1 Ser directivo o supervisor y hacer que las escuelas avancen MAG. PILAR POZNER Córdoba, agosto,...
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11
Ser directivo o supervisor Ser directivo o supervisor y hacer que las escuelas y hacer que las escuelas
avancen avancen
MAG. PILAR POZNERMAG. PILAR POZNERCórdoba, agosto, 2011Córdoba, agosto, 2011
22
CCAARRTTA A DDE E NNAAVVEEGGAACCIIÓÓN N
33 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
• Es buscar una institución integrada.
• Es generar una institución:
ÉTICA
INTELIGENTE
SENSIBLE
10/04/2310/04/23
10/04/2310/04/23 44
MAESTRA PILAR POZNER MAESTRA PILAR POZNER [email protected]@gmail.com 55
¿Queremos un mundo que cambie
con nosotros, sin nosotros
o contra nosotros?
Michel Godet
MAESTRA PILAR POZNER MAESTRA PILAR POZNER [email protected]@gmail.com 66
¿Qué puede hacer Ud. para que la escuela cambie?
22
ENLACE ENLACE
O O
MEDIADORMEDIADOR
77
ESTUDIANTESESTUDIANTESMás Más
Aprendizajes Aprendizajes
88
SABERES SABERES APTITUDES APTITUDES
COMPETENCIAS
ACTITUDES
INTELECTIVAS PROCEDIMENTALES
SER PENSAR
HACERSABER
COMPETENCIAS
9910/04/2310/04/23
SABER-SER
SABER -PENSAR
SABER- HACER SABER
COMPETENCIA
1010
DESEMPEÑO
ESCUELA/S EN UN CONTEXTO O ZONA ESPECÍFICA
ESCUELA/S EN UN CONTEXTO O ZONA ESPECÍFICA
SER EQUIPO DE DIRECCIÓN O DE
SUPERVISIÓN
SER EQUIPO DE DIRECCIÓN O DE
SUPERVISIÓN
1111
1212
APTITUDES APTITUDES
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
SABER-SER
SABER -PENSAR
SABER-HACER SABER
SER COMPETENTES IMPLICA OTRAS SER COMPETENTES IMPLICA OTRAS DIMENSIONES Y CONFINESDIMENSIONES Y CONFINES EN LOS EN LOS
SABERESSABERES……
1414
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL:FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL:
De De
Administración Administración
a a
Gobernabilidad Pedagógica Gobernabilidad Pedagógica
10/04/2310/04/23 1515 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
1616 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
PEDAGÓGICO
CURRICULAR
CULTURALCOMUNITARIO
ADMINISTRATIVOFINANCIERO
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR
APRENDIZAJES POTENTES Y
SIGNIFICATIVOS PARA TODOS LOS NIÑOS O
JÓVENES
10/04/2310/04/23
1717 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
EDUCADOR
ANIMADOR PEDAGÓGICO
INFORMADOR Y COMUNICADOR
GESTOR DE MEDIOS Y RECURSOS
ADMINISTRADOR
ROLES DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS Y DE
SUPERVISIÓN
GESTOR DE POLÍTICA EDUCATIVA INSTITUCIONAL
10/04/2310/04/23
GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR Es la toma de decisiones que tiene por finalidad :
centrar-focalizar-nuclear-
a la institución
alrededor de la búsqueda denodada
de aprendizajes de calidad para
todos los estudiantes del colegio.
PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES
Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución.
(política educativa a nivel institución)
10/04/2310/04/23 1818 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
1919 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
GESTIÓN ES UN SABER DE SÍNTESIS ENTRE:
GESTIÓN
ÉTICA
CONOCIMIENTO teórico
GOBIERNO
(TOMA DE DECISIONES)
EFICACIA
CONOCIMIENTO QUE PROVIENE DE LA
PRÁCTICA
ADMINISTRACIÓN
LO QUE TIENE
QUE CAMBIAR LO QUE PUEDE PERMANECER
PRESENTE FUTURO
10/04/2310/04/23
10/04/2310/04/23 2020 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
GESTIÓN Y LIDERAZGO SE CONFUNDEN MUCHAS VECES ….
• gestión se ocupa de la coherencia, el orden y la congruencia con la planeación formal, el diseño de las estructuras organizacionales y con la comparación de los resultados con los planes de acción;
• el liderazgo se refiere a las formas de movilizar el cambio en pos de una calidad en los resultados y en los procesos para lograrlos. El liderazgo inspira visión de futuro para orientar el cambio y superar los obstáculos.
10/04/2310/04/23 2121 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
LIDERAZGO
VISIÓN DE FUTURO
COMPARTIDA CREAR CONDICIONES
Y CLIMAS PARA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
ETICA PROCESUAL
(CONFIANZA)
LENGUAJE: IDEAS,
PRÁCTICAS. LO QUE TIENE
QUE CAMBIAR
LO QUE PUEDE PERMANECER
PRESENTE FUTURO
ANDAMIAJE: DESEO, EMOCIONALIDAD, INTUICIÓN …
DESARROLLO PROFESIONAL
LIDERAZGO
10/04/2310/04/23 2222 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
¿Qué es el liderazgo?¿Qué es el liderazgo?
El liderazgo, como dimensión de la conducción de organizaciones, evoca tiempos de transformación, de crisis, de incertidumbres,
para los cuales no son eficaces las imágenes de mundo basadas en el pasado, o en las rutinas establecidas, ya obsoletas.
El liderazgo puede definirse como el conjunto de procesos que
orientan a las personas y a los equipos en una determinada
dirección, primordialmente por medios no coercitivos.
Se vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a trabajar en colaboración
con otros, en el logro de los fines y los valores generalmente sepultados en el fárrago de las rutinas
cotidianas. Comunica la visión de futuro compartida de lo que se intenta lograr juntos, articulando una búsqueda conjunta de los integrantes de la organización que no necesariamente comparten el mismo espacio y tiempo institucional, aunque sí los mismos desafíos.
Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el
lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que
realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios
deseos.
Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el
propósito; la pasión; la imaginación.
LIDERAZGO
2424 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
Gestión es un saber de síntesis que relaciona conocimiento y prácticas; vincula ética y eficacia; política con administración, realidad y teoría; en procesos sistemáticos continuos que apuntan al mejoramiento permanente de las prácticas educativas a través de aprendizajes adaptativos y de aprendizajes generativos.
CONCEPTO DE GESTIÓN: GOBERNABILIDAD PEDAGOGICA
El diseño e identificación de los objetivos de trabajo de acuerdo a los problemas a afrontar.
La implicación y el liderazgo de las personas y de los equipos.
El desarrollo del conocimiento organizacional sobre lo que la institución realiza y concreta, observando claramente cuándo lo logra y cuándo no, identificando unas razones y otras; generando, en definitiva, un recorrido de aprendizaje profundo.
10/04/2310/04/23
PROCESOS
PERSONAS
OBJETIVOS
FINES
COHERENCIA INSTITUCIONAL
CLARIDAD DE VISIÓN
10/04/2310/04/23 2525 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
TRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONALTRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONAL
10/04/2310/04/23 2727 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
2828 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
EQUIPOEQUIPO EQUIPOEQUIPO
– Un grupo de personas que se necesitan entre sí para lograr un resultado.
– Es decir, que se embarcan en la misma tarea.
– Equiper....skipa...skip....
10/04/2310/04/23
2929 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
DINÁMICA DINÁMICA
PROYECTIVAPROYECTIVA
RACIONALIDAD
ORGANIZATIVA
Un movimiento una fuerza, un cúmulo de intenciones creatividad, visión, utopía, invención de futuro a partir del presente
Se traduce y se concreta en una propuesta articulada de modalidades alternativas de acción.
10/04/2310/04/23
Valoresfinalidades y
objetivos(en sus dimensiones
éticapolítica, social y
práctica)
Situación
actual
Situación
futura
equipo directivo
grupo impulsor
Diagnóstico
Evaluación y balance
Contrato Actores
Conocimientos + Institución
PLANES
DE
MEJORA CONTINUA
PROYECTO
Evaluación y balance
Formación
Alternativas
Objetivos
Concertación
Análisis
Realización y regulación
Percepción
Evaluación:logros y crítica
Motivación
Información
Motivación:sostén y apoyo
Autoevaluación
ComunicaciónmotivaciónSensibilizació
n
10/04/2310/04/23 3131 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
LiderazgoReflexión
Decisión
Fu
turo
Largo
Inm
edia
toPlazo
Mediano Plazo
Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el
lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que
realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios
deseos.
Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el
propósito; la pasión; la imaginación.
LIDERAZGO
Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner
¿¿COMO APOYAR DESDE LA DIRECCION COMO APOYAR DESDE LA DIRECCION
o PARTIR DE LA EXPERIENCIA, REFLEXIÓN, CONCIENCIA
o IDENTIFICAR QUE CAMBIOS ES MEJORA
o RECONOCER LOS NUEVOS PROBLEMAS
o IDENTIFICAR ALTERNATIVAS
o VALORARSE E IMPULSAR EL CAMBIO, NUESTRO CAMBIO Y EL DE LOS OTROS
o POTENCIAR CAMBIOS QUE IMPLIQUEN MEJORA
o VALORAR LA FORMACIÓN, EL DESEMPENO ÉTICO Y EL APRENDIZAJE CONTINUO
o TRABAJAR CON OTROS, AMPLIAR LAS REDES DE TRABAJO CONJUNTO
10/04/2310/04/23 3434
3535 Mstra. Pilar PoznerMstra. Pilar Pozner10/04/2310/04/23
Deconstruyendo….
Articulando
3636
MAESTRA PILAR POZNER MAESTRA PILAR POZNER [email protected]@gmail.com 3737
Lo más sutil es saber
que tendría que ocurrir ……
Peter Senge
MAESTRA PILAR POZNER MAESTRA PILAR POZNER [email protected]@gmail.com 3838
GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR GESTIÓN ESCOLARGESTIÓN ESCOLAR Es la toma de decisiones que tiene por finalidad :
centrar-focalizar-nuclear-
a la institución
alrededor de la búsqueda denodada
de aprendizajes de calidad para
todos los estudiantes del colegio.
PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES
Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución.
Es política educativa a nivel institución
3939MAG. Pilar Pozner, 2011, MAG. Pilar Pozner, 2011,
Buenos Aires. Buenos Aires.
MAESTRA PILAR POZNER MAESTRA PILAR POZNER [email protected]@gmail.com 4040
Honestidad InspiradorVisionarioProactivoOfrezca ejemploCompetenteCon autonomíaDesarrolle confianza....
MAESTRA PILAR POZNER MAESTRA PILAR POZNER [email protected]@gmail.com 4141
La confianza es la forma más elevada de la motivación humana
Stephen Covey
4242
ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
PRINCIPIO DE LA TENSIÓN CREATIVAPRINCIPIO DE LA TENSIÓN CREATIVA
REALIDAD PRESENTE
1
VISIÓN DE FUTURO DESEADO
2
OBJETIVO DE LA ACCIÓN DE
TRANSFORMACIÓN
BRECHA DE
INSATISFACCIÓN
34343
ACTOR PROTAGONISTA RESPONSABLE
10/04/2310/04/23 MAG. PILAR POZNERMAG. PILAR POZNER 4444
o Coercitivo: demanda conformidad; o “haz lo que te digo”.
o Afiliativo: crear armonía y vínculos emocionales; o las personas primero.
o Democrático: forja un consenso a través de la participación; o ¿vos-tú qué opinas?.
o Autoritario: establece estándares exigentes de actuación: o “haz lo que yo hago, ahora. moviliza a las personas en la dirección propia; o ven conmigo.
o Formativo-transformador: desarrolla especialistas para el futuro; o “prueba esto”.
ESTILOS DE LIDERAZGO
RECORRIDO POR LA NUEVA PROFESIONALIDAD DE LA SUPERVISIÓN
¿Cuáles son los cambios sustantivos en supervisión ?
4545
►SENTIDO-FINALIDAD
►CENTRARSE EN LOS APRENDIZAJES
►ROL –FUNCIÓN
►DEL CONTROL A LA ASESORÍA Y RESOLUCIÓN
►SABERES-COMPETENCIAS-DESTREZAS
►DESARROLLAR COMUNIDAD- AUTORIDAD SIMBÓLICA
►ESTRATEGIAS- METODOLOGÍAS-INSTRUMENTOS
4646
El logro de los propósitos educativos, prioridad de cada
escuela y la supervisión.
Apoyo y respaldo de la supervisión para el desarrollo de la
gestión escolar y fortalecimiento de las función directiva de las
escuelas centradas en la gobernabilidad pedagógica.
Fomentar condiciones que motiven y desarrollen los procesos
de formación continua: la escuela como espacio privilegiado
para el desarrollo profesional de los colectivos docentes.
4747
Promover la cultura de reconocimiento, de la
auto y la evaluación de los procesos escolares y
de los procesos de enseñanza y aprendizajes.
Asesorar en la toma de decisiones de todos
los actores educativos.
Planear las acciones integradas de la zona que
atiendan las necesidades, prioridades y
especificidades educativas de las escuelas
4848
4949