%; se realizaran tres
(03) cuises en cada periodo por un valor porcentual del 30% y un examen final de lo visto
durante el periodo académico por un valor porcentual de 40%. Se organizan en cuatro
periodos de igual duración. “Dado el caso que el docente orientador de cada materia no
alcance a realizar la exposición en el periodo, el valor de la investigación asociado con el
resultado del trabajo escrito se computa y ese mismo resultado se colocará en el espacio
o lugar de la exposición; para efectos de dar razón efectiva al proceso de sistematización
de las notas de cada estudiante, es de carácter obligatorio realizar mínimo dos (02)
exposiciones en los cuatro (04) periodos académicos”.
Los objetivos de la evaluación son:
1. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la
institución y a la actualización permanente de su plan de estudio.
2. Hacer un seguimiento permanente del estudiante a través de pruebas de
conocimiento para evaluar los niveles de conceptualización, comprensión,
análisis, síntesis y competencias que ha desarrollado.
3. Determinar la promoción o no de los educandos en cada uno de los grados de la
educación básica que ofrece la institución.
4. Tener información clara que ayude al colegio a mejorar y actualizar
permanentemente el plan de estudios para ofrecer una educación de calidad.
5. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan
dificultades en sus estudios.
ARTÍCULO 2.
Medios para evaluar:
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Finalizado cada uno de los cuatro periodos académicos del año escolar, los padres de
familia o quienes hagan sus veces, recibirán un informe académico, en el cual analizaran
los avances del proceso formativo de todas las áreas. El reporte llevará información
detallada acerca de las fortalezas y dificultades que presentan los educandos en cada
una de las áreas del conocimiento y se establecerá recomendaciones y estrategias para
mejorar cada periodo.
Al estudiante se le hará un taller o ejercicio para que tenga la posibilidad de recuperar la
nota que pueda haber perdido, en caso de no recuperar será tema de habilitación a final
del año.
Culminado el año lectivo, en el cuarto periodo, el profesor dará a cada padre de familia o
acudiente una información final, de acuerdo al rendimiento de su hijo o hija. Los informes
de cada uno de los periodos académicos, mostrarán para cada área en términos de
calidad el rendimiento de los educandos, siguiendo el decreto 1290 de abril de 2009,
aplicando la siguiente escala, en orden descenderte:
Superior: cuando se supera la totalidad de los logros previstos y además muestra muy buena disciplina en el desarrollo de cada una de las áreas (95% -100%).
Alto: cuando se encuentra entre el rango de 85% a 94% de las competencias previstos.
Básico: cuando se alcanza un porcentaje entre 60% a 84%de las competencias
previstos.
Bajo: cuando se alcanza un mínimo entre el 01% y el 59% de las competencias
previstos.
Parágrafo:
La Institución educativo dará a los padres de familia o quien haga sus veces, el valor de
la escala de notas y así mismo el colegio no podrá retener los informes académicos de
los estudiantes, salvo en los casos de no pago oportuno de los costos educativos,
compromiso adquirido desde el día de la matrícula.
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ARTÍCULO 3:
Planes de Recuperación:
Los planes de recuperación consistirán en el señalamiento que el profesor hace de temas
no aprobados por el estudiante en el periodo, para ser evaluados nuevamente por el
docente titular de la materia en un plazo no mayor a dos semanas, luego de la
terminación de cada periodo; para tal efecto se le asignará al estudiante un taller de
recuperación por parte de la Institución y del maestro, cuya calificación consiste en 40%
de la nota el desarrollo del taller y el 60% la sustentación del mismo. El estudiante
acusará recibo de la guía con su firma y la del padre de familia en la agenda. La
calificación de la recuperación, en casos de negligencia del estudiante en las
evaluaciones, tiene un ponderado máximo de 85 % en la nota.
ARTÍCULO 4
Promoción al siguiente grado:
Se promueve a un estudiante cuando no ha obtenido ninguna materia con calificación
promedio anual de bajo; es decir de 0 a 59% al final del año escolar.
Se promueve al estudiante si no debe planes de recuperación en ninguna de las
materias.
Los estudiantes pueden habilitar sólo una o dos materias al final del año y son
promovidos si pasan ambas habilitaciones con una nota superior a 60%, de lo contrario
no hay promoción al grado siguiente.
ARTÍCULO 5
Educandos no promovidos:
El estudiante pierde automáticamente el año (sin derecho a habilitar) si:
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- Pierde más de 2 materias.
- Si alguna de las materias ha sido perdida con un promedio anual que esté por
debajo del 40%
- Cuando tiene el 15% o más de ausencias, las cuales no están justificadas con
documentación verificable (excusas médicas o documentos certificados). En este
caso, el estudiante pierde el año por fallas.
CAPÍTULO XXI
De los costos educativos
La institución educativa CAMBRIDGE SCHOOL se acoge a lo establecido por el
Ministerio de Educación Nacional en su decreto 2253 de 1995, en el cual se definen las
tarifas de matrículas, pensiones y cobros periódicos, originados en la prestación del
servicio público educativo, por parte de los establecimientos privados de educación
formal.
CAPÍTULO XXII
Compromiso
Los directivos, padres de familia, docentes, estudiantes y demás miembros de la
comunidad educativa son conocedores de las reglas estipuladas en el presente manual
de convivencia y las aceptan voluntariamente, en constancia, firman:
Padre de familia ………………………………………………………………….…
Estudiante ……………………………………………………………………
Director del colegio ………………………………………………………………….