1 vision global
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EL JUEGO
VISIÓN GLOBAL
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CONCEPTO DE JUEGO
• JUEGO VIENE DEL LATÍN “IOCUM” QUE SIGNIFICA LIGEREZA, BROMA, FRIVOLIDAD, PASATIEMPO.
• LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA LO DEFINE COMO LA ACCIÓN DE JUGAR, PASATIEMPO O DIVERSIÓN
• DESDE SIEMPRE LA PALABRA JUEGO HA PUESTO EN MOVIMIENTO A UNA GRAN VARIEDAD DE CIENCIAS QUE SE HAN PREOCUPADO SU ESTUDIO. PARA SCHWARTZMAN (1979) : " ES EL ALCANCE ENCULTURIZADOR DE LOS JUEGOS LO QUE LOS HA HECHO MÁS DIFÍCIL DE DEFINIR Y CLASIFICAR".
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• ORTEGA (1967), FILÓSOFO: " LA ACTIVIDAD ORIGINAL Y PRIMERA
DE LA VIDA ES SIEMPRE ESPONTÁNEA, LUJOSA, DE INTENCIÓN SUPERFLUA, ES
LIBRE DE EXPRESIÓN DE UNA ENERGÍA PREEXISTENTE".
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• PLATÓN, FILÓSOFO: "LA VIDA DEBE SER VIVIDA, Y HAY QUE
SACRIFICAR, CANTAR Y DANZAR JUGANDO CIERTOS JUEGOS
PARA CONGRACIARSE CON LOS DIOSES... Y CONSEGUIR LA VICTORIA". (UBICA A LOS
HOMBRES COMO JUGUETES DE LOS DIOSES)
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• HUIZINGA (1972) : "EL JUEGO ES MÁS VIEJO QUE LA
CULTURA". (AHÍ DICE CÓMO SE CREE QUE EL JUEGO YA
EXISTIESE ANTES DE QUE EL HOMBRE POBLARA LA TIERRA EN ESPECIES
ANIMALES)
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• HUIZINGA (1972) : "LA VERDADERA CULTURA NACE EN FORMA DE JUEGO
Y CUANDO EL HOMBRE JUEGA ES ÚNICAMENTE CUANDO CREA
VERDADERA CULTURA" Y "LAS GRANDES OCUPACIONES DEL
HOMBRE ESTÁN IMPREGNADAS DE JUEGO COMO: EL LENGUAJE, LOS MITOS, EL CULTO, LA POLITICA, LA GUERRA...". (EL JUEGO ES PUES, ESENCIAL PARA EL HOMBRE Y LA
SOCIEDAD EN LA QUE VIVE)
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• HUIZINGA (1972) : "EL JUEGO ES UNA ACCIÓN O ACTIVIDAD VOLUNTARIA QUE SE DESARROLLA SIN INTERES MATERIAL REALIZADA DENTRO DE
CIERTOS LÍMITES FIJOS DE TIEMPO Y ESPACIO, SEGÚN UNA REGLA
LIBREMENTE CONSENTIDA PERO COMPLETAMENTE IMPERIOSA,
PROVISTA DE UN FIN EN SÍ MISMA Y ACOMPAÑADA DE UN SENTIMIENTO
DE TENSIÓN Y ALEGRÍA "
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• JACQUIN (1854), PSICOPEDAGOGO : JUEGO : "ACTIVIDAD ESPONTÁNEA Y DESINTERESADA, QUE EXIGE
UNA REGLA LIBREMENTE ESCOGIDA QUE CUMPLIR O UN
OBSTÁCULO DELIBERADAMENTE JUSTO QUE VENCER".
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• BLANCHARD Y CHESKA (1988), ANTROPOLOGÍA SOCIAL:
JUEGO :"ACTIVIDAD EN LA QUE INTERVIENEN LA DESTREZA FÍSICA,
LA ESTRATEGIA Y LA SUERTE, O CUALQUIER COMBINACIÓN DE ESOS
ELEMENTOS Y QUE IGUAL COMO OCURRE CON EL DEPORTE, SUELEN DESARROLLARSE EN LAS MISMAS CONDICIONES AMBIENTALES DE
OCIO".
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• M.KLEIN : "POR MEDIO DEL JUEGO EL NIÑO EXPRESA DE
MANERA SIMBÓLICA SUS FANTASÍAS, SUS FANTASMAS,
SUS DESEOS. LAS EXPERIENCIAS QUE VIVE"
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• GRAN ENCICLOPEDIA LAUROSSE : JUEGO : "ACTIVIDAD DE ORDEN
FÍSICO O MENTAL, NO IMPUESTA, QUE NO BUSCA NINGÚN FIN
UTILITARIO, Y A LA QUE UNO SE ENTREGA PARA DIVERTIRSE Y
OBTENER PLACER.
• CUALQUIER ACTIVIDAD QUE SE REALICE CON EL FIN DE DIVERTIRSE,
GENERALMENTE SIGUIENDO DETERMINADAS REGLAS.
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• VISIÓN ETOLÓGICA (ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ANIMALES EN
LIBERTAD):
"CONJUNTO DE ACTOS MOTORES PERTENECIENTES A DISTINTOS PATRONES DE COMPORTAMIENTO, CUYA EJECUCIÓN SUELE SER PARCIAL Y SIN RELACIÓN CON EL CONTEXTO MOTIVACIONAL O CON UNA
FINALIDAD HABITUAL, QUE PRACTICAN INDIVIDUOS QUE SE ENCUENTRAN EN
FASE DE DESARROLLO.
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• LAS ACTIVIDADES DE JUEGO SÓLO SE HAN ESTUDIADO ENTRE LOS
JÓVENES MAMÍFEROS
• SU APELACIÓN HACE REFERENCIA A LAS ACTIVIDADES LÚDICAS DE LOS
JÓVENES HUMANOS
• SON ANTE TODO LOS INDIVIDUOS JÓVENES QUIENES PRACTICAN EL
JUEGO.
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• SE HAN DESCRITO UNOS ESBOZOS COMPARABLES DE COMPORTAMIENTOS DE CAPTURA ENTRE PERROS Y GATOS
ADULTOS, EN AUSENCIA DE CUALQUIER ESTIMULO DESENCADENANTE
• SE CONSIDERA QUE EL JUEGO ES UNA ACTIVIDAD INDISPENSABLE PARA LA
MADURACIÓN COMPORTACIONAL DEL INDIVIDUO
• PERMITE EJERCER Y PERFECCIONAR AISLADAMENTE UNOS ELEMENTOS
MOTORES QUE MÁS TARDE SE INTEGRARÁN EN SECUENCIAS COMPLETAS
Y ACABADAS
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A TRAVÉS DEL JUEGO APRENDEMOS ASPECTOS
RELEVANTES PARA LA VIDA
CONOCER A LOS OTROS
CONOCERNOS A NOSOTROS MISMOS
NOS CONVERTIMOS EN PERSONAS
ADQUIRIMOS UNA IDENTIDAD SOCIAL
SE RELACIONA CON LAS AREAS DE DESARROLLO:
CONOCIMIENTO
FÍSICO
SOCIAL
IMPORTANCIA EN ETAPAS DE DESARROLLO
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• GRAN PARTE DE LAS ACTIVIDADES CON LAS QUE SE ENFRENTA EL NIÑO, LA
DIFERENCIA ENTRE JUEGO Y TRABAJO ESTÁ SÓLO:
• EN LA VALENCIA AFECTIVA CON QUE SE ENFOQUE LA ACTIVIDAD
• EN EL GRADO DE VOLUNTARIEDAD E ILUSIÓN O SUPERACIÓN QUE SE PONGA AL
REALIZARLA• UNA MISMA ACTIVIDAD PUEDE SER PROPUESTA COMO GRATIFICANTE O
COMO SANCIONADORA
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CUANDO EL NIÑO VENCE LAS DIFICULTADES QUE ÉL MISMO HA ACEPTADO
SIENTE ALEGRIA MORAL
SE PUEDE IMPONER NUEVAS METAS
SUPERA NUEVAS
DIFICULTADES
CONDUCIENDO AL DOMINIO DE SÍ MISMO Y A SU PERFECCIONAMIENTO
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LA SITUACIÓN DEL JUEGO PROPORCIONA
ESTIMULACIÓN
VARIEDAD
INTERÉS
CONCENTRACIÓN
MOTIVACIÓN
SE AÑADEN OTRAS CARACTERÍSTICAS ESTIMULANTES
EXPERIENCIA NO AMEDRENTADORA
LIBRE DE PRESIÓN
GRAN INTERACCIÓN
COMBATE EL ABURRIMIENTO
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CARACTERÍSTICAS• ES PLACENTERO, DIVERTIDO• EVALUADO POSITIVAMENTE POR EL QUE LO
REALIZA • NO TIENE METAS O FINALIDADES EXTRÍNSECAS.
SUS MOTIVACIONES SON INTRÍNSECAS• ES VOLUNTARIO Y ESPONTÁNEO NO ES
OBLIGATORIO• IMPLICA PARTICIPACIÓN ACTIVA POR PARTE DEL
JUGADOR. • TRANQUILIDAD Y ALEGRÍA EMOCIONAL DE SABER
QUE SÓLO ES UN JUEGO. • ESPONTÁNEO, REPENTINO SIN NECESIDAD DE
APRENDIZAJE PREVIO. • EXPRESIVO, COMUNICATIVO, PRODUCTIVO,
EXPLORADOR, COMPARATIVO
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LOS JUEGOS INFANTILES Y LA EDUCACIÓN FÍSICA
• RESULTA IMPRESCINDIBLE EN EDADES HASTA DE CATORCE AÑOS Y SIEMPRE
BUEN COMPLEMENTO PARA LAS DEMÁS EDADES,
DESARROLLAN FACULTADES
RECREAN EL ESPÍRITU
MEJORAN LA CONDICIÓN
FÍSICA
SON ATRACTIVOS
AMENIZAN LAS LECCIONES
COMBATEN LA MONOTONÍA
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MÁS VENTAJAS
CONFIANZA EN SÍ MISMOS
CONOCIMIENTO DE
INTERACCIONES SOCIALES
CONSEGUIR EMPATÍA CON LOS OTROS
PERCIBIR ACERCA DE
OTROS
PRACTICAR DESTREZAS
FÍSICAS Y MENTALES
REPETIDAS
CONFIANZA Y DOMINIO
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MÉTODOS DE ENSEÑANZA
INSTRUCCIÓN DIRECTA BÚSQUEDA
EXPOSICIÓN TRABAJO
VENTAJAS:•ASEGURA EL LOGRO DE OBJETIVOS•PERMITE VARIEDAD•FÁCILES CORRECCIONES
INCONVENIENTES:•NO DESARROLLA LA IMAGINACIÓN
PLANTEAMIENTO DE TAREA, EL ALUMNO HA DE DESCUBRIR SOLUCIONES
VENTAJAS:
TRABAJA IMAGINACIÓN E INVENTIVA
DESVENTAJAS:
NO PROFUNDIZA SUFICIENTE
APRENDIZAJE + LENTO + DURADERO
IDEAL: SABER MEZCLAR